教師理論心得體會和感想(精選17篇)

心得體會是對個人經(jīng)驗、感悟和思考的一種總結(jié)和歸納。寫總結(jié)應遵循邏輯思維，合理組織內(nèi)容，使讀者能夠理解和接受。小編為大家整理了一些精選的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟示。

教師理論心得體會和感想篇一

近年來，隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的年輕人選擇成為一名教師。而對于新一代教師而言，培訓是非常重要的一環(huán)。在本次理論教師培訓中，我深刻領悟到了許多新的教育理念和應用方法，從而對教師職業(yè)的重要性和未來發(fā)展有了全新的認識。

理論教師培訓是加強教師職業(yè)化、提高教師素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。通過學習最新的教育理念和授課方式，能夠幫助教師更好地掌握教學方法，提高自身的教學能力。同時，培訓也可以幫助教師更好地適應教育行業(yè)的變革，成為教育改革的推動者和探索者。

第二段：培訓中所學到的教學方法和理念。

本次培訓中，我學習到了許多新的教學理念和方法。例如，課堂教學模式的改革，其中讓我印象深刻的是三分鐘教學法。這種教學方法強調(diào)在短時間內(nèi)最大化地傳達知識，通過激發(fā)學生的興趣，使學生更好地掌握知識點。同時，這種方法也能夠很好地促進學生的自主學習和思考。

第三段：培訓中所體會到的教師的責任和使命。

作為一名教師，我們面臨的不僅僅是傳授知識的任務，更重要的是塑造學生的品格和價值觀。在培訓中，我們不僅學習了如何授課，還學習了如何引導學生，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和動手能力，并幫助他們在學習中找到自己的方向和興趣。這也讓我們認識到教師的使命不僅僅是傳授知識，更要在學生的成長中扮演一個重要的引導者的角色。

第四段：培訓中所反思到的教學實踐。

在培訓中，我們不僅僅是被講述一些抽象的理論知識，同時也進行了一些實踐活動。通過這些活動，我們發(fā)現(xiàn)了自己授課中的一些不足和缺陷。例如，無法激發(fā)學生的興趣、無法將復雜的知識點轉(zhuǎn)化成易于理解的形式等等。這樣的反思讓我們更好地審視自己的教學質(zhì)量，并采取措施加以改進。

第五段：展望未來，進一步提高自己的教學能力。

培訓結(jié)束后，對未來的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高尤為期待。作為一名新一代的教師，我們肩負著更大的責任，因此，我們需要不斷地學習和獲得更多的經(jīng)驗，以提高我們的教學質(zhì)量。同時，我們也需要將所學到的知識和理念貫徹到自己的實際教學中去，才能更好地完成自己的教育使命。

總之，這次理論教師培訓讓我學到了許多新的教育理念、方法和實踐經(jīng)驗，也讓我更好地認識到了自己作為一名教師的職責和使命。在將來，我將繼續(xù)努力學習，不斷地提高自己的教學質(zhì)量，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教師理論心得體會和感想篇二

隨著社會的不斷發(fā)展，教師的角色和職責也在不斷變化。為了更好地應對教育環(huán)境的變化和學生需求的多樣化，教師需要不斷成長和適應。在教師成長的過程中，理論知識起著重要的作用。在本文中，我將分享我的教師成長理論心得體會，探討教師成長的重要性、途徑以及面臨的挑戰(zhàn)與解決辦法。

首先，教師成長對提高教師專業(yè)能力至關重要。教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還需要不斷學習和掌握最新的教育理論和方法。這不僅能夠幫助教師更好地指導學生，還能夠提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和動力。通過不斷學習和探索，教師可以不斷完善自己的教學方法和策略，以提供更好的教育服務。

其次，教師成長的途徑有很多，其中最重要的是持續(xù)的學習和反思。教師可以通過參加教育培訓、讀書、研究論文以及與同事的交流等方式來獲得新的知識和經(jīng)驗。同時，教師還應該注意觀察和反思自己的教學實踐，及時調(diào)整教學方法，以適應學生的需求和教育環(huán)境的變化。只有持續(xù)地學習和反思，教師才能不斷提升自己的教學水平和專業(yè)能力。

然而，教師成長也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是時間壓力。教師的工作量往往較大，很難抽出時間來進行專業(yè)學習和研究。其次是資源不足。教師需要不斷獲取最新的研究成果和教育資源，但學校和教育部門往往無法提供足夠的支持與資源。再者是教育環(huán)境的變化。隨著社會的不斷變化，教育環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，教師需要不斷適應和應對這些變化。面對這些挑戰(zhàn)，教師需要尋找解決辦法。他們可以通過合理安排時間，利用周末和假期進行學習和研究；積極尋找學習資源，參加各類培訓和研討會；與同事進行合作，共同研究和探討教育問題。

最后，教師成長的過程中也需要得到支持和鼓勵。學校和教育部門應該提供豐富的教育資源和培訓機會，為教師提供更好的學習和成長環(huán)境。同時，教師之間應該互相支持和鼓勵，共同進步。只有通過大家的共同努力和支持，教師才能不斷成長，為學生提供更好的教育。

綜上所述，教師成長理論對于教師的成長和發(fā)展至關重要。教師應該不斷學習和探索，提高自己的專業(yè)能力，以更好地服務學生。雖然教師成長過程中會面臨一些挑戰(zhàn)，但只要積極應對，尋找解決辦法，相信教師的成長和發(fā)展一定會獲得成功。同時，我們也應該為教師提供更好的學習和成長環(huán)境，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。

教師理論心得體會和感想篇三

作為一名教師，理論與業(yè)務是我們不可或缺的學習內(nèi)容。理論使我們能夠?qū)逃顒舆M行系統(tǒng)性的思考和總結(jié)，而業(yè)務則是將這些理論應用于實際教學中的過程。在教學工作中，我深深感受到理論與業(yè)務的密切聯(lián)系和相互促進的關系。在長期的教學實踐中，我對教師理論業(yè)務有了一些心得體會。

首先，在理論學習方面，要注重理論的全面性和深入性。理論的全面性要求我們對教育學、心理學、教育心理學等多個學科進行系統(tǒng)學習，形成一個相對成熟的教育觀念。深入性則是要通過研讀經(jīng)典著作，了解前人的思考和經(jīng)驗，以及當前教育研究的最新成果。只有理論的全面性和深入性相結(jié)合，才能對教育活動進行深刻的理解和思考。

