最新小班工作心得體會(huì)總結(jié)(通用17篇)

心得體會(huì)不僅僅是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也可以是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)的借鑒和思考，具有啟示作用。心得體會(huì)要有邏輯性，結(jié)構(gòu)層次清晰，避免篇章松散和重復(fù)。你可以從中找到靈感，了解別人的思考和感悟。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇一

作為一名小班老師，我有幸與一群可愛而天真無邪的孩子們共同度過了一段美好而難忘的時(shí)光。這一年來，我學(xué)到了很多，也收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并總結(jié)我作為一名小班老師的經(jīng)驗(yàn)。

首先，我要說的是專注和耐心的重要性。小班教學(xué)需要教師全身心地投入，保持專注，并對(duì)每個(gè)孩子都有耐心。孩子們的注意力非常短暫，他們需要老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，需要我們不斷地重復(fù)和強(qiáng)調(diào)。作為一名小班老師，我要時(shí)刻保持專注，善于觀察每個(gè)孩子的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)孩子都能得到適合他們的教學(xué)方式。

其次，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。學(xué)生需要感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，他們需要一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境和穩(wěn)定的情感支持。作為一名小班老師，我與孩子們建立了深厚的師生關(guān)系，尊重每個(gè)孩子的個(gè)別差異，注重他們的情感需求，并時(shí)刻給予他們鼓勵(lì)和關(guān)注。通過與家長的密切合作，我也讓他們感受到了我們學(xué)校的人文關(guān)懷和團(tuán)隊(duì)教育的作用。

第三，靈活變通和創(chuàng)造力對(duì)小班教學(xué)至關(guān)重要。小班教學(xué)不同于傳統(tǒng)的大班教學(xué)，它需要教師有更大的靈活性和創(chuàng)造力來滿足孩子們不同的需求。在教學(xué)過程中，我常常會(huì)改變教學(xué)方法和策略，采用多樣化的教學(xué)資源和活動(dòng)，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過創(chuàng)造力和靈活變通的教學(xué)方式，我可以更好地開發(fā)孩子們的潛能，幫助他們充分發(fā)展各方面的能力。

第四，團(tuán)隊(duì)合作和持續(xù)學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名小班老師，我深深地體會(huì)到，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和教師間的互相學(xué)習(xí)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量非常重要。在我們的團(tuán)隊(duì)中，我們經(jīng)常進(jìn)行交流和合作，分享優(yōu)秀的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)中的挑戰(zhàn)。通過與團(tuán)隊(duì)成員合作，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)還包括與家長的緊密合作和溝通。在小班教學(xué)中，家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合對(duì)于孩子們的成長至關(guān)重要。作為小班老師，我與家長保持緊密合作和溝通，了解孩子們?cè)诩彝ブ械那闆r和需求，向家長提供教育指導(dǎo)和建議。與家長的良好溝通和合作不僅可以讓我更好地了解孩子們的需求，也可以更好地幫助孩子們克服困難和挑戰(zhàn)。

在這一年的小班教學(xué)中，我通過專注和耐心、建立良好的師生關(guān)系、靈活變通和創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作和持續(xù)學(xué)習(xí)以及與家長的緊密合作和溝通，獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成長。我深深地愛著我的學(xué)生們，他們的成長和笑容是我最大的成就和動(dòng)力。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己，為孩子們的成長和教育貢獻(xiàn)我的力量。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇二

第一段：引言（150字）。

小小班總結(jié)心得體會(huì)是我們作為小小班團(tuán)隊(duì)的一次回顧與反思，是對(duì)過去一段時(shí)間工作的總結(jié)與匯報(bào)。在這次總結(jié)中，我們要全面回顧我們小小班的成長歷程，分析存在的問題，并總結(jié)出一系列的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為以后的工作提供參考和借鑒。

第二段：回顧與反思（300字）。

小小班成立至今已經(jīng)有一段時(shí)間了，回顧這段時(shí)間的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?。在教學(xué)方面，我們注重以游戲?yàn)槊浇?，提供良好的互?dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極參與，并注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和情感發(fā)展。在管理方面，我們建立了科學(xué)合理的管理制度，定期開展班級(jí)例會(huì)，及時(shí)總結(jié)和解決教學(xué)中的問題。然而，我們也存在一些不足之處，如對(duì)于個(gè)別幼兒的關(guān)注不夠，對(duì)于班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)還存在一定的欠缺等等。這些問題需要我們深入分析原因，并提出改進(jìn)的措施。

第三段：經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)（300字）。

在回顧與反思的基礎(chǔ)上，我們總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。首先，我們發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)對(duì)于小朋友的吸引力非常大，能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，因此應(yīng)更加注重游戲在教學(xué)中的運(yùn)用。其次，每一個(gè)小朋友都是獨(dú)立的個(gè)體，我們要注重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，并且根據(jù)其個(gè)性化需求制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。再次，班級(jí)凝聚力是團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵所在，我們應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的溝通與合作，建立更加和諧的班級(jí)氛圍。最后，我們還要繼續(xù)提高自身的業(yè)務(wù)技能，不斷更新自己的教育理念和方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

第四段：展望與規(guī)劃（300字）。

在總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們對(duì)未來的工作進(jìn)行了規(guī)劃和展望。首先，我們要加強(qiáng)與家長之間的溝通合作，使其更好地參與到幼兒的教育中來。其次，我們要關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長與發(fā)展，制定個(gè)性化的教育方案，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)，我們還要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)修學(xué)習(xí)，掌握最新的教育理論和技巧，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。最后，我們還要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)與交流，共同探討教學(xué)中的問題與解決方法。

第五段：總結(jié)（150字）。

小小班總結(jié)心得體會(huì)是我們團(tuán)隊(duì)成長的一次難得機(jī)會(huì)，通過對(duì)過去工作的總結(jié)與反思，我們深入認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，并總結(jié)出一系列的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為未來的工作提供了良好的指導(dǎo)和借鑒。我們相信，在團(tuán)隊(duì)的共同努力下，我們小小班會(huì)取得更好的成績，為幼兒的成長與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇三

繪畫是一門藝術(shù)，也是一種表達(dá)情感和思想的媒介。在小班繪畫課堂中，我不僅學(xué)到了繪畫技巧，也體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多，也產(chǎn)生了一些體會(huì)和感悟。

首先，繪畫是一種表達(dá)內(nèi)心情感的方式。在課堂上，老師教給我們很多繪畫的技巧和方法，但最重要的是要找到內(nèi)心的表達(dá)方式。繪畫作品不僅僅是一幅畫，更是藝術(shù)家內(nèi)心的傾訴。通過畫筆在紙上的流淌，可以釋放內(nèi)心的情感，讓思緒在色彩和線條中得到宣泄。每一次我嘗試?yán)L畫，都是對(duì)內(nèi)心情感的探索和釋放，這讓我感到非常暢快和愉悅。

其次，繪畫是一種觀察和感知力的培養(yǎng)。繪畫需要我們觀察周圍的景物和事物，用敏銳的眼光捕捉到具體的細(xì)節(jié)。在課堂上，老師經(jīng)常讓我們觀察花草樹木、人物面部特征，還有各種各樣的建筑物和風(fēng)景，這些為我們的觀察和感知力的培養(yǎng)提供了很好的機(jī)會(huì)。通過繪畫的過程，我逐漸學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察和抓住重點(diǎn)，這也讓我在日常生活中更加細(xì)致入微地觀察周圍的事物，提升了我的感知能力。

第三，繪畫是一種耐心和毅力的培養(yǎng)。繪畫作品需要反復(fù)修改和潤色，需要不斷嘗試和探索最適合的效果。在繪畫的過程中，有時(shí)遇到困難和挫折，但只要我們保持耐心和毅力，堅(jiān)持不懈地嘗試，最終一定能夠取得滿意的成果。在小班繪畫課堂中，我遇到過很多挑戰(zhàn)和困難，但經(jīng)過多次嘗試和修正，我逐漸克服了這些難題，提高了自己的繪畫水平。這不僅是對(duì)我的耐心和毅力的考驗(yàn)，也讓我明白了只有經(jīng)過不斷的努力和堅(jiān)持，才能夠獲得真正的成就。

第四，繪畫是一種想象和創(chuàng)意的培養(yǎng)。在繪畫中，我們能夠展示自己的創(chuàng)意和想象力，不受約束地去表達(dá)自己的思想和感受。繪畫課堂給了我很多發(fā)揮自己想象力的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)會(huì)了運(yùn)用色彩和線條創(chuàng)造出自己理想中的世界。在繪畫作品中，我可以將自己的夢(mèng)境和幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這種創(chuàng)造力的釋放讓我感到非常有成就感，并且也激發(fā)了我在其他方面的創(chuàng)造力。

最后，繪畫是一種溝通和交流的方式。通過繪畫作品，藝術(shù)家能夠與觀者進(jìn)行溝通和交流，傳達(dá)自己的思想和情感。繪畫給了我一個(gè)表達(dá)自己的平臺(tái)，讓我能夠與他人分享自己的視覺和情感體驗(yàn)。在小班繪畫課堂中，我經(jīng)常和同學(xué)們一起討論彼此的繪畫作品，分享創(chuàng)作的靈感和心得。這不僅豐富了我的藝術(shù)視野，也讓我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的見解，通過藝術(shù)的交流，我們能夠更好地理解彼此的思想和感受。

繪畫課程為我提供了一個(gè)展示自己創(chuàng)造力和表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。在這段時(shí)間里，我不僅學(xué)到了繪畫技巧，也收獲了更多的體驗(yàn)和思考。繪畫讓我學(xué)會(huì)了表達(dá)內(nèi)心情感，培養(yǎng)了觀察和感知力，鍛煉了耐心和毅力，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)意，還讓我體會(huì)到了跨越語言和文化的交流。通過繼續(xù)努力和不斷學(xué)習(xí)，我相信繪畫將成為我一生的伴侶和朋友，我會(huì)繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域中不斷探索和成長。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇四

第一段：介紹小班的背景和目的（200字）。

小班是教育界常見的教學(xué)形式之一，通常由5-15名學(xué)生組成。小班教學(xué)的目的在于提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我有幸參與了一次為期一年的小班教學(xué)，下面我將從小班帶給我個(gè)人成長、學(xué)習(xí)效果和教學(xué)特點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

第二段：小班對(duì)個(gè)人成長的影響（300字）。

小班教學(xué)給予了我個(gè)人一次很大的成長機(jī)會(huì)。在小班中，我不僅能夠充分展示自己的能力，還能夠更深入地了解每個(gè)學(xué)生的需求和個(gè)性。與大班相比，小班教學(xué)中，我與學(xué)生之間的互動(dòng)更加頻繁，能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我提高了對(duì)學(xué)生的洞察力，培養(yǎng)了自己的責(zé)任心和耐心。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，從而不斷反思和提升自己的教學(xué)能力。

第三段：小班教學(xué)的學(xué)習(xí)效果（300字）。

小班教學(xué)在學(xué)習(xí)效果上具有很大的優(yōu)勢(shì)。由于小班規(guī)模較小，教師能夠更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。同時(shí)，小班教學(xué)的靈活性和個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)，使得學(xué)生能夠更自主地學(xué)習(xí)和提問，提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。小班教學(xué)中，學(xué)生之間的互動(dòng)也更加頻繁，不僅能夠從教師那里學(xué)到知識(shí)，還能夠通過與同學(xué)的交流和分享，擴(kuò)大自己的知識(shí)面和思維能力。因此，小班教學(xué)在學(xué)習(xí)效果上比傳統(tǒng)大班教學(xué)更勝一籌。

