思政直播課心得體會(huì)和方法(實(shí)用19篇)

心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我反思和總結(jié)能力。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意言簡(jiǎn)意賅，避免冗長(zhǎng)的敘述，凸顯重點(diǎn)?？纯聪旅孢@些寫心得體會(huì)的范文，或許能夠給你一些寫作的創(chuàng)意和靈感。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇一

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸興起，為延續(xù)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到了積極的推動(dòng)作用。其中，四史思政直播課無(wú)疑是一種新型的教育形式。在這門課程中，我們不僅可以學(xué)到四部重要史書(shū)的內(nèi)容，更能夠通過(guò)思政教育的熏陶，接受良好的道德品質(zhì)和思想觀念的熏陶。通過(guò)參與四史思政直播課的學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺，積累了寶貴的知識(shí)和體驗(yàn)。以下是我對(duì)這門課程的五段式心得體會(huì)。

首先，四史思政直播課的直播方式給了我更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和靈活性。相比傳統(tǒng)課堂，我可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)手機(jī)或電腦參與學(xué)習(xí)，這大大方便了我的學(xué)習(xí)安排。無(wú)論是在公交車上、走廊里還是家中，只要我打開(kāi)手機(jī)，就可以隨時(shí)學(xué)習(xí)。這種直播方式減少了因?yàn)樯险n時(shí)間和地點(diǎn)限制而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)空隙，提高了學(xué)習(xí)效率。

其次，這門課程的內(nèi)容廣博而深入。四部重要史書(shū)《史記》、《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》和《資治通鑒》貫穿了中國(guó)歷史的幾乎每一個(gè)重要時(shí)期。通過(guò)學(xué)習(xí)這些史書(shū)，我們了解到了中國(guó)歷史的起伏沉浮，感受到了歷史對(duì)于我們現(xiàn)在和未來(lái)的影響。另外，四史思政直播課還注重思政教育，通過(guò)課堂上的講解和討論，引導(dǎo)我們思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，啟發(fā)我們對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)發(fā)展的深思。

第三，四史思政直播課提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。除了直播課和課件，課程還配套了一些教材和資料，方便學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。而且，課程設(shè)置了線上論壇和在線答疑等形式，學(xué)生們可以與老師和其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論，互相促進(jìn)。這種多元化的學(xué)習(xí)方式和強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的教學(xué)模式，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到了更多的啟發(fā)和提高。

第四，四史思政直播課培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)和批判思維能力。直播課程的學(xué)習(xí)需要我們有較高的自主性和積極性，要求我們主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)老師的引導(dǎo)和習(xí)題進(jìn)行思考和討論。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我逐漸建立了屬于自己的學(xué)習(xí)模式和方法，從而提高了自主學(xué)習(xí)和批判思維的能力。這對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和工作將起到巨大的幫助。

最后，四史思政直播課還為我提供了交流和合作的機(jī)會(huì)。通過(guò)和同學(xué)們的交流和討論，我不僅向他們學(xué)習(xí)到了不同的觀點(diǎn)和思路，也發(fā)現(xiàn)了自身不足之處。同時(shí)，在課堂上我也有機(jī)會(huì)和老師進(jìn)行互動(dòng)，向他們請(qǐng)教問(wèn)題，并從他們的回答中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這些交流與合作的經(jīng)歷，不僅讓我認(rèn)識(shí)到自身的不足，也讓我明白了集體的力量和合作的重要性。

綜上所述，四史思政直播課給我?guī)?lái)了很多的好處。通過(guò)這門課程，我不僅學(xué)到了歷史知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)知，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和批判思維的能力。同時(shí)，與同學(xué)們和老師的交流和合作，使我受益良多?；仡欉@段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深感慶幸能夠參與其中，并深深地感激四史思政直播課給我?guī)?lái)的種種機(jī)遇和收獲。我相信，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我將能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值貢獻(xiàn)力量。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇二

近日，我有幸參加了一場(chǎng)別開(kāi)生面的冰雪思政大課直播活動(dòng)。這是一場(chǎng)以冰雪為載體，以思政為主題的獨(dú)特的教育活動(dòng)，讓我收獲頗豐。通過(guò)這次直播，我深刻體會(huì)到了冰雪運(yùn)動(dòng)與思政教育的契合，同時(shí)也加深了對(duì)于思政教育的理解。

