最新合唱合唱心得體會如何寫(精選17篇)

心得體會是對某個經(jīng)歷或事件進行反思和總結的一種文字表達方式，通過總結自己的心得和體會，可以提高我們對事物的認識和理解能力，激發(fā)自己的思考和學習動力。在日常生活和工作中，我們常常會遇到各種各樣的情境和問題，而心得體會的寫作可以幫助我們更加深入地思考和探索，總結出自己的經(jīng)驗和教訓。怎樣寫一篇完美的心得體會，是許多人關心的問題。這些心得體會范文來源于不同領域的專業(yè)人士，涵蓋了各種不同的工作生活經(jīng)驗。

合唱合唱心得體會如何寫篇一

站立是一個演唱者呈現(xiàn)在人前的最基本的狀態(tài)。兒童正處于生長發(fā)育時期，正確的站立姿勢對其身體骨骼的生長，后天的氣質、儀表的形成都具有息息相關的聯(lián)系。更重要的是，聲樂的演唱不僅需要喉部聲帶的振動發(fā)出聲音，同時也需要全身肌肉的協(xié)調配合產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)出優(yōu)美的音色與音質。在對童聲合唱初學者的訓練過程中，應反復提醒歌唱站勢，要求其做到：

(2)雙腳稍分開，與肩同寬(不可超過肩距);。

(3)前后腳站立，保持重心可平穩(wěn)移動;。

(4)頭部端正，不抬頭，不低頭，雙眼平視。

(6)膝關節(jié)也是站姿的關鍵，微微屈膝，保持其松弛狀態(tài)，身體可隨歌曲的表達及變化自然擺動。

童聲合唱重視音色與口型的相對統(tǒng)一，在聲音條件、音質、音域各異的演唱者中尋求共性，這也是其與兒童獨唱的重要區(qū)別。要做到音色與口型的相對統(tǒng)一，氣息是關鍵。

從歌唱發(fā)聲的原理來說，歌唱是靠氣息沖擊聲帶所發(fā)出聲音。在未經(jīng)訓練時，學生的歌唱習慣與吸氣方式是大不相同的。從呼吸到喉嚨、口腔的狀態(tài)都是各自長期形成的自然狀態(tài)，所以發(fā)出聲音的音色屬于其原始的音色，有的唱高音近乎喊叫，有的低音唱不出來，即使在中聲區(qū)，聲音也是大相徑庭。

氣息練習要注意以下兩點：

1.采用腹式呼吸法。

為了使歌唱時的氣息有力度的原性，應當采用較深的腹式呼吸方法。比較形象的比喻，就像聞花香一樣將氣吸入橫膈膜以下的“丹田”部位，唱歌時氣息像一條線一樣沖擊聲帶，強弱控制在自己的腹部，喉嚨處的軟口蓋部分要“拎起來”保持自然松弛。

人體在睡眠中的自然呼吸，往往是悠長、自然的腹部呼吸。在練習初期，可嘗試讓學生自然平躺，閉眼體會每個人自然的睡眠呼吸可著重讓學生感受腹部的變化：吸氣時，腹部輕輕鼓起;呼氣時腹部漸漸收緊，盡量把氣息延長。學生對睡眠呼吸興趣濃厚，久而久之，腹式呼吸的概念就會在腦海中形成。

2.氣息要深，要體會用“氣柱”歌唱的感覺。

由于樂曲中有音高、速度、節(jié)奏、力度等變化，及一定長度樂句的需要，就要孩子要有較好的控制氣息的能力。教師應重視練氣與練聲相結合?；镜臍庀⒕毩暦椒ㄓ校嚎煳徍簟⒕徫徍?、快吸快呼等類型?？捎脷饴暟l(fā)出“磁”(ci)音，做出連音、跳音，漸強、漸弱等練習。在練習中，讓孩子們時刻關注腹部收緊與松弛的變化，直到腹肌稍感疲勞，即可終止練習。我們教師應明確每條練習的要求與重要性，把各種技巧融入有趣的練習中。經(jīng)過長期腳踏實地的訓練，學生就能逐步養(yǎng)成良好的歌唱呼吸的習慣。演唱時氣息也能較自如和熟練。

弛的，有輕輕拎起來的感覺。然后輕聲唱“”，并要求學生體會聲音不是從口和鼻出來的，而是從額頭正中偏下方出來的，造成一種感覺上的高位置頭聲。這種聲音音量雖不大，但很通暢、圓潤。

頭腔共鳴對孩子而言比較抽象，教師還可以讓孩子體會“倒抽一口氣”“吃一驚”等日常生活中的動作，引導孩子打開喉嚨，尋找聲音高位置的感覺。另外，哼鳴練習也可以輔助孩子感覺聲音高位置的存在。做哼鳴練習時，教師必須集中精力，細心聆聽孩子發(fā)出的每個音，勿把鼻音認為是頭腔共鳴的聲音。同時也必須做正確和錯誤的聲音對比，把孩子的歌聲引導到統(tǒng)一的、具有高位置的頭腔音色上來。在哼鳴練習的基礎上，再要求學生用同樣的感覺唱“咪”和“嗎”兩個基本的母音，體會眉心集中，眉毛上抬，口腔與鼻腔相通與打開的感覺。訓練時要充分考慮學生的生理特點，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限，克服喉音、大聲吼唱，位置低、聲音“虛”“炸”“白”等毛病。

視唱練耳訓練是合唱訓練中的重要環(huán)節(jié)，音準更是評價合唱隊員最重要的指標之一。在童聲合唱的初級訓練階段，音準訓練顯得尤為重要，只有具備良好的音準及音程概念，才能為日后進一步的和聲訓練及多聲部訓練打下基礎。在音準訓練中，鋼琴是最重要的工具，從學生依賴鋼琴、辨別音高，到離開鋼琴做到“心中有音”，是一個逐漸推進的循環(huán)過程。

1.重視音階的聽辨與跟唱。

聽音包括聽單音、音程、和弦、旋律。而一切的基礎則是建立在有準確的音高概念基礎上，更淺顯的說，就是把音與音之間的距離記在心上。初接觸音樂的學生需要對音階的排列有深刻的認識、合唱入門階段，音階模唱是每節(jié)課必須進行的內容。每節(jié)課可以采用“跟琴模唱音階―彈標準音―清唱音階―對音的循環(huán)練習”，把高音譜號小字一組的音階反復鞏固。學生出現(xiàn)的音準問題有可能是由聽辨不準確或聲音技巧未能達到這兩種不同的原因造成的，需要教師具體分析、具體解決。只有通過反復的模唱上下行音階，才能在他們的腦海中形成概念，最終達到準確地清唱音階，為練習模唱音程做好準備。

2.有意識地培養(yǎng)孩子的固定音高概念。

固定音高概念對于合唱隊員接觸無伴奏作品及無調性的派作品有著重要意義。對于初學者，基本的訓練方式有以下兩點：

(1)尋找標準音“l(fā)a”。

在每節(jié)課的音階練習后，讓學生嘗試清唱出標準音“l(fā)a”。開始訓練時，學生會覺得難度較大，不易唱準，老師可以引導學生回憶剛剛唱完的音階練習，回想音高。通過反復的練習，大多數(shù)孩子都能較準確地記住標準音的音高位置，準確性逐漸提高，直到熟練掌握。

(2)為“do”找朋友。

音階練習后，把學生分為兩大組，一組固定演唱中央c“do”，另一組為“do”“找朋友”，每個人隨意唱出音階中的不同音高。形成do-mido-sodo-lado-fa等音程，讓學生在游戲中熟悉音與音的距離。

音準是音樂中重要的基本元素，也是合唱中最根本的問題，讓孩子從小培養(yǎng)良好的音準習慣，既能做到在練習時依賴于鋼琴的固定音高，又能在演唱時把固定音高印在心中，是童聲合唱訓練的目的與追求。

音樂是聽覺藝術，而合唱又是培養(yǎng)聽覺能力的最好手段，在孩子接觸合唱的初級階段，應該向其灌輸一個重要理念――“在合唱中，‘聽’和‘唱’同樣重要。”學生不僅要注意聆聽自己的聲音，留意自己的音準、音量、音色與隊伍間是否和諧，還要注意聆聽同伴間的聲音，尤其是在和聲練習與多聲部練習中，注意聆聽其他聲部的聲音。通過聆聽，不斷地自我調整，通過聆聽，及時發(fā)現(xiàn)自己及同伴的問題，以達到聲部間的均衡。孩子的內心聽覺卻并不是與生俱來的，它必須經(jīng)過刻苦的訓練，心中才會產(chǎn)生對音高與和諧的完整意識。當每一個合唱隊成員都擁有了合格的內心聽覺后，整體合唱隊的水平與素質才有可能大幅提高。在合唱訓練時，可先采用同一母音，輕聲地進行練習，這樣既可以訓練合唱隊員對聲音的控制，也可以獲得一種較為清晰而透明的音色，更重要的是這樣有利于合唱隊員互相傾聽，逐漸達到色調的統(tǒng)一。

合唱合唱心得體會如何寫篇二

一個好的童聲合唱隊伍，在演唱作品時，聲音聽起來亮而不尖，圓而不暗，高音強而不噪，低音弱而不虛。歌聲清晰明澈而富于穿透力，和聲表現(xiàn)豐富，使所有的聲部都能和諧地成為一個統(tǒng)一體。若想達到如此的聲音效果，必須先從以下幾個大的方面研究探討和實踐摸索。

科學的發(fā)聲方法，能迅速提高歌唱的調控能力，取得較為理想的演唱效果。在訓練中，教師首先注重培養(yǎng)學生的歌唱狀態(tài)。

一、姿勢，不論是站姿坐姿，還是訓練演出，都要求有堅實的腳跟，全身放松，略有含胸拔背之勢，使發(fā)聲器官保持在自然通暢的歌唱狀態(tài)，以便隨時靈活地做出歌唱的一系列動作。坐姿時不要靠在椅子的靠背上，上身自然直立微微前傾，兩手心向上放淤大腿之上。

二、呼吸，眾所周知，歌唱是靠氣息沖擊配合的聲帶來發(fā)出聲音的，氣息是歌唱的支柱，沒有好的氣息運用就沒有好的歌唱。在童聲呼吸的訓練中，應著重反復練習較深的胸腹式呼吸。吸氣時口鼻并用，以腹腰膨脹為主，吸入的氣息量足，但不能過于太多，吸氣過飽過深反到會使各器官變得僵硬，使發(fā)聲不靈活并影響音準。呼氣歌唱時，要控制氣息流量，吐氣均勻、漫長、集中，有氣柱感，作到快吸穩(wěn)吐。歌唱呼吸運用自如后，在訓練中，呼吸要與作品情緒想結合，把呼吸和氣口變?yōu)楦璩榫w的需要。

合唱，它所追求的是一種整體的和諧與秩序，它要求合唱隊中的每一個合唱隊員，每一個合唱聲部都必須容入合唱及合唱隊這個整體中去。要求合唱隊員要善于與他人合作，精心配合，準確修飾聲音，并在長期訓練的基礎上達到心靈與感覺的默契。這不僅是衡量混合聲音的合唱及相同聲音的合唱，也是衡量童聲合唱聲樂表演藝術水平高低的重要因素之一。