其次，在業(yè)務學習方面，要注重實踐與反思的結(jié)合。業(yè)務的學習離不開實踐，只有在實踐中才能真正感受到教育活動的復雜性和多樣性。通過實踐，我們能夠不斷積累經(jīng)驗，并且能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足之處。然而，單純的實踐無法完全滿足教學需求，需要通過反思來對自己的實踐進行評估和改進。通過理論和實踐的反復迭代，我們才能不斷提高教育教學水平。

第三，在教學實踐中要將理論與業(yè)務結(jié)合起來。理論和業(yè)務是相輔相成的，只有兩者結(jié)合，教師才能在實踐中得到有效的指導和支持。例如，在教學設計階段，理論可以為我們提供教學目標的設定和教學方法的選擇，而在實施階段，業(yè)務則需要我們靈活運用理論的指導，根據(jù)班級、學生的特點進行調(diào)整和改進。只有理論與業(yè)務相結(jié)合，教師才能在實踐中取得良好的教學效果。

第四，在教學實踐過程中要注重與同行的交流與合作。教學是一個團隊活動，只有與同行進行交流與合作，才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互相學習共同進步。在與同行的交流中，我們可以了解到不同學校、不同年級的教學情況，可以借鑒他們的教學經(jīng)驗和創(chuàng)新做法。同時，通過合作研討和互助指導，不僅可以解決教學中的難題，還能夠促進個人教學水平的提高。

最后，要保持學習的態(tài)度和實踐的熱情。教師是一個持續(xù)學習的職業(yè)，只有不斷學習和接受新知識，才能保持對教育教學的熱情和活力。通過學習和實踐的相互促進，教師才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，為學生提供更好的教育服務。

總之，教師理論業(yè)務是一個相互滲透的過程，只有理論與業(yè)務相結(jié)合，才能促進教師的整體成長和教育教學水平的提高。在教學實踐中，我們要注重理論的全面性和深入性，注重實踐與反思的結(jié)合，將理論與業(yè)務有機結(jié)合，在與同行的交流與合作中共同進步，并保持學習的態(tài)度和實踐的熱情。只有這樣，我們才能不斷提高自己的教育教學水平，為學生成長成才貢獻力量。

教師理論心得體會和感想篇四

為進一步加強師德師風建設，規(guī)范教師職業(yè)行為和社會行為，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，大力推進教育改革和發(fā)展，根據(jù)滕州市教育局和西崗鎮(zhèn)教委有關通知、文件精神的要求，我校組織全體教師認真進行了為期2天的寒假政治理論學習。與會老師認真學習并做了筆記。通過學習，全體教師獲益匪淺，無論是思想政治素質(zhì)，還是職業(yè)道德修養(yǎng)，都有了極大的提高，教師們一致認為：假期所學，于今后工作實踐有著十分重大的現(xiàn)實意義。現(xiàn)將些次學習小結(jié)如下：

此次寒期政治理論學習以加強師德師風建設為核心，以增強教師魅力為重點，以提高教師的整體素質(zhì)為目標，旨在通過學習，使教師能與時俱進，做到愛崗敬業(yè)，為人師表，樂于奉獻，在教書育人的千秋偉業(yè)中，領跑時代前列。學區(qū)全體教師在學習中都達此共識。

為了切實開展此次學習活動，使之取得實效，我校領導小組提前召開了有關學習的組織籌備會，對學習的各項工作作了統(tǒng)一的安排布置，要求講解人員預先作好充分準備，備講資料齊全，學習記錄詳實，先學習后討論，要求討論發(fā)言積極，人人過關。由于有了以上措施，這項寒假政治學習組織得非常成功。

學習期間，教師嚴格遵守作息制度，嚴格考勤，積極參與，踴躍發(fā)言，精心做好教師討論記錄。對學習不認真，認識不到位，心得體會撰寫不深刻，敷衍了事的教師，學校要重新組織專人學習。學習和討論期間，不得使用通訊工具（可將其設置為靜音狀態(tài)），不得帶孩子進入學習討論地點。

本次組織全體教職工學習了《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》、《根本大計，教育為本》、教育部《關于重新修訂和引發(fā)中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的通知》、《山東省義務教育條例》、《滕州市教育局關于中小學教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理辦法》、《滕州市中小學教師職業(yè)道德考核辦法》、《滕州市教學事故處理辦法》等14項內(nèi)容。學習后采取集中分組討論，教師針對當天所學，結(jié)合實際，踴躍發(fā)言，各抒己見，最終達成共識。通過討論，全體教師更深刻地領會了所學內(nèi)容的精髓。

總之，這次假期政治學習使教師們的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)得到了提高，對于我西馬學區(qū)今后的教育教學工作有著十分重要的指導意義。

高校思想政治理論課骨干教師研修班學習總結(jié)。

教師理論心得體會和感想篇五

教師是教育事業(yè)中的中堅力量。無論是帶領學生探索未知的世界，還是努力為學生打造一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，教師一直在不斷地付出自己的努力和心血。在教育教學的過程中，教師會遇到種種挑戰(zhàn)和困難，同時也會得到許多的感悟和收獲。在我工作多年的教學生涯中，我也累積了不少的教師感想和體會。下面，我將分享一些我教學中的思考和感悟。

第二段：教師角色。

教師雖然在許多人心目中是一種職業(yè)，但是對于我們來說，教師更像是一種角色。教師的職責不僅是傳授知識，而且還要承擔一種精神引領的責任。我們要做的不僅僅是教學，更要成為學生人生路上的良師益友。我們需要給學生一份信任和關愛，用我們的專業(yè)知識，引導他們成才。

第三段：個人成長。

教師的成長是不斷探索、不斷學習、不斷進步的過程。在教學中，我們也不斷地調(diào)整自己的教學方法和策略來更好地促進學生的學習效果。通過這些調(diào)整，我們也與學生一起一起成長，共同學習。同時，還應該關注個人修養(yǎng)，將日常的職業(yè)生涯中的思考轉(zhuǎn)化為行動，不斷提高自己的思考和反省能力。這種個人成長不僅可以提高我們的教育教學技巧，更可以提高我們的廣闊的思維視野和精神境界。