在這次直播中，專家們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解和實(shí)地演示，生動(dòng)形象地向我們展示了冰雪運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和魅力。他們用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的精彩瞬間和勵(lì)志故事來(lái)激發(fā)我們對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)也向我們傳遞了冰雪運(yùn)動(dòng)中的思政教育成果。這讓我認(rèn)識(shí)到冰雪既能讓我們鍛煉身體，更能培養(yǎng)我們的毅力和團(tuán)隊(duì)合作精神。它能夠激發(fā)我們的潛能，幫助我們建立自信，增強(qiáng)對(duì)自我挑戰(zhàn)的勇氣。這種積極的精神風(fēng)貌讓我深受鼓舞，并對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在這次直播中，專家們還通過(guò)思政教育的方式進(jìn)行了互動(dòng)交流。他們以冰雪運(yùn)動(dòng)作為案例，引發(fā)了我對(duì)于人生態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、奮發(fā)向上等思想的思考。他們以具體的例子和生動(dòng)的語(yǔ)言為我們展開(kāi)了一場(chǎng)精彩的思政大課。這讓我領(lǐng)悟到思政教育并不是一成不變的抽象概念，而是貼近生活、貼近學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)思政教育，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生。思政教育應(yīng)該貫穿于我們的學(xué)習(xí)生活中，引導(dǎo)我們更好地思考和行動(dòng)。

在這次直播活動(dòng)中，我還有幸觀看到了一些先進(jìn)思政教育典型經(jīng)驗(yàn)的分享。這些典型經(jīng)驗(yàn)不僅讓我明白了思政教育在實(shí)際工作中的重要性，也給了我一些啟示。例如，通過(guò)設(shè)置典型事例，引導(dǎo)學(xué)生們分析問(wèn)題，加深對(duì)道德規(guī)范和社會(huì)價(jià)值觀的理解；通過(guò)開(kāi)展思政主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)、深入思、真實(shí)感的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)將課程內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。這些經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，思政教育不能僅停留在課本上，需要通過(guò)創(chuàng)新方式和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加以貫徹。

通過(guò)這次直播活動(dòng)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到冰雪思政大課的獨(dú)特魅力。冰雪作為冰冷而又美麗的自然現(xiàn)象，將思政教育融入其中，形成了一種全新的教育形式，為學(xué)生們提供了獨(dú)特的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次直播活動(dòng)通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)和思政教育的融合，讓我們親身感受到思政教育所包含的艱辛和收獲。這種方式打破了傳統(tǒng)教育的局限，提供了一種全新的教育思路，沒(méi)有限制我們的學(xué)習(xí)視野，讓我們更加主動(dòng)地去探索和實(shí)踐。

總的來(lái)說(shuō)，這次冰雪思政大課直播活動(dòng)給我留下了深刻印象。它不僅讓我體會(huì)到了冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力和思政教育的重要性，也讓我對(duì)于如何進(jìn)行思政教育有了更加明確的認(rèn)識(shí)。我相信，在深入了解并參與這樣的活動(dòng)后，我們將能夠更好地理解思政教育的意義，同時(shí)也能夠更積極地投身到冰雪運(yùn)動(dòng)中去，為其發(fā)展和推廣做出自己的貢獻(xiàn)。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇三

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的教育資源被數(shù)字化，包括小學(xué)思政課程也不例外。而在疫情期間，線上課堂更是成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要途徑。作為一名小學(xué)生，我在網(wǎng)上課堂中也收獲了不少收獲。在我的眼中，小學(xué)思政課直播的方式更是讓我受益匪淺。

第二段：理解偏差的修正。

在思政課上，我們學(xué)習(xí)了很多與日常生活密切相關(guān)的話題，比如為什么要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、為什么要珍惜自然環(huán)境等等。然而，在日常生活中，我們有時(shí)并不能完全理解這些知識(shí)的重要性和深刻涵義。而小學(xué)思政課直播通過(guò)實(shí)踐案例、圖文并茂的方式進(jìn)行講解，讓我們?cè)谡鎸?shí)的情境中體驗(yàn)責(zé)任感和榮譽(yù)感的特別之處。

第三段：情感體驗(yàn)的體現(xiàn)。

在課堂上，老師常常會(huì)引入一些具有情感色彩的內(nèi)容，比如故事、音樂(lè)、小品等等。這些情感體驗(yàn)形式的存在，我認(rèn)為不僅可以讓我們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)增加情感體驗(yàn)和感受。而且，這些情感體驗(yàn)可以讓我們對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生更深的理解和記憶。相信有不少同學(xué)和我一樣，對(duì)這類情感體驗(yàn)的內(nèi)容能夠記憶深刻。