任何一類的合唱，包括童聲合唱都是注重集體成員的共性，不準許有個別音質、音色在合唱隊里出現(xiàn)。在童聲中出現(xiàn)的各色音質，如“公鴨嗓”的聲音，必須通過集體打開聲音的練習，讓這樣的聲音與眾聲靠攏，使聲音成為一個有機的整體。

一般童聲合唱隊的情況，是學生學習積極性高，視譜水平不高，缺乏較專業(yè)的合唱訓練，沒有得到較好的發(fā)聲練習及正確運用氣息的`訓練。唱高音區(qū)時聲音“緊、喊”或低八度唱；唱低音區(qū)時聲音“壓、撐”或幾乎沒聲音。排練前要根據(jù)合唱隊的實際情況和作品難易，設計一個總體方按制定排練計劃。

童聲合唱的訓練中，應把追求美好音質放在第一位，但最難解決的問題之一，是學生用白嗓歌唱，聲音聽起來不集中，聲音總是掛不起來，找不到高位置的發(fā)聲。

高位置發(fā)聲是指聲音的共鳴焦點位置高，人們唱歌時無論是胸聲，中聲和頭聲，各聲區(qū)的高低音應使上下貫通，但要有主次之分，唱低音時以下部共鳴為主，唱高音時以上部共鳴為主，三個聲區(qū)都要保持頭腔和胸腔的共鳴活動。要做到這一點必須為發(fā)生器官創(chuàng)造一定的技術條件，在氣息運用自如的情況下，咽管道盡力開的大一些并穩(wěn)喉節(jié)，保證自由的咬字，氣流和聲音暢通無阻，并積極的抬起軟腭，適當張開口腔，使口型一致發(fā)出共性的聲音。

根據(jù)少兒的生理特點，從頭聲開始訓練的效果較好。為能在發(fā)聲訓練中迅速找到頭聲位置，先從童聲的高音區(qū)練起，從高音向低音方向訓練，由童聲高音區(qū)的小字二組d音，向下練到小字一組的g音，讓學生以小音量輕聲練習，發(fā)出的聲音開始像我們常說“假聲”，但這樣能使學生一下找到頭聲的大概感覺和聲音效果。

初練高音時，最好用柔和的輕聲開始，因為嗓音器官便于控制柔和的輕聲。當輕聲找對位置后，再增加力度演唱。輕聲練習不等于虛聲歌唱，虛聲歌唱時會夾雜著氣息的聲音，音色暗談，空虛無力，缺乏應有的明亮色彩，要給學生有比較的講解和糾正。

首先讓學生用閉口音的位置唱開口音，給學生講清，后牙床上方要積極，共鳴從那里往上找，但鼻音不要過重，從后上堂共鳴的感覺再往頭腔里找共鳴點，閉口音開口音相互交替訓練。從高音區(qū)向下訓練，再從低音區(qū)向上訓練相互交替。

以多種變換的訓練方式，引發(fā)學生興趣，在枯燥的技術練習中，營造生動活撥的氣氛。以上的練聲方式，在多次童聲合唱訓練的實踐中，已顯現(xiàn)出非常理想的演唱效果。

我國民族的傳統(tǒng)唱法，講究“字正腔圓”，以字帶聲，“字清意深情自真”，認為“字是骨頭聲是肉”。可見正確的咬字、吐字與正確的發(fā)聲都是表達歌曲內容的主要手段。合唱更要把它放在重要的位置，如語言唱的文字含糊不清，或有一些學生唱不清字，那將會影響整個合唱的演出效果。

咬字和吐字是發(fā)音時先后發(fā)生而又密不可分的兩個步驟。咬字是根據(jù)語言中產(chǎn)生“聲母”的器官而決定的。人們說話時，通過咬“唇音、舌音、齒音、牙音、喉音”，將單字的聲母咬成不同的形態(tài)。咬的器官位置不對，形態(tài)不對，就不能表達清所說的字意。聲母咬對了，還要通過“開、齊、撮、全”的口型狀態(tài)將“韻母”吐出來。也就是通過發(fā)音部位的不同、用力點的不同、口型狀態(tài)的不同，清晰準確地發(fā)出每一個音。練習時要有趣味、活潑，可把咬字、吐字與發(fā)聲相結合，編成好聽宜唱的練聲曲。

我們的祖先認為“絲不如竹，竹不如肉”。人的發(fā)聲器官是最天然、最柔美，最賦予歌唱的活的樂器，孩子更愿意用歌唱來解釋他們的情感和心聲。音樂的感覺是有天賦成份的，但更主要的是后天培養(yǎng)和訓練，讓孩子用科學的方法，甜美的合唱，去創(chuàng)造美的旋律、美的和聲、美的作品來表現(xiàn)美的世界、讓他們的童聲合唱更加豐富這個繽紛的世界。

一般來說，歌唱對學生并不陌生，和聲的出現(xiàn)，使音樂變得有聲有色有立體感，很吸引人。但進入和聲訓練階級，對于學生還是新課題，作品中和聲的出現(xiàn)，把他們帶進了一個色彩斑斕的音樂世界，既新奇又迷惘，使他們產(chǎn)生了躍躍欲試的心理，根據(jù)這種心理狀態(tài)，應給他們一個良好和聲訓練的開端。

和聲音樂的特點是使美的音樂更有色彩，引導學生走向更神秘的音樂殿堂。在和聲訓練的同時，應讓他們多聽些兩聲部以上的合唱曲。通過多聲部和單聲部歌曲反應進行比較，讓他們產(chǎn)生立體的概念，增強和聲意識。不要直接進入多聲部訓練，要逐漸一兩個音、一兩句的在發(fā)聲曲中循序漸進地加進多聲的訓練，逐步進入和聲功能連接的合唱訓練。讓學生在演唱自己聲部的同時，鍛煉聆聽其它聲部的能力，使自我演唱不受其他聲部的干擾，潛移默化地將和聲意識及和聲能力滲透到孩子們的心中。

和聲訓練是看不見摸不著的，即便是你講的條條在理，引人入勝，學生接受起來還是困難重重。要從培養(yǎng)學生的感受力入手，把生硬的，不易理解的理論知識變成深入淺出的口語與學生交流,選用一些他們喜歡聽易于動情、易于接受的作品，加進適當?shù)暮吐晛斫鉀Q聲部訓練的困難。

在以上幾方面訓練的同時，要避免教師無生動和藹的訓練，使學生不能進入良好的狀態(tài)。教師并能充分和正確地解釋作曲家的創(chuàng)作意圖，加深學生對作品的理解程度，使學生能充分理解歌曲的內在精神。培養(yǎng)學生正確地掌握音樂表現(xiàn)的速度、準確清晰的節(jié)奏感和音準聽辯力。根據(jù)作品需要進一步分段落、分層次、有發(fā)展、有高潮地提高學生整體藝術修養(yǎng)。使學生通過參與高雅的藝術活動，在美的陶冶中變的更加聰明、高尚、健康、活撥。

教師應用幽默風趣的語言，磁石般地把合唱隊員凝聚在他的周圍，與學生心心相印，共同努力，用語言、指揮、表情、情感、愛心，啟發(fā)學生的演唱激情，使學生演唱充滿活力，帶領他們共同創(chuàng)造出美好的音樂。

合唱合唱心得體會如何寫篇三

上學期，我有幸參加了合唱培訓活動使我受益匪淺，認識到傳統(tǒng)的合唱像我們展示的是和諧的人聲，現(xiàn)代合唱則向我們展示了人聲發(fā)出的各種各樣的，非歌唱性的、非旋律的、非傳統(tǒng)的和聲學而現(xiàn)代合唱不是摒棄傳統(tǒng)合唱，是在傳統(tǒng)合唱的基礎上，對人聲的再創(chuàng)造。

中國中學是徐匯區(qū)一所歷史悠久，校風嚴謹，辦學質量高，享有良好社會聲譽的完中。藝術教育：合唱特色班是我校全面推進素質教育的重要組成部分，是學校發(fā)展的突破口和生長點。為進一步推進我校這一鮮明的辦學特色，根據(jù)徐匯區(qū)教育局初中招生計劃，我校每年定期招收合唱特色班。聲樂特色班以合唱為主。學生經(jīng)過選拔進入特色班學習，都由一些喜歡音樂的學生組成。

學校領導非常重視合唱特色班的管理，制定了“一條龍”的嚴格管理體系：由分管校長陸玉琴、分管教導周乙平總負責、藝術總指導戴群及業(yè)務骨干教師業(yè)務骨干教師具體實施合唱特色班的教學任務。

學校重點配備了中學高級教師高海鳳(區(qū)業(yè)務骨干教師，曾多次榮獲個人聲樂、綜合類比賽一等獎)及資深聲樂教師顧怡、鋼琴伴奏教師戴群，并定期外聘專家輔導，為學生特別訓練，確保特色班學生藝術課學習的質量。學生在學習期間有機會參加區(qū)、市各類大型合唱比賽及藝術節(jié)活動。同時，學校對特色班學生的特色課學習將進行定期檢查，實行動態(tài)管理。

在中國中學，合唱教學作為實施美育和素質教育的特殊手段，在促進學生全面和諧的發(fā)展方面，起著重要的作用。

在合唱課教學中，高海鳳老師通過訓練學生聲部的均衡節(jié)奏與速度的統(tǒng)一，音色、音量的統(tǒng)一，咬字與吐字的統(tǒng)一，感情與表現(xiàn)的統(tǒng)一，起聲與收聲的統(tǒng)一，培養(yǎng)學生統(tǒng)一的意志，團結協(xié)作的精神，遵守紀律，服從指揮的習慣。在合唱實踐活動中(特別是具有比賽性質的`)，學生為了集體的榮譽，會自覺地維護合唱中各項注意點，團結協(xié)作，力求演唱達到最佳效果。

合唱教學借助合唱藝術底蘊豐厚，形象鮮明生動，和聲豐滿和諧的優(yōu)勢，極大地推動了學生的美育教育。學生通過演唱內容健康，藝術水平高的中外歌曲，引起共鳴、激動、聯(lián)想、想象，并在美的熏陶感染下，精神得到愉悅、滋養(yǎng)，從而提高了感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。

多年來，合唱特色班在區(qū)領導的關心下，在校領導的幫助下取得了好成績。在20xx年徐匯區(qū)“中國中學杯”合唱比賽中榮獲優(yōu)秀組織獎并以總分第一成績榮獲中學組一等獎并參與徐匯區(qū)優(yōu)秀團隊的展示演出。在20xx年徐匯區(qū)合唱比賽中榮獲中學組一等獎等佳績。

以上是我本次培訓的一點小小體會。在此，還要感謝周老師給了我們這次學習的機會，希望以后能有更多的這樣的學習機會!