第四段：教育使命。

教育是一份光榮的事業(yè)，也是一份責任重大的事業(yè)。作為教師，我們在教學過程中不僅僅是傳授知識，更是撐起了一個祖國未來的希望。我們的學生將是國家的棟梁，使我們的責任更加重大。我們要努力激發(fā)學生的學習熱情和求知欲，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。這也是我們教師一直以來努力追求的目標和使命。

第五段：結(jié)論。

授人以魚不如授人以漁，教育教學是一項巨大的挑戰(zhàn)和責任。作為一名教師，我們的責任不僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的熱情和開發(fā)他們的潛能。教育教學的道路上充滿了困難和挑戰(zhàn)，但是只要不斷調(diào)整自己的方法，增強教學成效，我們一定能夠收獲豐碩的成果。對于我們來講，我們還有更廣闊的世界在等待著我們?nèi)ヌ剿?，我們還要做得更多，更好。

教師理論心得體會和感想篇六

作為一名工作兩年多的青年教師，在教學方面，通過自身的不斷努力，不斷地學習，取得了一些進步，但還是存在著許多學要改進地不足。因此迫切需要經(jīng)驗豐富的老教師給予指點，以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學方法。在學習的過程中，我總結(jié)了一些方法和收獲。

“有德無才要誤事，有才無德要壞事”。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應該表現(xiàn)在對業(yè)務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。

1、認真作好課前的準備工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業(yè)知識、學業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內(nèi)容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高。

其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。尤其現(xiàn)在都是理實一體化教學模式，在學生的實踐過程中，會有很多意外情況出現(xiàn)，對于青年教師來說，一定要充分提高自己的技能，對實踐過程中可能出現(xiàn)的.狀況多做備案。每一次課前一定對某個任務提出幾種不同的解決方案。

再次，要重視輔導和答疑工作，不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創(chuàng)新。

2、講課時注意的一些事項。

講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學效果。

首先，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時通知學生，儀容和穿著應端莊大方。

其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象，更有利于吸引學生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的方向。

最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當堂的內(nèi)容進行總結(jié)，為了取得更好的教學效果，還要注意多和學生進行互動。

3、對多媒體教學的一些認識。

多媒體教學特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著許多傳統(tǒng)教學方式所無法達到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點，青年教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。

4、教師僅僅只有一個專業(yè)領域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學加以系統(tǒng)化，加以完善。

教師理論心得體會和感想篇七

理論教師培訓是重要的一環(huán)，是對教師專業(yè)素養(yǎng)提升的有效方式。在這次培訓中，我學到了許多關于教學理論和教學技術的知識，也有很多感悟和收獲。本文將對我在培訓中的體會和感受進行分享，以幫助更多的教師朋友更好地了解和掌握教學理論與技能。

第二段:理論教學的重要性。

教師的教學精髓是教學理論，它是整個教學體系的根基。理論教學是一種可在多種情況下皆可使用的學習方式。它是一種以學術性和邏輯性為主要標志的課程體系，在這個體系中，教員們將自己所掌握的學科知識通過一些特定的邏輯關系來演繹出來。理論教學是根據(jù)當時的實際經(jīng)驗和知識情況推出的。理論教學即建立在教學實踐之上，并為教學實踐服務。只有對教學理論深入了解，才能更好地指導和實踐教學工作。

第三段:教育理念的更新與修正。

教育理念是推動教育改革和發(fā)展的基礎。與時俱進是現(xiàn)代教育的重要理念。培訓中，我了解到教育理論的不斷更新與修正，使我們更好地了解本領域的最新發(fā)展，更好地為學生創(chuàng)造一個有益的學習環(huán)境。因此，不斷更新自己的教育理念，不斷提高教育水平和教學方法的不斷更新，從而使自己具有教育專業(yè)領域的創(chuàng)新意識和探究能力，推動自己更好地掌握教學質(zhì)量和提升自己的教育心理素質(zhì)。

第四段：多元化教學方法的探索。

本次培訓中，最有收獲的莫過于教學方法的多元化探索。作為教育者，我們需要結(jié)合自身的教學內(nèi)容，因材施教，制定合理的教學計劃，尤其是要想方設法、努力尋求可以激發(fā)學生興趣的各種教學方法?；诖?，我在本次培訓中接觸了各種多元化的教學手段，如小組討論、探究式教學、案例分析等，在學生的吸收與提升能力方面均取得了很大的進步，這都充分證明了多元化的教學手段對于教育效果的極好貢獻。

第五段:結(jié)語。

本次理論教師培訓使我深深地感受到教育的開放性、多元性和復雜性。在今后的教學過程中，我將充分運用所學理論和多元化的教學方法，并加以創(chuàng)新和實踐，幫助學生充分發(fā)揮自己的潛能。教育的根本目的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和個性，在這一過程中，我會盡自己的所能，持之以恒，做好教學管理工作，讓學生體驗到更深層次，更有意義的學習。同時，我也呼吁更多的教育工作者，共同為教育事業(yè)的發(fā)展而貢獻自己的力量。

教師理論心得體會和感想篇八

教師是社會的棟梁之才，其理論業(yè)務水平直接關系到教育教學質(zhì)量的提高。多年來，我從事著教師工作，不斷學習和總結(jié)，積累了一些理論業(yè)務心得體會。在這篇文章中，我將分享我對教師理論業(yè)務的理解和體會，并進一步探討如何提升教師的理論業(yè)務水平。

第一段：理論業(yè)務的重要性和基本要求。

教師理論業(yè)務是教師教育教學的基石，是教師教學活動正確進行的前提和保證。理論業(yè)務包括教育學、心理學、教材分析、教學設計等方面的知識。作為一名合格的教師，我們需要具備扎實的理論基礎，靈活運用教學理論指導實踐。同時，還要關注教育教學的新動態(tài)，不斷學習和更新自己的理論知識，以適應時代的發(fā)展變化。

