2023年學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告(模板18篇)

心得體會(huì)是對(duì)自身在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和領(lǐng)悟，是對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。心得體會(huì)可以讓人反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)也可以提供給他人借鑒和參考。心得體會(huì)的寫作可以借助一些寫作工具和方法，如思維導(dǎo)圖、提綱等，提高寫作的效率和質(zhì)量。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇一

在這次難得的學(xué)習(xí)期間，我非常感謝各位老師對(duì)我耐心培訓(xùn)，此次培訓(xùn)我有很多的感悟及收獲。我x年來工作，對(duì)哈薩克語言沒有一點(diǎn)概念、一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒有。工作后，總以工作忙為借口，很難靜下心來學(xué)習(xí)，既使學(xué)習(xí)也是走馬觀花，以為有翻譯就行了。通過此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)會(huì)了哈薩克語言，更讓我深深地?zé)釔酃_克文化。下面，我向組織上簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)。

開學(xué)的第一堂課是阿斯哈爾老師為我們講解的哈薩克民族優(yōu)秀風(fēng)俗文化及歷史傳統(tǒng)，讓我對(duì)哈薩克民族文化產(chǎn)生深深的熱愛，讓原本對(duì)哈薩克語言不感興趣的我，漸漸充滿了濃厚的興趣，我覺得哈薩克語學(xué)習(xí)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，它與我的工作和生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)期間，、等兩位老師認(rèn)真而詼諧的講解，總是讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，至今依然記憶猶新。

三方面著手，在語音方面，我們要準(zhǔn)確讀準(zhǔn)哈薩克33個(gè)字母的發(fā)音，找到每個(gè)字母的發(fā)音部位與方法，與漢語的字母可以相應(yīng)記憶，發(fā)好哈薩克語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們?cè)趯W(xué)習(xí)及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學(xué)習(xí)，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我們要多讀，多寫，多記，加強(qiáng)記憶。在語法方面，對(duì)于任何一個(gè)語言來說，語法是最難學(xué)習(xí)的，哈薩克語也如此。在語法學(xué)習(xí)上，我們可以掌握基本的語法規(guī)則，然后通過多讀、多背哈語文章，熟能生巧記住語法，死記硬背語法規(guī)則，可能運(yùn)用時(shí)就會(huì)一團(tuán)糟。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好哈薩克語，還要了解哈薩克民族的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)民族的語言與其文化是分不開的，只有加強(qiáng)對(duì)哈薩克民族的了解，尊重其風(fēng)俗習(xí)慣，才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的哈薩克語，才能對(duì)這個(gè)民族有深入的認(rèn)識(shí)，在工作上，也能開展更好的交流和溝通。

總之，學(xué)習(xí)哈薩克語，要靠平時(shí)的積累，平時(shí)的勤奮，多讀，多寫，多記，多與哈薩克族交流，同時(shí)，雙語知識(shí)的學(xué)習(xí)也是新時(shí)期做為一名合格的基層共產(chǎn)黨員的必備條件，在工作中也起著重要作用，是我們基層共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的一種重要途徑。雖然平時(shí)工作很忙，很少有時(shí)間坐下來學(xué)習(xí)，但是作為一個(gè)基層共產(chǎn)黨員必須時(shí)刻樹立正確的學(xué)習(xí)觀，價(jià)值觀和世界觀，學(xué)習(xí)好雙語，不但能充實(shí)自己，而且最重要的是雙語交流能讓我進(jìn)一步了解基層群眾的所思所想，從而更好的完成本職工作。在今后的工作和生活中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語學(xué)習(xí)，從而更好地為人民服務(wù)。

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇二

1、英文選圖形，圓形，三角形，菱形。

2、算術(shù)題（顯示算題），5+3之類，比較簡(jiǎn)單。

3、聽英文故事圈答案，有圖片（ps：小朋友說pad聲音很輕所以只能看圖猜意思，但是孩子說即使響也估計(jì)聽不懂故事）。

一場(chǎng)約20人，題目以英文為主，是點(diǎn)讀的。報(bào)名費(fèi)500。

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇三

開題報(bào)告是研究生階段非常重要的一環(huán)，它承載著一位學(xué)生開展研究工作的初衷，更是展示學(xué)生學(xué)術(shù)能力和研究思路的窗口。在撰寫開題報(bào)告的過程中，我深刻體會(huì)到了雙語寫作的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。下面將以個(gè)人的經(jīng)歷為例，就雙語開題報(bào)告的心得體會(huì)進(jìn)行探討。

在整個(gè)寫作過程中，我第一個(gè)突破是對(duì)雙語寫作的轉(zhuǎn)變。作為英語專業(yè)的學(xué)生，在撰寫開題報(bào)告時(shí)，我首先思考的是如何將我的研究?jī)?nèi)容用英文表達(dá)清楚。然而，跳出英文思維，去理解和思考研究主題在中文環(huán)境下的敘述方式，對(duì)我來說是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過程。我必須學(xué)會(huì)理解中文的表達(dá)方式，并運(yùn)用中文思維去構(gòu)建邏輯，以確保我的報(bào)告文筆通順、準(zhǔn)確。

其次，雙語開題報(bào)告中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)是文獻(xiàn)綜述。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)現(xiàn)有相關(guān)研究的總結(jié)和概括，對(duì)于雙語寫作而言，除了掌握英文與中文文獻(xiàn)的查找和閱讀技巧外，更需要在表達(dá)上具備靈活的切換能力。文獻(xiàn)綜述要求我們不僅要有能力翻譯與理解外文文獻(xiàn)，還要判斷與篩選出適合自己研究?jī)?nèi)容的論述和觀點(diǎn)。在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，我深感到雙語能力的重要性，只有通過雙語的比較才能更好地梳理思路，找到自己研究的切入點(diǎn)。

第三，在雙語寫作過程中，另一個(gè)需要面對(duì)的挑戰(zhàn)是詞匯的運(yùn)用。不同于日常口語，學(xué)術(shù)論文更加注重準(zhǔn)確和精練的表達(dá)，詞匯的選擇顯得尤為重要。在撰寫開題報(bào)告時(shí)，我深感到自己在詞匯方面的不足。因此，我積極地查閱專業(yè)詞典和相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，不斷豐富自己的詞匯量。同時(shí)，我也嘗試使用一些學(xué)術(shù)寫作輔助工具，以提高自己的寫作效率和準(zhǔn)確性。這個(gè)過程一方面讓我更加熟悉和自信地運(yùn)用詞匯，另一方面也加深了我對(duì)學(xué)術(shù)寫作的理解和掌握。

除了挑戰(zhàn)，雙語寫作也給予了我許多機(jī)遇。通過雙語寫作，我有機(jī)會(huì)接觸到更廣泛的學(xué)術(shù)資源和研究成果。在開題報(bào)告撰寫的過程中，我不僅會(huì)查閱英文期刊和學(xué)術(shù)論文，還會(huì)通過中文學(xué)術(shù)期刊了解國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究成果。這種跨文化的交流和學(xué)習(xí)讓我能夠更全面地了解和掌握我的研究領(lǐng)域。

最后，雙語寫作也幫助我提高了綜合語言能力。無論是通過寫作還是口頭報(bào)告形式，我都學(xué)會(huì)了如何在雙語環(huán)境下進(jìn)行交流和表達(dá)。這種能力的提升，不僅在學(xué)術(shù)專業(yè)上有幫助，也對(duì)我未來的職業(yè)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。無論是國(guó)際交流還是在跨文化環(huán)境中工作，雙語能力都能讓我更好地適應(yīng)和與人溝通。

總而言之，雙語開題報(bào)告的撰寫過程給予了我前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過這個(gè)過程，我不僅加深了對(duì)學(xué)術(shù)寫作的認(rèn)識(shí)和理解，還提高了我的雙語能力和研究思維。我深刻認(rèn)識(shí)到雙語能力的重要性，并會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和研究中繼續(xù)努力提高自己的雙語寫作水平。

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇四

第一段：引言（120字）。

雙語開題報(bào)告是研究生階段一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流具有重要意義。我在進(jìn)行雙語開題報(bào)告時(shí)，積極應(yīng)用雙語能力，提高了個(gè)人學(xué)術(shù)素養(yǎng)，也得益于這一過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在雙語開題報(bào)告中的心得體會(huì)。

第二段：掌握雙語表達(dá)（240字）。

雙語開題報(bào)告需要在母語和外語之間進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)換。為了做好這一環(huán)節(jié)，我努力提高了雙語表達(dá)能力。首先，我積極參加英語角、課外活動(dòng)，以提高英語口語表達(dá)能力。其次，我通過大量閱讀英文文獻(xiàn)，提高了英語閱讀和寫作能力。此外，我還定期查閱專業(yè)詞典，學(xué)習(xí)專業(yè)術(shù)語，以確保我能夠準(zhǔn)確地表達(dá)我的研究思想。通過這些努力，我在雙語開題報(bào)告中能夠流利地使用英語表達(dá)，并且能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)我的研究?jī)?nèi)容。