第四段：小班教學(xué)的特點(diǎn)（200字）。

小班教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，小班教學(xué)能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，教師能夠更好地了解每個(gè)學(xué)生的差異，并采取相應(yīng)的措施。其次，小班教學(xué)更加注重教與學(xué)的互動(dòng)，教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，學(xué)生也更愿意積極參與課堂。再次，小班教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。最后，小班教學(xué)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第五段：總結(jié)小班教學(xué)的價(jià)值和意義（200字）。

小班教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)形式，對(duì)于學(xué)生和教師都具有重要的價(jià)值和意義。對(duì)于學(xué)生來說，小班教學(xué)能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和人際交往能力。對(duì)于教師來說，小班教學(xué)是提高教學(xué)能力和創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)，能夠更好地了解學(xué)生和關(guān)注他們的發(fā)展。因此，小班教學(xué)應(yīng)該得到更多的重視和推廣，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

總結(jié)：小班教學(xué)給予我個(gè)人很大的成長機(jī)會(huì)，提高了我的教學(xué)能力和責(zé)任心。小班教學(xué)也具有很大的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生能夠接受更個(gè)性化和高質(zhì)量的教育。小班教學(xué)的特點(diǎn)包括滿足個(gè)性化需求、注重互動(dòng)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。因此，小班教學(xué)具有重要的價(jià)值和意義，應(yīng)該得到更多的推廣和應(yīng)用。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇五

隨著教育體制的改革和教育的不斷發(fā)展，小班培訓(xùn)逐漸成為了家長們選擇的重要途徑之一。而我最近參加了一次小班培訓(xùn)，從中獲得了很多啟示和體會(huì)。本文將就我的小班培訓(xùn)經(jīng)歷，談?wù)剛€(gè)人的心得和體會(huì)。

小班培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。首先，小班培訓(xùn)可以為學(xué)生提供更加個(gè)性化和針對(duì)性的教學(xué)。在小班環(huán)境中，老師可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和需求，更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。其次，小班培訓(xùn)可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。由于班級(jí)人數(shù)較少，學(xué)生之間的關(guān)系更加親密，更容易溝通和互動(dòng)，這有助于促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展。最后，小班培訓(xùn)可以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在小班環(huán)境中，教師可以更加集中地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和進(jìn)步，同時(shí)可以更加精細(xì)地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容。

小班培訓(xùn)也有著一些缺點(diǎn)。首先，小班培訓(xùn)的價(jià)格相對(duì)較高，有時(shí)對(duì)一些家庭來說難以負(fù)擔(dān)。其次，小班培訓(xùn)的課程設(shè)置和教材選擇可能會(huì)有所限制，學(xué)生的知識(shí)面和視野可能會(huì)較為狹窄。最后，小班培訓(xùn)的教師團(tuán)隊(duì)和師資力量也可能相對(duì)較弱，有時(shí)可能無法滿足學(xué)生的需求。

我參加的小班培訓(xùn)時(shí)間為兩周，每日學(xué)習(xí)時(shí)間為三小時(shí)。在小班中，我與老師和同學(xué)們建立了深厚的友誼，并得到了很多啟示和幫助。我特別感受到了小班環(huán)境對(duì)于學(xué)生的幫助和鼓勵(lì)。在教學(xué)過程中，老師主動(dòng)了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需求，并為我和同學(xué)們提供了針對(duì)性地輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過這次小班培訓(xùn)，我體驗(yàn)到了小班教學(xué)模式的優(yōu)越性，并感受到了小班教學(xué)所帶來的愉悅和成就感。

小班培訓(xùn)作為一種全新的教學(xué)模式，正逐漸受到越來越多家長的歡迎。小班教學(xué)模式既保證了學(xué)生的個(gè)性化和針對(duì)性，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。不過，小班教學(xué)也存在一些缺點(diǎn)，比如價(jià)格相對(duì)較高、課程設(shè)置和教材選擇有所限制等?？傊?，小班教學(xué)是一種十分有價(jià)值和值得嘗試的教學(xué)模式，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展也有著積極的促進(jìn)作用。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇六

幼兒園小班禮儀也要注重教學(xué)。禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。下面是本站帶來的幼兒園小班禮儀教育。

心得體會(huì)。

希望大家喜歡。

文明禮儀要從小培養(yǎng)，形成一種自然而然的良好習(xí)慣。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它的形成過程中都很重要。

我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了，在二幼健康快樂的學(xué)習(xí)、生活也已經(jīng)快一年了，成長得非常好，這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養(yǎng)是分不開的!特別是二幼的禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長非常重要，我感覺一年來，孩子的變化很大，各方面都有進(jìn)步!

其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面。逐漸學(xué)會(huì)傾聽，不隨便打斷別人說話;能夠靜下心來做一些簡單的讀書認(rèn)字活動(dòng);動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品;遇到自己不懂的問題，會(huì)向父母及長輩請(qǐng)教。

父母是孩子的第一任教師。父母教孩子學(xué)禮儀、懂禮貌，是責(zé)無旁貸的。從最簡單的站立、坐姿、走路、說話教起，我們會(huì)告訴孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，經(jīng)常提醒他該怎樣做，不該怎樣做。用愛心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色，逐步建立良好的行為和道德情感。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持。

以上是我們家長對(duì)幼兒禮儀教育的一些粗淺體會(huì)和認(rèn)識(shí)，和其他小朋友的家長一樣，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀、講禮儀、受大家歡迎的好孩子，所以就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作，共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長環(huán)境。

一些禮貌用語，而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的，它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過程中學(xué)會(huì)人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施：

一、融于日常生活。

教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我?guī)е奈恢等沼變捍髦岸Y儀小天使”的禮儀帶站在幼兒園大門口，迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問候，一個(gè)個(gè)彬彬有禮的：“請(qǐng)進(jìn)，歡迎你來到幼兒園”的禮貌動(dòng)作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子，每天每位幼兒來園、離園都能做到主動(dòng)向老師、家長、小朋友問好、道別等，并知道了與人交往要使用禮貌用語。

二、讓幼兒學(xué)有榜樣。

幼兒的特點(diǎn)是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。我受“孔融讓梨”故事啟示有意給幼兒分蘋果(蘋果的個(gè)數(shù)剛好比幼兒人數(shù)多一個(gè)，教師先取一個(gè)，幼兒m取走兩個(gè)，最后一位幼兒n就沒有了，這時(shí)教師將手中的蘋果遞給n)并看著大家吃蘋果，沒有想到的情景出現(xiàn)了(幼兒m把多出的一個(gè)蘋果送到老師手中)。這正是從幼兒美好心靈到行為的外化。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn)，漸漸的他們通過評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式。

三、注重行為訓(xùn)練。

榜樣的力量是無窮的，它能代替枯燥的說教，加深幼兒的印象，使于幼兒記憶，但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說的不一致。因此，必須寓禮儀教育于游戲活動(dòng)中。在幼兒園，通過《熊貓的客人》、《金花學(xué)說話》、《小猴請(qǐng)客》等角色游戲，幼兒感受到友愛同伴，禮貌待人的好處，通過《今天我值日》、《好娃娃》、《對(duì)不起》、《再見》等歌曲的表演，鞏固禮貌用語。在家里，要求家長適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己的社交圈，如外出作客時(shí)，讓孩子觀察成人的交往，家里來了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等，通過“客人到我家”、“學(xué)做小客人”和“我是小招待”等主題活動(dòng)，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)了簡單的社交禮儀，習(xí)得了禮儀行為。

今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長參加了一次有意義的家長培訓(xùn)，我有幸參加并聆聽了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽后很有感觸。

余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，通過具體事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”，才能真正開啟孩子幸福的一生。

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國自古就有“不學(xué)禮，無以立”的說法，書香門第以“詩禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績也更好。由此可見，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績的一種途徑。

如今隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)和特長培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無力，我也對(duì)我們的教育方式感到萬分擔(dān)憂，過度的智力開發(fā)真的能營造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。

孩子喜歡模仿成人的行為，這時(shí)開始進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”因此要讓幼兒成為一個(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。

孩子的禮貌行為來自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長要嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請(qǐng)安問好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無論自己是否喜愛看書，也最好把書捧在手上，養(yǎng)成孩子愛看書的習(xí)慣。孝敬老人，不說粗語，做到以身作則如此種種，持之以恒，像余老師說的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生!

再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

一、在環(huán)境中熏陶：環(huán)境對(duì)幼兒的文明語言的形成，禮貌行為的發(fā)展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校園環(huán)境的優(yōu)化，首先要搞好教室環(huán)境的布置。我們把孩子從家?guī)淼挠嘘P(guān)主題活動(dòng)的圖片經(jīng)老師整理、裝飾，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范;讓幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道;在教室的圖書角放入了禮儀方面的書籍，使幼兒在欣賞故事的同時(shí)，進(jìn)行故事表演，受到模范人物典范的感染?！段膶W(xué)活動(dòng)--鳥兒怎樣變成好朋友》就是我們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)，通過這一活動(dòng)，使幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中，懂得了要尊重別人、相互謙讓、和睦相處的道理，表演故事將整個(gè)活動(dòng)推向了高-潮。并且多舉辦一些主題活動(dòng)，讓禮儀滲透在主題活動(dòng)中，結(jié)合幼兒禮儀養(yǎng)成情況，以禮儀為主題的教育活動(dòng)能引導(dǎo)幼兒在特定情景下就特定的禮儀內(nèi)容進(jìn)行交往和體驗(yàn)，如，特色禮儀主題活動(dòng)《我大一歲了》，目標(biāo)是讓幼兒遵守日常的禮儀規(guī)范，增強(qiáng)自律意識(shí)，知道同伴間友好相處。學(xué)習(xí)合作分享等交往方法。依據(jù)該主題目標(biāo)，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說我小》等相關(guān)的禮儀教育內(nèi)容，讓幼兒隨著主體活動(dòng)的深入開展，學(xué)會(huì)一些簡單的交往技巧。愿意與同伴友好相處、合作分享等。在日常生活中，將禮儀滲透進(jìn)來，入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。我們針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長入手制訂了禮儀目標(biāo)，確立了指導(dǎo)策略。如“來園時(shí)的問候禮儀教育”，主要指導(dǎo)策略有三：

(1)重點(diǎn)在具體場(chǎng)景中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒愿說、想說、主動(dòng)說禮貌語。

(2)在教室門口貼上了問候標(biāo)記，讓家長和幼兒一起學(xué)習(xí)。

問候語。

(3)教師多途徑地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，如：請(qǐng)有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范，在幼兒之間開展與“問候”有關(guān)的游戲。

二、在教學(xué)中滲透：教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，應(yīng)滲透在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行。教師在活動(dòng)中以引導(dǎo)幼兒從談話活動(dòng)入手，通過一系列活動(dòng)讓幼兒明白禮儀的常識(shí)并在活動(dòng)中身體力行，成為一個(gè)講禮儀的小大人。例如在幼兒園的語言教學(xué)活動(dòng)中，語言活動(dòng)具有有語有文，有義有圖，有情有景等特點(diǎn)。在語言活動(dòng)教學(xué)中，滲透禮儀教育，幼兒容易理解，樂于接受，愿意模仿，教育效果明顯。教學(xué)時(shí)，可以先讓幼兒觀察圖畫，理解圖畫;再讓幼兒用語言表達(dá)圖意;然后可以分角色讓幼兒進(jìn)行表演。使幼兒在看圖會(huì)意、看圖說話、仿圖的表演的過程中，提高說話能力;同時(shí)，也使幼兒在看、思、言、行的過程中，受到文明禮貌的教育。