合唱合唱心得體會如何寫篇四

童聲合唱是一種高雅的音樂藝術表演形式，它愈來愈被人們所喜愛。誰著少年兒童文化生活的活躍以及美育的需要，童聲合唱藝術在我國得到了蓬勃的發(fā)展。優(yōu)美動聽的合唱，不僅可以引導青少年學生步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到感情的滿足，獲得美的熏陶，進而培養(yǎng)良好的音樂感和高尚的藝術情操。對學生進行合唱訓練，不僅有利于對學生的聽覺和樂感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學生的綜合音樂素質。

1、良好的音準是使合唱隊的演唱做到和諧、統(tǒng)一的重要保證。音準訓練應先從中聲區(qū)開始，再逐漸向高音區(qū)兩邊擴展。在發(fā)聲練習中，采用半音移調法讓學生接觸十二個音，為以后合唱曲中變化的音準打基礎。

2、音色是受發(fā)聲方法影響的，合唱隊要求有統(tǒng)一的音色。指導學生歌唱，用“輕唱法”使學生的音色和諧、統(tǒng)一。如“u”能使聲音集中，利用口腔和后鼻腔的共鳴促使聲音放松及高位置歌唱，由于口形收攏，能夠改變叫喊、緊壓的聲音習慣。

練習。在音量這個問題上，絕對不是音量大就好、音量小就不好，而是看一個合唱隊是否真能夠按歌曲表現(xiàn)的需要與指揮的意圖將演唱的不同類型、不同風格的作品表現(xiàn)得完美。

在了解學生們的音準、樂感和表現(xiàn)力的同時進行挑選、物色，并在平時的教學活動中注意這方面的訓練、再篩選。

1、童聲是發(fā)音穩(wěn)定的時期，男女的音色相同，我們應抓住這個有利時機，經(jīng)“輕聲帶假聲”，以“假聲找頭生”，擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限，尋找共鳴位置，逐步擴大到兩個八度，為變聲期解決方法上的困難，也能為他們成年后修聲樂感到方便或具有基礎。

2、童聲合唱訓練的第一個目標，是獲得干凈、柔和的聲音，而不是追求音量和力度。當然，訓練輕聲歌唱不是目的，而是養(yǎng)成自然歌唱的習慣，提高演唱水平的手段。堅定、積極地用輕聲歌唱，就能使兒童自然地體會到各發(fā)聲器官在歌唱時是如何協(xié)調活動的，并能使兒童建立正確的聲音觀念。同時對保護兒童的嗓音和獲得輕松流暢的歌聲極為重要，切不可忽視。

3、輕聲歌唱要求學生有良好的氣息支持，穩(wěn)定的喉頭狀態(tài)，絕不是那種消極的漏氣聲音。它的好處在于：能使學生安靜下來，頭腦冷靜，精力集中，隨時能聽到教師的提示，并按要求和提示去做；便于消除不必要的緊張，放松喉肌，正確打開喉嚨，減少聲帶負荷，避免損傷嗓音；便于找到明亮、輕柔的頭聲，有助于伸展音域，輕輕地唱出高音；只有輕聲練習，才能體會“假聲”的感覺，放開喉嚨大唱大叫，是永遠也找不到“假聲”的；在合唱中，既能聽到自己的聲音，使各聲部同時又能聽到其它聲部的進行，并隨時調整自己的聲音，使各聲部在音量、音色、音準等方面協(xié)調、平衡。

4、輕聲與大聲是相對而言的。當兒童獨自一人邊走邊唱時，他的歌聲總是自然、輕松、我們不需要向兒童闡述什么是“假聲”，以及“假聲”發(fā)聲的生理狀態(tài)，只要在訓練的過程中先讓學生像京劇中的韻白那樣“念”，唱的時候輕一點、柔一點、暗一點、直一點便可。堅定不移地要求兒童做到“輕、柔、暗、直”的歌唱，既能保護兒童的.聲帶不受傷，嗓音不損壞，又能達到用假聲獲得頭聲歌唱的發(fā)音方法。

此外，下行音階的練習也是使兒童體會頭唱法的有效途徑。從頭聲發(fā)出來的高位音開始，逐步下到低音，盡可能保持高位置的頭聲來唱下行音階的音列。因為，在演唱高、中、低各種聲音時，都要有頭腔共鳴位置的感覺，這叫做位置高低同型。

1、首先從欣賞合唱作品，培養(yǎng)學生合唱興趣入手，運用聽賞的訓練方法。聽賞訓練包括“聽”和“賞”兩方面的內容?！奥牎本褪窃谂啪殨r，把隊員的演唱聲音用錄象機錄下來，然后放給隊員聽，這樣做的好處，就是讓隊員從一個旁觀者和欣賞者的角度，去聽自己演唱的聲音，在教師的指導下，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距。當隊員自己在演唱時，有些毛病是不易察覺的，而用這種方法再加上老師的指導，就能很快找出毛病，“對癥下藥，及時診治”。并以此幫助學生逐步建立正確的聲音感覺?！百p”就是欣賞，但這里說的欣賞，是有針對性的，在排練合唱作品時，為了使學生能夠準確地把握住作品的藝術風格和演唱情緒基調，我找來一些和所排作品藝術風格相類似的合唱作品和器樂作品讓學生欣賞，并指導他們在欣賞的同時，注意作品的藝術特點和具體處理手法，運用到排練中去，這不僅能提高排練的質量，而且還能培養(yǎng)和提高隊員的藝術修養(yǎng)。

2、要求學生用標準的普通話朗讀歌詞，個別重點字、詞、句要抽出來反復詠誦，糾正咬字、吐字、發(fā)聲中出現(xiàn)的錯誤，直到完全滿意后為止。

3、合唱歌曲的分析要言簡意明，準確精當。合唱歌曲聲部雖多，但各聲部都是互相補充，相輔相成的，它們既豐富了旋律，又加強了氣氛。訓練合唱時重點放在副聲部上，要求聲部均衡，音量平衡，換氣統(tǒng)一，強調合唱隊員務必熟悉合唱歌曲的每一聲部，即唱此聲部的學生又要學會唱彼聲部，并使各聲部自然靠攏，配合默契，做到速度一致，力度一致，強弱一致，感情一致。這樣，聽起來就聲部和諧，歌聲優(yōu)美，感人至深。

4、將合唱部分的重點、難點樂句提出來，抄寫在譜板上，作為課前練聲曲進行重點練唱。學生集中精力攻其一點，合唱難關就較容易突破了。

5、先不要急于學唱合唱部分的歌詞，教師可根據(jù)歌曲的不同風格和節(jié)奏特點，分別結合合唱聲部旋律選配上“啊”“哩”“咪”等富有地方民族特色的襯詞進行練唱。由于襯詞單一，咬字、吐字方便，即使是較復雜的旋律，學生練唱起來也不會感到吃力。

6、分組重點練唱副聲部，擔任高聲部的同學跟著低聲部默唱（心唱）自己的聲部。各聲部用mf或p音量互相輪換練唱，啟發(fā)學生認真體會合唱效果，感受合唱的無窮樂趣，培養(yǎng)學生的主動性和積極性。當然，合唱中音色力度的統(tǒng)一，和聲感覺的培養(yǎng)，咬字吐字的訓練，均非一日之功，而要使學生將合唱歌曲演唱得聲情并茂，生動感人。

合唱合唱心得體會如何寫篇五

大部分的流行合唱作品都是用大家熟悉的作品改編而成，加入了各種和聲的變化包括聲部的變化，因為聽眾對原作品的熟悉度，其起步可能比純創(chuàng)作的合唱作品更易為聽眾所接受。李媛媛介紹說，流行合唱的主體與傳統(tǒng)合唱是相同的，不同的是各自的表現(xiàn)形式不同、作品風格的把握不同，流行合唱更為世俗化，古典類合唱的創(chuàng)作、演唱形式都更為規(guī)整統(tǒng)一。流行合唱會在演唱上運用一些流行唱法的元素和方法，比如流行唱法中的氣聲唱法，語言咬字也和美聲唱法不一樣，更加口語化;音程和旋律的處理上會加入一些滑音，其主旋律更貼近通俗化。

2016年底，首都師范大學音樂學院的學生以女聲小合唱形式演唱了作曲家陳一新創(chuàng)作的流行合唱作品，其中他改編的作品《每當走過老師窗前》給李媛媛留下了深刻印象。這首作品其實是小學教材里大家熟知的一首作品，原來是一個單聲部，后來是用傳統(tǒng)手法配了一個二聲部，方法很規(guī)整。在改編這部作品時，陳一新用豐富的和聲進行了四聲部編排，每一個聲部都形成了一個旋律。與很多作品二聲部只是一些簡單的音不同，這部作品各個聲部都有不同階段的凸顯，和聲運用很大膽，配上鋼琴伴奏，成為一個較好的流行合唱作品，賦予了一個簡單兒童作品新的生命力。

李媛媛表示，要唱好各種形式的合唱，了解各種合唱特點是最重要的。譬如，古典合唱在作品處理時有很嚴格的規(guī)范，歌劇合唱的處理則是要和劇情緊密貼在一起。這些更為傳統(tǒng)的合唱一般對于作品都有統(tǒng)一要求，音量、演唱方法、跳音演唱等，都有嚴格規(guī)范。流行合唱的處理就相對自由，更加個性化，更能突出合唱團自身和指揮的特點，可以根據(jù)各個合唱團的特點、對作品的處理方法進行調整。

有人認為，演唱流行合唱與唱流行歌曲一樣簡單，只要會唱原作品就行。一直從事聲樂教學的李媛媛表示這種看法是非常片面的。實際上，流行合唱同樣要求有氣息支撐、音準、演唱狀態(tài)、語言、喉嚨打開等聲樂技巧，合唱技巧如循環(huán)呼吸、樂句連貫，各聲部之間的平衡等，與傳統(tǒng)合唱是一樣的。流行合唱的演唱方法與獨唱相比，更為嚴格嚴謹，因為它和聲豐富，變化音更多，需要運用更多聲樂技巧。演唱流行合唱的合唱隊員經(jīng)過專業(yè)聲樂訓練，聲音更有張力、表演更為游刃有余，比只是喜歡演唱流行作品的愛好者要唱得更好、更感人。

在訓練學生演唱流行合唱作品時，李媛媛也發(fā)現(xiàn)存在的一些問題。比如，流行合唱作品聲部的寫作會相對難一些，因為它要出現(xiàn)流行元素，很多和聲不是出現(xiàn)在三度、六度這樣和諧的音，有時會有二度或是一些臨時的轉調，這對演唱者音準的要求更高，在訓練學生時，陳一新采用了分聲部訓練。為避免學生找不到和聲感覺，他讓每個聲部分開唱，用鋼琴伴奏同時彈其他三個聲部，這也避免了一開始就使用聲部合練方法，致使各聲部互相干擾。

李媛媛還指出，流行合唱作品的主旋律通常會交給一聲部、二聲部來演唱，有時一聲部因為作品比較熟悉，而忽略了音色的變化，這需要指導老師或指揮排練時注意控制主題聲部的音色、音量及與其他聲部的協(xié)調問題。由于流行合唱的出發(fā)點在流行性，歌詞一定要演唱清楚，這是流行合唱要突出的地方。所以演唱時要重視語言咬字，尤其是有些咬字與美聲唱法、民族唱法是不同的'。如果一場音樂會中既有傳統(tǒng)合唱作品也有流行合唱作品，要注意迅速調整情緒、合唱風格和咬字。