第四段：互動(dòng)性的提升。

如果說(shuō)傳統(tǒng)的小學(xué)思政課程中老師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生有問(wèn)題，在課后也只能抑或在下一次課上，錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而小學(xué)思政課直播則將互動(dòng)性提升到了一個(gè)全新的層次。比如，我曾經(jīng)在直播課堂時(shí)留言出現(xiàn)了疑問(wèn)，老師立即在直播中進(jìn)行了解答。這種互動(dòng)性的體驗(yàn)不僅極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和理解的時(shí)間成本，同時(shí)也有助于提升思政課程的實(shí)效性。

第五段：思政課成果的呈現(xiàn)。

如今，隨著畢業(yè)的到來(lái)，我們不僅向前邁進(jìn)了學(xué)業(yè)生涯上的一步，更是具備了“高中思政課程學(xué)習(xí)”的素質(zhì)。這一成果的達(dá)成離不開(kāi)直播在線教學(xué)模式的實(shí)施。在這種模式下，我們不僅學(xué)習(xí)了思政課程的基礎(chǔ)、體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)，也走入了更具活力的思政課教學(xué)新世界之中。

總之，小學(xué)思政課直播的實(shí)行，讓我們學(xué)習(xí)思政課程更為生動(dòng)、互動(dòng)、直觀、深入。未來(lái)，我也將密切關(guān)注科技發(fā)展，期待更多人為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇四

暑假是大學(xué)生放松心情、拓寬眼界的好時(shí)機(jī)。今年特殊的疫情導(dǎo)致我們不能外出旅游、參加各種培訓(xùn)班，但我們依然可以通過(guò)思政課直播來(lái)充實(shí)自己的暑假。在這段時(shí)間里，我通過(guò)在線思政課的學(xué)習(xí)和理解，收獲良多，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，對(duì)社會(huì)和人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

首先，在思政課的直播中，我學(xué)到了許多國(guó)家政策和重大事件。教師們以新穎生動(dòng)的研討方式向我們傳授了黨史、國(guó)史和思想道德修養(yǎng)等方面的知識(shí)。通過(guò)了解黨的歷史，我更加明確了作為大學(xué)生應(yīng)該有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，與黨中央的方針政策保持一致。了解國(guó)史可以讓我們從宏觀角度了解國(guó)家的起伏沉浮，讓我們更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。此外，思政課直播還會(huì)講解當(dāng)下熱點(diǎn)事件，如疫情新聞、減貧攻堅(jiān)等。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)家政策有了更深入的理解。

其次，在思政課的直播中，我接觸到了許多優(yōu)秀的人物和故事。教師們以生動(dòng)鮮活的故事和案例來(lái)闡述道德規(guī)范，例如雷鋒、戰(zhàn)斗英雄等。這些人物和故事都耐人尋味，激勵(lì)著我要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我也了解了一些?guó)內(nèi)外的頂尖學(xué)者和企業(yè)家，在他們的故事中，我明白了如何樹(shù)立真正的榜樣，追求卓越。

再次，在思政課的直播中，我聽(tīng)到了許多為社會(huì)發(fā)展和人民福祉而努力的聲音。教師們會(huì)邀請(qǐng)一些社會(huì)各界的人士通過(guò)在線直播與我們互動(dòng)，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和思考。這些人包括政府官員、社會(huì)工作者、科學(xué)家、藝術(shù)家等。他們分享的故事都很鼓舞人心，讓我感受到社會(huì)進(jìn)步的力量。他們的工作和奉獻(xiàn)讓我明白到，每個(gè)人都可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，無(wú)論是大事還是小事，只要我們心存善念，用智慧和力量去實(shí)現(xiàn)。

最后，在思政課的直播中，我也對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃。通過(guò)思考課上的問(wèn)題和參與課堂的討論，我對(duì)自己的興趣和潛力有了更深入的了解。思政課的直播也會(huì)邀請(qǐng)一些成功的人士來(lái)講述他們的職業(yè)道路和創(chuàng)業(yè)歷程，這為我提供了很多啟示和借鑒。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，我明白到只有找到自己的熱愛(ài)，將其與社會(huì)需求相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