第二段：理論業(yè)務的實踐策略和方法。

從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化是提升理論業(yè)務的關鍵環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，只有將理論知識運用到實際教學中，才能不斷提升自己的理論業(yè)務水平。首先，我會仔細分析教學內(nèi)容，梳理教育教學的邏輯關系和思維方式。然后，根據(jù)學生的實際情況和需要，設計合適的教學活動，提供豐富多樣的教學資源。最后，反思教學過程，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進。通過這樣的實踐策略和方法，我逐漸提高了自己的理論業(yè)務水平，使教學更加科學、精準。

第三段：理論業(yè)務對教師的素質(zhì)要求。

提升理論業(yè)務不僅要求我們掌握豐富的專業(yè)知識，還要求我們具備一系列的教師素質(zhì)。首先，我認為教師要有廣闊的視野和宏觀的思維能力，能夠把握教育教學的整體性和系統(tǒng)性。其次，教師要有良好的溝通能力和合作意識，與學生、家長和同事建立良好的人際關系。此外，教師還需要具備反思和創(chuàng)新能力，不斷更新教學觀念，探索有效的教學方法。這些素質(zhì)的培養(yǎng)和提升對于教師理論業(yè)務的發(fā)展至關重要。

要提升教師的理論業(yè)務水平，個人始終是關鍵。首先，要保持良好的學習習慣，主動學習教育學、心理學等相關理論知識。其次，要關注教育教學的前沿動態(tài)，學習和了解教育教學改革的最新理念和措施。此外，要積極參加教育培訓和學術研討活動，與同行交流探討，共同提高。最后，要注重實踐和反思，積極參與教學實踐，關注教學效果，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高。

教師理論業(yè)務是教師教育教學的基礎和支撐，對于提高教育教學質(zhì)量有著重要的作用。同時，理論業(yè)務也是實踐的根基和指導，在教學實踐中不斷調(diào)整、修正和創(chuàng)新。只有理論與實踐相結(jié)合，教師才能具備更高、更全面的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地履行教育教學使命。

總結(jié)：教師理論業(yè)務是教師教育教學工作的基石，提升教師的理論業(yè)務水平是教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。通過持續(xù)學習和實踐，不斷改進和完善自己的理論業(yè)務，教師能夠提高教育教學質(zhì)量，更好地服務于學生和社會。希望我的體會和經(jīng)驗對廣大教師同仁有所啟發(fā)和幫助，共同提升教育教學水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻。

教師理論心得體會和感想篇九

作為一位教師，我深深感受到，教育不僅僅是傳遞知識，更是教授學生如何生活。過去幾年中，我的工作經(jīng)歷讓我認識到，教師的影響力超越了學生的成績和職業(yè)規(guī)劃，更關乎他們的心理健康和生活態(tài)度。

第二段：教師作為學生身心健康的推手。

我是一位心理學教師，利用我的專業(yè)知識，我深入了解了學生的生理和心理發(fā)展，并加強了生命教育的重要性。我發(fā)現(xiàn)，許多學生在青春期面臨著諸如心理疾病、意外，甚至是家庭問題等等。作為教師，我應該擔負起幫助他們克服這些挑戰(zhàn)的責任。

第三段：教師如何主動扮演角色。

作為教師，我意識到，我需要主動扮演許多角色，包括學生的導師和指導員。通過對個別談話、家訪等方式，我可以更好地了解學生的問題，并幫助他們解決這些問題。同時，我也發(fā)現(xiàn)，我在課堂上充當?shù)慕巧欠浅Ｖ匾?。我不僅要傳授知識和技能，還要關注每位學生的情緒和精神狀態(tài)，從而緩解他們在學校遇到的壓力。

第四段：教師感受到的關愛。

我們的學生需要我們關愛和支持。在過去的幾年中，我看到許多學生因為個人問題而放棄學業(yè)，但是，通過我的勸說和支持，他們第二次嘗試，最終走出了困境。我們關心的方式可能因人而異，例如，有些學生可能需要我們關注他們的學習進度和成績，有些學生則需要我們幫助他們解決家庭問題。我們作為教師，應該永遠不要停止對于學生的關心，這是我們使學生在成長過程中的偉大支援。

第五段：結(jié)語。

總之，作為教師，我們肩負著非常重要的責任，不僅僅是傳授知識，更是幫助學生成為優(yōu)秀的人類。我們需要更多地做一些額外的工作，包括關注個別學生、定期與家長和社區(qū)領袖會面，以及自己保持更新和學習更多的知識。我的教育理念是，每一位學生都有成為優(yōu)秀的可能，我們的工作就是最大限度地激發(fā)他們的潛能，并幫助他們實現(xiàn)夢想。

教師理論心得體會和感想篇十

《“新基礎教育”數(shù)學教學改革指導綱要》是從今年暑假開始閱讀的,因為時間比較倉促,只能大致看概念看條干。本以為看這樣大部的理論書籍會很艱澀，精心翻閱后，發(fā)現(xiàn)這本書很實用，不僅有理論的闡述，更有具體實踐操作的策略，如果結(jié)合已有的新基礎語文教學案例，你會發(fā)現(xiàn)理想的語文教學其實離我們并不遙遠。這就是“新基礎教育”一貫提倡的“以人為本”思想的最好詮釋吧。下面我談一些具體的感受。

“新基礎”還要求對學生進行能力分析，找到學生數(shù)學能級點，因材施教。反思自己的教學，能級意識比較淡薄，也就缺乏對數(shù)學教學的整體性觀照，在自己的課堂教學中，或有降低或有徘徊亦或有拔高，學生的基礎性資源與生成資源容易被忽視，無法真正做到價值的提升。整體性思維，要求我們的數(shù)學教學“眼中要有人”。葉瀾教授提出：一堂課是否有效，是否成為好課，應將“教學”視為一個整體單位。只有具備了這樣的整體思維，才會樹立鮮明的學生立場，才能真正做到心中有學生。只有關注了人，才會實現(xiàn)“育人價值”。“站在一個高度，保持一份清醒”，要求我在學科主體價值體現(xiàn)上既有對整個小學學段又有對一學年的年段更要有對專題教學的整體性思維。在育人價值的體現(xiàn)上無論何時何地，我們都要站在促進每個學生主動、健康發(fā)展的高度來看待學生。