流行合唱的演唱形式接地氣、很受觀眾歡迎，李媛媛認為這能吸引大量年輕人到合唱這種音樂形式中進行訓練。很多年輕人一開始可能不是因為合唱，而是因為這些熟悉的作品、想唱自己的歌走進來。當他們走進合唱、經(jīng)過相應訓練后，很多人會非常喜歡合唱，而且會影響身邊的人，這在我國是非常好的一種普及合唱藝術的方式。

合唱合唱心得體會如何寫篇六

5月26日——5月27日，緊張而又愉快的兩天合唱指揮培訓結束了。在這短短的兩天里，我受益匪淺。

三位專家系統(tǒng)的講座，認真負責的態(tài)度和精心的指導，讓我們每一位學員敬佩不已，并被他們的精神所感染。他們的講座既有理論水平又有實踐經(jīng)驗，詮釋著合唱指揮教學中的教育思想，實際的操作讓我們對合唱指揮教學有了更為準確的定位，更新理念。這次培訓內容豐富，直接而具體，為我們講解了童聲合唱中非常實用的訓練方法；合唱表演在藝術教育中的重要性；合唱中的情感體現(xiàn)和外部包裝；合唱作品的選擇、分析等等，并結合具體的合唱作品指導我們，指出我們在指揮中、演唱中出現(xiàn)的不足。讓我懂得指揮的精髓是“預示永遠存有于過程中，用最小的動作達到最大的效果”。動靜結合，表現(xiàn)了理論與實踐結合。一句話概括他們的授課就是“目的明確，通俗易懂”。

總來說之，通過學習和專家的指導，讓我知道，要把合唱作品的內在感情反應出來就要求合唱指揮者要具備高度的工作熱情，豐富的音樂修養(yǎng)，充沛的思想感情，敏銳的聽覺，有很好的聲樂鑒賞水平，掌握準確的發(fā)聲方法、呼吸方法及咬字吐字等相關知識，熟練的指揮技巧，很強的理解水平，豐富的想象力，鮮明的節(jié)奏感，很好的記憶力，善于內在的交流，賦予表情的眼神和有潛發(fā)的工作水平。就像三位專家建議我們要勤動手，勤思考，勤拓展自己的業(yè)務，持續(xù)豐富自己的業(yè)務水平，要在自己的基礎上有創(chuàng)造性。

兩天的學習在我們的工作和生活中，能夠說是稍縱即逝，但此次學習在我心中留下難忘的記憶。回到工作中以后，我一定努力學習，持續(xù)實踐，把自己所學到的理念與操作技能，不遺余力地使用到合唱教學工作中，為豐富孩子們的藝術活動，提升學校的藝術教育水平貢獻自己的力量。

合唱合唱心得體會如何寫篇七

摘要：人的聲音是所有音色中最美的聲音，任何一種樂器都不能和它媲美。童聲是人聲的極致，似天籟之音。優(yōu)美動聽的合唱，不僅可以引導青少年學生步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到感情的滿足，獲得美的熏陶，進而培養(yǎng)良好的音樂感覺和高尚的藝術情操。

關鍵詞：音色；技巧；綜合能力。

一、在合唱隊的組建上，應注重合唱隊員的音色統(tǒng)一。

良好的音準是使合唱隊的演唱做到和諧、統(tǒng)一的重要保證。在合唱隊的組建上，應選音準好、音色較美的學生作為合唱隊員。

1.訓練學生會“輕唱法”

指導學生用“輕唱法”發(fā)聲練習和演唱歌曲，使學生初步獲得和諧、統(tǒng)一的音色，養(yǎng)成自然歌唱的習慣，使兒童體會到各發(fā)聲器官在歌唱時是如何協(xié)調活動的，并能使兒童建立正確的聲音觀念。同時對保護兒童的嗓音和獲得輕松流暢的歌聲極為重要。

2.訓練學生對合唱音量大小的控制。

可先做連音練習，再做跳音練習，由淺入深，由易到難，再將這種力度感覺逐步帶到歌曲的強弱需要中去。那么他們演唱歌曲的表現(xiàn)力也就大大地加強了。

二、在聲音訓練上，應注重技巧性和專業(yè)化。

1.氣息的訓練。

（1）聞花香。

讓學生兩手叉腰，兩腳分開和肩平，模仿聞花香。要領：腰部、胸腔像皮球一樣充滿氣息，變寬，這就是唱歌時吸氣的狀態(tài)。

（2）吹嘴皮。

保持聞花香的吸氣狀態(tài)，像蠶吐絲一樣吹嘴皮。要領：力量不要過大，嘴皮動就可以，要節(jié)約氣息地吹，吹的次數(shù)越多越好。

（3）狗哈氣。

像小狗伸長舌頭在哈氣。要領：胸腔不要動，腰部橫膈膜要抖動起來。

2.發(fā)聲方法的訓練。

（1）“咪”的練習。

讓學生通過發(fā)聲練習曲唱“咪”來找眉心的亮點。要點：聲音不是從嘴里出來的，是從眉心出來的，聲音集中有穿透力。

（2）“綠”的練習。

利用口腔和后鼻腔的共鳴促使聲音放松及高位置歌唱，來找共鳴。要點：在正確的氣息和亮點下感受“綠”共鳴。

（3）“啊”的練習。

先將口腔打開，再做“啊”的口型。要點：聲音很容易散，唱“啊”時，心里想“咪”，做到腔圓而不散。

（4）把發(fā)聲練習的感覺用到歌唱中。

當對學生的訓練有初步成效以后，一定要告訴學生：我們做發(fā)聲練習的最終目的是把歌曲唱好，所以將發(fā)聲練習的感覺用到歌唱中是我們唱好歌的關鍵。

三、在學習合唱作品中，要注意培養(yǎng)學生的綜合能力。

1.從聽賞合唱作品入手，培養(yǎng)學生合唱興趣。

聽賞訓練包括“聽”和“賞”兩方面的內容?！奥牎本褪窃谂啪殨r，把隊員的演唱聲音用錄像機錄下來，然后放給隊員聽，這樣做的.好處就是讓隊員從一個旁觀者和欣賞者的角度去聽自己演唱的聲音，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題。當隊員自己在演唱時，有些毛病是不易察覺的，而用這種方法再加上老師的指導，就能很快找出毛病，“對癥下藥，及時診治”，并以此幫助學生逐步建立正確的聲音感覺?！百p”就是欣賞，但這里說的欣賞，是有針對性的，在排練合唱作品時，為了使學生能夠準確地把握住作品的藝術風格和演唱情緒基調，可找一些和所排作品藝術風格相類似的合唱作品和器樂作品讓學生欣賞，并指導他們在欣賞的同時，注意作品的藝術特點和具體處理手法，并運用到排練中去，這不僅能提高排練的質量，而且還能培養(yǎng)和提高隊員的藝術修養(yǎng)。

2.要求學生用標準的普通話朗讀歌詞。

個別重點字、詞、句要抽出來反復詠誦，糾正咬字、吐字、發(fā)聲中出現(xiàn)的錯誤，直到完全滿意后為止。

3.合唱歌曲的分析要言簡意賅，準確精當。

合唱歌曲聲部雖多，但各聲部都是互相補充、相輔相成的，它們既豐富了旋律，又加強了氣氛。

4.不急于學唱合唱部分的歌詞。

根據(jù)歌曲的不同風格和節(jié)奏特點，分別結合合唱聲部旋律選配上。

“啊”“哩”“咪”等富有地方民族特色的襯詞進行練唱。由于襯詞單一，咬字、吐字方便，即使是較復雜的旋律，學生練唱起來也不會感到吃力。

5.啟發(fā)學生進行意境想象。

在排練過程中，根據(jù)作品的風格、內容、要求等，用簡練、生動、形象、感人的語言來描述作品的內容，啟發(fā)隊員進行意境想象，引導隊員進入“角色”，以此來調動學生的真情，讓他們能夠十分投入地演唱，以便獲得比較理想的演唱效果。

合唱藝術代表著一個國家民族的文化藝術素質，體現(xiàn)著時代的精神風貌。在新課改著力強調培養(yǎng)學生綜合素質的今天，我們更應注重學生的合唱能力的培養(yǎng)。

（作者單位陜西省漢中市陜飛一?。?。

合唱合唱心得體會如何寫篇八

1、合唱剛開始我們的氣息和我們聲帶之間的碰撞瞬間我們稱之為起聲，起聲我們分為兩種，硬起聲和軟起聲，兩種起聲的區(qū)別就是吸氣量的不同，兩種方式都是需要我們進行練習。

2、合唱呼吸是非常重要的一件事情，合唱團的呼吸不是說吸得越多，吸得越深就是越好的，合唱的呼吸應該是在自然呼吸的基礎上進行適當?shù)募由?，根?jù)歌曲的需要來進行加強，而不是說沒有意義的吸非常多。

3、合唱咬字吐字也是不能夠放松的一件事情，唱歌跟我們平時說話是不一樣的，正確的咬字和吐字是唱歌都必須做到的一件事，不論是合唱還是個人唱，必須達到字正腔圓的狀態(tài)。

4、每一個人的聲區(qū)都是不一樣的，合唱團應該以大多數(shù)的合唱隊員聲區(qū)作為基礎，少數(shù)人往多數(shù)人的聲區(qū)那邊靠，這樣整個合唱團才能夠達到和諧均衡的狀態(tài)。

合唱合唱心得體會如何寫篇九

(一)強位起的預備。在任何拍子的強位置上起拍，稱為強位起。不論是哪種拍子，只要是在強位起，那么它的前一拍就是它的預備拍，尤其要把該拍的點后線做得要有起拍的預示感。如二拍子第二拍上的強位起，第一拍的圖式就是它的預備拍；四拍子中的第四拍強位起，第三拍的.圖式就是它的預備拍，以此類推。

強位起又分強拍起和弱拍起。

1．強拍起：是指各種拍子中第一拍起的拍子(復拍子中的其他次強拍不宜強于第一拍)。如二拍子、三拍子、四拍子、六拍子、九拍子中的第一拍起。強拍起的預備拍必然是在小節(jié)最后的弱拍子上，動作幅度要大于其他拍子。如四拍子中的第四拍為第一拍強拍起的預備拍，它的動作高度可高于耳部以上，而其他三個拍子的預備拍，一般不高于耳部(特殊情況除外)。

2．弱拍起：是指第一拍(強拍)以外的拍子上的起拍。弱拍起的預備拍同樣是以它的前一拍為預備拍，因其要擊出的是弱拍子，所以預備動作的幅度要小一些(特殊情況除外)。

(二)弱位起的預備。弱位起是指一切拍子(強拍、次強拍和弱拍)上的后半拍起，或者在拍子的四分之三、四分之一、三分之一拍上的各種起拍。如l等。因為起拍音都是處在拍子的弱位置上，故稱為弱位起。不論是哪種拍子或在拍子的任何弱位置上的起拍，都屬弱位起。它的預備拍總是在它起拍的強位點上擊出，因此起點要做得平穩(wěn)而不失彈性，要產(chǎn)生一種點頓感，并做好準確的停頓或吸氣，給隊員明顯的節(jié)奏預備。