三、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng)。是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有力手段，在游戲中，幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性能得到充分的發(fā)揮，對(duì)于難以理解的社會(huì)道德觀念，僅僅對(duì)他們進(jìn)行口頭教育往往不近人意，收效不大。針對(duì)幼兒好動(dòng)的天性，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)幼兒容易參與，趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中仿，在動(dòng)中學(xué)。例我們?cè)O(shè)計(jì)了音樂游戲《好朋友》，在本次活動(dòng)中，孩子們你爭我趕的盡情的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中感受到了幫助他人的樂趣。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，深化了幼兒對(duì)同伴的情感，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的情感。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了。我們還設(shè)計(jì)了體育游戲《太空人找朋友》，在游戲中，孩子們都對(duì)太空人表現(xiàn)出了空前的熱情，和太空人有禮貌的交往，邀請(qǐng)?zhí)杖撕妥约鹤鲇螒?，?qǐng)?zhí)杖说浇淌易隹?，在游戲中發(fā)展了孩子的平衡能力，提高了幼兒判斷、機(jī)智、活潑的性格，并提升了孩子的禮儀交往能力。通過各種游戲，使幼兒懂得了深刻的道理，這樣的活動(dòng)多開展幾次，既能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又收到較好的教育效果。

四、在協(xié)作中矯正：我們都知道現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長。常常表現(xiàn)為言行不一，愛發(fā)脾氣，以大欺小，想得到的東西一定要得到，搶其他小朋友的東西，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習(xí)慣要在不斷的重復(fù)和習(xí)作中形成。他們需要社會(huì)的關(guān)心，需要家長的監(jiān)督，教師的指導(dǎo)，同伴的幫助。他們學(xué)習(xí)某一禮儀規(guī)范。需要經(jīng)過多次的“反饋--矯正“，才能收到一定效果。在實(shí)際教學(xué)中，我們一方面注意收集各方反饋信息，對(duì)幼兒進(jìn)行教育;另一方面要求幼兒之間互幫互助，協(xié)同教育工作，讓幼兒參與到教育中來。最好的方法，我每天以小朋友推選的方式請(qǐng)幼兒來做值日生、小組長、班長等。幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹?，無形間對(duì)自己的言行舉止加以控制和調(diào)整。小干部們分工明確，在互相幫助中體會(huì)到幫助別人的快樂;在互相監(jiān)督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成。每天離園前，以民-主評(píng)議的方法，讓幼兒對(duì)小干部們進(jìn)行民-主評(píng)議，使每個(gè)幼兒在評(píng)議過程中，認(rèn)識(shí)是非、對(duì)錯(cuò)、美丑。

五、在實(shí)踐中鞏固：禮儀教育的過程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程，也是一個(gè)實(shí)踐的過程。幼兒理解能力差，抽象的理論和空洞的說教對(duì)他們來說，教育效果并不十分明顯。因此，在說理的同時(shí)，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?，或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂趣，加深印象。如要求幼兒每天主動(dòng)與老師、同伴相互問好、問早，每天離園與老師、同伴道再見;教師也可以經(jīng)常到幼兒家去家訪，檢驗(yàn)一下幼兒的待客禮儀，如何招待客人。組織幼兒到超市購物;組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;組織幼兒到社區(qū)撿垃圾;組織幼兒排禮儀小品，觀看禮儀小品等等。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--走進(jìn)社區(qū)》、《親子互動(dòng)活動(dòng)--做客》，讓幼兒走進(jìn)社區(qū)、做客活動(dòng)使很多幼兒在嘗試著與熟悉的、陌生的人交往，在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信，并體會(huì)到了禮儀帶給自己愉悅的心情，在這次活動(dòng)中每個(gè)孩子的交往能力在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的發(fā)展和提高?！渡鐣?huì)交往活動(dòng)--逛超市》，讓幼兒參與超市購物活動(dòng)，使幼兒通過交流，不僅讓孩子們?cè)诔泄ぷ魅藛T的介紹下認(rèn)識(shí)各種商品，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行商品交易的一些簡單方法，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了禮儀意識(shí)。在實(shí)踐中孩子們會(huì)主動(dòng)禮貌地問好，禮貌地再見，交往能力得到鍛煉，自信心和語言表達(dá)能力得到提高，形成了良好的禮儀行為。

六、在家庭中宣傳：我國古人就提倡“教子以德“，許多教育家與名人更是強(qiáng)調(diào)家庭中重視禮儀教育。幼兒的模仿性強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的，父母是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象，如果父母平時(shí)敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子，為此，我們認(rèn)真做好家長的教育工作，引導(dǎo)家長以身示范，樹立典范。例如，在家長園地中，刊登禮儀教育經(jīng)驗(yàn)供家長借鑒、參考、學(xué)習(xí);利用家長會(huì)請(qǐng)個(gè)別家長介紹經(jīng)驗(yàn)，有問必答;進(jìn)行家訪了解情況，幫助家長排憂解難;向個(gè)別家長推薦書籍，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí);建議家長經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物等);引導(dǎo)家長要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育;如，看見奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可說“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累“。引導(dǎo)家長善于抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育。家長要從小對(duì)幼兒重視禮儀教育，讓家長深感責(zé)任的重要性。

還有，在日常教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不僅起督促作用，同時(shí)能給予幼兒以激勵(lì)。如我們通過“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，彼此對(duì)照，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合家園聯(lián)系的“月評(píng)價(jià)”和“學(xué)期幼兒測(cè)評(píng)”等，促使幼兒進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理，逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。又如我們將與幼兒生活息息相關(guān)的各種禮儀匯總成具體的章目：“學(xué)”“誠”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等，引導(dǎo)幼兒虛心好學(xué)、誠實(shí)守信，言行一致。

最后，進(jìn)行問卷調(diào)查，通過調(diào)查問卷等途徑，我們了解了幼兒的禮儀現(xiàn)狀與發(fā)展水平。以此為據(jù)，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題研究小組，重點(diǎn)圍繞禮儀的概念、內(nèi)容、方法和策略進(jìn)行系統(tǒng)探討。如理順“禮儀與德育的關(guān)系”，思考“怎樣創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在體驗(yàn)活動(dòng)中加深對(duì)禮儀內(nèi)容的認(rèn)知”等。對(duì)在禮儀課題實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，我們依靠課題科研小組這一平臺(tái)逐一進(jìn)行研究和解決，使禮儀教育逐步進(jìn)入科學(xué)運(yùn)行軌道。我們還對(duì)禮儀課題進(jìn)行了調(diào)整和完善。如從研究背景與價(jià)值出發(fā)，結(jié)合幼兒園實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生態(tài)、自然的禮儀教育環(huán)境，將禮儀教育滲透在生活、教學(xué)、游戲、節(jié)日等各活動(dòng)中等等。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇七

總結(jié)。

篇1曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。

有人說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子"。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

經(jīng)過幾個(gè)月的。

教學(xué)。

摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡、時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。

篇2時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也"，作為"人類靈魂的工程師"，辛勤工作的"園丁"，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說："世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

篇3我們小班共計(jì)幼兒24名，男生18名，女生6名，我班幼兒不但個(gè)個(gè)活潑開朗，而且個(gè)性鮮明。一學(xué)年就快過去了，在小班這一年的學(xué)習(xí)生涯中，寶貝們都有不少的進(jìn)步，從哭哭啼啼地離開爸爸媽媽身邊到能夠獨(dú)自而高興地入園，這也是他們成長經(jīng)歷的一大考驗(yàn)。

現(xiàn)在寶貝們很喜歡幼兒園的生活，喜歡和同伴一起玩耍，大部分孩子學(xué)會(huì)了怎樣與人相處和交流，同伴之間也懂得謙讓、團(tuán)結(jié)，不再用暴力解決問題。很多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼，而是知道向周圍尋求幫助或自己正確對(duì)待處理。這也帶給我們老師不少的安慰。

在教學(xué)方面，孩子們隨著年齡的增大，接受能力也有所提高，家長們也很重視寶寶的成長和學(xué)習(xí)情況，有了老師和家長的積極配合，寶貝們現(xiàn)在能認(rèn)識(shí)很多的生字、詞語，能背誦很多唐詩、大部分孩子能夠獨(dú)自握著鉛筆寫字，特別是在畫畫版塊中，寶貝們的想象力和繪畫水平更是大大提高，就讓我們老師也感到吃驚。

大一年的寶貝就是不一樣，現(xiàn)在的他們有愛心，知道關(guān)心人、幫助人，當(dāng)老師生病不舒服時(shí)，他們知道乖乖地坐在座位上安安靜靜，還跑來給老師捶背按摩，還慰問老師:"這樣舒服不?"相處了一年多，感覺他們就是我自己的孩子，久了不見還會(huì)想念。真是越來越舍不得了啊!最后，還是得感謝小班所有家長們對(duì)我們工作的支持與配合，我們會(huì)更加努力的帶好我們每一個(gè)寶貝。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇八

小小班的日子轉(zhuǎn)瞬即逝，回想起來，充滿歡聲笑語的課堂變得如此珍貴。在這段時(shí)間里，我們收獲了很多，不僅學(xué)到了許多知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力。在這篇文章中，我將總結(jié)我的小小班學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并分享一些心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)的收獲。

在小小班的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。首先，老師們給予了我許多知識(shí)和技能的啟蒙，如閱讀、寫作和算術(shù)等。他們耐心地教導(dǎo)，用生動(dòng)有趣的方式幫助我掌握知識(shí)。其次，小小班注重培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過課堂上的討論和實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了和同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和集體協(xié)作，這對(duì)我的成長有著非常重要的意義。最后，我在小小班的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、做好筆記、積極參與課堂等。這些習(xí)慣將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

第三段：社交的收獲。

小小班不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是一個(gè)培養(yǎng)友誼和社交能力的地方。在和同學(xué)們相處的過程中，我學(xué)會(huì)了尊重和包容他人，積極與他們交流和分享。無論在課堂上還是休息時(shí)間，我們都會(huì)互相幫助和支持。我記得有一次，我在做作業(yè)遇到了問題，同學(xué)們主動(dòng)過來幫助我，這讓我感受到了他們的溫暖和友情。在小小班中，我不僅交到了許多朋友，還學(xué)會(huì)了如何處理人際關(guān)系，培養(yǎng)了良好的溝通和合作能力。

第四段：成長的體會(huì)。

在小小班的學(xué)習(xí)和生活中，我變得更加自信和獨(dú)立。我學(xué)會(huì)了勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，主動(dòng)去解決問題。以前我總是依賴?yán)蠋熀透改福谶@里我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和行動(dòng)。同時(shí)，小小班也為我提供了展示自己的機(jī)會(huì)，如參加課堂展示和班級(jí)活動(dòng)。這讓我逐漸克服了羞澀和緊張，更加勇敢地展示自己的才能。在小小班的陪伴下，我不斷進(jìn)步，變成了一個(gè)更好的自己。

第五段：感激與展望。

在這里，我要衷心感謝老師們的辛勤付出和指導(dǎo)。是他們用心教書育人，給予了我們寶貴的知識(shí)和愛。同時(shí)，我也感謝同學(xué)們?cè)谖疑钪械呐惆楹椭С?，你們是我成長路上最重要的伙伴?；仡櫺⌒“嗟娜兆樱矣X得非常幸運(yùn)和滿足，這段寶貴的經(jīng)歷將成為我人生中的寶貴財(cái)富。對(duì)于未來，我希望能夠在更大的舞臺(tái)上繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長，努力實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

總結(jié)：

小小班學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的收獲和成長讓我受益良多。在這里，我不僅獲得了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力。我感謝老師們的辛勤付出和同學(xué)們的陪伴，他們讓我度過了一段難忘的時(shí)光。未來，我希望能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和努力，追求更加美好的未來。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇九

針對(duì)大班幼兒即將升入小學(xué)的情景，重點(diǎn)就幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的心理素質(zhì)(適應(yīng)本事、抗挫折本事等)，完成任務(wù)意識(shí)、本事，做事情的堅(jiān)持性，能自我解決問題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進(jìn)行培養(yǎng)。