第三段：拓寬專業(yè)知識(shí)（240字）。

在雙語開題報(bào)告中，專業(yè)知識(shí)的掌握是至關(guān)重要的。為了準(zhǔn)備我的雙語開題報(bào)告，我不僅加強(qiáng)了對(duì)我的研究領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，還積極學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)。我查閱了大量的參考書籍、期刊和研究論文，以增進(jìn)對(duì)我研究領(lǐng)域的理解和應(yīng)用。除此之外，我還主動(dòng)參與學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，與其他研究者交流想法和經(jīng)驗(yàn)。這樣一來，我在雙語開題報(bào)告中可以更具深度地講解自己的研究?jī)?nèi)容，并能夠針對(duì)其他專業(yè)領(lǐng)域的問題進(jìn)行回答。

第四段：提高學(xué)術(shù)思維（240字）。

學(xué)術(shù)研究需要有條理的思維和清晰的邏輯。在雙語開題報(bào)告中，我提高了自己的學(xué)術(shù)思維能力。首先，我養(yǎng)成了定期整理研究筆記和思維導(dǎo)圖的習(xí)慣，以幫助我整理思路。其次，我參加了學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，傾聽他人演講和探討話題的方式幫助我拓寬了視野和思維方式。最后，我在準(zhǔn)備報(bào)告時(shí)，注重用簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的表達(dá)方式，以保持思維的清晰性。通過這些努力，我在雙語開題報(bào)告中能夠提供條理清晰且邏輯嚴(yán)密的講解和論證。

第五段：總結(jié)（360字）。

通過參與雙語開題報(bào)告的準(zhǔn)備和實(shí)踐，我從中獲益良多。首先，我得到了提高雙語表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，使我在學(xué)術(shù)交流中更加自信和流利。其次，我通過參與專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和拓寬，提高了我對(duì)研究領(lǐng)域的理解和應(yīng)用能力。第三，我在準(zhǔn)備雙語開題報(bào)告的過程中，培養(yǎng)了更好的學(xué)術(shù)思維和表達(dá)能力，這對(duì)于日后的學(xué)術(shù)研究具有重要的指導(dǎo)意義。通過這次的經(jīng)歷，我明白了雙語開題報(bào)告不僅僅是一種形式，更是一種錘煉學(xué)術(shù)技能的過程，對(duì)我今后的學(xué)術(shù)發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

總結(jié)：這篇文章介紹了在雙語開題報(bào)告中的心得體會(huì)。通過努力提高雙語表達(dá)能力、拓寬專業(yè)知識(shí)、提高學(xué)術(shù)思維等方面的實(shí)踐，我在雙語開題報(bào)告中取得了良好的成果。這次經(jīng)歷使我不僅在研究生階段取得了進(jìn)步，更為我的學(xué)術(shù)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌嗽陔p語開題報(bào)告中取得更好的效果有所幫助。

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇五

我們二小實(shí)行課改已經(jīng)有好幾年了。一直處在摸爬滾打中，在實(shí)施過程中，老師們遇到了很多的問題，存在在著許多的困惑，此次去安徽銅都雙語學(xué)校培訓(xùn)之前，我們將實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了梳理，并帶著這些問題到銅都雙語學(xué)校尋求答案。

通過一天的培訓(xùn)，我們眼中的銅都雙語學(xué)校，他們濃厚的教研氛圍、他們師生的自信、他們?nèi)谇⒌膸熒P(guān)系，都給我們留下了深刻的印象。

來到銅都雙語學(xué)校，我們感受到老師們教研氛圍十分濃厚，每天上午老師們上課，利用課余時(shí)間獨(dú)立編寫導(dǎo)學(xué)案，下午同年級(jí)的老師將自己編寫的導(dǎo)學(xué)案與同組老師交流后再定稿，之后將制定好的導(dǎo)學(xué)案張貼在公共平臺(tái)上再由督學(xué)打分。除此之外，教師們課前備課十分認(rèn)真。什么地方是教學(xué)重點(diǎn)？什么地方是教學(xué)難點(diǎn)？每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能獲得哪些知識(shí)？需要多長(zhǎng)時(shí)間？老師們都能心中有數(shù)。對(duì)于展示環(huán)節(jié)也是暴露的環(huán)節(jié)，老師們什么時(shí)候指導(dǎo)、什么時(shí)候追問、什么時(shí)候點(diǎn)撥都恰到好處。可見，老師們對(duì)于自己的設(shè)計(jì)及學(xué)生的學(xué)情了然于胸。這都說明課前老師們已經(jīng)下足了功夫。

他們師生的自信、積極、向上的精神風(fēng)貌深深感染著每一個(gè)參觀者。

銅都雙語學(xué)校是一所民辦私立學(xué)校，幾年來的課改實(shí)驗(yàn)讓他們每一個(gè)老師在開放的課堂中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)語言簡(jiǎn)潔有效，組織教學(xué)活躍有序，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主體”。在老師的精心指導(dǎo)下，他們的小組展示學(xué)生能夠做到訓(xùn)練有素：分工明確、課堂發(fā)言聲音洪亮，板書清晰、美觀，問題闡釋有理有據(jù)，學(xué)習(xí)討論緊張高效，聽講質(zhì)疑認(rèn)真專注。

在這里，老師和學(xué)生是平等的，導(dǎo)師告訴我們有時(shí)他們會(huì)和學(xué)生互換角色，由導(dǎo)生當(dāng)老師，而老師就以學(xué)生的身份參與到小組群學(xué)中去，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，尤其是了解“邊緣生”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在共同體的學(xué)習(xí)時(shí)，關(guān)注學(xué)優(yōu)生指導(dǎo)“邊緣生”的學(xué)習(xí)過程。在展示時(shí)，老師承擔(dān)較為簡(jiǎn)單的任務(wù)，而把展示的重要環(huán)節(jié)交給學(xué)生。

在培訓(xùn)中，我對(duì)導(dǎo)學(xué)案流程有了新認(rèn)識(shí)。

導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)的抓手，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的好壞決定了一節(jié)課教學(xué)的成敗。首先由教師或?qū)冗M(jìn)行課的導(dǎo)入，在教師或?qū)囊I(lǐng)下齊讀學(xué)習(xí)主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這屬于新課前的熱身活動(dòng)。

自學(xué)環(huán)節(jié)：要求學(xué)生做到靜、專、思、自。靜是安靜，專是專心，思是思考，自是自主。進(jìn)行自學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候要先引導(dǎo)學(xué)生用30秒的時(shí)間瀏覽自學(xué)要求再開始獨(dú)學(xué)，學(xué)生根據(jù)獨(dú)學(xué)情況在書上做標(biāo)記，把自研成果填入隨堂筆記中。要求教師關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)情，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師只看完成情況，不看完成結(jié)果（重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的完成情況），先完成的同學(xué)拍手示意后就開始讀教材。獨(dú)學(xué)結(jié)束要根據(jù)字跡，完成情況和獨(dú)學(xué)過程中是否做到靜、專、思、自進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要做到表?yè)P(yáng)到個(gè)人（激發(fā)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣），批評(píng)到小組（使小組成員明確每個(gè)人都有幫扶的責(zé)任，每個(gè)人都會(huì)為小組的共同進(jìn)步而做出努力）。

對(duì)學(xué)要求：真實(shí)有序。盡量同桌對(duì)學(xué)（也可突破地點(diǎn)，與同質(zhì)同學(xué)任一組成對(duì)學(xué)小組）交流時(shí)兩份導(dǎo)學(xué)案重疊露出筆記部分，進(jìn)行的時(shí)候要先齊讀對(duì)學(xué)要求，交流獨(dú)學(xué)的問題和筆記答案，先完成的同學(xué)拍手示意后就開始讀教材。對(duì)學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看他們是否在結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行交流、補(bǔ)充。

互學(xué)要求：對(duì)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)快速找到自己的站位，組員圍成半圓面對(duì)組長(zhǎng)，進(jìn)行的時(shí)候要先齊讀互學(xué)要求，按組長(zhǎng)安排的順序交流答案，順序是讓不會(huì)說不愛展示的同學(xué)當(dāng)1號(hào)先說，以此類推，最會(huì)說的同學(xué)當(dāng)3號(hào)后說，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)。結(jié)束后由大組長(zhǎng)抽簽確定展示單元。