以下幾種常見的弱位起的節(jié)奏類型，都必須在強位置上做出明顯的預備拍。

合唱合唱心得體會如何寫篇十

男童聲合唱是合唱藝術中的一種特殊藝術樣式。這種藝術樣式在歐洲源遠流長。近年來，歐洲的一些優(yōu)秀男童聲合唱團曾多次來華演出交流，為我們展示了男童聲合唱這種藝術樣式的特有的魅力。特別是世界聞名的奧地利維也納男童聲合唱團在1994年訪問我們中國福利會少年宮時的精彩演唱和與我們合唱團的友好交流，給我們留下了深刻的印象和有益的啟示。童聲合唱以其高雅、清純的藝術魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛。優(yōu)美動聽的合唱可以讓兒童得到情感滿足，獲得美的熏陶，也可以培養(yǎng)良好的音樂感覺和高尚的藝術情操，對少年兒童全面健康的發(fā)展具有重要意義。但是，兒童的嗓音非常稚嫩，訓練時稍有不慎便會鑄成傷害。因此，在童聲合唱訓練過程中必須講求適合兒童心理和生理發(fā)展的科學的方法，從基礎到技巧循序漸進地加以引導。

1、心理特點。

理論和實踐證明，男孩與女孩相比是有因其性別差異所決定的心理特點的。一般來說，男孩比女孩更具有調皮、好動、好強的心理特點。因此，他們注意力集中的時間較短，持續(xù)性較差。這一特點造成男童年聲合唱訓練組織工作比女童聲合唱難度大。但是，男孩調皮、好動、好強的特點也為男童聲合唱訓練帶來有利的因素。由于男孩好動，比女孩更多地參加體育運動，其肺活量一般大于女孩，為歌唱的呼吸訓練創(chuàng)造了良好的基礎。男孩好強的心理特點也使他們比女孩的意志更堅強性格更開朗，更勇于克服困難，更敢于表現(xiàn)。這就更有利于合唱訓練和演唱。

2、聲音特點。

變聲期前的男孩與女孩相比，在發(fā)聲器官方面沒有根本性的區(qū)別。然而，男孩的聲帶功能和發(fā)聲器官的耐力由于其性別決定了好動、好強特點，以及習慣大聲說話和叫喊而得到增強。因而，一般來說，男孩的聲音比女孩的聲音更剛勁結實，透明洪亮，穿透力強，在高、中、低全部聲區(qū)中，其力度比女孩的聲音力度大。在演唱強勁有力、陽剛豪邁的作品時表現(xiàn)力更強。但是，男孩的變聲比女孩的更明顯。童聲時期(11―15歲)時，男孩的喉頭增大，聲還變厚，聲音變粗，往往比女孩更容易出現(xiàn)聲帶充血，聲門閉合不嚴的現(xiàn)象，導致聲音沙啞。因此，在探討男童聲合唱團的訓練方法，包括組織工作、歌曲選材等問題時，要充分考慮男孩的上述心理和聲音特點。

男童聲合唱團的訓練方法，在我國尚在探索階段，還沒有現(xiàn)成的成熟、完整的訓練方法。根據(jù)一般合唱訓練理論，結合我們多年來的觀察、嘗試和實踐，以下兩種訓練方法在男童聲合唱團組建初期的訓練中是比較有效的。

1、微聲唱法。

扯著嗓門叫、歪著脖子唱是在初進男童聲合唱團的男孩中一種常見的狀態(tài)。這種狀態(tài)的改變，除了通過上述的組織工作，從男孩特有的心理上去解決以外，更重要的是通過正確的訓練方法去解決。而微聲唱法是行之有效的方法之一。所謂微聲唱法就是要求男孩發(fā)出有呼吸支撐的，自己剛剛能聽到的、輕而小的“微聲”，也就是要求男孩用輕、但在焦點的聲音歌唱。用這種方法練習時，下巴放松了，喉嚨打開了，緊張的肌肉和神經(jīng)得到了自如的調節(jié)，聲音里還能很自然地混入假聲成份，使高音毫不費力的唱出來。在成人的聲樂訓練中，我們可以要求他們抬高軟腭，提起小舌頭等，便是對男孩來說，他們限于年齡，很難理解。因此，在實踐中，我們應注意通過示范，引導他們模仿。微聲唱法能夠幫助男孩建立正確的發(fā)聲方法，調節(jié)發(fā)聲器官，對解決他們的“高音恐懼癥”特別有效。微聲唱法能解除男孩發(fā)高音時的緊張情緒，使男孩從漲紅臉、扯著嗓門叫的緊張狀態(tài)中松弛下來。微聲唱法還有助于男孩集中注意力，培養(yǎng)他們的聽覺能力，促使他們形成合唱時的相互配合、協(xié)調音量、音色的內在感覺。在使用微聲唱法訓練時，每個男孩必須集中思想，一方面注意自己的聲音，分辨音準;另一方面聆聽集體效果。每個人都要有控制地發(fā)出輕微、有焦點的歌聲，注意不要讓自己的聲音冒出來，以免破壞整體效果。實踐證明，經(jīng)過這種方法訓練以后，男孩的聲帶及其發(fā)聲器官得到了調整，他們合唱的內在感覺得以形成。這樣為今后合唱團達到充實豐滿的音量、和諧統(tǒng)一的音色、優(yōu)美高位的音質打下了堅實的基礎。這樣有助于在今后的演唱中充分發(fā)揮男童聲合唱的特有的風格。

2、以說帶唱法。

說話和唱歌產(chǎn)生于同一個生理機能，即它們是同一發(fā)聲現(xiàn)象。在歌唱中，由無數(shù)元音和輔音組成的字，通過說話的聲音表達我們的思想感情。歌唱是“用人聲唱出帶有語言的音樂”。因此，只有說話聲才能產(chǎn)生歌唱。歌唱聲音的基礎只能是說話的聲音。歌唱聲音的培育，是說話聲音正確形成的繼續(xù)。歌唱的真正本質是有音樂節(jié)奏的說話。以說帶唱就是訓練正確說話的比較自然的、初步的發(fā)聲方法，逐步過渡到比較深奧的歌唱發(fā)聲技巧訓練方法，也就是“以說話聲音為媒介，來構成歌唱嗓音的脊骨或骨架，在正確發(fā)出字的基礎上，模造說話聲的音量、音質，并加上音樂色彩，放大它的共鳴和感情?！币话闱闆r下，男孩平時習慣大叫大喊，因此，他們在歌唱時不能很好地調節(jié)發(fā)聲器官，也不知道如何正確地發(fā)聲和使用嗓音。作為男童聲合唱隊的指導老師，我們尋求用最簡單的，最接近男孩子生活的方法，教會他們調節(jié)發(fā)聲器官，正確使用嗓音，那就是以說帶唱法。使用以說帶唱法，就是朗讀歌詞時，用氣息把每個字連起來，在高位置上說得字正腔圓，然后再在旋律上唱出來。朗讀時注意聲調不可吊起來。在實踐中，我們讓男孩先用想象遠處叫人的方法，找到高位置發(fā)聲的感覺，然后用氣息控制，帶感情地朗讀歌詞，引導他們正確運用和調節(jié)說話的發(fā)聲器官，咬字吐字時要求他們想象打哈欠似地打開了耳前頜骨關節(jié)，使口腔如同拱起的山洞，并適度放松地抬起軟腭，鼻梁膨脹起來形成聲音穿到頭腔的通道，而嘴唇、舌頭則如守衛(wèi)洞口的士兵般反應靈活，敏捷有力。唱歌有“噴字頭，延字腹，收字尾”、“說聲母，唱韻母”之說。我們在訓練中嘗試說說唱唱，以說帶唱的方法，收到很好的效果。另一方面，經(jīng)驗告訴我們:與女孩不同，男孩調皮好動，不善于用聲音表現(xiàn)細膩溫柔的感情，難以掌握抒情、柔和的藝術歌曲的意境，難以用細膩溫柔的情感表達歌曲的藝術形象。因此，用以說帶唱的方法，先讓男孩有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞，充分領會和把握歌詞中語言本身固有的節(jié)奏和抑揚頓挫的音調，充分掌握歌詞所要表現(xiàn)的細微的感情色彩，這樣可以促進他們更好地歌唱。用以說帶唱法，可以培養(yǎng)男孩養(yǎng)成良好的發(fā)聲習慣，促進他們在歌唱時正確地調節(jié)發(fā)聲器官，逐步掌握難度較高的歌唱技巧。用以說帶唱法，也可以培養(yǎng)男孩用聲音表現(xiàn)細膩的感情，逐步做到用歌聲完美地塑造藝術形象。

初到合唱隊的同學，往往自然聲區(qū)的聲音較好，但聲音位置低，缺乏氣息支持，真假聲結合不自如、唱高音困難。因此，培養(yǎng)聲音的高位置，獲得真假聲的統(tǒng)一、音色優(yōu)美的童聲效果是合唱訓練的難點與關鍵。其訓練方法主要有四個方面:。

1、尋找聲音高位置。

聲音的高位置是指頭腔中振動感覺要在盡量高的位置，聲音在頭腔的走向是靠前的上方，也就是我們通常所說的嗅覺區(qū)打開的地方。尋找這種高位置的方法:一是通過哼鳴向上沖擊嗅覺區(qū)。比如在a1―bb1―b1―c2―#c2五個音上，先哼嗚，然后用哼嗚的感覺來唱ma、me、mi、mo、mu讓學生體會頭腔振動和共鳴，并以此為樣板進行中高、中低、高音的訓練:同時要注意聲音的關閉感覺，盡量增強頭聲成份。通過反復練習，逐步把這種共鳴的感覺固定下來，而且即使是唱低音區(qū).也要求學生堅持高位置。二是采用一些埔助方法，比如啟發(fā)學生用“聞花香似的打開嗅覺區(qū)”、“微笑提面頰及打呵欠似的口腔動作”等外在方法尋找和獲得聲音的高位置。

2、真假聲的結合與統(tǒng)一。

讓學生雙手觸摸橫膈膜間，感受氣息支持的部位、軟口蓋打呵欠般抬高，帶上假聲，以中等音量“念”、mi、ma、1u、la，然后將“念”變歌唱。這里需要注意幾個要領。

(1)要保持氣息的深度和力度。但不可過分，否則聲音發(fā)僵;。

(3)音越高，假聲成份越增加，唱高音時，略把下腭收回一些，便可做到假聲不虛真聲不白，聲區(qū)轉換自然而不露痕跡。

3、聽覺辨別力的培養(yǎng)。

童聲合唱的感人之處在于其自然、明亮、優(yōu)美的音質特點。訓練時一定要注意培養(yǎng)學生用聽覺去辨別和調整聲音的能力，隨時糾正那些不正確的唱法。比如口形不宜太開，聲音位置不能太靠前，以避免聲音發(fā)散、發(fā)白;但口形也不宜過分關閉，聲音位置也不可太靠后，否則將破壞童聲稚嫩、甜美的可貴特色。要強調用“豎的感覺歌唱”，切不可“咧”或“橫”著唱。要讓聲音有一種“飄流感”，啟發(fā)學生有“唱給遠方的親人聽”的感覺，最大限度地發(fā)揮童聲音色的動人魅力。