在讀到本書中有關葉瀾教授在新基礎教育課題研究中提出“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力”時，我恍然大悟后卻困惑了。如何還？還的度是什么？這個問題一直困擾著我。僅從形式上把課堂還給學生，學生是不能煥發(fā)出生命的活力的。學生是活的個體，他們的智力以及非智力因素存在差異，教師的傳統(tǒng)授課方式往往是在“因材施教”這個大口號下的一刀切教育，為了完成教學任務，往往忽視學生的主體地位。雖然有“問題來源于學生”，“解答于學生”，但這些問題地提出和解答，往往是有限的幾個學生，他們構(gòu)成班級中的明星群體，而在學習上處于弱勢的大多數(shù)學生，他們只是問題的旁觀者，很難參與到問題的討論中來，收獲也就可想而知了。形成這種現(xiàn)狀的原因，我認為一在于老師的控制欲和教案欲，怕學生說錯，影響上課的情緒、浪費時間而僅提問好的學生，不叫差的學生。二是對好學生的回答，因為和自己想要的答案比較一致，老師往往表揚，對差點學生異彩紛呈的答案，往往加以訓斥。三是師生之間交流少，存在心靈上的隔閡，造成課堂上的不配合。

為了打破這種單一的課堂模式，其實平時的工作中我已經(jīng)進行了把課堂完全還給學生。比如教學基于學生的學習，一堂課，根據(jù)學生學習的需要制定教學目標。讓學生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我表達，教師只是從中組織、提升。善于捕捉課堂中生存性的東西，對于敢于表達自己觀點的學生予以肯定和鼓勵。收到的效果確實很好。

教師理論心得體會和感想篇十一

第一段：導言（引出主題）。

作為一名教師，我深知教師理論業(yè)務對于教育工作的重要性。通過不斷學習和實踐，我積累了一些心得體會，幫助我更好地應對教學工作中的各種挑戰(zhàn)。在本文中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享關于“教師理論業(yè)務”的一些見解。

第二段：理論知識的重要性與應用。

一位優(yōu)秀的教師，首先需要具備扎實的理論知識。理論知識是教師知識結(jié)構(gòu)的基石，是我們在教學實踐中的指導方針。通過學習理論知識，我們能夠更好地理解學科內(nèi)容和教學目標，提升我們的教學能力。例如，在教授數(shù)學知識時，教師要理解數(shù)學的發(fā)展歷程、基本原理和應用方法，才能針對學生的學習特點，設計符合他們認知規(guī)律的教學方法。因此，理論知識對于教師而言是不可或缺的。

第三段：業(yè)務能力的培養(yǎng)與提升。

只有掌握了足夠的理論知識，教師才能在實踐中將這些知識轉(zhuǎn)化為實際能力。業(yè)務能力培養(yǎng)是教師成長過程中的重要環(huán)節(jié)。通過實踐和反思，教師能夠不斷提高自己的業(yè)務水平。其中，教學設計是業(yè)務能力的核心。教學設計是教師根據(jù)學科內(nèi)容和學生特點，制定出達到教學目標的具體方案。通過反復實踐和修改，教師能夠逐漸掌握合理的教學設計方法，提高自己的業(yè)務能力。

理論業(yè)務與實踐應該是緊密結(jié)合的。僅僅掌握了理論知識和業(yè)務能力還不能夠使教師真正具備優(yōu)秀的教學能力。將所學的理論知識和業(yè)務能力應用于實踐中，才能夠使教學真正取得效果。教學實踐是對理論業(yè)務的檢驗，也是優(yōu)化理論業(yè)務的途徑。教師應當在實踐中積累經(jīng)驗，反思教學過程和結(jié)果，并對自己的理論業(yè)務進行不斷修正和完善。只有結(jié)合實踐，才能更加全面地理解理論知識，并將其運用得更加靈活和自如。

通過學習和實踐，我深刻體會到教師的理論業(yè)務對于教學工作的重要性。只有不斷充實自己的理論知識，培養(yǎng)和提升自己的業(yè)務能力，結(jié)合實際教學情況靈活運用，才能夠成為一名優(yōu)秀的教師。未來，我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提升自己的理論業(yè)務水平，以更好地服務于學生的成長和發(fā)展。

總結(jié)：

教師理論業(yè)務是教師教學工作的重要指導，它需要教師具備扎實的理論知識和專業(yè)技能，同時與實踐相結(jié)合，不斷反思并完善自己的業(yè)務能力。通過不斷學習和實踐，教師能夠更好地應對教學工作中的挑戰(zhàn)，提高自己的教學水平。因此，教師理論業(yè)務的學習和實踐對于每一位教師而言都是非常重要的。

教師理論心得體會和感想篇十二

教師成長理論作為一種關于教師發(fā)展和成長的理論，對提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平具有重要意義。教師成長理論旨在通過研究教師的發(fā)展過程和關鍵因素，提供指導教師發(fā)展的理論依據(jù)。在教育改革和發(fā)展的今天，教師成長理論對于促進教師專業(yè)化、提高教師的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的教師具有重要的作用。

教師成長理論主要包括三個核心要素：個體、環(huán)境和學習。個體指的是教師自身的特質(zhì)、態(tài)度、價值觀等，是教師成長的基礎。環(huán)境指的是教師所處的教育環(huán)境、學校文化等，是教師成長的重要條件。學習是教師成長的關鍵，教師需要參與不斷學習并將學習成果轉(zhuǎn)化為實踐。教師成長理論認為，教師的成長不僅僅是知識和技能的積累，更是對教育教學的反思和思考，對自身教育教學理念的建構(gòu)和重構(gòu)。

教師成長理論在實際教育工作中的應用可以從以下幾個方面體現(xiàn)。首先，教師成長理論提出了個體發(fā)展的觀點，強調(diào)教師作為專業(yè)化個體的重要性，鼓勵教師在不斷提升自己的同時，培養(yǎng)個人的教育理念和風格。其次，教師成長理論關注環(huán)境對教師成長的影響，要求創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和氛圍，為教師提供支持和資源。再次，教師成長理論倡導教師參與學習和反思，推動教師繼續(xù)學習和發(fā)展，在實踐中不斷完善教育教學方法和策略。最后，教師成長理論鼓勵教師進行合作與交流，通過交流分享經(jīng)驗和反思，共同促進教師的成長。