群學(xué)要求：群學(xué)可以分為三種情況：2人—5人—10人，即2人對(duì)學(xué)—5人互助—10人共同體；2人—10人（即2人對(duì)學(xué)直接到10人共同體，中間省略了5人互助這一環(huán)節(jié)）；2人—4人—8人，即從2人對(duì)學(xué)—4人互助—8人共同體。結(jié)合我校實(shí)際情況，第三種方法較為適合我校。2人對(duì)學(xué)到4人互助組這個(gè)環(huán)節(jié)中要學(xué)生解決疑難問題，而在8人共同體時(shí)，是要進(jìn)行任務(wù)劃分：板書組、預(yù)展組、過關(guān)組。其中板書組設(shè)有2—3人，內(nèi)設(shè)一名副組長(zhǎng)，安排版面，版面要做到有色彩、有內(nèi)容；預(yù)展組3—4人，內(nèi)設(shè)一名組長(zhǎng)，結(jié)合板書進(jìn)行任務(wù)分工；過關(guān)組2人，由一優(yōu)等生一學(xué)困生組成，由優(yōu)生教會(huì)學(xué)困生有困難的知識(shí)點(diǎn)，也就是說這一優(yōu)這一劣再次進(jìn)行了對(duì)學(xué)環(huán)節(jié)。板書組的位置就在黑板前，過關(guān)組的位置在各組靠近教師中心的座位上，便于教師參與指導(dǎo)，預(yù)展組的組長(zhǎng)站在靠近黑板的位置，便于結(jié)合板書進(jìn)行任務(wù)分工。群學(xué)結(jié)束要根據(jù)板書，互動(dòng)過程的參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在群學(xué)過程中教師要介入學(xué)生當(dāng)中，點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn)。

板書要求：提綱式，要有單元名稱，合理運(yùn)用彩色粉筆，（白，書寫內(nèi)容。黃，書寫重點(diǎn)內(nèi)容。紅，改錯(cuò)。）要先寫內(nèi)容后裝飾。板書進(jìn)行之前，組長(zhǎng)要帶領(lǐng)組員先齊讀展示單元的要求，再進(jìn)行展示。值得注意的是板書時(shí)，展示同一方案的兩個(gè)組要安排在相鄰的版塊進(jìn)行板書，便于比較，便于補(bǔ)充。

展示要求：精彩、有創(chuàng)生性。進(jìn)行時(shí)預(yù)展組的同學(xué)要有開場(chǎng)白和過渡語，一般由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。要設(shè)計(jì)互動(dòng)吸引大家注意力：如大家要好好聽我們組展示，一會(huì)我們有一個(gè)問題問大家等等。展示過程中老師要把握好時(shí)間。展示結(jié)束后要有質(zhì)疑解惑的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)中組長(zhǎng)或教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，也可以是別的小組針對(duì)該組的展示提出疑問，老師可以利用這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。質(zhì)疑結(jié)束后由其他小組的同學(xué)打分，并說給分理由。值得注意的是：展示時(shí)學(xué)生不要照著黑板上的內(nèi)容念，也不照著書本讀，要將自己的想法說出來。而教師的介入也可分為及時(shí)性介入和總結(jié)性介入兩種方式。一般情況下，對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，我們都選擇及時(shí)性介入，使學(xué)生印象深刻。

最后是同類演練（相當(dāng)于我們每節(jié)課的做一做），演練之后教師組織學(xué)生結(jié)合正確的導(dǎo)學(xué)案，用紅筆修改自己的導(dǎo)學(xué)案，最后由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。

何文校長(zhǎng)引用了一句話：“授人以魚不如授人以漁”。說的是傳授給人以知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單；魚是結(jié)果，漁是方法。一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。而“欲”就是植根于內(nèi)心的興趣、愿望和為之而努力的激情，它時(shí)刻影響著人的行為，所以何文校長(zhǎng)談“授人以漁不如授人以欲”。導(dǎo)學(xué)案中“魚”就相當(dāng)于隨堂筆記，“漁”就是自學(xué)互學(xué)群學(xué)的方法，“欲”就是展示互動(dòng)的興趣。我們要把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的建構(gòu)者，拋棄學(xué)生是知識(shí)容器的錯(cuò)誤理念，善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，不斷提升學(xué)生主動(dòng)探求的愿望和能力，我們的教學(xué)就會(huì)起到事半功倍的效果，我們的教育才會(huì)充滿生氣和活力。

課改是一條艱難而曲折的路，但是只要我們堅(jiān)持走下去，無論學(xué)生還是老師，我們的經(jīng)歷和體驗(yàn)都將是一筆巨大的財(cái)富！我們付出的艱辛也一定會(huì)取得豐厚的回報(bào)。

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇六

20xx至20xx年我在兵團(tuán)電視大學(xué)參加了“雙語”骨干教師培訓(xùn)，在二年集中培訓(xùn)過程中，我的漢語水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達(dá)到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。20xx年再次參加中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師提高培訓(xùn)。通過在十團(tuán)中學(xué)一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。

為此，我加倍珍惜本次來之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，取得了可喜成績(jī)。下面是我在學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)體會(huì)，我認(rèn)為：

學(xué)生們開始時(shí)會(huì)一時(shí)無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語的學(xué)生來說，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰！對(duì)于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說，一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng)，他們很快會(huì)接受雙語環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語語言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽漢語課，學(xué)習(xí)漢語技能，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實(shí)在這個(gè)過程中師生都會(huì)很快樂！

作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的'銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)！在生活中，做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這、又不會(huì)那。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語言去幫助別人、關(guān)心別人，從而提高自己的語言表達(dá)能力。

我認(rèn)為：在“雙語”教學(xué)問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語教師，低素質(zhì)雙語教師最終將使我們的雙語教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。

總之，我一定堅(jiān)持雙語學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒，努力做好雙語教學(xué)工作，把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中，為開創(chuàng)我校雙語教學(xué)工作新局面，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

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學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇七

在當(dāng)今世界融合的大背景下，雙語教育已成為越來越多國(guó)家的教育模式之一。而我也在這樣的背景下，接受了高中時(shí)期的雙語教育。在這個(gè)過程中，我有幸參加了許多雙語報(bào)告，在聽講中也受益匪淺，今天，我想分享一下這些年所學(xué)到的一些心得體會(huì)。

第二段：直面挑戰(zhàn)。

雙語報(bào)告常常涉及到各個(gè)領(lǐng)域、專業(yè)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的語言能力、詞匯量以及專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備提出了很高的要求?；貞浧甬?dāng)時(shí)，初次參加雙語報(bào)告時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)應(yīng)該看到、聽到的信息太片面了，幾乎是白紙一張。因此，在每次報(bào)告前，我會(huì)先花很長(zhǎng)的時(shí)間對(duì)主題進(jìn)行調(diào)研，了解相關(guān)的專業(yè)背景，積累相關(guān)的單詞和短語。這個(gè)過程十分艱難，需要堅(jiān)持努力。

第三段：積極思考。

除了吸納大量的專業(yè)知識(shí)，聽眾更需要能將這些知識(shí)儲(chǔ)備轉(zhuǎn)化為自己的思考和判斷。很多時(shí)候，演講者會(huì)提出某個(gè)觀點(diǎn)或者問題，但沒有給出明確的答案，這時(shí)候，聽眾也要?jiǎng)幽X筋進(jìn)行思考。我在聽講時(shí)，常常會(huì)在筆記中記錄下與我相關(guān)的問題，自己尋找相關(guān)的資料來進(jìn)行閱讀、思考和探討。這個(gè)過程不僅有助于自己的學(xué)習(xí)，也對(duì)自己的思考和論述能力有很好的提升。

第四段：沉浸學(xué)習(xí)。

聽雙語報(bào)告背后的動(dòng)力是對(duì)知識(shí)和新事物的好奇心，而學(xué)習(xí)上的興趣是一個(gè)人保持良好心態(tài)的最佳方式。正如古人所云，真知必須在其事中求之。在我的學(xué)習(xí)過程中，我嘗試通過找到興趣點(diǎn)，并不斷探索其中的深度，從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情。例如，在我學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí)，我對(duì)人體醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，因此決定在將來的學(xué)習(xí)和研究中專攻此一領(lǐng)域。

第五段：結(jié)語。

在一次次的雙語報(bào)告中，我收獲了很多知識(shí)，也體會(huì)到了知識(shí)學(xué)習(xí)的歡樂。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我也會(huì)秉持著沉浸、思考、積極等學(xué)習(xí)心態(tài)，超越自我，追求更高的知識(shí)深度。我相信，不斷提升自己的雙語能力和掌握專業(yè)知識(shí)，是我邁向成功的堅(jiān)定信念！

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇八

雙語教學(xué)的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。作為一名漢語教師和班主任,我認(rèn)為在雙語教學(xué)中,學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的,同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言,這就是雙語教學(xué)的標(biāo)志。

近些年來,科技發(fā)展日新月異,知識(shí)更新速度加快,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑.在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下,我通過各種途徑,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的漢文資料,我注意到雙語教學(xué)必須使用漢文原版教材,這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了漢語閱讀的理解能力,又及時(shí)了解到國(guó)內(nèi)科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。課后,我有時(shí)也布置一些雙語作業(yè),例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索漢文信息,作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。