4、氣息控制是童聲訓練的技術關鍵。

(1)失去氣息的控制，真假聲結合，音色優(yōu)美都將受到干擾和破壞。音量也難以控制和調解。要幫助學生體會氣息支點和動力在小腹的感覺。呼氣時小腹微收，橫膈膜往上，保持吸氣狀態(tài)，下肋保持擴張盡可能減慢收縮，以此找到并形成“氣柱感”。切忌歌唱時吸氣聳肩、氣息上浮、臉紅脖子粗。音量控制的訓練也是在不失去“氣柱感”的前提下進行的。也就是說音量的增加與減小是靠橫膈膜控制氣息的力度與幅度來實現(xiàn)的。要合理運用氣息，使聲音能大能小，反對盲目地追求音量，甚至“喊歌”。

(2)音色是協(xié)調的重要因素之一。要想達到合唱音響的協(xié)調，除了前面講到的音準訓練，還要注重合唱隊員音色與音量的訓練。要使全體合唱隊員音色統(tǒng)一，教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成輕輕地唱，用心地聽的好習慣。維也納童聲合唱團由清一色的男童組成，被譽為“歌唱著的天使”。他們正統(tǒng)的美聲唱法，溫柔而和諧，他們銀鈴般清脆的歌聲豐富動聽，柔和婉轉。童聲合唱音色清澈純凈，而變聲期以前的男童合唱更能將這些特點發(fā)揮至極致，所以維也納童聲合唱團都是由清一色的男孩組成，由于生理原因的限制，團員年紀嚴格控制在10至14歲之間。為了保持嗓音的豐滿，他們采取正統(tǒng)美聲發(fā)音方法來拓寬他們的音域，增強了嗓音的耐力，使聲音更加柔和，聲部之間也更加和諧，這樣一來，他們便會發(fā)出一種近似女聲，卻又比女聲更加純凈的音色，這是一種成年人絕對不可能發(fā)出的美妙聲音……也是合唱團的魅力所在。

(3)從生理角度來分析，大聲喊叫會使耳膜自動關閉，聽不清別人的聲音，尤其是孩子們合唱都喜愛表現(xiàn)自己的歌喉，每到這時，教師要及時把握狀態(tài)，“讓孩子們從輕聲唱，留心去聽伙伴的音色、控制音準、以及對共鳴腔體的調節(jié)，改變自己的音色，還是向集體靠攏，使之適合合唱作品的需要”，以此表現(xiàn)各種作品豐富的情感與與作品內容相符的情緒，訓練中要求每個學生都保持這種狀態(tài)，不要突出自己的音色，務必要求整個集體音色統(tǒng)一。因為音色與音量有著較密切的關系。一般來說，音量強了音色就比較濃厚、寬廣;音量弱了音色就比較淡淺、柔和。除了特殊情況外，兩者的關系大都是相互增長、相互消退。所以在音色訓練的同時務必要考慮到音量對音色的影響，結合音量與音色的訓練從而達到最理想的合唱音響。正確的音色是根據(jù)作品的內容而產(chǎn)生的感情和情緒。

因此，作為一個音樂教師，除了有計劃地、系統(tǒng)地對兒童進行歌唱訓練外，還要在教唱每首歌曲之前認真去分析歌曲作品，根據(jù)歌曲意境要求，進行歌曲表現(xiàn)方法的藝術設計，使學生在掌握歌唱技巧的同時理解作品以及作者的用意，把握作品的內涵。此時，學生根據(jù)作品內涵產(chǎn)生的感情與情緒而引起的歌唱狀態(tài)，和由這種歌唱狀態(tài)產(chǎn)生的音色，才能表達作品的真正內容，才能使歌曲的藝術意境得到充分的表達，把優(yōu)美感人的歌聲奉獻給聽眾，使聽眾受到教育、鼓舞、熏陶和感染，并獲得美的享受。

不論是基礎訓練還是技巧訓練，都是為了使演唱者有良好的聲音，從而達到最理想的合唱音響。而合唱的根本價值和意義正在于“合”，合唱隊里的演唱者需要懂得如何使自己的聲音在集體中起著最有效的作用。這就要求演唱者本身不但要具備很高的專業(yè)素質，更要注重個體聲音與整體合唱音響的協(xié)調發(fā)展，注重培養(yǎng)演唱者的合唱意識。什么是協(xié)調、合唱意識呢?我們該如何訓練呢?所謂“協(xié)調是指合唱的各聲部在演唱過程中相互取得應有的關系時所產(chǎn)生的音響效果”。這種效果在具體條件上是屬于音量、音色、音準三種因素的。其中，音量和音色上的相互關系叫做均衡;而將各聲部在音高音準的相互關系叫做諧和。有關協(xié)調的三種因素在合唱協(xié)調中是同等重要缺一不可的，我們在基礎訓練和技巧訓練中都做了訓練介紹，不能想象某種在陰音量和音色的關系上很恰當，而在音準上有問題的合唱音響是協(xié)調的。也不能想象某些音響的音準很完美，而音量和音色在相互之間未能取得應有關系而說它是協(xié)調的。合唱音響只有在各聲部相互結合，在音量、音色、音準上都取得了應有的相互關系時，這種音響才是協(xié)調的。另外，對于歌唱音準的高度在藝術表現(xiàn)中并不是絕對的。在音樂中每一個音的音高，并不像物理上的音高那樣準確固定。同一個音，當旋律進行時，它的音程方向是一種要求。但當旋律與和弦相結合時，音就發(fā)生了另一種要求。合唱演唱者在演唱時對所唱的音程、音高，必須根據(jù)作品的要求加以新的理解，使這些音變成活的樂音。有了藝術內容才能決定音高、音準。有了合理的音高、音準，才構成協(xié)調中需要的協(xié)和。

童聲合唱以其高雅、清純的藝術魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛，我們身邊中小學合唱隊數(shù)量很多，但真正掌握合唱技巧，具有較高藝術水準的少兒合唱團隊卻為數(shù)不多。一些學校的合唱隊往往不大注意少年兒童發(fā)聲的特點，不懂得怎樣合理、科學地使用嗓音，常常是隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱。少兒時期孩子們的聲帶是嬌弱的，這種唱法對其嗓音發(fā)育很不利。在童聲合唱訓練過程中必須講求適合兒童心理和生理發(fā)展的科學的方法，從基礎到技巧循序漸進地加以引導。在致力于童聲合唱的園丁的辛勤澆灌之下，童聲合唱這朵藝苑之花定會更加鮮艷奪目。

合唱合唱心得體會如何寫篇十一

童聲是美麗的，純潔的，是世界上其它聲音所無法比擬的或取代的。優(yōu)秀童聲合唱作品的演唱不僅可以激發(fā)學生對合唱藝術的興趣、培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、音高感和聲感，引導學生步入豐富多彩的音響世界，進而培養(yǎng)良好的音樂感和高尚的藝術情操。下面就結合本人在教學實踐中的情況對童聲合唱團的訓練談談幾點看法：

一、基礎篇——姿勢的培養(yǎng)訓練。

唱歌講究姿勢，正確的姿勢是唱歌發(fā)聲的基礎。它對唱歌的呼吸能否通暢、唱歌的發(fā)聲能否正確有直接的影響。

訓練中我會要求學生站立時身體自然挺直，全身保持松弛，面部表情自然，雙肩下垂，雙腳稍微分開，雙眼平視，上胸敞開，小腹微微收攏，重心靠前，不要全部放在腳跟上，為了減少和避免疲勞，兩腳可以輪換支撐重心。訓練過程中我時刻注意培養(yǎng)學生保持正確姿勢的良好習慣，讓學生進入合唱團開始就養(yǎng)成正確的唱歌姿勢。

二、動力篇——呼吸培養(yǎng)訓練。

在對兒童歌唱呼吸的教學中，由于他們的理解能力有限，對孩子們最好不要講“胸式呼吸”、“腹式呼吸”、“胸腹聯(lián)合”等抽象的概念。要讓孩子具體地感覺到，吸氣像聞花，就是很好的比喻，吐氣像是血壓水銀柱慢慢下降，急吐氣，象秤砣掉下來。

首先是呼吸練習，用雙手插住腰部、做90度的彎腰吸氣來讓學生感受腹部明顯的膨脹感，屏住呼吸，停頓幾秒種，然后站直，慢慢地呼氣，發(fā)出絲的聲音，做到慢而長，來體驗呼吸的感覺。呼氣時要注意提醒學生腹部的肌肉要有控制地向內收縮，感覺就像搬重物時的感覺，達到橫隔膜氣息的練習等。又如，讓學生模仿聞花，用聞花香味的體會，用鼻子和口同時快速吸氣；再如用“往窗戶上哈氣”的訓練來擴展和鍛煉呼吸系統(tǒng)以及排空肺中的空氣。還有吃驚、冷卻熱湯、往傷口上吹氣等方式，來訓練穩(wěn)定的吐氣。

只要堅持訓練，他們的氣息會進步飛快的，為發(fā)聲的訓練打下堅實的基礎。

三、關鍵篇——發(fā)聲培養(yǎng)訓練。

任何一首歌曲都是通過優(yōu)美動聽的聲音表現(xiàn)出來的，而童聲是這世間最美好、純潔的聲音，所以童聲合唱更要重視發(fā)聲的訓練。學生的發(fā)聲方法不同于成年人，因為他們的發(fā)聲器官沒發(fā)育成熟，所以學生發(fā)聲和成人發(fā)聲有著很大的差別。根據(jù)學生的生理特征，科學表明“頭聲發(fā)聲法”是最適合學生的歌唱方法，所謂“頭聲歌唱就是指以頭腔為主體帶動口、咽、鼻腔整體混合共鳴的共鳴的歌唱方法?！?/p>

由于學生的理解能力有限，以上說法他們是無法理解的，在實際訓練中該如何運用“頭聲發(fā)聲法”呢？在訓練中我會形象地告訴學生：鼻尖以上的頭部是“樓上”，鼻尖以下是“樓下”，歌唱時，聲音要往“樓上”送，感覺聲音在“樓上”響，再配合我的正確示范，學生立刻就能理解。

在實際訓練中，為了使童聲合唱的聲音統(tǒng)一、清澈、透明，我用了“嚕”字作為范音開始聲音練習。在訓練時，要求同學們自然放松，快速吸氣，張開上口蓋，拉開喉咽壁，上提笑肌，微夾兩腮，開始發(fā)“?！钡拈L音練習。這個練習要求以真假聲相結合的方法來進行訓練，從c音往上不斷地增加一些假聲的成分，把聲音打在上口蓋稍靠前的位置，充分利用鼻腔和頭腔共鳴，并注意氣息的深度與壓力，音越高越要保持聲音的高位置。

這個練習好之后，我都是讓同學們說一下自己的感覺，并要求大家記住這個“?！弊质窃鯓映鰜淼?，在此基礎上保持音色和口腔位置。然后，慢慢向中音區(qū)擴展。長時間的練聲容易乏味無聊，可以用一首同學們熟悉的、音符簡單的歌，用“?！弊盅莩?，剛開始時注意速度要慢，熟練了再提速。

加假聲成分。練習音階也有原來的由中音上行改為由高音跳躍的下行，并且速度要快。以上練習從g2音作5降為f2作5依此類推直至作g1音為一個字音的練習段，然后逐個字進行練習。