通過(guò)思政課的直播，我在這個(gè)特殊的暑假收獲頗豐。我學(xué)到了國(guó)家政策和重大事件，接觸到了許多優(yōu)秀的人物和故事，聽(tīng)到了為社會(huì)發(fā)展和人民福祉而努力的聲音，對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃。思政課的直播不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是培養(yǎng)我們作為公民的意識(shí)和責(zé)任感的一種手段。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我會(huì)繼續(xù)積極參與思政課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為未來(lái)的社會(huì)和人民作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇五

近年來(lái)，技術(shù)的迅猛發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)直播成為大眾獲取信息和知識(shí)的一種新方式。而在大學(xué)校園中，思政專題課也開(kāi)始使用直播方式進(jìn)行傳授。通過(guò)參與思政專題課直播，我深感到這種新型教學(xué)方式的獨(dú)特魅力，并從中收獲了許多心得體會(huì)。

首先，在思政專題課直播中，我感受到了信息化教學(xué)的便利性。作為學(xué)生，我只需一臺(tái)電腦或手機(jī)，便可以坐在宿舍或者圖書(shū)館里收聽(tīng)思政課程。這樣極大地節(jié)約了時(shí)間和精力，不再需要因?yàn)橼s路而錯(cuò)過(guò)課程，也不再擔(dān)心時(shí)間沖突。直播課堂的便利性讓我更加主動(dòng)地參與到這門課程中，讓學(xué)習(xí)變得更加靈活和方便。

其次，在思政專題課直播中，我發(fā)現(xiàn)了互動(dòng)性教學(xué)的良好效果。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生大多是被動(dòng)接受知識(shí)，而直播課堂的互動(dòng)性則讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到課堂中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。在直播過(guò)程中，老師會(huì)時(shí)不時(shí)地和我們進(jìn)行互動(dòng)，提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)我們思考。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，還培養(yǎng)了我們的思辨能力和表達(dá)能力。

另外，思政專題課直播還讓我體會(huì)到了跨界融合的教學(xué)方式帶來(lái)的豐富性。在直播課堂中，老師會(huì)不經(jīng)意地提到一些與思政課相關(guān)的新聞事件、文化藝術(shù)和科技進(jìn)步等等。這些豐富的內(nèi)容拓寬了我們的知識(shí)面，讓我們能夠更加全面地了解和思考課程內(nèi)容及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

此外，在思政專題課直播中，老師的責(zé)任感和教學(xué)水平也給我留下了深刻的印象。思政專題課是一門使我們汲取社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)思想政治教育的重要課程。在直播過(guò)程中，老師們積極引導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極主動(dòng)地解答我們的問(wèn)題，使我們感受到老師的辛勤付出和責(zé)任心。他們所傳授的知識(shí)和價(jià)值觀也使我們深受教益，加深了對(duì)國(guó)家、社會(huì)和人民的深刻感悟。

綜上所述，通過(guò)參與思政專題課直播，我深切體會(huì)到了信息化教學(xué)的便利性，互動(dòng)性教學(xué)的良好效果，跨界融合的教學(xué)方式的豐富性，以及老師的責(zé)任感和教學(xué)水平的可貴。這種新型教學(xué)方式使我們更加主動(dòng)積極地參與其中，提升了我們的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。我相信，在信息化時(shí)代，思政專題課直播將成為未來(lái)教育的重要組成部分，為我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更多的機(jī)遇和可能。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇六

一、開(kāi)篇引言（200字左右）。

近日，我有幸參加了由我校組織的冰雪思政大課直播活動(dòng)。在這次直播中，我深深感受到了思政教育的重要性和冰雪精神的獨(dú)特魅力。我被授課老師的激情所感染，受到了課程內(nèi)容的啟發(fā)。通過(guò)這次直播，我非常珍惜思政教育給予我的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量的使命感。

二、感受教育的重要性（200字左右）。

思政教育是大學(xué)生活中不可或缺的一部分，它能夠引導(dǎo)我們正確的判斷是非、善惡，幫助我們建立正確的人生觀、價(jià)值觀。直播課程中，老師通過(guò)生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到人民對(duì)理想和追求的渴望，使我們更明確了作為青年學(xué)子的責(zé)任和使命。思政教育不僅要鍛造我們的思想品質(zhì)，更重要的是激發(fā)我們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，讓我們?cè)趯?shí)踐中探索和充實(shí)。