現(xiàn)鑒定如下：

一、教師的觀念。

1、教育思想的轉(zhuǎn)變。

經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》、學(xué)習(xí)瑞吉?dú)W教育的經(jīng)驗(yàn)和許多幼教專家的教育理論及教研學(xué)習(xí)，我們對(duì)瑞吉?dú)W教育的思想有了進(jìn)一步的理解，在邊學(xué)習(xí)邊探索的過程中，我們的觀念又有了很大的轉(zhuǎn)變，意識(shí)到做一名教師最基本的條件是具有不斷學(xué)習(xí)的本事，因?yàn)榻處煹陌l(fā)展與幼兒的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的整體，僅有教師不斷發(fā)展，才能為幼兒的發(fā)展供給良好的條件，僅有教師具有創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的幼兒。所以，我們對(duì)教師的主角理念又有了進(jìn)一步的理解，不僅僅要做幼兒的傾聽者、合作者、伙伴、幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者等主角，并且還要做一名研究者和學(xué)習(xí)者，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、不斷對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，從而來不斷提高和發(fā)展自我。珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在參加青島市素質(zhì)教育研討會(huì)的觀摩活動(dòng)時(shí)，從中吸取他人先進(jìn)的教育觀念、方法，如：經(jīng)過參觀改善大班早操的隊(duì)列練習(xí)、放松活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)了低幼銜接心靈相約信箱、在音樂活動(dòng)中改變以往的教學(xué)模式，在讓幼兒認(rèn)識(shí)簡譜的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲等。

2、教師駕馭《課程方案》的思想轉(zhuǎn)變。

本著"以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，以尊重幼兒的興趣、需要為前提，以不一樣資料、不一樣形式的活動(dòng)為媒介，以時(shí)代的需要為標(biāo)準(zhǔn)，以主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)發(fā)展為核心，促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展”的課程方案精神，我們注重了給幼兒供給創(chuàng)造性發(fā)展的空間，尊重了孩子離奇的念頭與怪異的行為。在教學(xué)中，能注重從幼兒"最近的發(fā)展區(qū)”確定教學(xué)目標(biāo)。注意觀察了解幼兒的興趣與需要，根據(jù)主題、興趣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在環(huán)境中感知、體驗(yàn)、操作、發(fā)現(xiàn)、交往等與環(huán)境發(fā)生交互作用。結(jié)合教育目標(biāo)及幼兒需要構(gòu)成新的主題網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)設(shè)情景，自由選擇，大膽探索，在組織的過程中，我們注意發(fā)揮主導(dǎo)作用，與幼兒一齊協(xié)商，提出提議，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的，經(jīng)過觀察幼兒的行為、游戲及其材料的運(yùn)用，及時(shí)調(diào)整環(huán)境思路，因材施教。經(jīng)過隱形指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造與表現(xiàn)。能注重幼兒的個(gè)體差異，能根據(jù)不一樣本事的幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、供給不一樣的材料、進(jìn)行不一樣的指導(dǎo)。并認(rèn)真記錄幼兒活動(dòng)的過程，及時(shí)進(jìn)行反思。

二、進(jìn)取參與教研活動(dòng)，堅(jiān)持向教研要質(zhì)量。

本學(xué)期的教研子課題《拓寬材料種類，提高結(jié)構(gòu)游戲水平》，我班采取以下有效的教育措施：1、調(diào)整擴(kuò)大活動(dòng)區(qū)域，使其與美工區(qū)有機(jī)結(jié)合，從而擴(kuò)展幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)材料的認(rèn)識(shí)。

2、加大了同領(lǐng)域的觀摩交流次數(shù)，增加同領(lǐng)域觀摩學(xué)習(xí)的比例，互相學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)與做法，提高教研實(shí)效。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)兩個(gè)《綱要》及《幼兒教育學(xué)》等對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的定位，拓寬思維，了解結(jié)構(gòu)材料的種類。

4、期初對(duì)本班幼兒結(jié)構(gòu)材料的使用情景做出前測(cè)分析。期末鑒定分析每月統(tǒng)計(jì)資料并進(jìn)行結(jié)果分析，對(duì)幼兒做出系統(tǒng)和全面的分析，期末撰寫綜合報(bào)告。

5、在活動(dòng)中注意保留幼兒參與活動(dòng)的足跡——即積累幼兒的作品資料。

6、制定了家長信，請(qǐng)全園家長共同參與搜集材料活動(dòng)。

三、教學(xué)形式的寬泛。

1、探討游戲教學(xué)一體化靈活的教學(xué)方法。

在活動(dòng)中，我們注重充分用一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)來落實(shí)教育目標(biāo)，在團(tuán)體教學(xué)中，我們堅(jiān)持樹立"啟發(fā)”教學(xué)的指導(dǎo)思想，不斷探討"啟發(fā)”教學(xué)的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活幼兒的思維探索，如游戲法、表演法、課件法等。此外，我們還注重了一日各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的聯(lián)系性，做到相互配合補(bǔ)充、滲透、而不是孤立的進(jìn)行，如語言活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)等，我們即提前讓幼兒在活動(dòng)區(qū)接觸教學(xué)中的有關(guān)資料，又在活動(dòng)后引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，鞏固知識(shí)技能，促進(jìn)更深入探究，自身素質(zhì)、教育技能和教育研究本事也得到了提高。

2、注重多種形式的有機(jī)滲透。

本學(xué)期，我們靈活運(yùn)用團(tuán)體、小組和個(gè)別的活動(dòng)形式，充分利用社區(qū)及家長資源，不斷拓寬活動(dòng)的廣度與深度，以幼兒感興趣的活動(dòng)形式引導(dǎo)孩子在搜集信息、探索實(shí)踐、表征交流的過程中，獲得學(xué)習(xí)的方法，豐富其感性經(jīng)驗(yàn)。

(2)在創(chuàng)設(shè)、更換區(qū)域時(shí)，我們先觀察了解孩子們的興趣點(diǎn)和需求點(diǎn)，然后與幼兒共同商量、出主意，進(jìn)行游戲，以滿足不一樣幼兒的需要，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣;在區(qū)角設(shè)置上注重區(qū)域感，動(dòng)靜區(qū)分開，本學(xué)期結(jié)合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建"小柵欄”當(dāng)活動(dòng)區(qū)的隔斷，增加了活動(dòng)區(qū)的區(qū)域感，幼兒活動(dòng)時(shí)十分有序，同時(shí)利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)"展示臺(tái)”既能夠當(dāng)隔斷又能夠展示幼兒的作品，體現(xiàn)多個(gè)教育功能，體現(xiàn)了"游戲教學(xué)一體化”的，受到參觀教師的好評(píng)。為激發(fā)幼兒自由創(chuàng)造的欲望和合作的意識(shí)，我們?cè)O(shè)立自由墻，鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，幼兒興趣異常高漲。

(4)在活動(dòng)中我們注意保留幼兒參與活動(dòng)的足跡。美術(shù)作品和小制作按主題分別放到紙盒進(jìn)行保管，對(duì)于大型作品經(jīng)過照片形式進(jìn)行保存。語言區(qū)的資料按主題分袋存放，有順序張貼，便于幼兒查閱復(fù)習(xí)。結(jié)構(gòu)游戲幼兒搭建的大型主題經(jīng)過錄像和照片進(jìn)行保留。并創(chuàng)設(shè)大班主題活動(dòng)資料庫，為日后的教育教學(xué)活動(dòng)供給了依據(jù)。

(5)本學(xué)期注重自然角與種植角的創(chuàng)設(shè)與管理。在種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)及種植種類方面教師將與幼兒一齊討論確定。師幼共同種植大蒜，洋蔥、郁金香等，制作了種植區(qū)的標(biāo)志。一齊根據(jù)季節(jié)播種、除草、施肥、收獲，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。我們充分挖掘自然角的三維空間，將自然角分為若干個(gè)試驗(yàn)區(qū)：看看我們的根象什么;從哪里長出來;我們的葉子一樣嗎那種材料好種在哪里長的快誰先發(fā)芽追太陽等，并讓每為幼兒建立了記錄本，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)管理自我種植的植物，進(jìn)行觀察記錄，并協(xié)助幼兒保留活動(dòng)中的參與足跡。同時(shí)在日常生活中進(jìn)取滲透環(huán)保教育，美化班級(jí)環(huán)境，成功地接待了青島市綠色幼兒園的檢查，為迎接期初視導(dǎo)做好準(zhǔn)備。

3、深入的理解目標(biāo)，不斷的拓寬活動(dòng)的廣度與深度。

如：在進(jìn)行"動(dòng)物世界”活動(dòng)時(shí)，我們認(rèn)為開展這樣的主題，既是幼兒興趣所向，又為幼兒自主進(jìn)行探索打下基礎(chǔ)。在探索中，我們嘗試減少教師單方面的強(qiáng)化，鼓勵(lì)幼兒經(jīng)過搜集的資料主動(dòng)探索，幼兒對(duì)探索具有強(qiáng)烈的興趣，所以他們從探索水生動(dòng)物、陸地動(dòng)物、與人類的關(guān)系到動(dòng)物的秘密等，于是，我們不僅僅把目標(biāo)定位在探討動(dòng)物的秘密，還定位在培養(yǎng)幼兒保護(hù)自然資源的意識(shí)上。

在主題活動(dòng)"秋天”中，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中各環(huán)節(jié)豐富幼兒有關(guān)秋天的知識(shí)。點(diǎn)名時(shí)，我們請(qǐng)幼兒說出秋天都穿哪些服裝，秋天的大樹變成什么樣貌;進(jìn)餐時(shí)給幼兒介紹秋季是豐收的季節(jié)，秋天的水果最好吃，多吃水果，鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜有營養(yǎng)等;外出散步時(shí)鼓勵(lì)幼兒感知秋天的秘密，比較冬天、夏天的風(fēng)吹在身上有什么不一樣;活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，組織幼兒玩季節(jié)拼圖，了解季節(jié)特征;在語言區(qū)啟發(fā)幼兒講出秋季人們的主要活動(dòng);每一天請(qǐng)?jiān)鐏淼挠變涸跉庀笈_(tái)記錄氣溫，并和第一周氣溫進(jìn)行比較、統(tǒng)計(jì);在科學(xué)區(qū)，組織幼兒觀察雨的構(gòu)成，使幼兒了解水變成水蒸氣滴落下來變成雨;在戶外活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒討論秋季自我保護(hù)的方法;對(duì)于每一天按時(shí)來園的幼兒我們發(fā)給小粘貼予以獎(jiǎng)勵(lì)，表揚(yáng)他們不遲到，能堅(jiān)持天天來園;在散步時(shí)，和小朋友一齊觀察動(dòng)、植物的變化……。使幼兒在不知不覺中完成教育目標(biāo)。為了鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握，兩位教師在每一天的離園前組織幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)資料，并利用小紙條的形式把學(xué)習(xí)資料進(jìn)行打印，讓家長配合幼兒園復(fù)習(xí)知識(shí)，減少教育的空白。

4、幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式。

(1)本學(xué)期，我們靈活運(yùn)用了團(tuán)體的、個(gè)別的、口頭的、書面、電話的等多種形式和方法與家長溝通。

(2)結(jié)合教育目標(biāo)，邀請(qǐng)家長參與教育活動(dòng)，如搜集教材和材料，評(píng)估、記錄幼兒在家中的表現(xiàn)等。同時(shí)，以家長聯(lián)系便條、家長會(huì)、焦點(diǎn)話題、面談的形式與家長交流、討論。

四、本班幼兒發(fā)展情景。

在共同生活方面。

(1)開學(xué)初期，我們運(yùn)用家長問卷的形式了解家長的困惑，并經(jīng)過《家長會(huì)》向家長介紹家長關(guān)心的問題，介紹幼小銜接關(guān)鍵所在，使家長深刻理解，入學(xué)前的準(zhǔn)備并非是單純的知識(shí)灌輸，重要的是良好的習(xí)慣和本事的培養(yǎng)，從而使家長走出入學(xué)前準(zhǔn)備的誤區(qū)，更好與幼兒園配合。