教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物,皆具教育意涵,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效。作為漢語教師,我注重加強(qiáng)雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),通過精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng),讓每一面墻,每一件物,每一句口號(hào),每一個(gè)標(biāo)記,都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語言環(huán)境,讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到漢語,聽到漢語,使用漢語,逐步讓漢語成為班內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段。

我根據(jù)學(xué)生的自由組合,把他們分成若干個(gè)小組,讓他們自己收集雙語材料布置班級(jí)的墻面、板報(bào)和漢語角。有時(shí),我也提一些參考意見。一輪下來再進(jìn)行評(píng)選。這樣使他們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí),拓寬了學(xué)習(xí)漢語的廣度和深度。

我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看漢語影視節(jié)目和收聽漢語廣播;在班會(huì)課上組織漢語故事會(huì)、朗誦會(huì)。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動(dòng)中,我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的漢語節(jié)目,真正做到全面發(fā)展。

這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn),但它對(duì)于雙語教學(xué)特別重要,尤其在我校,雙語教學(xué)還是處于初步階段,沒有太多的氛圍,學(xué)生漢語基礎(chǔ)不是太好,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢,虎頭蛇尾的境況。對(duì)于教師,必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙語教學(xué)的目的,端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī),不能只為課程、專業(yè)建設(shè),甚至是為了提高自己的工作量。要做到對(duì)雙語充滿激情,必須有良好、單純地動(dòng)機(jī),對(duì)于我個(gè)人,當(dāng)初教學(xué)的目的,完全只因自己喜歡漢語,熱愛漢語,而非其它,只有這樣,才會(huì)勇敢面對(duì)、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對(duì)于學(xué)生,必須讓他們明白雙語教學(xué)的意義、目的以及漢語和專業(yè)漢語等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性,這些思想工作都必須在雙語課開課之前做好,而且不能空洞,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們真正從心里上能夠接受雙語的教學(xué),對(duì)雙語產(chǎn)生一定的興趣和期待。

語言的本質(zhì)是工具,但人類在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),漢語已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識(shí)庫(kù)。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來看,語言是人類思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,而學(xué)習(xí)另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)一種語言是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一張嘴,甚至還多了一個(gè)頭腦!我們應(yīng)當(dāng)看到,漢語教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對(duì)中學(xué)生來說,打好漢語基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,是決定雙語教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證。

教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語教學(xué)能否成功的重要因素。富有個(gè)性的教學(xué)藝術(shù),吸引學(xué)生“眼球”。過去以“說教”為特征的教學(xué),對(duì)新時(shí)代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力,“親其師,信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生,教師首先要做長(zhǎng)流常新的“活水”,不斷補(bǔ)充知識(shí)量,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

雙語教育的出現(xiàn)是與國(guó)際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì),將雙語教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去,只有通過學(xué)習(xí)思考,認(rèn)真分析研究,理清思路才能完成,作為一名工作在教育一線的教師,要盡我的微薄之力,為的雙語教育事業(yè)添磚加瓦。

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇九

摘要：一下車我們就被優(yōu)美的環(huán)境迷住了，學(xué)校里有綠油油的草坪，有高大的樹木，有廣闊的操場(chǎng)，有雄偉的教學(xué)樓。

今天，我們小記者來到市委大院，乘坐雙語學(xué)校的校車來到美麗的雙語學(xué)校。

一下車我們就被優(yōu)美的環(huán)境迷住了，學(xué)校里有綠油油的草坪，有高大的樹木，有廣闊的操場(chǎng)，有雄偉的教學(xué)樓。首先我們參觀了雙語學(xué)校的哈佛樓同學(xué)們的畫和字，畫得很好，寫的很好。然后我們來到哈佛樓里面，我們看了模型飛機(jī)模擬飛行室和機(jī)器人拼裝室。很特殊我很喜歡。接著我們下樓到二樓會(huì)議室，了解雙語學(xué)校情況，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提問。最后我們來到學(xué)校食堂吃飯。

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇十

11月8日，舉世矚目的中國(guó)共產(chǎn)黨第次全國(guó)代表大會(huì)在北京隆重開幕了，這是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式攻堅(jiān)時(shí)期召開的一次十分重要的大會(huì)。

黨的，是在改革發(fā)展關(guān)鍵階段召開的一次十分重要的大會(huì)，大會(huì)全面回顧、總結(jié)過去5年和黨的十六大以來的實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)和宏偉藍(lán)圖，進(jìn)一步動(dòng)員全黨全國(guó)各族人民堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗;大會(huì)選舉產(chǎn)生新一屆中央委員會(huì)和中央紀(jì)律檢查委員會(huì)，意義重大，影響深遠(yuǎn)。必將有力地指導(dǎo)和激勵(lì)全黨全國(guó)人民把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全面推向前進(jìn)。在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大征途上，黨領(lǐng)導(dǎo)著全國(guó)人民一定會(huì)贏得新的更大勝利。

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，只有緊緊圍繞主題主線，才能牢牢把握機(jī)遇、掌握主動(dòng)，應(yīng)對(duì)一系列極具挑戰(zhàn)性的矛盾和困難。必須以更加堅(jiān)定的決心、更加有力的舉措、更加完善的制度來貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，勇于破除那些制約科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，增強(qiáng)長(zhǎng)期發(fā)展后勁，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)順利推進(jìn)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們要在學(xué)習(xí)十七屆中央委員會(huì)的報(bào)告的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，在思想上和行動(dòng)上與新一屆黨中央保持高度一致，并在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，以更加昂揚(yáng)的斗志和改革創(chuàng)新的精神，更加信心滿懷地向未來。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹精神，是全黨和全國(guó)人民當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)，我們要積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解、領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐精神。通過精神的學(xué)習(xí)，使我深刻的覺悟到：中國(guó)的興旺發(fā)達(dá)關(guān)鍵在黨，民族的全面振興關(guān)鍵在黨。在實(shí)際工作中認(rèn)真貫徹落實(shí)精神，尤其作為黨員干部，要進(jìn)一步增強(qiáng)了自身的政治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到全會(huì)精神上來，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅(jiān)克難，堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗，在以后工作中要始終堅(jiān)持黨的性質(zhì)和宗旨，永葆共產(chǎn)黨人政治本色，立足本職崗位，作出更多業(yè)績(jī)，為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，為推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，作出新的更大貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇十一

天下大事，久分必合，久合必分。沉寂了幾千年的傳統(tǒng)教育，已經(jīng)跟不上快速發(fā)展時(shí)代的需求，出現(xiàn)了種種弊病?！熬⑹健苯逃Ｊ诫m犧牲了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利卻換來了“精英”的高分低能，填鴨式的教學(xué)只能使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和自信心，課堂淪為了教師“講道”的經(jīng)堂，學(xué)習(xí)的主體和主導(dǎo)本末倒至-------傳統(tǒng)教育已經(jīng)到了“久分必合”的地步。

大冶市＊＊學(xué)校是大冶市一所九年制重點(diǎn)學(xué)校，建校至今已五載，群眾由最先觀望這所學(xué)校到后來認(rèn)可這所學(xué)校到最后讓孩子選擇這所學(xué)校就讀，全體教職工灑下了辛勤的汗水，取得了一定的成績(jī)。但距離黃石教育品牌這個(gè)目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)。一昧的片面追求分?jǐn)?shù)肯定是行不通的，如何在這個(gè)怪圈子里跳出來找到學(xué)校發(fā)展新的突破口。在學(xué)校發(fā)展的第二個(gè)五年計(jì)劃之際，以周校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子提出了＊＊夢(mèng)，＊＊學(xué)校要實(shí)現(xiàn)再次騰飛，要走進(jìn)黃石教育第一方陣，要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，＊＊學(xué)校的課堂也到了應(yīng)該改革的時(shí)候。

本著一名教育人的良知，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，9月25日，在校辦公室黃主任的帶隊(duì)下，我們一行踏上了安徽銅陵的尋“道”之旅。初到＊＊雙語，走進(jìn)他們的校園，我們一行幾人不由得馬上被這濃濃的校園文化所吸引，校園內(nèi)蓬勃的綠樹與秀竹，競(jìng)相開放的花朵，清脆的鳥鳴，無不召示著這是一所有生命力的學(xué)校。而長(zhǎng)廊上英文單詞，柱子上的學(xué)生圖片，教室內(nèi)個(gè)性的小組建設(shè)專欄，小組公約，小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教室外圍的文化墻上“高效課堂，讓羞澀的我們敢于探索，敢于發(fā)現(xiàn)，敢于回答”“高效課堂，使我們的激情燃燒”等學(xué)生個(gè)性的語言，無不彰顯出這是一所以課改為特色的學(xué)校。學(xué)校的一切的一切都圍繞“高效課堂”而展開。