三、體驗(yàn)冰雪精神的獨(dú)特魅力（200字左右）。

冰雪精神是特定時(shí)期的一種精神品質(zhì)，也是中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的核心價(jià)值觀之一。冰雪思政大課直播中，老師以自己親身經(jīng)歷為例，講述了在特定環(huán)境中磨練品質(zhì)的重要性，讓我們深刻感受到冰雪精神的獨(dú)特魅力。冰雪精神要求我們?cè)谀婢持袌?jiān)守信念，迎難而上，以勇于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衩婷餐渡韨ゴ笫聵I(yè)。通過(guò)這次直播課，我深刻認(rèn)識(shí)到了冰雪精神的偉大力量，堅(jiān)定了我追求卓越、迎接挑戰(zhàn)的信念。

四、受到老師的激情所感染（200字左右）。

在這次冰雪思政大課直播中，授課的老師激情洋溢，充滿了教育者的使命感。他們對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)無(wú)微不至，引導(dǎo)我們思考社會(huì)問(wèn)題，深化自己的思想認(rèn)識(shí)。老師們溫暖的聲音、深情的眼神和飽含熱情的授課筆記傳達(dá)給我們了思政教育的力量和魅力。他們用心授課，讓我們感受到思政課堂的魅力，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情。

五、強(qiáng)化為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量的使命感（200字左右）。

冰雪思政大課直播使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并強(qiáng)化了為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量的使命感。我意識(shí)到，作為新時(shí)代的青年，我們要勇于擔(dān)當(dāng)、不怕困難和挑戰(zhàn)。要銳意進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以更高的境界、更高的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們的學(xué)生生活和人生道路。冰雪思政大課直播讓我們明確了自己的目標(biāo)，堅(jiān)定了自己的信念，正是通過(guò)這樣的思政教育課程，我們能夠更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)一份力量。

總結(jié)（100字左右）。

冰雪思政大課直播是一次觸動(dòng)心靈的思政教育體驗(yàn)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性和冰雪精神的獨(dú)特魅力。老師們的激情和敬業(yè)精神讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更加明確的規(guī)劃。這次直播體驗(yàn)增強(qiáng)了我為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量的使命感。我會(huì)牢記思想家教誨，胸懷家國(guó)情懷，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇七

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，直播成為一種新的學(xué)習(xí)方式和交流平臺(tái)。課程思政直播會(huì)議將思想政治理論課程與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，通過(guò)圖片、視頻、音頻等多媒體手段，為學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在參與一場(chǎng)課程思政直播會(huì)議后，我深感受益匪淺，下面我將分別從直播形式、內(nèi)容豐富性、互動(dòng)性、時(shí)效性和思政教育效果五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，課程思政直播會(huì)議的形式給我留下了深刻的印象。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，直播會(huì)議具有即時(shí)性和互動(dòng)性。通過(guò)師生之間的線上互動(dòng)，教師能夠及時(shí)回答學(xué)生的提問(wèn)，并能實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思考方式。而且，直播還為學(xué)生提供了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，無(wú)論是在寢室、圖書(shū)館還是在路上，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，學(xué)生都能參與到直播會(huì)議中來(lái)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式不僅方便學(xué)生，也為教師提供了更廣闊的教學(xué)空間。

其次，課程思政直播會(huì)議的內(nèi)容豐富多樣。直播會(huì)議結(jié)合了多媒體手段，通過(guò)圖片、視頻、音頻等形式豐富了課程內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地了解和感受思政教育的主題和內(nèi)涵。此外，直播會(huì)議還增加了案例分析、實(shí)地考察、訪談采訪等活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺颊碚撆c實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高思辨和判斷能力。

第三，課程思政直播會(huì)議的互動(dòng)性使學(xué)習(xí)變得更加活躍。直播會(huì)議提供了彈幕、點(diǎn)贊、評(píng)論等互動(dòng)功能，學(xué)生可以隨時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，與他人進(jìn)行討論和交流。這種互動(dòng)性不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作精神。通過(guò)互動(dòng)，學(xué)生可以交流自己的體會(huì)和思考，從而提高自己的認(rèn)知水平和思維能力。