(2)增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)校的感性認(rèn)識(shí)。我們組織幼兒參觀學(xué)校，讓幼兒熟悉學(xué)校環(huán)境，了解學(xué)校生活，讓幼兒明白上課要認(rèn)真聽講，不隨便出入教師，不隨便說話，發(fā)言先舉手，大膽回答教師提問。其次，了解學(xué)校與幼兒園的不一樣，使他們有思想準(zhǔn)備，并且樂意理解一些入學(xué)前的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。

(3)向幼兒進(jìn)行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)教育。利用講故事、圖書、幻燈、學(xué)習(xí)課件等形式，連續(xù)不斷的向幼兒介紹革命前輩童年時(shí)代渴望上學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)的故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

(4)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。如訓(xùn)練幼兒坐姿、握筆姿勢(shì)、整理學(xué)習(xí)用品，我們經(jīng)過一日個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)糾正幼兒的正確坐姿及正確的握筆姿勢(shì)。在日?；顒?dòng)中及時(shí)提醒、指導(dǎo)幼兒用完活動(dòng)用品及時(shí)整理，放到指定地方，并請(qǐng)家長在家中加強(qiáng)督促、配合教師，共同指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

同時(shí)我們又利用隨機(jī)教育法，使幼兒的生活習(xí)慣落實(shí)到行為上，并逐漸內(nèi)化為品質(zhì)。如有一次，一個(gè)不愛喝水、不愛吃青菜的幼兒突然鼻子出血，我們發(fā)現(xiàn)后立刻帶這位幼兒到盥洗間沖洗，其他幼兒都跟在后面問怎樣回事。一個(gè)小朋友說："我媽媽說，不吃青菜，鼻子就會(huì)出血?！蔽覀円庾R(shí)到這是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的良好機(jī)會(huì)，便及時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo)，對(duì)他們說："這個(gè)小朋友說的對(duì)，小朋友在吃飯時(shí)不光要愛吃青菜，還要不挑食、不偏食、多喝開水，這樣鼻子就不會(huì)流血。”孩子們聽完教師的話，都信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣的事情是孩子們親身經(jīng)歷的，所以易于被孩子們理解和理解。本班幼兒生活的自理本事有了很大的提高。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇十

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，編程已經(jīng)成為新時(shí)代的熱門職業(yè)。隨著教育的普及，越來越多的孩子開始接觸編程。小班編程課程為孩子們提供了學(xué)習(xí)編程的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谕嬗螒虻耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)編程，豐富他們的知識(shí)和開拓他們的思維。小班編程也讓我們成員在學(xué)習(xí)編程中有了一些收獲，本文將在此總結(jié)我們的心得體會(huì)。

通過小班編程的學(xué)習(xí)，我們掌握了基本的編程思維和方法，學(xué)會(huì)了使用Scratch、Python等編程語言。小班編程讓我們能夠接觸到編程思想的深度，深入了解計(jì)算機(jī)科學(xué)的原理和實(shí)踐。我們從中獲得了解決問題的方法，同時(shí)也學(xué)會(huì)了分析和解決問題的能力。在編程中，我們也體驗(yàn)到了一定的挫折感，但是我們通過不斷嘗試和改進(jìn)，最終成功解決了問題，這也讓我們?cè)鰪?qiáng)了耐性、毅力和自信心。

在小班編程中，我們的老師是引領(lǐng)我們走向?qū)W習(xí)成功的助力。他們用生動(dòng)的故事進(jìn)行編程思維教育，讓我們更容易地理解和記憶相關(guān)知識(shí)，讓我們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)編程。同時(shí)，他們也給我們提供了許多練習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，與我們一起尋找問題，解決問題，這也讓我們學(xué)會(huì)了與他人互動(dòng)和合作的能力。

在小班編程中，我們不僅學(xué)會(huì)了基本的編程，還能夠嘗試自己的創(chuàng)造性思考和開發(fā)。在創(chuàng)作的過程中，我們能夠自由發(fā)揮自己的想象力，完成自己的作品。有了小班編程的幫助，我們首次體驗(yàn)到編程的魅力，也發(fā)掘出自己的潛在能力。我們?cè)诖艘哺惺艿骄幊涕_發(fā)的無限潛力，也讓我們充分體驗(yàn)到了編程帶給我們的創(chuàng)新。

小班編程不僅僅是學(xué)習(xí)編程知識(shí)，更是在過錯(cuò)中成長的過程。在這個(gè)過程中，我們不僅培育了探究、創(chuàng)造、解決問題的思維能力，更能從中尋找自信和毅力。小班編程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維、邏輯思維、領(lǐng)導(dǎo)能力、合作能力、問題解決能力、數(shù)字素養(yǎng)等方面的優(yōu)秀素質(zhì)，提高了我們的綜合素質(zhì)。小班編程的意義在于讓我們充分發(fā)展自己的潛能，鍛煉我們的意志品質(zhì)，走向更加靈活多變的未來，成為新時(shí)代的優(yōu)秀人才。

結(jié)尾：

小班編程課程讓我們有了新的認(rèn)識(shí)、掌握了新的技能，我們的收獲不僅是編程技術(shù)和知識(shí)的提升，更重要的是我們的成長和發(fā)展，這將影響我們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)。學(xué)習(xí)編程是一項(xiàng)長期的挑戰(zhàn)和承諾，小班編程完美地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，并以其創(chuàng)新性和包容性，引導(dǎo)著一代又一代的孩子們走向未來。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇十一

近年來，小班教育在我國逐漸興起。小班教育的特點(diǎn)是“小班、專業(yè)、個(gè)性化”，這給小班老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名小班老師，我深刻體會(huì)到了小班教育的魅力和優(yōu)勢(shì)。在與孩子們相處的過程中，我也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面是我對(duì)小班教育的心得體會(huì)總結(jié)。

首先，小班教育注重個(gè)性化教學(xué)，有助于發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的潛能。小班的教學(xué)環(huán)境相對(duì)安靜，師生之間可以更好地溝通和互動(dòng)。與大班相比，小班教學(xué)更能夠注意到每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和指導(dǎo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好。因此，我盡可能地提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，讓孩子們能夠全面發(fā)展和展示自己的才能。比如，我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一些小組合作的任務(wù)，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長，提高他們的合作能力和實(shí)際操作能力。通過這樣的個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)效果顯著提高，他們也更加自信和積極。

其次，小班教育注重情感教育，有助于構(gòu)建和諧的班級(jí)氛圍。在小班教育環(huán)境中，師生之間的關(guān)系更加密切，互動(dòng)更加頻繁。小班老師需要通過與孩子們的交流，建立起良好的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍。在我的教學(xué)中，我始終保持與孩子們的真誠溝通和關(guān)懷，關(guān)注他們的成長和需求。通過鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和肯定，我?guī)椭⒆觽儤淞⒆孕牛囵B(yǎng)積極樂觀的態(tài)度。同時(shí)，我也設(shè)立了一些班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和歸屬感。比如，我組織過一次班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，讓孩子們有機(jī)會(huì)展示自己的才藝，增進(jìn)彼此的了解和友誼。通過情感教育，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上更積極主動(dòng)，班級(jí)關(guān)系更和諧融洽。

再次，小班教育注重家校合作，有助于形成良好的育人環(huán)境。家庭是孩子成長的第一課堂，而學(xué)校是孩子成長的第二課堂，家校合作對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在我和家長的溝通中，我始終保持與家長的密切聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需求。我定期舉行家長會(huì)，向家長介紹孩子的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，共同監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們的家庭教育也愈發(fā)有序和健康。

最后，小班教育注重綜合評(píng)價(jià)，有助于提高教育質(zhì)量。小班的教育環(huán)境相對(duì)封閉，學(xué)校和教師可以更好地掌握每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)和反饋。在我的教學(xué)中，我盡可能地采用多種評(píng)價(jià)方式，包括觀察記錄、小組合作、作品展示等等。這些不僅能夠全面地了解孩子的綜合能力和學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過綜合評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好得到了有效培養(yǎng)，教育質(zhì)量得到了明顯提高。

總之，小班教育對(duì)于孩子的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。作為一名小班老師，我深刻理解和體會(huì)到了這一點(diǎn)。通過個(gè)性化教學(xué)、情感教育、家校合作和綜合評(píng)價(jià)，我培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、潛能和能力，也提高了教育質(zhì)量和教育效果。我相信，隨著小班教育的推廣和普及，我們將會(huì)有更多的孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇十二

繪畫是一門讓人沉浸其中的藝術(shù)，無論是小孩還是大人都能從中獲得樂趣。在小班繪畫課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了繪畫的基本技巧，還培養(yǎng)了觀察力和創(chuàng)造力。通過這次課程，我深刻認(rèn)識(shí)到繪畫的重要性，并從中獲得了許多體會(huì)和心得。下面，我將分別從培養(yǎng)興趣、提升觀察力、激發(fā)創(chuàng)造力、發(fā)展思維方式和培養(yǎng)耐心這五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。

首先，小班繪畫課程培養(yǎng)了我的興趣。在課程中，我們學(xué)習(xí)了油畫、水彩畫等不同的繪畫技法，通過豐富多樣的練習(xí)和創(chuàng)作，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)繪畫的興趣。對(duì)我來說，繪畫是一種表達(dá)自我的方式，它讓我能夠?qū)⑿闹械南敕ê颓楦型ㄟ^畫筆傳達(dá)出來。在繪畫的過程中，我可以自由地創(chuàng)造，創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)作品，這種創(chuàng)造力的體驗(yàn)讓我漸漸愛上了繪畫。

其次，小班繪畫課程提升了我的觀察力。在上課時(shí)，老師會(huì)讓我們觀察各種事物，如花朵、樹木、人物等，并要求我們用畫筆將其表現(xiàn)出來。這樣的練習(xí)不僅讓我們學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察和捕捉事物的細(xì)節(jié)，還提高了我們的觀察力和專注力。通過觀察和描繪，我漸漸發(fā)現(xiàn)了許多細(xì)微之處，學(xué)會(huì)了從不同角度去看待事物，這對(duì)我的日常生活也起到了積極的影響。

第三，小班繪畫課程激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在繪畫的過程中，我們不僅要學(xué)會(huì)觀察，還要學(xué)會(huì)發(fā)揮想象力，將自己對(duì)事物的理解和感受表現(xiàn)在畫布上。在老師的指導(dǎo)下，我開始學(xué)會(huì)嘗試不同的繪畫技法和表現(xiàn)形式，不拘一格地創(chuàng)作。這樣的練習(xí)讓我從傳統(tǒng)的觀念中解放出來，敢于嘗試新的想法和方法，進(jìn)一步提升了我的藝術(shù)水平和創(chuàng)造力。

第四，小班繪畫課程發(fā)展了我的思維方式。在上課時(shí)，我們要通過觀察和思考，找到最佳的表達(dá)方式。這個(gè)過程讓我學(xué)會(huì)了多角度思考問題，培養(yǎng)了分析和判斷的能力。繪畫不只是畫出一幅漂亮的圖畫，更是通過畫筆表達(dá)我們的想法和意圖。通過思考和分析，我不僅找到了更好的表達(dá)方式，也學(xué)會(huì)了更深入地思考問題，這對(duì)我在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)也起到了積極的影響。

最后，小班繪畫課程培養(yǎng)了我的耐心。在繪畫的過程中，我們需要有耐心地完成每一筆每一畫，耐心地等待色彩的交相輝映，耐心地觀察和調(diào)整。有時(shí)候，一幅作品可能需要花費(fèi)很長的時(shí)間才能完成，但每一次完成后的喜悅和滿足感都是無與倫比的。通過繪畫，我學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持，不斷追求進(jìn)步和完美。