特色的校園文化給我留下深刻的印象。但我最關(guān)心最感興趣的還是他們的課堂。＊＊雙語的教學(xué)的主陣地課堂是怎樣打磨的呢？是不是有汪興益校長(zhǎng)說的這么高效，這么神奇？帶著這些疑惑，第二天我走進(jìn)了我的“影子”老師周老師的課堂。由于接送我們的專車來遲了，當(dāng)我到教室的時(shí)候，已經(jīng)上課了，一進(jìn)901班，教室里正在熱火朝天的討論著。我沒有發(fā)現(xiàn)周老師，我不好意思的打斷了一名正在跟同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)的面紅耳赤的學(xué)生，問周老師呢？他說在那一群人圍成的圈子里呢，原來他正被一群學(xué)生包圍著，即將進(jìn)行的是展示環(huán)節(jié)，他正在跟學(xué)生討論如何展示才出彩。在完成交流指導(dǎo)后，周老師和我站在教室的角落開始“看戲”。接著一組一組的同學(xué)上臺(tái)展示，看著同學(xué)們?cè)谡古_(tái)上流利準(zhǔn)確的表達(dá)，熱情洋溢的面孔和自信滿滿的眼神，我不覺得被他們深深的感染。是呀，在這里不存在權(quán)威，不存在教授。不需要學(xué)者。我的課堂我作主，我才是課堂的主人。老師的作用是什么？老師僅僅在學(xué)生需要的時(shí)候才出來“補(bǔ)位”“救火”，一旦火已撲滅，馬上“讓位”給學(xué)生。課堂上經(jīng)常看到學(xué)生為一個(gè)個(gè)問題爭(zhēng)的面紅耳赤，激動(dòng)不以，也經(jīng)常看到有的學(xué)生問題得到最終解決而露出默默會(huì)心的微笑。整節(jié)課，是那么真實(shí)，生動(dòng)。沒有絲毫的彩排與做作，學(xué)生完全把課堂當(dāng)成了自己的課堂，充分的享受著學(xué)習(xí)的過程。一位教育專家如是說“學(xué)習(xí)本身是一件快樂的事”，這句話在這個(gè)課堂上得到了充分的體現(xiàn)，這些孩子在課堂上甚至無視于老師的存在，更無視于我一個(gè)“影子”老師的存在。他們?yōu)橐粋€(gè)問題可以“肆無忌憚”討論一二十分鐘，整節(jié)課1個(gè)小時(shí)。沒有一個(gè)學(xué)生搞小動(dòng)作做教學(xué)無關(guān)的事。整節(jié)課1個(gè)小時(shí)，老師介入的時(shí)間競(jìng)?cè)粵]有超過5分鐘，包括最后課堂的總結(jié)也是由導(dǎo)生來完成，其它的學(xué)生來補(bǔ)充。這對(duì)搞了多年的傳統(tǒng)教育我來說，真正的感到不可思議。老師成為了學(xué)習(xí)的參與者，合作者，救火員。在這個(gè)課堂里老師真正的'作為了導(dǎo)演退居在了幕后。從教二十幾年，我也聽了很多“名師”的課，都是通過設(shè)置問題串的方式，一問一答牽引著學(xué)生進(jìn)入自己設(shè)置的“圈套”從而得到老師想要的標(biāo)準(zhǔn)答案。這種課堂是以老師為主體，以問題為陣地。以知識(shí)的傳授為目的的課堂。這個(gè)課堂沒有智慧的生成。沒有思維的碰撞，更別說能力的提高。整個(gè)課堂老師只有老師為講知識(shí)而講知識(shí)。有的只是“對(duì)不對(duì)呀？”“對(duì)”“是不是呀？”“是”說到底還是老師在展示，學(xué)生僅僅只是一個(gè)配角，勿視課堂的生命性，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感。從教了二十年的傳統(tǒng)課堂我突然明白了，為什么我們的課堂老師在上面“揮汗如雨”總有學(xué)生在下面睡覺？為什么我們辛辛苦苦教出來的“優(yōu)生”碰到辛苦培育他的老師卻能夠擦肩而過？在這里，我突然找到了答案。原來是我們的教育的缺失。搞了二十的傳統(tǒng)課堂，在今天，在這一節(jié)課上，我突然感到深深的自責(zé)，原來我不是一位好老師，我忽視了課堂的生命性，生成性，我扼殺了孩子們的天性，扼殺了孩子們的思維，扼殺了孩子們享受學(xué)習(xí)的過程。

即將返程的最后一天，因?yàn)橛嘘兾鞯念I(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校考查，學(xué)校臨時(shí)安排我上了一節(jié)下水課，有幸親身感受了那個(gè)課堂，在精彩的展示環(huán)節(jié)，可能提前沒有預(yù)習(xí)好，有一個(gè)組“展示”不下去了，我正準(zhǔn)備“補(bǔ)位”，這組的學(xué)科組長(zhǎng)卻說，“我想這個(gè)問題我們組還有些沒有弄明白，哪個(gè)組來幫幫我們組？”緊跟著馬上一個(gè)組站起來在他們的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行展示。這樣的變智，這樣的語言原來的課堂能聽到嗎？這才是面對(duì)面的交流，心與心的溝通。沒有辦法我只好站在旁邊靜觀其變，總想找個(gè)機(jī)會(huì)上前來展示一下，必競(jìng)有那么多人在聽課，但這節(jié)課除了一個(gè)知識(shí)性的小錯(cuò)誤由我?guī)椭喺?，學(xué)生從頭到尾再也沒有給我任何機(jī)會(huì)?？粗麄冇懻摰臒峄鸪欤也蝗绦拇驍嗨麄?，看著他們自信的表情討論激烈的場(chǎng)面，我覺得這里的老師好幸福。這才是生命的課堂，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生才真正的享受到學(xué)習(xí)的苦與樂。辯論的過程也培養(yǎng)了他們良好的與人交際的能力，這樣的學(xué)生，能夠自信滿滿的走向社會(huì)，能夠與人正確友好的交流，能夠迅速的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。他們一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人，我想這才是我們教育最根本的出發(fā)點(diǎn)，在＊＊的課堂里，卻做到了。

＊＊學(xué)校是一所年輕的學(xué)校，要想在黃石教育中走進(jìn)第一方陣，僅靠考幾個(gè)黃石二中，幾個(gè)大冶一中與別人比升學(xué)率這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大冶實(shí)驗(yàn)中學(xué)，東岳中學(xué)他們也研究了多年的應(yīng)試教育，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們的生源質(zhì)量較優(yōu)，所以他們?cè)谏龑W(xué)這一方面他們始終領(lǐng)跑。但我們校有我們的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校設(shè)施齊全，老師年齡結(jié)構(gòu)較年輕，可塑性極強(qiáng)，搞課改是有一定的基礎(chǔ)的，不僅是部分班級(jí)課改，而且要在全校最大范圍全面鋪開，包括九年級(jí)，我想只要我們下定了決心，卯足干勁，沒有邁不過去的檻。原來自以為九年級(jí)的數(shù)學(xué)、物理等思維學(xué)科，學(xué)生表述不清楚，搞課改耽心影響中考成績(jī)，但是我到了＊＊之后，這種想法，徹底的改觀，他們九年級(jí)實(shí)行起來比七、八年級(jí)更順暢，效果更好，要充分相信我們的學(xué)生，部分年級(jí)課改，課改不徹底還不足以在人們的心目中留下改革的印象。要讓市民知道＊＊學(xué)校是一所至力于課改的學(xué)校?？梢酝ㄟ^召開家長(zhǎng)會(huì)，甚至把媒體請(qǐng)到我們學(xué)校宣傳等形式，爭(zhēng)取社會(huì)最廣泛的支持，經(jīng)過一兩年的摸索盡快形成自己的“道”，在第二個(gè)五年計(jì)劃中才有可能實(shí)現(xiàn)我們＊＊夢(mèng)。當(dāng)然這一切的一切要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有超凡的智慧，敏銳的目光，需要全體教職工共同努力，更需要上面政策的支持。我相信，不出三年，我們＊＊學(xué)校一定會(huì)成為我們黃石地區(qū)教改的“小崗村”。

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇十二

“雙語報(bào)告”被廣泛應(yīng)用于不同的場(chǎng)合，無論是學(xué)術(shù)領(lǐng)域，還是商務(wù)和公共演講方面，都可以見到雙語報(bào)告的身影。作為一名學(xué)生，我在學(xué)校里也曾經(jīng)體驗(yàn)過一次雙語報(bào)告的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的雙語報(bào)告心得體會(huì)，并探討雙語報(bào)告對(duì)于提升語言能力和擴(kuò)寬視野的重要性。