第四，課程思政直播會(huì)議的時(shí)效性使教學(xué)更加高效。傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要同學(xué)們按時(shí)到教室上課，而直播會(huì)議則消除了時(shí)間和空間的限制，僅需一個(gè)手機(jī)或電腦，學(xué)生就能隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。這種靈活性使得教學(xué)更加高效，沒(méi)有了耗時(shí)的上下課過(guò)程，學(xué)生可以更加集中地學(xué)習(xí)思政課程，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，課程思政直播會(huì)議的思政教育效果顯著。直播會(huì)議深化了對(duì)思政教育的理解，并將其融入到實(shí)際生活中。通過(guò)直播會(huì)議，學(xué)生能夠了解到最新的國(guó)家政策、社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事話題，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。同時(shí)，直播會(huì)議也為學(xué)生提供了一個(gè)思考問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。

總之，參與課程思政直播會(huì)議是一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，無(wú)論是在形式上還是內(nèi)容上都給我留下了深刻的印象。通過(guò)直播會(huì)議，我感受到了思政教育的魅力和意義，也進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)思政理論的學(xué)習(xí)興趣。希望未來(lái)能有更多的課程思政直播會(huì)議，讓更多的學(xué)生能夠受益于這種全新的學(xué)習(xí)方式，不斷提高自己的思政素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇八

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《我的中國(guó)心》。

爺爺告訴過(guò)我：曾幾何時(shí)，我們的祖國(guó)飽經(jīng)滄桑，歷盡磨難，她成了帝國(guó)主義傾銷鴉塊的場(chǎng)所，成了軍閥混戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)，成了帝國(guó)主義瓜分世界的賭場(chǎng)，成了野心家們爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的賽場(chǎng)。她曾遍體鱗傷，千瘡百孔。是中華兒女，他們用一股股豪情，一片片忠心，發(fā)出了一聲聲震蕩環(huán)宇的吶喊，抒寫了一首首大海回波的壯歌。正是有了祖國(guó)幾代人的痛苦、辛酸和血淚，數(shù)萬(wàn)萬(wàn)同胞的艱苦奮斗，才有了我們現(xiàn)如今的幸福生活。看吧，今天的中國(guó)正以驚人的速度向前飛奔，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科技碩果累累，教育日新月異，體育突飛猛進(jìn)，08奧運(yùn)的成功舉辦，神州7號(hào)的升空多次成為世人矚目的焦點(diǎn)，我們自豪萬(wàn)分。這是中華兒女智慧的結(jié)晶，這更是離不開(kāi)他們的那顆中國(guó)心。

然而，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝，我們不能活在過(guò)去的榮耀里。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，祖國(guó)人民在期盼著我們，時(shí)代賦予我們新的責(zé)任和使命，我們?cè)跄芡?當(dāng)然不能。那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志去刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)效我們的祖國(guó)，這是我在2101世紀(jì)里的中國(guó)心。

謝謝大家！

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思政直播課心得體會(huì)和方法篇九

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為了一種非常普遍的教學(xué)方式。作為大學(xué)生，我們?cè)谛@的學(xué)習(xí)中也逐漸接觸到了網(wǎng)絡(luò)直播。尤其是思政專題課的網(wǎng)絡(luò)直播，給我們的學(xué)習(xí)提供了更多的便利。在接觸了一段時(shí)間的思政專題課網(wǎng)絡(luò)直播后，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)直播的優(yōu)勢(shì)和不足。

第一段：網(wǎng)絡(luò)直播的優(yōu)勢(shì)。

思政專題課在網(wǎng)絡(luò)直播中有著諸多優(yōu)勢(shì)。首先，網(wǎng)絡(luò)直播打破了時(shí)空的限制，讓學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)收聽(tīng)課程。尤其對(duì)于一些時(shí)間跨度較大的專題講座，網(wǎng)絡(luò)直播使得我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，網(wǎng)絡(luò)直播的互動(dòng)性能夠增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通和交流。通過(guò)彈幕、直播間聊天等功能，學(xué)生能夠隨時(shí)與老師進(jìn)行互動(dòng)，提出問(wèn)題或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)性不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提高了學(xué)習(xí)效果。此外，網(wǎng)絡(luò)直播還可以提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，比如教案、課件、習(xí)題等，讓學(xué)生可以進(jìn)行多角度、多維度的學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的深度和廣度。

第二段：網(wǎng)絡(luò)直播的局限。

雖然網(wǎng)絡(luò)直播在思政專題課中有著眾多的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些不足之處。首先，網(wǎng)絡(luò)直播還無(wú)法取代傳統(tǒng)課堂的親身感受和互動(dòng)效果。在網(wǎng)絡(luò)直播中，學(xué)生無(wú)法與老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，無(wú)法深入感受到老師教學(xué)的氛圍和緊張感。其次，網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)學(xué)生的自律和注意力要求較高。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生容易受到周圍同學(xué)、老師的監(jiān)督和引導(dǎo)，而在網(wǎng)絡(luò)直播中，學(xué)生需要自己調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)并保持高度的專注。此外，網(wǎng)絡(luò)直播還存在著網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定、視頻加載慢等問(wèn)題，給學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困擾。