總之，小班繪畫課程是我學(xué)習(xí)藝術(shù)的一次寶貴經(jīng)歷。通過這門課程，我培養(yǎng)了對(duì)繪畫的興趣，提升了觀察力，激發(fā)了創(chuàng)造力，發(fā)展了思維方式，并培養(yǎng)了耐心。繪畫不僅是一種藝術(shù)，更是一種生活方式，它帶給了我無盡的樂趣和收獲。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持繪畫，用畫筆記錄生活的美好瞬間，并不斷提升和成長。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇十三

近年來，小班教育備受關(guān)注。小班教育以其明顯的優(yōu)勢(shì)，如提高學(xué)生參與度、個(gè)性化教學(xué)等，受到了教育界的高度認(rèn)可。我有幸在小班教育中度過了一段寶貴的時(shí)間，通過這段經(jīng)歷，我深深地感受到了小班教育的獨(dú)特魅力和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我的小班教育心得體會(huì)，并總結(jié)其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的積極影響。

第一段：課堂積極氛圍的培養(yǎng)。

小班教育最大的特點(diǎn)就是小班人數(shù)少，師生之間更容易建立良好的互動(dòng)和溝通。這種親密關(guān)系創(chuàng)造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。學(xué)生們參與課堂討論的機(jī)會(huì)更多，他們不再害怕被批評(píng)或別人的評(píng)價(jià)，更愿意大膽表達(dá)自己的想法。這種積極的課堂氛圍提高了學(xué)生們的自信心，使他們更積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

第二段：個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施。

小班教育注重個(gè)別學(xué)生的發(fā)展與成長，教師能夠更好地了解和理解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。通過對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育，師生之間的親密關(guān)系得以鞏固，教師可以更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。這樣，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和培養(yǎng)，他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到有效的提高。

第三段：同伴互動(dòng)的促進(jìn)。

在小班教育中，學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)增多，他們可以與同班同學(xué)進(jìn)行更為密切的合作和交流。通過與同伴的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠互相借鑒、取長補(bǔ)短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同進(jìn)步。此外，小班教育還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和合作能力，提高他們解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第四段：細(xì)致入微的評(píng)價(jià)與反饋。

小班教育中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)的觀察和評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋。通過及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，教師可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在小班教育中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程受到更多的重視，每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)心。

第五段：小班教育的限制與改進(jìn)。

盡管小班教育有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些限制。首先，小班教育需要更多的教師資源和經(jīng)費(fèi)投入，這對(duì)一些貧困地區(qū)或農(nóng)村學(xué)校來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。其次，教師在小班教育中的工作壓力增大，需要更高的教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人素質(zhì)。此外，教師在小班教育中需要更好地適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化需求，提高他們的個(gè)人能力和專業(yè)素養(yǎng)。盡管存在一些限制，但小班教育作為一種新的教育模式，依然具有巨大的潛力和發(fā)展空間。

總結(jié)：

小班教育通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)、促進(jìn)同伴互動(dòng)以及提供細(xì)致入微的評(píng)價(jià)與反饋等方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的影響。雖然小班教育還存在一些限制，但仍然有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力和發(fā)展?jié)摿ΑＮ覍?duì)小班教育的實(shí)施及其效果深感滿意，希望在未來能夠有更多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)重視并實(shí)施小班教育，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇十四

繪畫是一門藝術(shù)，有著無限的魅力，能夠讓人們?cè)趧?chuàng)作中表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。在小班繪畫課程的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到了繪畫的樂趣和價(jià)值。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我得到了很多的收獲與體會(huì)，下面我將從學(xué)習(xí)動(dòng)力、技巧提高、創(chuàng)作思路、團(tuán)隊(duì)合作以及個(gè)人成長等方面進(jìn)行總結(jié)與反思。

首先，學(xué)習(xí)動(dòng)力是我在繪畫課堂中一直保持著的驅(qū)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)繪畫之前，我已經(jīng)對(duì)這方面的知識(shí)有一些了解，但真正投入到繪畫之中，還是因?yàn)閷?duì)藝術(shù)的熱愛和對(duì)自己表達(dá)能力的追求。在課堂上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們看一些經(jīng)典的繪畫作品，并講解其中的技巧和創(chuàng)作背后的意義，這些都讓我感到非常的激動(dòng)。我會(huì)主動(dòng)去研究畫家們的創(chuàng)作過程，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這種學(xué)習(xí)動(dòng)力讓我對(duì)繪畫充滿了熱情，進(jìn)而努力地去提高自己。

其次，技巧的提高是我在繪畫課程中的重要收獲。在課堂上，老師會(huì)給我們講解一些基本的繪畫技巧和方法，如畫線、畫形、調(diào)色等。這些技巧的學(xué)習(xí)讓我的繪畫作品更加生動(dòng)和美觀。同時(shí)，老師還會(huì)給我們布置一些繪畫作業(yè)，讓我們進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。通過不斷地練習(xí)，我逐漸對(duì)不同的材料和工具有了更深入的了解，也提高了自己的繪畫技巧。技巧的提高不僅讓我在繪畫中能夠更好地表達(dá)自己的想法，還增強(qiáng)了我在藝術(shù)創(chuàng)作方面的自信心。

再次，創(chuàng)作思路的培養(yǎng)也是我在繪畫課程中的一個(gè)重要成果。在繪畫的創(chuàng)作過程中，我通過觀察和思考，逐漸培養(yǎng)了自己獨(dú)特的創(chuàng)作思路。比如在畫靜物的時(shí)候，我會(huì)仔細(xì)觀察對(duì)象，抓住其特點(diǎn)，并通過合適的構(gòu)圖和配色來展現(xiàn)出來。在畫風(fēng)景的時(shí)候，我會(huì)選擇最能夠表達(dá)我對(duì)大自然情感的角度和視角進(jìn)行創(chuàng)作。通過不斷地審視和反思，我逐漸明確了自己的創(chuàng)作風(fēng)格和方向。這種創(chuàng)作思路的培養(yǎng)讓我在繪畫中更加自信和自由，同時(shí)也加深了我對(duì)藝術(shù)的理解和熱愛。

此外，小班繪畫的學(xué)習(xí)過程中，我們還進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。在合作中，我學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長。每個(gè)人都會(huì)有不同的想法和創(chuàng)作風(fēng)格，在交流中我們可以相互借鑒和啟發(fā)，共同創(chuàng)造出更好的作品。通過團(tuán)隊(duì)合作，我不僅學(xué)會(huì)了與他人合作，還加強(qiáng)了自己的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和互相支持的意識(shí)。這對(duì)我的個(gè)人成長和未來的人際交往有著積極的影響。

最后，小班繪畫課程讓我的個(gè)人成長得到了明顯提升。在繪畫的過程中，我不僅學(xué)習(xí)到了技巧和創(chuàng)作思路，還鍛煉了自己的觀察力、耐心和毅力。繪畫需要細(xì)心和耐心，每一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)最終作品來說都是非常重要的。通過不斷努力和堅(jiān)持，我逐漸養(yǎng)成了細(xì)致入微的習(xí)慣，這種習(xí)慣也使我在其他學(xué)科和生活中受益匪淺。同時(shí)，繪畫的訓(xùn)練讓我更加有耐心和毅力，不輕易放棄，勇往直前。這種精神也將伴隨著我在以后的人生道路中。

綜上所述，小班繪畫課程給了我很多的收獲與體會(huì)。學(xué)習(xí)動(dòng)力、技巧提高、創(chuàng)作思路、團(tuán)隊(duì)合作以及個(gè)人成長等方面的經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)繪畫的熱愛不斷深化，也為我今后的學(xué)習(xí)和生活帶來了很多啟發(fā)和幫助。我相信，在繪畫的世界中，我將繼續(xù)努力和探索，不斷提高自己的繪畫水平和藝術(shù)表達(dá)能力，用畫筆展現(xiàn)更美好的未來。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇十五

在過去的幾個(gè)月里，我作為小班的一員，度過了充實(shí)而有意義的時(shí)光。在這段時(shí)間里，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，同時(shí)也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。在接下來的文章中，我將總結(jié)和分享這一段時(shí)間的心得體會(huì)。

第二段：挑戰(zhàn)與成長。

在小班下期的學(xué)習(xí)中，我面臨了許多挑戰(zhàn)。首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度逐漸加深，我需要更多的時(shí)間和精力來掌握新的知識(shí)。其次，在班級(jí)活動(dòng)中，我常常需要與同學(xué)們合作完成任務(wù)。這對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲乙獙W(xué)會(huì)與他人相互配合，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。此外，小班老師對(duì)我們的要求也越來越高，要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)和表達(dá)能力上達(dá)到更高的水平。

然而，我并沒有被這些困難打敗。相反，我通過不斷努力和克服困難，逐漸成長和進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我面對(duì)困難時(shí)，最重要的是保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力。通過這樣的努力，我逐漸提升了自己的學(xué)習(xí)能力，解決了很多困難，取得了一些進(jìn)步。

第三段：合作與友誼。

在小班下期的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們的合作非常重要。合作不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。在小組討論和合作項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了與他人相互協(xié)作和解決問題。通過這樣的合作，我不僅取得了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，還結(jié)交了許多好友。我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍、分享，相互之間建立了深厚的友誼。這樣的友誼將伴隨我走過整個(gè)小學(xué)階段，成為我人生中寶貴的財(cái)富。

第四段：自我認(rèn)識(shí)與自信心。

通過小班下期的學(xué)習(xí)和成長，我逐漸對(duì)自己有了更深入的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自己喜歡的科目是數(shù)學(xué)和英語，因此我將更多的時(shí)間和精力投入到這兩個(gè)科目的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)語文和音樂有一定的天賦和興趣，因此我決定在這兩個(gè)方面繼續(xù)努力，提升自己的能力。

通過這樣的自我認(rèn)識(shí)，我逐漸建立起了自信心。我相信自己可以通過努力和堅(jiān)持戰(zhàn)勝困難，克服一切挑戰(zhàn)。我相信自己有無限的潛力和可能性，只要我能夠努力去追求，就一定能夠取得更好的成績和更大的進(jìn)步。

第五段：展望未來。

小班下期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。我將把這段寶貴的經(jīng)歷和感悟帶到未來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力追求更高的成就。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)保持與同學(xué)們的友誼和合作，共同進(jìn)步，共同成長。我相信，通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

總結(jié)：

回顧小班下期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感到非常慶幸和滿足。在這段時(shí)間里，我不僅取得了一些成績上的進(jìn)步，更重要的是收獲了友誼、合作和自信。這些經(jīng)驗(yàn)將陪伴我走過整個(gè)小學(xué)階段，并對(duì)我未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地努力，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我一定能夠取得更大的成就和更好的未來。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇十六

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，小班教學(xué)受到越來越多的關(guān)注和重視。作為一種基于小班制度的教學(xué)模式，小班教學(xué)在教師和學(xué)生之間創(chuàng)造了更加親密和積極的互動(dòng)環(huán)境。在我參與小班教學(xué)的過程中，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，小班教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。在小班里，教師可以更加全面地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、性格和興趣愛好，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。我曾經(jīng)遇到一個(gè)學(xué)生，他在大班時(shí)總是很被動(dòng)，很難展現(xiàn)出他的潛力。然而，在小班環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)藝術(shù)方面有著濃厚的興趣，并且表現(xiàn)出了很高的天賦。我便為他制定了一套針對(duì)他個(gè)人需求的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過重點(diǎn)培養(yǎng)他的藝術(shù)天賦，最終取得了很好的效果。這個(gè)例子讓我深信，小班教學(xué)可以更好地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。