這樣的練習就可以通過良好的練聲曲訓練來拓展兒童合唱的音域，從而提高合唱團的演唱能力。

四、提高篇——和聲訓練。

童聲合唱團除了氣息訓練發(fā)聲練習，還需要對學生進行簡單的和聲基本訓練。我在訓練時首先對學生進行三度、六度、四度、五度等聽音訓練，這種訓練可以按照從旋律音程到和聲音程，從分聲部模唱到視唱，從單聲部訓練到兩個聲部的合唱練習進行訓練。隨著和聲訓練的不斷深化，就可以開始接觸輪唱和簡單的二部合唱作品。

同時，按照由簡到繁、先易后難、循序漸進的原則。在和聲訓練時要先練二部和聲練習，然后再練三部、四部和聲練習。在做這些練習時，要先練長音，輕聲練習，也可以先“虛”著唱，找到那種深遠朦朧的感覺，使聲音歸到合唱的統(tǒng)一“點”上。只要找到了音質，聲音的力度變化、速度變化就都能通過訓練很好地得到解決?？傊暫铣囆g有著博大精深的學問，需要我們去不斷地探索研究，為學生創(chuàng)造一種更完美、更和諧的合唱氛圍。

【參考文獻】。

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2.王達明.尋找美妙的童聲合唱科教園地，20xx.9。

3.付雪平關于童聲合唱的聲音訓練科技信息，20xx.3。

4.吳引芬.童聲合唱訓練點滴中小學音樂教育，20xx.6。

5.威廉.埃曼、富克勞.哈澤曼.合唱隊的聲音訓練，20xx.6。

合唱合唱心得體會如何寫篇十二

“心得體會如何”這個話題，聽起來很抽象，但實際上是我們在日常生活中經(jīng)常會遇到的。無論是經(jīng)歷了一次失敗，還是學到了新的技能，我們都可以從中汲取經(jīng)驗，從而不斷成長。在這篇文章中，我將分享我自己的一些心得體會，并探討如何從中獲得更多的收獲。

第一步是意識到心得體會的重要性。這些體會可以幫助我們更好地理解和應對復雜的情況，避免重復犯錯，并在未來作出更好的決策。每個人的心得體會都不同，因為每個人的經(jīng)歷都是獨一無二的。有些人會記錄下他們的心得體會，而其他人則只是進行內心反思。無論哪種方式，從心得體會中學到經(jīng)驗是成功的關鍵之一。

有時候，在失敗或困難面前，我們很難找到出路。但是，也許我們需要做的只是暫停下來，想一想，然后從中汲取經(jīng)驗。我曾經(jīng)做過一項重要的項目失敗了，但是在反思過程中，我發(fā)現(xiàn)了我在項目中犯下的一些錯誤，而這些錯誤也是我以后需要避免的。因此，由于這次失敗，我能夠更好地準備下一次完成類似項目。

心得體會并不是一個自然的過程，需要花費時間和精力。要開始內省和尋找智慧之路，我們需要給自己留出足夠的時間和空間，反思自己的行動和成功以及失敗的原因。找到學習心得體會的一個好方法是問問自己一些關鍵問題，例如：“我在這項任務中學到了什么？”“我為什么要做這個？”，“我是否需要改變？”等等這些問題可以幫助我們更深入地了解自己，以及如何在未來更好地表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

第五段：總結。

在總結中，我強調了心得體會的重要性，以及它們如何能夠幫助我們成長并在未來取得更大的成功。從風險和失敗中獲得智慧，是一個需要不斷努力的過程。然而，反思自己的經(jīng)驗并從中汲取教訓，是成就和成功的關鍵之一。最后，我鼓勵大家在未來的任務中考慮這些經(jīng)驗，以便從失敗和成功中獲得更多的收益并不斷成長。

合唱合唱心得體會如何寫篇十三

轉眼間一年的工作學習結束了，合唱團的學習也圓滿地告一段落。回顧這一年來的學習與工作，有苦有甜，可謂五味陳雜、豐富多彩。

有付出必有收獲，這期間我們在老師的帶領下排練了十來首合唱作品如《念故鄉(xiāng)》、《甜蜜蜜》等，又作為縣區(qū)教師合唱團的一員，參與了《羊角花開》、《傳奇》兩首歌曲的排練，分別參加了市教育系統(tǒng)和市音協(xié)組織的合唱比賽，大獲全勝之后，作為市教師合唱團成員又參加了市教育系統(tǒng)的迎新春晚會、市教育系統(tǒng)紀念“五四運動”文藝匯演等演出，在作品排練的過程中，我不僅學習到了合唱的發(fā)聲練習，還學到了對作品的理解和處理，以及指揮手勢的知識。經(jīng)過這學期的學習，我也躍躍欲試，在學校的教學工作中不知不覺地把合唱知識運用到了課堂上，我先是克服困難申報成立了學生合唱社團，給學生排練了小合唱《聽媽媽講那過去的事情》，學生們體會到了聲部的美妙，盡管不是那么完美，聲音還有待進一步的處理，但優(yōu)美的和聲和多樣的表演形式使他們對這樣的合唱形式充滿了興趣。本學年的下學期，我們又相繼排練了《草原唱晚》等幾首作品，使得我們的水平又上了一個新臺階，我有幸參與了兩首作品的錄制。訓練的過程是艱辛的，但也是充實快樂的，尤其是老師對我們縣區(qū)老師的照顧：每次免了我們的衛(wèi)生打掃、還想辦法解決我們吃飯休息問題，感動之余就更加認真更加努力。是的，就這樣，有夢想然后堅持，成功就會向你招手，這就是堅持一件事的快樂吧！

感謝老師的引領，讓我們不僅學到了專業(yè)的合唱知識，給了我們進步成長的平臺，感謝合唱團各位老師們，有你們的陪伴很幸福，讓我們發(fā)揚合唱中的合唱精神，更加緊密地團結在一起，攜手共進，共創(chuàng)輝煌！

合唱合唱心得體會如何寫篇十四

童聲合唱是一種高雅的音樂藝術表演形式，它愈來愈被人們所喜愛。誰著少年兒童文化生活的活躍以及美育的需要，童聲合唱藝術在我國得到了蓬勃的發(fā)展。優(yōu)美動聽的合唱，不僅可以引導青少年學生步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到感情的滿足，獲得美的熏陶，進而培養(yǎng)良好的音樂感和高尚的藝術情操。對學生進行合唱訓練，不僅有利于對學生的聽覺和樂感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學生的綜合音樂素質。

一、合唱隊員需音準好，音色美。

1、良好的音準是使合唱隊的演唱做到和諧、統(tǒng)一的重要保證。音準訓練應先從中聲區(qū)開始，再逐漸向高音區(qū)兩邊擴展。在發(fā)聲練習中，采用半音移調法讓學生接觸十二個音，為以后合唱曲中變化的音準打基礎。

2、音色是受發(fā)聲方法影響的，合唱隊要求有統(tǒng)一的音色。指導學生歌唱，用“輕唱法”使學生的音色和諧、統(tǒng)一。如“u”能使聲音集中，利用口腔和后鼻腔的共鳴促使聲音放松及高位置歌唱，由于口形收攏，能夠改變叫喊、緊壓的聲音習慣。

練習。在音量這個問題上，絕對不是音量大就好、音量小就不好，而是看一個合唱隊是否真能夠按歌曲表現(xiàn)的需要與指揮的意圖將演唱的不同類型、不同風格的作品表現(xiàn)得完美。

在了解學生們的音準、樂感和表現(xiàn)力的同時進行挑選、物色，并在平時的教學活動中注意這方面的訓練、再篩選。

二、在童聲音域擴展方面，解決自然聲的局限。

1、童聲是發(fā)音穩(wěn)定的時期，男女的音色相同，我們應抓住這個有利時機，經(jīng)“輕聲帶假聲”，以“假聲找頭生”，擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限，尋找共鳴位置，逐步擴大到兩個八度，為變聲期解決方法上的困難，也能為他們成年后修聲樂感到方便或具有基礎。

2、童聲合唱訓練的第一個目標，是獲得干凈、柔和的聲音，而不是追求音量和力度。當然，訓練輕聲歌唱不是目的，而是養(yǎng)成自然歌唱的習慣，提高演唱水平的手段。堅定、積極地用輕聲歌唱，就能使兒童自然地體會到各發(fā)聲器官在歌唱時是如何協(xié)調活動的，并能使兒童建立正確的聲音觀念。同時對保護兒童的嗓音和獲得輕松流暢的歌聲極為重要，切不可忽視。

是永遠也找不到“假聲”的；在合唱中，既能聽到自己的聲音，使各聲部同時又能聽到其它聲部的進行，并隨時調整自己的聲音，使各聲部在音量、音色、音準等方面協(xié)調、平衡。

4、輕聲與大聲是相對而言的。當兒童獨自一人邊走邊唱時，他的歌聲總是自然、輕松、愉快的。如果將這樣的聲音用力度記號標明的話，高水平是p與mp這個范圍內進行。

5、“u”或哼鳴找柔和、豐富的頭聲。兒童歌唱時的發(fā)聲，必須是高位置的頭聲，這是一條重要的教學原則，也是指導教師首先要解決的課題。所謂頭聲歌唱，就是以頭腔共鳴為主的歌唱發(fā)聲發(fā)法。人體的共鳴腔有口咽喉腔、鼻腔、頭腔、胸腔，各共鳴腔都是一個完整的、有機的統(tǒng)一體，缺一不可。但由于聲區(qū)的不同，共鳴腔的調配比例高水平有不同。而頭腔共鳴則對伸展音域，美化音色，使聲音明亮，輕柔，和諧有著及其重要的作用。因為這種聲音不論高低、強弱都具有穿透力。

直”的歌唱，既能保護兒童的聲帶不受傷，嗓音不損壞，又能達到用假聲獲得頭聲歌唱的發(fā)音方法。

此外，下行音階的練習也是使兒童體會頭唱法的有效途徑。從頭聲發(fā)出來的高位音開始，逐步下到低音，盡可能保持高位置的頭聲來唱下行音階的音列。因為，在演唱高、中、低各種聲音時，都要有頭腔共鳴位置的感覺，這叫做位置高低同型。

三、學習合唱作品上，要注意培養(yǎng)學生的綜合能力。

1、首先從欣賞合唱作品，培養(yǎng)學生合唱興趣入手，運用聽賞的訓練方法。聽賞訓練包括“聽”和“賞”兩方面的內容?！奥牎本褪窃谂啪殨r，把隊員的演唱聲音用錄象機錄下來，然后放給隊員聽，這樣做的好處，就是讓隊員從一個旁觀者和欣賞者的角度，去聽自己演唱的聲音，在教師的指導下，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距。當隊員自己在演唱時，有些毛病是不易察覺的，而用這種方法再加上老師的指導，就能很快找出毛病，“對癥下藥，及時診治”。并以此幫助學生逐步建立正確的聲音感覺?！百p”就是欣賞，但這里說的欣賞，是有針對性的，在排練合唱作品時，為了使學生能夠準確地把握住作品的藝術風格和演唱情緒基調，我找來一些和所排作品藝術風格相類似的合唱作品和器樂作品讓學生欣賞，并指導他們在欣賞的同時，注意作品的藝術特點和具體處理手法，運用到排練中去，這不僅能提高排練的質量，而且還能培養(yǎng)和提高隊員的藝術修養(yǎng)。