第二段：提高語言能力。

首先，雙語報(bào)告對(duì)于提高語言能力有著顯著的作用。在我的雙語報(bào)告中，我需要將一篇英文報(bào)道轉(zhuǎn)換成中文，并在演講中使用。這樣的練習(xí)有助于我提高中英文的閱讀和寫作能力，同時(shí)也鍛煉了我的口語表達(dá)能力。通過不斷的演練和實(shí)踐，我逐漸掌握了如何更好地提高雙語能力的方法，從而達(dá)到在不同語境下表達(dá)自己的目的。

第三段：拓寬視野。

其次，雙語報(bào)告也有助于拓寬視野。通過在報(bào)告中涉及多元文化和留學(xué)、旅游等話題，可以讓聽眾了解到不同文化的差異和相似之處，進(jìn)而了解不同地區(qū)的歷史和人文景觀，對(duì)于培養(yǎng)跨文化的視野至關(guān)重要。而自己作為報(bào)告者，在準(zhǔn)備報(bào)告時(shí)也需對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行深入的了解和研究，這也有助于拓寬自己的知識(shí)面，更全面地了解世界。

第四段：培養(yǎng)自信心。

最后，雙語報(bào)告也有助于培養(yǎng)自信心。初次面對(duì)大量聽眾甚至客戶時(shí)，很多人會(huì)感到緊張和不自在，但在努力準(zhǔn)備和不斷演練的過程中，自己也會(huì)逐漸擁有信心，進(jìn)而發(fā)揮出自己的最好表現(xiàn)。通過不斷地嘗試和實(shí)踐，我們可以打破自己的障礙，逐步培養(yǎng)自己的自信心，從而在以后的職場(chǎng)和生活中更加自信順暢地表現(xiàn)自己。

第五段：結(jié)論。

總體來說，雙語報(bào)告不僅是一種學(xué)術(shù)、商務(wù)和公共演講的形式，也是一種培養(yǎng)人才的重要途徑。在雙語報(bào)告的過程中，我們可以不斷地提高語言能力，拓寬自己的視野，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的自信心。正是這些積極的經(jīng)歷與收獲，讓我們更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，也更加從容自信地去迎接更加美好的明天。

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇十三

2.考試：12月底第一批，第二批3月份，后面是否還有待定?？己藘?nèi)容主要是學(xué)科知識(shí)，另外考核學(xué)習(xí)能力、注意力、行為規(guī)范等學(xué)科外內(nèi)容。

3、課程體系：美國(guó)教材學(xué)英語數(shù)學(xué)，科學(xué)歷史人文，英文比例占40%，中文比例60%，教育局新規(guī)對(duì)課程體系不會(huì)有影響。

（2）ib目前正在降低標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容更復(fù)雜，對(duì)中國(guó)孩子來說要做研究性論文難度大。

5、師資力量：上中部分老師，師資比較有經(jīng)驗(yàn)，中外教師都有明校背景，一年級(jí)有博士學(xué)位的老師。該校給外籍人員工資待遇高，不擔(dān)心老師流失。

6、其他，說明會(huì)期間看到老師的登記表一張大約80人，兩張約160人，現(xiàn)場(chǎng)中間座椅160個(gè)，周邊30個(gè)左右！當(dāng)天兩場(chǎng)說明會(huì)。

7、淘汰：這兩年生源越來越好，第一屆有較多els，這兩年s+班明顯增加。家長(zhǎng)不用擔(dān)心淘汰率，如果基礎(chǔ)不好建議考杭州灣。

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇十四

x月x日xx基層干部“雙語”強(qiáng)化培訓(xùn)班開班了，黨委組織部副部長(zhǎng)、xx黨委組織部干部教育處處長(zhǎng)、學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)xxx、副院長(zhǎng)xxx參加了開班儀式，對(duì)此次參加培訓(xùn)的全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎。

xx組織部為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，半軍事化的管理方式和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造出了一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超、帶的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)院老師耐心教學(xué)下，我基本掌握了維吾爾語日常用語，能夠用維吾爾語作口頭的自我介紹，具備了一定的維吾爾語文字書寫能力，能夠聽懂維吾爾民族的日常用語并和維吾爾族同胞進(jìn)行交流。

通過自己的努力，我拿到了新疆維吾爾自治區(qū)民族語言文字工作委員會(huì)和xx干部學(xué)院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。很榮幸能夠參加此次雙語培訓(xùn)班，使我學(xué)到了一門語言，增長(zhǎng)了知識(shí)。為此我從內(nèi)心感謝師市黨委組織部給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝幫助和關(guān)心我的同事、老師和同學(xué)。下面，我向師市黨委組織部匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)。

如此，我只有不斷的加倍努力學(xué)習(xí)，當(dāng)別人休息時(shí)，我把每天老師的授課內(nèi)容溫習(xí)幾遍，再預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容;每天上課時(shí)，我會(huì)提前到課堂，復(fù)習(xí)功課。我知道這次學(xué)習(xí)很難得，所以全身心地投入到學(xué)習(xí)中。在維吾爾語的知識(shí)海洋里，不斷充實(shí)自己，陶冶自己。在剛學(xué)習(xí)過程中，遇有不懂的就問同學(xué)，不認(rèn)識(shí)的字母就和同學(xué)一起研究，每天都熟讀課文，背誦單詞，背誦句子，課堂上認(rèn)真聽老師的發(fā)音，做好筆記，仔細(xì)做題，踴躍用維吾爾語回答老師提出的問題，為了做到準(zhǔn)確發(fā)音我專門買了錄音筆錄取老師在課堂上的發(fā)音，私下來反復(fù)跟讀直到完全掌握為至。課間休息時(shí)，就向老師請(qǐng)問自己不懂的地方，下課后認(rèn)真做作業(yè)，記單詞，背句型。在平常的生活中，盡量將所學(xué)的維語應(yīng)用其中，使我的維吾爾語在聽、說、寫能力上有了很大的提高。

經(jīng)過五個(gè)月的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好維吾爾語，就要從語音、詞匯、語法三個(gè)方面著手，在語音方面，我能準(zhǔn)確的讀出維吾爾32個(gè)字母的發(fā)音，找到每個(gè)字母的發(fā)音部位與方法，與漢語的字母可以對(duì)應(yīng)記憶，發(fā)好維吾爾語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們?cè)趯W(xué)習(xí)及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學(xué)習(xí)，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我認(rèn)真做到多讀，多寫，多記，加強(qiáng)記憶。在語法方面，對(duì)于任何一個(gè)語言來說，語法是最難學(xué)的，維吾爾語也如此。在語法學(xué)習(xí)上，首先我掌握了基本的語法規(guī)則，然后通過多讀、多背誦維吾爾語文章，熟能生巧記住語法。如果死記硬背語法規(guī)則，可能運(yùn)用時(shí)就會(huì)一團(tuán)糟。

學(xué)習(xí)一門語言是一個(gè)相當(dāng)艱辛的過程，期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)我人生都是一種錘煉。學(xué)習(xí)期間，xxx、xxx和xxx三位老師認(rèn)真而詼諧的講解，總是能讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，至今依然記憶猶新。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好維吾爾語，還要了解維吾爾文化、風(fēng)俗習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)民族的語言與其文化是分不開的，只有加強(qiáng)對(duì)維吾爾民族的了解，尊重其風(fēng)俗習(xí)慣，才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的維吾爾語，才能對(duì)這個(gè)民族有深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)維吾爾語，要靠平時(shí)的積累，平時(shí)的勤奮，多讀，多寫，多記，多與維吾爾族朋友交流。

學(xué)院堅(jiān)持雙語教育與兵團(tuán)精神教育結(jié)合在一起，組織培訓(xùn)班28名同學(xué)參觀了“軍墾第一連”，并親自實(shí)踐了人力犁地、打土塊等體力勞動(dòng)，深刻感受到兵團(tuán)發(fā)展到今天確實(shí)不易。

在五個(gè)月的維吾爾語學(xué)習(xí)期間，我自覺遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退、不曠課、有事請(qǐng)假，積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)期間受到學(xué)院、老師、同學(xué)的一致好評(píng)。通過五個(gè)月的維吾爾語學(xué)習(xí)，讓我樹立了正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。在少數(shù)民族團(tuán)場(chǎng)工作，懂少數(shù)民族語言是順利開展工作的有力保障，在今后的工作中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，為跨越式發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇十五

2017上海星河灣雙語學(xué)校校園咨詢會(huì)說明情況如下所示：

歡迎家長(zhǎng)和學(xué)生來我校咨詢，以便了解上海星河灣雙語學(xué)校的'教學(xué)理念、課程設(shè)置、學(xué)校設(shè)施資源等。為節(jié)省您寶貴的時(shí)間，請(qǐng)務(wù)必提前一至兩天和招生辦預(yù)約。