其次，小班教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度和積極性。相比于大班教學(xué)，小班教學(xué)的班級(jí)人數(shù)更少，學(xué)生與教師之間的距離更近，交流更加頻繁和直接。在課堂上，學(xué)生更容易表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，教師也更容易捕捉到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感狀態(tài)。我還記得有一次，在課堂上我提出了一個(gè)問題，想要了解學(xué)生們對(duì)某個(gè)話題的看法。在大班時(shí)，很少有學(xué)生愿意主動(dòng)回答問題，更多的是被動(dòng)參與。而在小班里，幾乎每個(gè)學(xué)生都舉手積極回答，他們的思維和見解也更加多元化。這種良好的互動(dòng)氛圍激發(fā)了學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

然而，小班教學(xué)也存在著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，小班教學(xué)需要教師具備更高的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。由于小班教學(xué)注重個(gè)別差異的照顧，教師需要更深入地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并能夠制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。這需要教師投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行備課和教學(xué)。在我開始進(jìn)行小班教學(xué)的時(shí)候，也曾經(jīng)感到一度力不從心。然而，通過與同事的交流和反思，我不斷完善自己的教學(xué)思路和方法，提高了自己的教學(xué)能力。

另外，小班教學(xué)也需要更多的資源和支持。小班教學(xué)需要更多的教學(xué)材料和教學(xué)工具，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。然而，對(duì)于一些薄弱學(xué)校或資源匱乏的地區(qū)來說，提供足夠的教學(xué)資源是一個(gè)難題。在我參與小班教學(xué)的過程中，我也曾經(jīng)遇到過這樣的困難。然而，通過與學(xué)校和社會(huì)力量的合作，我成功地籌集到一些教學(xué)材料和資金，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。

總結(jié)起來，小班心得體會(huì)是一種創(chuàng)新的教育模式，擁有許多優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。小班教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高學(xué)生的參與度和積極性。然而，小班教學(xué)也需要教師具備更高的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)需要更多的資源和支持。作為一個(gè)從事小班教學(xué)的教師，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育和培養(yǎng)他們的潛力。

小班工作心得體會(huì)總結(jié)篇十七

新中國成立以來,黨和國家高度重視高校思想政治理論課教育教學(xué)工作,相繼出臺(tái)了一系列的相關(guān)政策,高校思想政治理論課教育教學(xué)改革在相關(guān)政策的指引下也在不斷推進(jìn)。下面是本站帶來的小班教育教學(xué)。

心得體會(huì)。

歡迎大家閱讀。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步和國家對(duì)教育發(fā)展的需要，人才的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已不能再適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，國家基礎(chǔ)教育改革新一輪課程改革的啟動(dòng)，像是一股清新的風(fēng)，吹進(jìn)了我們的校園，為基礎(chǔ)教育帶來了一系列嶄新的變化。我們學(xué)校各個(gè)學(xué)科的教師都緊跟時(shí)代的步伐，努力適應(yīng)教育當(dāng)前的需要，音樂學(xué)科也是其中之一，作為一名深愛著音樂教學(xué)工作的音樂一線教師，被當(dāng)前教育時(shí)代的發(fā)展需求所深深的吸引，同時(shí)也深感責(zé)任的重大，在我校小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)之中，有幸作為小班化教學(xué)的音樂教師以及課程改革的實(shí)驗(yàn)者，取得了一點(diǎn)微薄的成績，現(xiàn)在我把這一年來我的音樂課改教學(xué)思路、研究方式、實(shí)施的方法以及教學(xué)研究成果以書面的形式總結(jié)論述如下：

一、課程教學(xué)改革思路：

新課程改革要求我們每一位教師都要有自己研究的教育教學(xué)方向，同時(shí)作為小班化的音樂教師，我所制定的音樂教學(xué)的研究方向是：——小班化環(huán)境下音樂創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)生個(gè)性教育的發(fā)展與探索，我實(shí)施的理論依據(jù)是：根據(jù)新課程改革的要求和新音樂課程改革標(biāo)準(zhǔn)的目的要求，現(xiàn)行的教學(xué)模式必須從課堂組織形式、學(xué)生德育教育、教學(xué)評(píng)價(jià)等，急需進(jìn)行研究;根據(jù)教育發(fā)展的這一形式，我在音樂教學(xué)上做了積極的探索，提出了音樂教學(xué)中不僅進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，同時(shí)我提出了個(gè)性化教學(xué)的研究方案，對(duì)個(gè)性化教學(xué)，我有以下三點(diǎn)闡述。第一，考慮小班人數(shù)少的特點(diǎn)，使音樂教學(xué)更好的面對(duì)每個(gè)孩子，注意發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。第二，音樂教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生充分享受愉悅的天地，培養(yǎng)美好的情感，提高藝術(shù)修養(yǎng)。第三，就音樂教學(xué)而言，它不僅僅是教會(huì)學(xué)生幾首歌曲，更重要的是要做到與其它學(xué)科的溝通，提高研究性學(xué)習(xí)的能力，使音樂成為一種必不可少的素質(zhì)，以達(dá)到個(gè)性的和諧。

二、研究的方式：主要通過教學(xué)實(shí)踐，不斷探索，不斷總結(jié)，并把教學(xué)情況不斷的向教研組進(jìn)行反映，通過同學(xué)科之間的公開課以及跨學(xué)科校級(jí)公開課來進(jìn)行效果體驗(yàn)，并不斷糾正，不斷鉆研，不斷創(chuàng)新，我發(fā)現(xiàn)，一切教育教學(xué)影響只有通過學(xué)生自身的活動(dòng)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生參與的積極性，沒有學(xué)生的主動(dòng)性，便談不上主體的發(fā)展，根據(jù)這一原則的要求，教學(xué)中我把學(xué)生作為活動(dòng)的主人，把研究的重心放在學(xué)生的"學(xué)"上，以"學(xué)"論教,把培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)的參與意識(shí)貫穿于實(shí)驗(yàn)的始終;在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)和學(xué)習(xí)方法的掌握，勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。我努力在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教法和學(xué)法的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，教法與學(xué)法的統(tǒng)一，從根本上提高教學(xué)的低效狀態(tài)，從而提高課堂的質(zhì)量和效率。

三、實(shí)施的方法：圍繞我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，教學(xué)中，我探索并實(shí)施了以下方法：

(一)幫助學(xué)生樹立信心：通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與并進(jìn)行主動(dòng)思維，就必須幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要克服學(xué)生的膽怯心理，教師首先要讓學(xué)生看到自己能行的一面，然后再因勢(shì)利導(dǎo)，使這部分學(xué)生認(rèn)為“我能行，我不比別人差，”從而建立起良好的自我觀念。

(二)緊扣新大綱的要求，以及小班化的特色，在音樂活動(dòng)課中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師愛心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新，要允許學(xué)生有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓學(xué)生的思維不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都應(yīng)給予充分鼓勵(lì)。在音樂課中，無論主題是欣賞、唱歌，還是器樂演奏，教師都要用心啟迪學(xué)生的想象力，只有豐富的聯(lián)想和想象，才能理解音樂的意境，體會(huì)旋律的優(yōu)雅動(dòng)聽。

(三)用現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量：緊跟時(shí)代的步伐，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，改革教師教與學(xué)生學(xué)的方式，運(yùn)用教育信息化時(shí)代高智慧來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(四)根據(jù)新教材改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以研究性學(xué)習(xí)為切口，培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展：開展研究性學(xué)習(xí)，注重學(xué)科間的互相融合，以小課題的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在過程中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，使學(xué)生的個(gè)性在研究當(dāng)中得到充分的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，具體實(shí)施是以內(nèi)容為突破，提高綜合素質(zhì)：注重音樂教學(xué)自課內(nèi)向課外的延伸，不僅課內(nèi)其樂融融，課外也能熱情參與，發(fā)展愛好，開展內(nèi)容多樣的研究性學(xué)習(xí)。大量充實(shí)音樂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以上是我在音樂教學(xué)中對(duì)小班化教育在新課程教育中實(shí)施的一點(diǎn)心得體會(huì)，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，緊跟時(shí)代的步伐!

小班化教育是在小班(指班額)教育的基礎(chǔ)上演繹而來的。小班，指教育組織的一種空間形式，其基本內(nèi)涵是指較少容量的班級(jí)兒童數(shù)量。小班教育則指隨著班級(jí)人數(shù)減少后，開展教育教學(xué)活動(dòng)的組織方式。小班化教育與小班教育雖然只有一字之差，卻有著本質(zhì)上的差異。小班化教育是教學(xué)論范圍內(nèi)的一種教育模式的概念，具體指在某種教育價(jià)值判斷支配下，教育活動(dòng)形成一定的基本特征和基本教育過程，帶有普遍意義的教育模式。經(jīng)過學(xué)習(xí),本人對(duì)小班化教育有了如下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、小班化教育追求的是始終兒童置于主體的位置，一切以兒童的主體性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，重視兒童的需求及發(fā)展?jié)撃?。通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，引導(dǎo)兒童積極參與活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。

所謂優(yōu)質(zhì)教育是一種高質(zhì)量、高水平、商效益的教育。它是指充分利用各類人力、物力資源，最大價(jià)值地發(fā)揮教育的作用，促使兒童獲得最充分的教育。小班化教育既可以最大限度地利用與優(yōu)化組合教育資源，又可以使兒童在活動(dòng)中密度、強(qiáng)度、效度獲得大幅度的提高。同時(shí)，時(shí)間與空間的利用率和效益也同步提升。這就使兒童不但擴(kuò)大了活動(dòng)的范圍，并且獲得更多的作為活動(dòng)主角的機(jī)會(huì)。又由于班級(jí)人數(shù)的減少，教師有條件做到“面向全體兒童”，對(duì)每一位兒童實(shí)施“等距離教育”，讓教師的“陽光”普照到每一個(gè)孩子的身上。避免了過去教育中教師容易“重視兩頭，忽略中間”的傾向，保障了每個(gè)教育對(duì)象受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。

三、有利于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)：傳統(tǒng)教學(xué)偏重于注入式講授，突出教師的示范作用，而小班化教育追求的是啟發(fā)引導(dǎo)，注重兒童的主動(dòng)探索及自身體驗(yàn)，力求增加兒童直接經(jīng)驗(yàn)的積累。小班由于學(xué)生人數(shù)的減少，給教師提供了分組教育和個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間和空間，使每個(gè)孩子受關(guān)注的程度提高，參與、交流的機(jī)會(huì)增多，避免了大班不能充分適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異，無法照顧每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好的情況，有利于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)?！靶“嗷逃睅淼膶?duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，更符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，是一種人性化的教育，能有效地幫助初進(jìn)學(xué)校的孩子克服對(duì)學(xué)校的恐懼和抗拒。學(xué)生在“小班化教育”中得到了更多的參與機(jī)會(huì)、被關(guān)注機(jī)會(huì)、交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生在個(gè)性和行為習(xí)慣的培養(yǎng)上出現(xiàn)更加積極的傾向?！靶“嗷逃睘槲覀儙淼?，不僅僅是一個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)量的變化，隱藏在其后的是需要深入研究的教育觀念和思想以及教育方法的變化，是對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)和變革?！靶“嗷逃笔且钥s小班級(jí)規(guī)模為主要形式，以提高教育質(zhì)量為核心，通過多樣的教育教學(xué)活動(dòng)方式，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到發(fā)展，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的教育教學(xué)模式。

四、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合小班化教育的環(huán)境。

教育環(huán)境是一種綜合性氛圍，它構(gòu)成了教育的情感場(chǎng)，對(duì)其中的每一個(gè)人都發(fā)揮著潛移默化的教育作用。在“小班化教育”的教育環(huán)境優(yōu)化上，力求實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化、情感化、知識(shí)化、童趣化”四者的統(tǒng)一。在個(gè)性化環(huán)境設(shè)置上，要為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái);在情感化環(huán)境設(shè)置上，要為學(xué)生營造大家庭的溫馨氛圍;在知識(shí)化環(huán)境設(shè)置上，要讓每塊墻、每扇窗都能說話，進(jìn)一步延伸教育時(shí)空;另一方面，要結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為“小班化教育”的環(huán)境增添童趣化色彩。