教師成長理論對教育實踐具有重要的啟示和啟發(fā)。首先，教師成長理論強調(diào)教師作為專業(yè)化個體的重要性，提醒教師要不斷學習和提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。其次，教師成長理論強調(diào)教育環(huán)境對教師成長的重要影響，提醒我們創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和支持機制。再次，教師成長理論強調(diào)教師要進行學習和反思，提醒我們要重視教師的繼續(xù)教育和發(fā)展需求。最后，教師成長理論強調(diào)合作與交流的重要性，提醒我們要推動教師之間的合作與共享，共同促進教育的發(fā)展。

作為一名教師，我對教師成長理論有著深刻的認識和體會。我認為教師成長理論是教育改革和發(fā)展的重要理論基礎，對促進教師專業(yè)化和培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)秀的教師起到了重要作用。同時，教師成長理論對于教師的個人發(fā)展也具有重要意義，它鼓勵教師在教育實踐中不斷學習和反思，提升自身的教育教學水平?？傊?，教師成長理論為教育事業(yè)的發(fā)展提供了指導和借鑒，也為我們教師的個人成長和發(fā)展提供了啟示。

教師理論心得體會和感想篇十三

教師發(fā)展理論是教育研究中的重要方向之一，其目的是為了提高教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過對教師發(fā)展理論的學習與思考，我深刻體會到教師發(fā)展的重要性，并理解到這是一個長期的過程，需要持續(xù)不斷地學習和進步。本文將從理論的內(nèi)涵、實踐應用和自身體會等方面進行探討。

首先，教師發(fā)展理論的內(nèi)涵是指教師因素對教育教學過程起到的決定性作用，以及教師教育與教師發(fā)展之間的關系。教師作為教育教學中不可或缺的一環(huán)，對學習者的成長和發(fā)展有著重要影響。因此，教師發(fā)展理論的核心是提高教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。教育學家表示，教師發(fā)展是一個長期的過程，需要不斷地學習和實踐，不僅是職業(yè)生涯的要求，也是個人自我完善的需要。

其次，教師發(fā)展理論在實踐應用中有著重要的意義。通過深入研究教師發(fā)展理論，可以幫助教師理清自身教學的問題和困惑，并找到相應的解決途徑。例如，在課堂教學中，教師可以運用不同的教學方法和策略，提高學生的學習興趣和參與度。而這些方法和策略正是教師發(fā)展理論的實踐應用成果。此外，教師還需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，通過參加培訓、研討會等活動，增強自己的專業(yè)知識和教學能力。

然而，在實踐應用過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和困惑。首先是教師發(fā)展理論與現(xiàn)實教學情境之間的融合問題。理論雖然有著很好的指導意義，但如何將理論有效地應用于實際教學中，是一個需要深思熟慮的問題。其次，在學校教學環(huán)境中，教師發(fā)展往往面臨各種困難和挑戰(zhàn)，如缺乏時間、學生素質(zhì)參差不齊等。這些因素都可能對教師發(fā)展造成一定的阻礙。

然而，我相信只要堅持不懈地努力，克服困難，教師發(fā)展必將取得更大的進步。在我個人的教學實踐中，我注重與同行之間的交流與合作，通過互相學習和分享，不斷完善自己的教學方法和策略。同時，我也積極參與各種培訓和學習活動，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

此外，我認為教師應該注重自我反思和能力提升，不斷反思教學中的問題和不足，并且積極主動地尋找解決方法。只有持續(xù)不斷地學習和進步，才能更好地滿足學生的需求，提高教學效果。

綜上所述，教師發(fā)展理論是教育教學研究中的重要方向之一。通過對教師發(fā)展理論的學習和實踐應用，我深刻認識到提高教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要性。盡管在實踐過程中會面臨一些問題和困惑，但只要堅持不懈地努力，克服困難，教師發(fā)展必將取得更大的進步。希望未來能夠繼續(xù)深入研究教師發(fā)展理論，并將其應用于自己的教學實踐中，不斷提高教學質(zhì)量，為學生成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教師理論心得體會和感想篇十四

教師作為一種職業(yè)，它的意義不僅僅是在于傳授知識，更在于塑造人格。教師的工作不僅僅是在教室中進行，更在于生活中的點滴。作為一名教師，我深刻地意識到，教師的職業(yè)意義遠非表面所見，下面是我的教師感想、心得和體會。

第二段：基本了解。

教師的工作是一項綜合的工作。教師要在給學生上課的同時，保證學生的思想健康和身體健康。教師可以幫助學生解決各種問題，比如學習、生活和情感上的問題。教師需要在很多方面為學生提供指導，而且時刻做好準備，以應對各種可能出現(xiàn)的問題。

第三段：傳授知識。

教師傳授的不僅僅是知識。教師需要把知識與生活結(jié)合，幫助學生了解知識的實際應用。教師在傳授知識的同時要啟發(fā)學生思考，激發(fā)他們的學習熱情。教師需要不斷創(chuàng)新課程，以迎合學生的需求、提高他們的學習效率。

第四段：擔負責任。

擔負責任是教師的天職。教師需要幫助學生樹立正確的價值觀、舉止、品格，讓他們成為道德規(guī)范良好、有社會責任感的人。教師需要以身作則，展示出品德操守的高尚。同時，教師需要了解學生的家庭背景，協(xié)助他們處理家庭問題和社會問題。

第五段：總結(jié)。

作為一名教師，教育是我內(nèi)心最無可替代的東西，教育教子，尤其是對于教初中的學生而言，是一件非常重要的事情。教師不僅要教孩子們學業(yè)，更要培養(yǎng)他們健康、向上、積極向善的人格。在工作中，我們教師需要不斷學習，提高自身素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，不斷磨礪自身能力，以給予學生更好的幫助。同時，我們教師需要心中有愛，只有真正地愛才能產(chǎn)生更好的教育效果。最后，教師是一種職業(yè)，也是一種使命，我們應該把它視為人生中最重要的事業(yè)之一。

教師理論心得體會和感想篇十五

今年5月23日，我很榮幸地參加了青海師大周密教授對我校教師的培訓——教師專業(yè)發(fā)展的基本理論講座培訓學習。這次培訓，內(nèi)容豐富，周教授以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一個案例都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏?；厥捉幌挛绲呐嘤枺约河^念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善自己，在以后的教學上不斷進步;通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結(jié)如下：

一、在學習中反思。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑斘衣犃酥芙淌诘呐嘤柡螅闹胁挥傻赜科鹆诉@句話，感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。一位曾患癌癥經(jīng)治療后重回講臺的科學教師寫到：“我回顧這一年的教學，反思與前幾年有什么不同?首先我想是我的人生觀、價值觀發(fā)生了根本改變，以前我可能考慮更多的是如何實現(xiàn)自己的價值：考核評優(yōu)、教學比武、各種榮譽稱號等等，當學生的表現(xiàn)和成績不盡如人意的時候，會很上火，所以有時會很累?，F(xiàn)在我感到什么名和利都是浮云，我不想再被這些浮云困擾。

去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!