第三段：如何合理利用網(wǎng)絡(luò)直播。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播的優(yōu)勢(shì)和不足，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)直播。首先，我們應(yīng)該調(diào)整好學(xué)習(xí)節(jié)奏，根據(jù)自己的時(shí)間安排合理安排收聽(tīng)課程。不要盲目追求網(wǎng)絡(luò)直播的便捷性，而放松了自己對(duì)學(xué)習(xí)的要求。其次，提高學(xué)習(xí)自律性和專注力。在網(wǎng)絡(luò)直播中，我們需要自覺(jué)地控制自己的注意力，避免被其他事物所干擾?？梢酝ㄟ^(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、使用時(shí)間管理工具等方式來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。最后，合理利用網(wǎng)絡(luò)直播提供的資源。網(wǎng)絡(luò)直播提供了大量的學(xué)習(xí)資源，我們可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇和使用，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

第四段：網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展前景。

隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景可觀。首先，網(wǎng)絡(luò)直播可以解決教育資源不平衡的問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播，優(yōu)質(zhì)的教育資源不再局限于少數(shù)地區(qū)和名校，而可以普及到全國(guó)乃至全球。其次，網(wǎng)絡(luò)直播可以提高教育的普及率和效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播，更多的學(xué)生可以接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高教育的公平性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)性強(qiáng)，更有利于學(xué)生的參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。最后，網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)于教育創(chuàng)新的推動(dòng)作用明顯。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播，教師可以采用更多樣化、更富有創(chuàng)意的教學(xué)方式，提高教學(xué)的活躍度和趣味性。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

網(wǎng)絡(luò)直播在思政專題課中的應(yīng)用給我們提供了更多便利和機(jī)會(huì)，但也需要我們善加利用。我們應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)直播的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，加強(qiáng)自律和注意力的培養(yǎng)，提高自己對(duì)學(xué)習(xí)的要求。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播在教育領(lǐng)域的作用會(huì)愈加重要，為我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇十

作為現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)生，進(jìn)入校園后，不可避免地要接受各種各樣的學(xué)習(xí)課程，而作為一門特殊的課程，思想政治理論課一直以來(lái)都備受爭(zhēng)議。但是，近年來(lái)，隨著教育的改革與發(fā)展，思政課教學(xué)也逐漸走上了新的道路，采用了許多新的教學(xué)方法，為我們帶來(lái)了更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在思政課新教學(xué)方法的指導(dǎo)下，我收獲了很多，下面將就此談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

思政課新教學(xué)方法的第一個(gè)特點(diǎn)，就是以問(wèn)題為導(dǎo)向。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)往往是由老師講解教材，學(xué)生聽(tīng)講，被動(dòng)接受知識(shí)。但是，新的教學(xué)方法卻摒棄了這種單向傳授的方式，而是將學(xué)生引入問(wèn)題的討論和思考，鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)提出具體問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索、研究，并通過(guò)集體討論、小組交流等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和思辨能力。通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)，思政課更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和效果。

思政課新教學(xué)方法的第二個(gè)特點(diǎn)，是重視案例分析。案例分析法是思政課教學(xué)中一種重要的教學(xué)方法，通過(guò)分析各種真實(shí)的案例，讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)他們的辨析能力、判斷能力和解決問(wèn)題能力。例如，在學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)一些成功的權(quán)力干預(yù)案例和反面典型案例的分析，可以讓學(xué)生更加深入地理解和掌握群眾路線的內(nèi)涵。同時(shí)，案例分析法還可以激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在實(shí)際工作中更好地運(yùn)用馬克思主義理論。

思政課新教學(xué)方法的第三個(gè)特點(diǎn)，是注重實(shí)踐教學(xué)。作為一門理論課程，思政課往往被說(shuō)成是一門“書(shū)呆子”課程，學(xué)生難以將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。新的教學(xué)方法通過(guò)注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生變身實(shí)踐者和創(chuàng)造者，親自參與到社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論方面，可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，并將理論應(yīng)用于實(shí)踐，真正做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。