招生辦公室周一至周五上午8：00至下午4：30辦公。

地址：上海市閔行區(qū)金都路2588號(hào)(靠近都會(huì)路)。

電郵：admission@。

注意：參加體驗(yàn)活動(dòng)前，請(qǐng)先遞交相關(guān)材料，聯(lián)系方式；

經(jīng)審核后方可報(bào)名，并安排活動(dòng)，每位學(xué)生每學(xué)期只能申請(qǐng)參加一次活動(dòng)。

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇十六

隨著世界的不斷發(fā)展，全球化成為一種趨勢(shì)，而學(xué)習(xí)雙語成為一個(gè)不可缺少的技能。在我工作了幾年以后，我深刻地理解了雙語的重要性，并且意識(shí)到需要通過多種方式提高我的雙語能力。最近，我參加了在公司舉辦的一個(gè)雙語報(bào)告會(huì)，以下是我的心得體會(huì)。

第一段，前言。

作為一名工程師，我十分清楚要與全球的客戶談判需要具備良好的語言能力，因此我不斷的努力提高它。我曾經(jīng)在學(xué)校里學(xué)習(xí)英語，但是覺得這不夠，于是我在日常工作中練習(xí)口語和寫作。當(dāng)我聽說公司將會(huì)舉辦一個(gè)雙語報(bào)告會(huì)時(shí)，我非常感興趣，決定參加。

第二段，收獲。

我首先注意到的是，在公司這個(gè)小社區(qū)內(nèi)，有來自不同國(guó)家和地區(qū)的員工參加，而且每個(gè)人都很有熱情。我十分欣賞主持人簡(jiǎn)單而生動(dòng)的介紹方式，特別是她用簡(jiǎn)單的詞句和清晰的語音，讓人不難理解和記住說話內(nèi)容。不僅如此，她鼓勵(lì)聽眾通過積極互動(dòng)參與到報(bào)告中來，使參與者感到輕松舒適。報(bào)告主題是關(guān)于當(dāng)前市場(chǎng)的分析和市場(chǎng)機(jī)會(huì)，在聽完報(bào)告后，我對(duì)公司的發(fā)展趨勢(shì)和出口增長(zhǎng)前景有了更加清晰的了解。最難忘的是，這個(gè)報(bào)告會(huì)不僅提高了我的口語水平，而且對(duì)我的寫作和商務(wù)詞匯有所提升。這使我對(duì)于開展國(guó)際業(yè)務(wù)更加自信。

第三段，改進(jìn)。

對(duì)我來說，參加這個(gè)雙語報(bào)告會(huì)不僅成為了個(gè)人工作技能的提升，同時(shí)也讓我看到了我需要進(jìn)一步強(qiáng)化的方面。由于時(shí)間限制和交際壓力，我反思了自己的聽力和口語表達(dá)能力，希望在未來的時(shí)間里，通過更多的口語練習(xí)和閱讀理解鍛煉來提高自己的英語能力。

第四段，應(yīng)用。

在我的心中，這個(gè)雙語報(bào)告會(huì)進(jìn)一步告訴了我重要的一點(diǎn)：要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中來。為此，我向我的美國(guó)客戶展示了一份新的產(chǎn)品建議書。相信，對(duì)于海外市場(chǎng)，我有了更加扎實(shí)的了解，從而更具說服力地詮釋公司的發(fā)展愿景和產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)。

第五段，總結(jié)。

工作中，我們一定要關(guān)注外界的變化和趨勢(shì)，發(fā)展出自己的獨(dú)到見解。通過個(gè)人的努力和參加類似的雙語講座，我們才可以不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。世界上有不同的文化和語言，但是如果我們具備雙語能力，對(duì)于個(gè)人和公司的成功都大有裨益。雙語報(bào)告的舉辦，讓我看到了世界的廣度和深度，也幫助我不斷提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇十七

在學(xué)習(xí)的初期孩子們對(duì)環(huán)境陌生的表情，對(duì)雙語學(xué)前班生活學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，家長(zhǎng)們對(duì)待雙語學(xué)前班工作遲疑的態(tài)度，讓我唯有以一顆誠(chéng)摯的心的和家長(zhǎng)溝通，以一顆充滿愛和尊重的心陪伴孩子成長(zhǎng)。下面是本站小編為大家收集整理的雙語學(xué)習(xí)的。

歡迎大家閱讀。

20xx年x月至20xx年x月，在恰庫(kù)爾圖牧業(yè)寄宿學(xué)校的組織安排下，我在哈希翁教學(xué)點(diǎn)工作一年。在這里，我感受著學(xué)校的管理、精彩的課堂、生龍活虎的學(xué)生、愛崗敬業(yè)的老師，在這里，事事都沖擊著我的思緒，時(shí)時(shí)都洗滌著心靈的塵垢，陶冶著我的情操。我的教育思想豐厚了，我的教育目標(biāo)明晰了，我的教育追求執(zhí)著了。短短的一年留給我的是美妙的回憶和無窮的力量，現(xiàn)將一年的所見所想總結(jié)如下：

一、雙語是必然趨勢(shì)學(xué)校有教學(xué)班5個(gè)，教職工10人，學(xué)生80多人。學(xué)校秉承“兼容并蓄、和而不同”“傳承民族文化，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)”的目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，文化立校，打造著一流的小學(xué)。通過“活力課堂”等活動(dòng)鍛造教師，一支充滿愛心、適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)改革要求、覆蓋各學(xué)科的優(yōu)秀教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。關(guān)愛學(xué)生，讓每一位學(xué)生都快樂，讓每一位家長(zhǎng)都滿意，不懈的努力。精心組織的學(xué)生“漢語周”、“藝術(shù)周”、“體育周”、“讀書月”等活動(dòng)，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了平臺(tái)。這里是師生共成長(zhǎng)的“樂園”。學(xué)校辦學(xué)，特色明顯。雙語教學(xué)，成績(jī)卓著。學(xué)生參加各種漢語競(jìng)賽活動(dòng)，屢獲佳績(jī)，多少人辛勤耕耘，薪火相傳，積淀了我校豐厚的文化底蘊(yùn)，形成了淳樸的校風(fēng)、篤實(shí)的教風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。

每一次的節(jié)日。學(xué)校制定活動(dòng)計(jì)劃，貫穿全學(xué)年，分步實(shí)施，每次活動(dòng)從班級(jí)到年級(jí)到學(xué)校層層開展，層層落實(shí)，力求讓更多的學(xué)生得到鍛煉，讓更多的學(xué)生得到熏陶。一年四季，孩子們都沐浴在自己節(jié)日的文化活動(dòng)里。

二、精致管理、培養(yǎng)名師是雙語發(fā)展的保證。

學(xué)校有一流的管理隊(duì)伍，從校長(zhǎng)到負(fù)責(zé)人到教導(dǎo)主任、主任，年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)人人都是教育教學(xué)的專家，科研型教師，保證學(xué)校教育教學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，學(xué)校采取扁平式管理，每人分管一個(gè)班、具體負(fù)責(zé)一項(xiàng)事務(wù)，人人責(zé)任明確，個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證了學(xué)校各項(xiàng)管理的順暢和高效。從早上學(xué)生到校、從中午的學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差、閱讀課的開展、寫字訓(xùn)練，從大課間活動(dòng)的興趣小組到陽(yáng)光體育行動(dòng)，都安排專人負(fù)責(zé)，保證了每一分鐘時(shí)間和每一件事都有人去管理。學(xué)校教師每周學(xué)校的工作安排，所有的工作安排很精細(xì)而且落實(shí)十分到位。學(xué)校注重教師的發(fā)展與培養(yǎng)，建立結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。每一節(jié)課，都是集體智慧的結(jié)晶。學(xué)校重視集體備課，也重視二次備課，在求大同存小異的情況下培養(yǎng)教師的教學(xué)個(gè)性。學(xué)校通過課題帶動(dòng)、名師引領(lǐng)、青藍(lán)工程、集體備課、教研課、研究課等系列活動(dòng)，立足校本，扎實(shí)有效地開展教學(xué)研究工作，培養(yǎng)了一批批教學(xué)骨干和教學(xué)能手。目前，有一大部分教師已經(jīng)成長(zhǎng)為一名合格雙語教師。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力是雙語有效課堂的體現(xiàn)。

扎實(shí)精湛的教學(xué)基本功。所有的教師都能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，聽不到絲毫方言氣息。教師板書整個(gè)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字，或端莊、或秀麗、筆力遒勁，充滿了精氣神?？陬^語言純凈干練，幾乎聽不到口頭禪。肢體語言、表情語言運(yùn)用嫻熟自然。教學(xué)組織緊湊活潑，能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生愉快輕松地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)與能力培養(yǎng)。