二、在反思中進步、成長。

通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。作為一名一線教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。

在今后的教學日子里，要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念，多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把教研和教學結(jié)合起來，認真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學者型的教師。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色。

新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。

講座培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的這一場精彩講座培訓，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，去照亮人類，照亮未來。

教師理論心得體會和感想篇十六

教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結(jié)、歸納、抽象、概括而形成的理性認識，是由概念、命題、原則等構(gòu)筑的系統(tǒng)的理論結(jié)構(gòu)，反映了教育活動現(xiàn)象背后的必然的聯(lián)系。下面是本站小編為大家整理的教師理論學習。

供你參考!

這個學期，我校已經(jīng)成功舉行了四次青年教師理論學習，經(jīng)過這四次的學習我收獲甚多。

我作為一個青年教師參加工作崗位才一年多，雖然滿腔熱情，勁頭十足?？勺陨砟芰λ接邢蓿⑶胰狈?jīng)驗，對實際情況了解不夠，面對一系列問題，往往急躁，焦慮不安，無所適從。在這個時候，我迫切希望有人來給予指導和幫助，而學校領導們也根據(jù)這一情況為我們新教師建立了師徒關系，而且學校還組織青年教師理論學習，讓我校廣大青年教師通過互相學習達到同時進步的目的。這學期分別是由吳建東老師主講了《教育教學論文撰寫的格式》;由夏玉婷老師主講的《新課程怎樣備課》;由陳春老師主講的《新課程怎樣聽課》;以及由我自己主講的《ppt的自定義動畫效果講稿》。

吳建東老師主講的《教育教學論文撰寫的格式》讓我們知道了撰寫教育教學論文的格式，填補了我們青年教師在這一塊知識點方面的空白，為我們以后發(fā)表論文幫助不少。

夏玉婷老師主講的《新課程怎樣備課》讓我們知道了現(xiàn)在新課程下該如何備課，作為一名小學高級教師，夏老師的工作嚴謹，教學經(jīng)驗更是豐富，她是在結(jié)合自己真實教學經(jīng)驗及新課程理念相結(jié)合的情況下給我們上這節(jié)課的，從而讓我們知道了該如何更好的備一節(jié)課，以及備課的一些注意事項。讓我們在今后的教學中受益匪潛，為更好的發(fā)展個人教學能力打下基礎。

陳春老師主講的《新課程怎樣聽課》讓我們知道了新課程和以前老的課程下聽課的不同，作為一名教師，要想更好的發(fā)展個人教學能力，那出去聽課是必不可少的，而更好的聽課，并吸取他們教師的精華，才能促進個人能力的發(fā)展。因此我想陳老師的這次講座非常重要，尤其是對我們這些新教師來說，將是個莫大的幫助。

我也非常的榮幸，能夠接受學校的安排，讓我有機會給大家來講自己所學專業(yè)方面的知識，因為21世紀信息技術的發(fā)展，讓我們教師也必須去掌握這方面的知識，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為自己教學所需的工作。而我校教師除了我之外，都沒有接受過專業(yè)的計算機教育，對計算機的教學軟件的使用比較陌生，尤其是我們教學最常用的ppt，于是針對他們的這些現(xiàn)狀，我就給大家講了一節(jié)《ppt的自定義動畫效果》的內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容涉及到的知識點不多，其中主要是1、素材內(nèi)容的選擇和處理;2、圖片和文字的制作過程;3、聲音的制作。我是先讓大家一起來欣賞我所制作的一份精彩ppt——《走進瑞安》，讓大家進入一個迫切想知道如何來做這份。

課件。

的心理，從而展開下面的主講內(nèi)容。通過這次的講座，我不但在教學心態(tài)上有個轉(zhuǎn)變，讓我認識到我已經(jīng)是一名教師。教學體態(tài)上也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，讓我更加沉穩(wěn)，心理不慌，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

學校開展的這個青年教師理論學習，我認為非常的合理，讓我們青年教師有了一個拓展自己，發(fā)展自己的機會，希望在今后學校能夠繼續(xù)將這個活動開展下去，并做的越來越好。

隨著時代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，現(xiàn)在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師。

教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。學校是培養(yǎng)應用型人才的基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。

教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。

教師必須拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員教師要善于了解學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。

教師必須做到與時俱進?！疤柮刻於际切碌?。”時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學方法、專業(yè)知識、業(yè)務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但我認為，無論時代如何發(fā)展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的發(fā)展與國家、社會、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，這樣個人才不會迷失方向。而今天，我們要認真學習“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的貢獻，是其先進性的具體體現(xiàn)和要求。

我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階!