2、要求學生用標準的普通話朗讀歌詞，個別重點字、詞、句要抽出來反復詠誦，糾正咬字、吐字、發(fā)聲中出現(xiàn)的錯誤，直到完全滿意后為止。

3、合唱歌曲的分析要言簡意明，準確精當。合唱歌曲聲部雖多，但各聲部都是互相補充，相輔相成的，它們既豐富了旋律，又加強了氣氛。訓練合唱時重點放在副聲部上，要求聲部均衡，音量平衡，換氣統(tǒng)一，強調合唱隊員務必熟悉合唱歌曲的每一聲部，即唱此聲部的學生又要學會唱彼聲部，并使各聲部自然靠攏，配合默契，做到速度一致，力度一致，強弱一致，感情一致。這樣，聽起來就聲部和諧，歌聲優(yōu)美，感人至深。

4、將合唱部分的重點、難點樂句提出來，抄寫在譜板上，作為課前練聲曲進行重點練唱。學生集中精力攻其一點，合唱難關就較容易突破了。

5、先不要急于學唱合唱部分的歌詞，教師可根據(jù)歌曲的不同風格和節(jié)奏特點，分別結合合唱聲部旋律選配上“啊”“哩”“咪”等富有地方民族特色的襯詞進行練唱。由于襯詞單一，咬字、吐字方便，即使是較復雜的旋律，學生練唱起來也不會感到吃力。

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合唱合唱心得體會如何寫篇十五

平日要注意音高、音準、音量和各種音程的聽覺方面的訓練，以建立正確的音準、和聲概念，為唱好歌曲奠定基礎。每節(jié)課安排五分鐘左右的聽音練習是滴水成河的做法。

1、聽單音。

2、結合合唱訓練，常給學生聽辨和聲音程，以培養(yǎng)音準、自控能力。

3、多欣賞高層次的合唱音帶，培養(yǎng)學生敏銳善辨的聲音鑒賞能力。

1、把呼吸的要領告訴學生，使他們有一個正確的呼吸方法：吸氣時，要保持輕松愉快的心情，站穩(wěn)，胸部挺起而不僵，小腹收攏，雙肩自然下垂，從容毫不做作的用鼻吸進七八分氣，不能過滿。呼氣時，努力將氣息控制在腰部周圍，避免“上浮”，感覺到“上身往上挺，下身往下蹬，腰上使勁，胸空腹?jié)M”，而且在使用時要很“節(jié)約”，這不僅使氣息持久，而且也會充分地放松肩膀、胸部以及脖子周圍的肌肉，以建立良好的歌唱狀態(tài)。如在搬動重物之前的吸氣，以歌唱時的吸氣方法是一樣的，并通過學生上來搬動鋼琴，在實踐中找到“氣息支持在腰圍”的感覺。

2、合唱隊員在每次練聲前，先做幾遍純呼吸練習。

3、結合高音進行氣息練習。

1、哼唱是訓練聲音集中和獲得高位共鳴的最好練習。

2、用“輕聲唱”的方法進行童聲訓練，感覺口中含有一口水，使聲音有“豎立感”。

1、用普通話以較高的聲音朗讀歌詞，咬準字頭，歸好字韻。

2、較多的練習高位置和稍靠前的“i”、“=”母音，并帶出其它母音，把聲音著力點適當前移，使聲音更明亮、甜美，即借助韻母教學來調整兒童的嗓音音色。

合唱合唱心得體會如何寫篇十六

12月上旬我有幸在省會石家莊參加了為期五天的合唱指揮培訓，自己感到收獲頗深、受益匪淺。這次培訓不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我領略了大師級的風采，開闊了全新的視野。加之與來自河北省不同市縣的同仁們聚集一堂，相互交流工作經(jīng)驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平與合唱指揮技能。以下就具體談談通過本次培訓獲得的幾個方面的體會。

一、河北省合唱水平與全國一些先進兄弟省市還有較大差距，加強中小學合唱水平意義重大。

從世界性和全國性的合唱比賽中可以看出，很少有河北省的合唱團體參加，即使有的比賽有河北省的代表隊參加，但成績平平，這可以看出我們河北省的合唱水平與全國一些先進兄弟省市還是有較大差距的。造成這種局面的原因眾多，但其中有一個重要的原因就應該是基礎教育沒有抓好了。那么基礎的合唱教育靠誰來抓，那我們中小學的藝術教師肯定有很大的責任了。因此促進全省中小學學校全面開展合唱活動，培養(yǎng)更多適合基層合唱活動的師資人才就顯得很有必要了。因此，我認為河北省教育廳這此舉辦全省中小學教師合唱指揮培訓真是一個有重大意義的舉措。

二、兩位指揮家藝術造詣極深、授課各具特色。

這次給我們授課的先后有邱孝胥和曹丁兩位大師。

年合唱節(jié)；第三屆中國國際合唱節(jié)；第四屆世界合唱比賽；第六屆中國音樂金鐘獎合唱比賽；第二屆中國童聲合唱比賽等活動中，共獲金獎十三次、銀獎六次。并多次擔任福建省各種音樂會，文藝晚會，大型綜藝晚會，音樂舞蹈節(jié)及各種音樂比賽的評委、評委主任、總策劃、總導演、藝術總監(jiān)、音樂指導等工作。有較豐富的藝術經(jīng)歷和經(jīng)驗，是全國較有影響的指揮家、音樂教育家和音樂活動家。

曹?。簢乙患壷笓]、中國音協(xié)合唱協(xié)會副主席、上海歌劇院指揮、中國交響樂團常任指揮、上海音樂學院兼職教授。曹丁是“近年來樂壇最活躍、最有成就的青年指揮”，他不僅與國內許多樂團有過成功合作，而且還應邀在蘇聯(lián)、美國、日本等許多國家指揮演出。他是近年來中國樂壇最活躍、最有成就的青年指揮家，成功指揮了歌劇、芭蕾舞、交響樂、合唱等各種形式的音樂會兩千多場，與香港hnh唱片公司合作錄制的《黃河大合唱》激光唱片曾獲金唱片獎。他還指揮過國內外許多經(jīng)典歌劇，如《阿伊達》、《卡門》、《雷雨》等，但是在工作之余，他卻對合唱藝術情有獨衷。在國內外許多地方，都留下了他為合唱藝術傳道授業(yè)的足跡。曹丁說，合唱往往被人們與群眾歌詠活動混為一談，其實合唱和交響樂、芭蕾舞等高雅藝術一樣，有著很強的藝術性，一個成熟的合唱團，除了要有很高的歌唱技巧、科學的發(fā)聲方法之外，還要具備深厚的音樂理論修養(yǎng)。

通過上面兩段的介紹，說兩位指揮家“造詣極深”應該不為過吧（可從網(wǎng)上查到上述介紹）。那么我在詳細談談這兩位大師在幾天里的授課情況。

邱老師給我們上了三天的課，他主要從最實際的、最實用的知識入手，一邊講解一邊引領我們實踐，可以說是邊講、邊練、邊指導，使我們真正的學到了實用的理論與技能。講起課來詼諧幽默、深入淺出；課下平易近人，他的音容笑貌深深的留在了我們的腦海里。

曹丁老師和邱老師比起來就顯得不擅言談了，說實話頭半天我還以為他沒。

有真才實學呢，結果在剩下的時間里才真正讓我領略了他的風采，特別是最后半天，加上我們學員組成的合唱團先后三個合唱團接受了他的現(xiàn)場指導，才真正看出他的音樂理論、藝術修養(yǎng)、文化素質，使每個合唱隊員都心服口服。從這點可以看出曹老師的實踐經(jīng)驗是很豐富的。

兩位大師風格各異，各有特色，成為了我們每位學員心目中的偶像。

三、深入認識到自己合唱指揮的長處和不足。

通過培訓，比照自己，使我對合唱指揮藝術有了更深入的認識。從理論上得到了提升，從技術動作上得到了規(guī)范。

自己的長處：有激情，對作品能夠有深入的把握，能夠較好的給合唱隊員以預示，動作模仿學習較快等。

自己的不足：自己的綜合素質不夠全面，如聲樂、讀譜等；鋼琴伴奏技巧不夠好；過去的動作過于夸張；多聲部的合唱實踐較少等。

四、理論與實踐相結合，從本職工作做起。

對學習的內容只有做到不斷的溫習和鞏固才能做到熟練掌握、舉一反三、熟能生巧。因此要珍惜這次培訓的機會，明白省教育廳組織本次培訓的初衷。從實際入手，快速提升自己合唱排練的能力及指揮能力。所以我想先從本校入手，組織一支約30人的混聲合唱隊，進行一些優(yōu)秀曲目的練習，使個人的合唱指揮能力得到提升，使學校的合唱水平得以提升，為河北省乃至全國的合唱事業(yè)作出自己的一份貢獻！

單位：xxxxxxxxxxxxxx。

姓名：

日期：20xx年12月

合唱合唱心得體會如何寫篇十七

在生活和工作中，我們都會遭遇各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。這些困難可能是身體上的，心理上的或者其他各種原因。但是無論迎難而上還是逃避困難，都需要我們面對自己內心的恐懼和不安。在這個過程中，我們都會有不同的體會和心得。本文將探討如何從困難中學習和成長，以及如何把這些心得應用到我們的日常生活中。

第二段：探索困難與成長的關系。

困難和挑戰(zhàn)可能會讓我們感到沮喪，失望和崩潰。但是，當我們克服困難和挑戰(zhàn)時，我們也會發(fā)現(xiàn)自己變得更加堅強和有信心。困難可以激發(fā)我們內在潛力，讓我們面對自己的弱點并不斷進步。因此，想要成長和發(fā)展，一定要學會應對和克服困難。

在挑戰(zhàn)和困難的過程中，我們可以從中獲取很多有益的經(jīng)驗和體會。第一，不能輕易放棄。無論遇到什么樣的問題或者困難，都要保持冷靜和耐心，不放棄或者逃避。第二，堅持不懈。成功的道路上充滿了困難，我們必須付出持之以恒的努力，不停地學習和進步。第三，學會傾聽和接受反饋。與他人交流和接受反饋，有助于我們識別自己的缺點和創(chuàng)造更好的解決方案。通過學習和總結這些經(jīng)驗，我們可以逐漸變得更加堅定和自信，進而做出更好的選擇。

第四段：困難體驗的應用。

將從困難和挑戰(zhàn)中學到的經(jīng)驗和心得應用到我們的日常生活中非常重要。首先，我們需要學會如何面對新的挑戰(zhàn)。無論是工作還是生活中，我們要逐漸培養(yǎng)勇氣和自信心，去應對困難和挑戰(zhàn)。其次，學會如何掌控自己的情緒。面對困難時，我們要保持冷靜和理智，用積極的態(tài)度來處理問題。最后，學會“不斷進步”。我們需要不斷推動自己學習和提高技能，以應對我們生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。

第五段：總結。

總之，困難是人類生活中不可避免的一部分。我們可能會經(jīng)歷各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但是，如果我們用正確的方法處理它們，我們就可以從這些困難中成長和學習。通過不斷地總結和應用從困難中獲得的經(jīng)驗和教訓，我們可以不斷進步，更加堅定地走向成功的道路。