雙語小學(xué)課堂，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是學(xué)生的建構(gòu)過程非常精細(xì)。比如概念的教學(xué)，老師往往利用很多的時(shí)間來進(jìn)行知識(shí)鋪墊，在解決一個(gè)又一個(gè)的問題后，充分了解學(xué)生學(xué)情，找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生表面上看似解決舊問題，實(shí)則是為掌握新知做層層鋪墊。對(duì)新知的鞏固，教師都能想法設(shè)法從不同側(cè)面進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，力求在課堂里讓學(xué)生接觸到更多的題型，課本中的作業(yè)題基本上都是學(xué)生在書上完成的，學(xué)生對(duì)課本的利用程度很高。作業(yè)本是統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊(cè)，學(xué)生省去了抄題的過程，可以最大限度增大訓(xùn)練量。

我們經(jīng)常說語文課程要重視讀，要強(qiáng)化讀法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種形式的讀來感悟文意，但是這些話似乎還都是停留在口頭上和理念上，真正落實(shí)到課堂上的很少。要想提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，要從以下幾個(gè)方面下功夫：(一)是表情朗讀。低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)讀字、讀詞、讀破句的問題，教師要加強(qiáng)范讀，領(lǐng)讀，跟讀訓(xùn)練，讓學(xué)生將句子讀完整、然后才能讀通順、讀出語感、最后讀出感情。讀的指導(dǎo)，起點(diǎn)要低。

(二)是通過由扶到放的過程，交給學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的段落，學(xué)法指導(dǎo)必須是學(xué)生感覺得到，容易操作的。

(三)是注重綜合活動(dòng)課。學(xué)科活動(dòng)課學(xué)生的興趣高，個(gè)性能得到極大的張揚(yáng)，活動(dòng)過程中能鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。課堂上要多一些活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠輕輕松松地玩出學(xué)問來。

總之雙語教學(xué)要特別肯吃苦，特別講奉獻(xiàn)，特別肯鉆研，特別善協(xié)作。文化立校、精致管理、有效教學(xué)是我校的不懈追求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展我校真正的意義。我們一定要把我們的所學(xué)、所感運(yùn)用到我們的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)自己的學(xué)?？缭绞降陌l(fā)展。

*月*日基層干部“雙語”強(qiáng)化培訓(xùn)班開班了，*黨委組織部副部長(zhǎng)、**黨委組織部干部教育處處長(zhǎng)、學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)參加了開班儀式，對(duì)此次參加培訓(xùn)的全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎。

組織部為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，半軍事化的管理方式和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造出了一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超、帶的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)院老師耐心教學(xué)下，我基本掌握了維吾爾語日常用語，能夠用維吾爾語作口頭的。

自我介紹。

具備了一定的維吾爾語文字書寫能力能夠聽懂維吾爾民族的日常用語并和維吾爾族同胞進(jìn)行交流。

通過自己的努力，我拿到了新疆維吾爾自治區(qū)民族語言文字工作委員會(huì)和干部學(xué)院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。很榮幸能夠參加此次雙語培訓(xùn)班，使我學(xué)到了一門語言，增長(zhǎng)了知識(shí)。為此我從內(nèi)心感謝師市黨委組織部給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝幫助和關(guān)心我的同事、老師和同學(xué)。下面，我向師市黨委組織部匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)。

如此，我只有不斷的加倍努力學(xué)習(xí)，當(dāng)別人休息時(shí)，我把每天老師的授課內(nèi)容溫習(xí)幾遍，再預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容;每天上課時(shí)，我會(huì)提前到課堂，復(fù)習(xí)功課。我知道這次學(xué)習(xí)很難得，所以全身心地投入到學(xué)習(xí)中。在維吾爾語的知識(shí)海洋里，不斷充實(shí)自己，陶冶自己。在剛學(xué)習(xí)過程中，遇有不懂的就問同學(xué)，不認(rèn)識(shí)的字母就和同學(xué)一起研究，每天都熟讀課文，背誦單詞，背誦句子，課堂上認(rèn)真聽老師的發(fā)音，做好筆記，仔細(xì)做題，踴躍用維吾爾語回答老師提出的問題，為了做到準(zhǔn)確發(fā)音我專門買了錄音筆錄取老師在課堂上的發(fā)音，私下來反復(fù)跟讀直到完全掌握為至。課間休息時(shí)，就向老師請(qǐng)問自己不懂的地方，下課后認(rèn)真做作業(yè)，記單詞，背句型。在平常的生活中，盡量將所學(xué)的維語應(yīng)用其中，使我的維吾爾語在聽、說、寫能力上有了很大的提高。

經(jīng)過五個(gè)月的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好維吾爾語，就要從語音、詞匯、語法三個(gè)方面著手，在語音方面，我能準(zhǔn)確的讀出維吾爾32個(gè)字母的發(fā)音，找到每個(gè)字母的發(fā)音部位與方法，與漢語的字母可以對(duì)應(yīng)記憶，發(fā)好維吾爾語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們?cè)趯W(xué)習(xí)及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學(xué)習(xí)，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我認(rèn)真做到多讀，多寫，多記，加強(qiáng)記憶。在語法方面，對(duì)于任何一個(gè)語言來說，語法是最難學(xué)的，維吾爾語也如此。在語法學(xué)習(xí)上，首先我掌握了基本的語法規(guī)則，然后通過多讀、多背誦維吾爾語文章，熟能生巧記住語法。如果死記硬背語法規(guī)則，可能運(yùn)用時(shí)就會(huì)一團(tuán)糟。

學(xué)習(xí)一門語言是一個(gè)相當(dāng)艱辛的過程，期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)我人生都是一種錘煉。學(xué)習(xí)期間，、和三位老師認(rèn)真而詼諧的講解，總是能讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，至今依然記憶猶新。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好維吾爾語，還要了解維吾爾文化、風(fēng)俗習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)民族的語言與其文化是分不開的，只有加強(qiáng)對(duì)維吾爾民族的了解，尊重其風(fēng)俗習(xí)慣，才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的維吾爾語，才能對(duì)這個(gè)民族有深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)維吾爾語，要靠平時(shí)的積累，平時(shí)的勤奮，多讀，多寫，多記，多與維吾爾族朋友交流。

學(xué)院堅(jiān)持雙語教育與兵團(tuán)精神教育結(jié)合在一起，組織培訓(xùn)班28名同學(xué)參觀了“軍墾第一連”，并親自實(shí)踐了人力犁地、打土塊等體力勞動(dòng)，深刻感受到兵團(tuán)發(fā)展到今天確實(shí)不易。

在五個(gè)月的維吾爾語學(xué)習(xí)期間，我自覺遵守學(xué)院各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

做到不遲到、不早退、不曠課、有事請(qǐng)假積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)期間受到學(xué)院、老師、同學(xué)的一致好評(píng)。通過五個(gè)月的維吾爾語學(xué)習(xí)讓我樹立了正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。在少數(shù)民族團(tuán)場(chǎng)工作懂少數(shù)民族語言是順利開展工作的有力保障在今后的工作中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語學(xué)習(xí)不斷提高自身水平為跨越式發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)做出更大的貢獻(xiàn)。

“時(shí)光如流水”這話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。不知不覺中兩個(gè)月過去了，記得剛開始的時(shí)候，孩子們對(duì)環(huán)境陌生的表情，對(duì)雙語學(xué)前班生活學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，家長(zhǎng)們對(duì)待雙語學(xué)前班工作遲疑的態(tài)度，讓我唯有以一顆誠(chéng)摯的心的和家長(zhǎng)溝通，以一顆充滿愛和尊重的心陪伴孩子成長(zhǎng)。

我相信付出總有回報(bào)，家長(zhǎng)滿意的微笑，孩子健康的成長(zhǎng)就是對(duì)我工作的最大的肯定。我定以更加務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，努力給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活氛圍!

學(xué)習(xí)雙語心得體會(huì)報(bào)告篇十八

2017上海平和雙語學(xué)校學(xué)年課程說明會(huì)信息如下所示，請(qǐng)各位家長(zhǎng)做好信息記錄。

預(yù)約標(biāo)準(zhǔn)：凡入學(xué)1年級(jí)及6年級(jí)學(xué)生，身心健康，符合入學(xué)條件的學(xué)生均可預(yù)約。

預(yù)約時(shí)間與地點(diǎn)：

小學(xué)部：上海市浦東新區(qū)黃楊路261號(hào)；

初中部：上海市浦東新區(qū)明月路1029號(hào)。

預(yù)約須知：

1、請(qǐng)登錄“平和教育”微信平臺(tái)，根據(jù)預(yù)約時(shí)間進(jìn)行預(yù)約并準(zhǔn)時(shí)到校。預(yù)約當(dāng)天只需家長(zhǎng)前來，每家庭限出席1人，每場(chǎng)限額450人，約滿為止。

2、預(yù)約成功后一周內(nèi)，會(huì)發(fā)送短信通知。請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必保留預(yù)約確認(rèn)短信，用于當(dāng)日進(jìn)校憑證。