馬克思主義認為:“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！弊鳛橐幻W教師，為提高工作的自覺性，避免盲目性，落實我國的教育方針，培養(yǎng)更多更好的社會主義建設人才，必須掌握基本的教育理論，按照教育規(guī)律和青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律設計教育活動，調(diào)制教育行為。具體說，學習教育理論的意義有如下幾點:。

教育理論的發(fā)展源遠流長，到近代，教育學已經(jīng)形成為一門獨立學科。二次世界大戰(zhàn)以后，教育理論進一步發(fā)展并不斷分化綜合，產(chǎn)生了眾多的邊緣學科，如教育經(jīng)濟學、教育工藝學、教育社會學等。學習和掌握這些基本理論，可以加深我們對教育現(xiàn)象的認識，認清教育與社會、教師與學生、知識教育與能力培養(yǎng)等各種基本關系，避免因認識的混亂帶來實際行動的偏差。正確的認識是成功的教育活動的前提。

二、解釋教育問題。

教育是一種復雜的社會活動，是一種永恒的社會現(xiàn)象，在不同時期，不同國家和地區(qū)表現(xiàn)出不同特征。在學校教育中，教師又面對眾多智力、才能、志趣、性格各不相同的發(fā)展變化著的學生，他們受到來自不同的家庭、社會環(huán)境的影響。教育理論學習心得。作為一名小學教師，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題，了解事情的原委，抓住問題的關鍵，作出正確的判斷，就離不開教育理論的指導。

三、指導教育實踐。

教育理論來源于教育實踐，又對實踐具有能動作用。理論一經(jīng)為廣大中小學教師掌握就能轉(zhuǎn)化為強大的武器。“那些不應用哲學去思考問題的教育工作者必然是膚淺的。一個膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是壞的教育工作者——但是好也好得有限，而壞則每況愈下?！?/p>

這說明不能站在哲學高度用教育理論武裝的教師其發(fā)展前途是極有限的。例如，只有掌握現(xiàn)代教育中的師生關系的有關理論，才有可能提高教師改變傳統(tǒng)教學思維方式的自覺意識，使課堂教學走出“填鴨式”的泥淖。

四、預測教育未來。

教育理論是高度抽象思維的產(chǎn)物，它反映了教育活動中本質(zhì)的必然的聯(lián)系，具有普遍性，能預測教育活動的發(fā)展方向。優(yōu)秀教師總能在課前正確判斷一堂課中可能出現(xiàn)的各種問題，多方準備;總能設想出某集體活動中可能存在的障礙，防患未然;總能在教育活動中滲透超前意識，面向未來。這種素質(zhì)可以通過教育理論思維訓練獲得。

五、提高教育工作興趣。

教育理論現(xiàn)在已經(jīng)走過了簡單、片面、零碎的經(jīng)驗水平階段，具有較嚴謹?shù)目茖W理論體系。它是許許多多的教育理論和實踐工作者用智慧和汗水共同澆鑄的宏偉大廈，集中反映了當代教育發(fā)展的最高水平，體現(xiàn)了時代精神。通過理論的學習，我們將會為科學理論的魅力所吸引，更為理論在指導實踐工作中的作用所嘆服。這將大大提高我們從事教育工作的興趣，加強教育意識，提高工作熱情和自信，搞好教育教學工作。

教師理論心得體會和感想篇十七

21世紀是以知識的創(chuàng)新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，科學技術迅猛發(fā)展，國際竟爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。21世紀也是教育和學習起核心作用的時代。要實現(xiàn)課程改革的創(chuàng)新，必須從根本上實現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變。

當今世界的科技競爭，實際上是人才的競爭，人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性。而創(chuàng)造教育應成為一種發(fā)展趨勢。在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性心理品質(zhì)、創(chuàng)造思維能力應是我們值得探討的一個問題。這里很重要的一點是教師自身的教學思想和自身的創(chuàng)造力也是一個要探討的問題。

創(chuàng)造力就是把已知的經(jīng)驗和材料重新組合產(chǎn)生新的有價值的事物和思想的能力，創(chuàng)造性是個體在活動過程中其創(chuàng)造力的外現(xiàn)。教學改革的一個重要因素是教師，教師既可以創(chuàng)造性的為素質(zhì)而教，亦可以為應試教育推波助瀾，傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的教學觀已不適應素質(zhì)教育和創(chuàng)造教育，教師的認知特點、教學風格、教學方法和創(chuàng)造力均影響到學生的創(chuàng)造性。

數(shù)學是數(shù)學家創(chuàng)造性的勞動成果，數(shù)學教學使學生獲得他們未曾擁有的數(shù)學知識，也是一種創(chuàng)造性的認識過程。作為教師的創(chuàng)造性不同于一般的行業(yè)從業(yè)者的創(chuàng)造性，他除要創(chuàng)造新的有價值的成份之外，更主要的是開發(fā)學生的創(chuàng)造性，所以教師的創(chuàng)造性重要的是起創(chuàng)造性的教學思想。數(shù)學教師的創(chuàng)造意識是對創(chuàng)造的需要、愿望和動機，創(chuàng)造性的教學觀以培養(yǎng)創(chuàng)造性為目標。主要表現(xiàn)為：好奇心，質(zhì)疑的習慣，探究的習慣，求異的習慣，富有想象，恒心和一絲不茍等方面。要有創(chuàng)造性的教學風格，主要表現(xiàn)為；鼓勵學生獨立思考的作風，尊重個性的教學作風，創(chuàng)造性的評價思想，民主教學作風，營造創(chuàng)造性的班集體等。還要有創(chuàng)造性的教學設計，一方面要求教學內(nèi)容，教學活動安排，教學方法組合，教學手段運用等富有新意，另一方面又要激發(fā)學生的興趣，進行探索式學習。

總之，數(shù)學教師的創(chuàng)造性是為了學生的創(chuàng)造性，數(shù)學教師也是只有將創(chuàng)造性的教學思想，創(chuàng)造教學的能力和具體的創(chuàng)造實踐有機的結(jié)合起來，才能使學生的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來。對學生來說能能動地安排學習，有效系統(tǒng)的學習方法，并養(yǎng)成良好的學習習慣。

當然，除了以上的體會以外，我還覺得現(xiàn)代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點。還要有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學生成長的關懷和敬業(yè)奉行的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復合的知識結(jié)構(gòu)。學習了以后更使我有了向這一目標去努力去靠近的信心和動力。

新世紀教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學習，提高自身素質(zhì)。在自己認真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現(xiàn)實出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實應該全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應新世紀的教學需求。

教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、創(chuàng)造性、復雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項素質(zhì)缺一不可，實際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效。我體會到你對學生付出真誠、付出了愛，學生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時再加以引導，就有水到渠成的感覺。在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時，有很多感觸，更有很多收獲?！皫煇蹫榛?、學高為師、身正為范”這是對師德的高度概括。“師愛”是教師對學生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師只有熱愛學生，尊重學生才能去精心的培養(yǎng)學生，只有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。作為班主任我經(jīng)常講做人的道理、學習的方法、集體的形成。愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

我深深的懂得了“師愛為魂”這四個字的涵義。