五、作為老師轉(zhuǎn)變教育觀念，變換課堂教學(xué)組織形式。

首先要實(shí)現(xiàn)人才觀的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是具體的人的主體性活動(dòng)，教學(xué)必須以學(xué)生為主體，把兒童培養(yǎng)成一個(gè)自主、自立、富有個(gè)性的人。其次要實(shí)現(xiàn)師生觀的轉(zhuǎn)變。教師要深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情和真誠的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，樂于傾聽學(xué)生的知心話，勇于接受學(xué)生的批評(píng)意見，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解和觀點(diǎn)，從而建立民主和諧的師生關(guān)系，讓課堂內(nèi)外成為開發(fā)學(xué)生潛能的“綠色通道”。第三要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。改變過去只重智力不重非智力，只重成績不重能力，只重結(jié)果不重過程的主觀片面的學(xué)生評(píng)價(jià)觀，開發(fā)學(xué)生的潛能，使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。要根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)改“秧田式”座位排列為扇形、馬蹄形、半環(huán)形、圓形等座位排列，既便于學(xué)生相互討論，相互交流，又能縮短師生、學(xué)生間的心理距離，增加師生互動(dòng)和學(xué)生交往的密度和頻度，增強(qiáng)學(xué)生的群體合作意識(shí)。

小班化教學(xué)能在承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異的前提下，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，也為課堂中的動(dòng)態(tài)交流、嘗試體驗(yàn)、參與互動(dòng)、激活創(chuàng)造提供良好條件。高成本、小規(guī)模、高效益的小班化教育模式將逐步成為教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。

一、我對(duì)“小班化”認(rèn)識(shí)的改變。

在學(xué)習(xí)“小班化”教學(xué)之前，我對(duì)“小班化”的認(rèn)識(shí)只停留在一個(gè)“小”字，對(duì)小班化教師非常羨慕，覺得班額小，學(xué)生少，相對(duì)來說應(yīng)該輕松很多。但學(xué)習(xí)小班化教學(xué)與實(shí)踐后才知道小班化教育絕非一般意義上所理解的簡單減少學(xué)額，而是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、班集體建設(shè)等方面都需要進(jìn)行綜合配套改革的教育形式，有利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展和個(gè)性充分發(fā)展的教育組織形式，是世界發(fā)達(dá)國家和地區(qū)普遍采用的基礎(chǔ)教育發(fā)展模式。

二、我的課堂變了。

面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，我想先從課堂教學(xué)的探索入手，嘗試在自己的課堂上，進(jìn)行小班特色的語文教學(xué)。我從營造教學(xué)氛圍、小組合作和多元評(píng)價(jià)等方面，進(jìn)行了不同語文方法的嘗試，通過一段時(shí)間的實(shí)踐，有一點(diǎn)收獲。

(一)教學(xué)氛圍更和諧了。

我把發(fā)自內(nèi)心的微笑帶進(jìn)課堂，用親切和藹的目光注視著每個(gè)學(xué)生，在整堂課中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生信任與激勵(lì)的神態(tài)。一句句“講得好”、“說得不錯(cuò)”激起學(xué)生興趣，從而達(dá)到師生共享成功樂趣的感情交流。通過創(chuàng)設(shè)情景化的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和諧的教學(xué)氛圍的營造，使學(xué)生的每堂課都學(xué)得快樂、輕松，使學(xué)生處于接受感知的最佳心理狀態(tài)，符合“樂學(xué)”的原則。以人為本，面向全體學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)行等距離教育，即教師對(duì)各類學(xué)生的關(guān)懷、教育一視同仁，讓每個(gè)學(xué)生各得其所，在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。這是古板、擁擠、五六十人的濟(jì)濟(jì)一堂的大班教學(xué)無法比的。

(二)學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了。

小班化教學(xué)使我的語文課再也不是老師與幾位“課堂明星”的一唱一和，這樣的配合挫傷了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我把如今的語文課叫做“全生總動(dòng)員”。不再擔(dān)心那些膽小、不善表達(dá)的學(xué)生影響教學(xué)進(jìn)度，而不敢請(qǐng)他們發(fā)言，讓語文課成為每個(gè)學(xué)生演出的舞臺(tái)。

(三)小組合作雛形。

說起合作學(xué)習(xí)剛開始我總是認(rèn)為一年級(jí)的孩子還太小，自己還管不了自己，什么都不懂，根本不會(huì)合作。其實(shí)，專家研究證明這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)?，在幼兒階段，兒童對(duì)合作選擇的認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到了較高的水平，其中超過一半的幼兒知道在面對(duì)問題時(shí)可以通過與同伴合作解決，這說明孩子已經(jīng)有了合作本領(lǐng)。學(xué)習(xí)和游戲是相通的，在擔(dān)任了學(xué)校小班化教學(xué)的任務(wù)后，我明確了任務(wù)，我也要教會(huì)孩子在學(xué)習(xí)中的合作，幫助孩子養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?；仡櫾趲讉€(gè)月來語文教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)不成熟的做法：

1、識(shí)字學(xué)習(xí)中的合作：

(1)找生字詞：同桌對(duì)照一下找的一樣嗎?如果不一樣一起讀讀生字所在的句子，商量一下該怎樣組詞正確。這是最簡單的合作，孩子們都愿意去做，且都有能力做，可以說是簡單的合作熱身。

(2)學(xué)生字詞：教師出示生字詞以后，同桌你讀一個(gè)，我讀一個(gè)，如有不對(duì)的地方給對(duì)方糾正后再讓對(duì)方讀一讀，讀完后同桌交換讀。這個(gè)過程既是認(rèn)識(shí)的過程又是檢查監(jiān)督的過程，這是要求稍高一些的合作學(xué)習(xí)。

(3)去掉熟字讀生字：請(qǐng)同桌兩個(gè)人互相說說這些字是怎么記住的，然后互相讀給對(duì)方聽;或小組內(nèi)說說記憶生字的方法。

2、寫字中的合作：

(1)同桌一起書空田字格里的字(學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫字經(jīng)驗(yàn)，如果寫的一樣就說明正確，如果不一樣討論一下錯(cuò)在哪里?)。

(2)同桌把生字卡片上自己認(rèn)識(shí)的詞語讀給對(duì)方聽，既鞏固自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字詞，又互相補(bǔ)充了對(duì)方認(rèn)識(shí)。

(3)小組互相監(jiān)督平時(shí)的讀寫姿勢(shì)、紀(jì)律情況、發(fā)言情況等。。

(3)閱讀學(xué)習(xí)中的合作：

a同桌對(duì)照一下自然段序號(hào)標(biāo)注的一樣嗎?不一樣的找一找問題在哪?

b同桌每人讀一個(gè)自然段，不正確的地方馬上給對(duì)方糾正，然后再讀。

小組內(nèi)每人讀一個(gè)自然段，不正確的地方糾正后再讀。

(4)小組內(nèi)分角色朗讀，小組長分好工。(為今后真正的小組合作打基礎(chǔ)，樹立小組長威信)。

4、為了讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，我把競(jìng)爭也引入課堂，讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭中快速記住漢字，在合作與競(jìng)爭中正確閱讀課文，在生生的互相幫助和提醒中不斷進(jìn)步，這樣的上課效果甚佳，我發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生合作學(xué)習(xí)的這一刻精力是高度集中的，思維得到最大發(fā)揮，記憶也特別牢固。

(四)多元評(píng)價(jià)伴隨孩子快樂成長。

1、講究語言藝術(shù)，讓學(xué)生感受被賞識(shí)的快樂。

“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長”。人都有一種引起注意，得到認(rèn)可，獲得贊賞的天然欲望，特別對(duì)于學(xué)習(xí)困難孩子一句表揚(yáng)很可能喚起他的進(jìn)取心，收到事半功倍的效果。因此，課堂上，我尋找機(jī)會(huì)給班上的特別好動(dòng)的李靖激勵(lì)性評(píng)價(jià)?！扒?，今天李靖坐得多直呀!”“你的發(fā)言真精彩，一定是認(rèn)真聽課了!”“要是你上課不亂動(dòng)，老師就更喜歡你了。”降低對(duì)學(xué)習(xí)困難孩子的要求，提問時(shí)，也選擇簡單的問題，讓他感受到學(xué)習(xí)的快樂!對(duì)學(xué)習(xí)自然就產(chǎn)生了興趣。在教學(xué)中，我還把這種贊賞別人的評(píng)價(jià)教給每個(gè)學(xué)生，使他們更愿意合作，同學(xué)關(guān)系也更融洽。

2、重視非語言評(píng)價(jià)，增強(qiáng)親和力。

在注重語言評(píng)價(jià)的同時(shí)，更要重視非語言性評(píng)價(jià)。體態(tài)語言的激勵(lì)評(píng)價(jià)。人體是一種信息發(fā)射站，人的接觸除了有聲的語言外，無時(shí)無刻不用動(dòng)作、表情、體態(tài)等傳遞信息，表達(dá)感情。例如：一個(gè)真誠的微笑、一個(gè)夸獎(jiǎng)的手勢(shì)、一個(gè)會(huì)意的點(diǎn)頭、一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)輕輕的撫摸等等體態(tài)語都代表了教師的評(píng)價(jià)。這些都會(huì)牽動(dòng)學(xué)生，達(dá)到無聲勝有聲的效果，同時(shí)可以拉近你和學(xué)生之間的關(guān)系。一次語文課，學(xué)習(xí)能力比較差的陳子鵬同學(xué)猶猶豫豫地舉起小手，我以親切期待的目光注視著他，請(qǐng)他回答。他大膽地站了起來，我微笑著對(duì)他輕輕點(diǎn)頭，他得到鼓勵(lì)后，答得很好。我請(qǐng)全班同學(xué)用鼓掌給他評(píng)價(jià)。全班響起了雷鳴般的掌聲。他坐下去后就有點(diǎn)得意洋洋，講起了小話，我看著他微微搖搖頭，他馬上坐直，不講話了。我馬上給他豎起大拇指?！盁o聲勝有聲”，無聲的評(píng)價(jià)往往比有聲的語言更能讓學(xué)生接受，更能促進(jìn)學(xué)習(xí)困難孩子的轉(zhuǎn)化。

3、采用延遲性評(píng)價(jià)，給學(xué)生進(jìn)步的權(quán)利。

學(xué)生的能力品行肯定是有差異的，做為語文老師，我碰到那種因智力因素或懶惰因素造成學(xué)習(xí)困難的孩子就容易著急，但越心急越達(dá)不到好的教育效果，所以我嘗試采用延遲性評(píng)價(jià)，并降低對(duì)學(xué)困生的評(píng)價(jià)指標(biāo)。讓他們也嘗到成功的喜悅。如：只要他們的作業(yè)對(duì)自己來說是進(jìn)步的，雖然沒有達(dá)到優(yōu)秀的要求，可以評(píng)優(yōu)秀等，并印上小紅星，但要對(duì)孩子說明他的“小紅星”是打給他“認(rèn)真的態(tài)度”。

4、充分利用教室空間開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。

教室空間是班級(jí)文化的載體，利用教室空間的開辟小組評(píng)比專區(qū)。在背書、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面考核孩子，只要達(dá)到老師要求，表現(xiàn)良好的就可以得到一顆小星星貼在自己小組的榮譽(yù)欄里，集夠十顆小星星就可以換一個(gè)笑臉圓月亮。每得到一個(gè)圓月亮小組內(nèi)每個(gè)孩子都會(huì)得到老師的獎(jiǎng)品——精美的書簽，可愛圖案的小即時(shí)貼、作業(yè)本等，這樣激發(fā)了孩子的上進(jìn)心，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，也是增強(qiáng)了孩子的小組意識(shí)，競(jìng)爭意識(shí)。

三、小班化教學(xué)中的困惑。