思政課新教學(xué)方法的第四個(gè)特點(diǎn)，是多媒體教學(xué)的應(yīng)用。隨著信息化的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸滲透到教育領(lǐng)域。思政課也加大了對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用力度，通過(guò)圖表、圖像、音頻和視頻等多媒體技術(shù)手段，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，提高了教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想時(shí)，可以采用多媒體展示習(xí)近平的講話視頻和圖片等，通過(guò)視聽(tīng)的方式加深學(xué)生對(duì)習(xí)近平新思想的理解和記憶。多媒體教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

思政課新教學(xué)方法的第五個(gè)特點(diǎn)，是注重互動(dòng)交流。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)往往是老師講，學(xué)生聽(tīng)，沒(méi)有多少互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。然而，在新的教學(xué)方法中，互動(dòng)交流占據(jù)了重要地位，學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和在線教育平臺(tái)進(jìn)行線上交流，也可以通過(guò)小組討論、辯論賽等形式進(jìn)行線下交流。這樣的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的參與度和探索欲望，增強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力，也豐富了思政課教學(xué)的形式和內(nèi)容。

總之，思政課新教學(xué)方法的應(yīng)用為我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思想啟迪。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向、案例分析、實(shí)踐教學(xué)、多媒體教學(xué)和互動(dòng)交流等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，思政課教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。希望在今后的教學(xué)中，思政課的教學(xué)方法能夠不斷創(chuàng)新和完善，為我們的成長(zhǎng)提供更多的支持和幫助。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇十一

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，思政專題課的教學(xué)模式也在逐漸改變，從傳統(tǒng)的面對(duì)面授課轉(zhuǎn)變?yōu)橹辈ナ谡n。作為一名大學(xué)生，我有幸參加了一場(chǎng)由學(xué)校組織的思政專題課直播，通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻感受到了直播教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)于思政教育有了更深刻的理解。

在思政專題課直播中，我首先感受到了直播教學(xué)的互動(dòng)性和便利性。直播課程不受時(shí)間和地域限制，不僅克服了傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)的約束，還可以讓更多的學(xué)生參與到其中。比如，在課堂上，我們可以通過(guò)彈幕和老師互動(dòng)，提出問(wèn)題、分享心得，而老師也會(huì)即時(shí)回答我們的問(wèn)題，這種互動(dòng)讓課堂更活躍，更具參與感。此外，直播課程還可以錄制并保存在平臺(tái)上，方便我們以后回顧和學(xué)習(xí)。因此，直播教學(xué)為更多的學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的思政教育平臺(tái)。

然而，直播教學(xué)也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可能對(duì)直播教學(xué)產(chǎn)生不利影響。在一次思政專題課直播中，由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，課程總是卡頓、斷連，導(dǎo)致我們無(wú)法聽(tīng)到老師的講解和答疑互動(dòng)。這嚴(yán)重影響了我們的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)感。其次，由于直播課程不是實(shí)時(shí)的面對(duì)面交流，無(wú)法進(jìn)行細(xì)致的觀察和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些同學(xué)可能會(huì)無(wú)法集中注意力，甚至在看直播的過(guò)程中做其他的事情。因此，對(duì)于學(xué)生而言，要能夠適應(yīng)直播教學(xué)的模式，需要有較強(qiáng)的自覺(jué)性和自律性。

在思政專題課直播中，我還體驗(yàn)到了思政教育的魅力。思政教育作為大學(xué)教育的重要組成部分，在提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感上發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)思政專題課的學(xué)習(xí)，我對(duì)于一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有了更深入的了解，也對(duì)我們每個(gè)人的行為和責(zé)任有了更加明確的認(rèn)識(shí)。思政教育可以引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，增強(qiáng)學(xué)生的判斷力和決策能力，對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。

此外，思政專題課還為我們提供了許多實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)一次次的線上問(wèn)答和討論，我不僅能聽(tīng)到老師的解答，還能從其他同學(xué)的討論中獲得啟發(fā)和觸動(dòng)。在課后，我們還要根據(jù)老師的要求寫一篇思考和總結(jié)的文章，這讓我結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和思考，去分析和解決問(wèn)題，提高了自己的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，思政專題課不僅是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，更是我們提高素質(zhì)和能力的平臺(tái)。

綜上所述，通過(guò)參加思政專題課的直播教學(xué)，我深刻體會(huì)到了直播教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)于思政教育有了更加深入的理解。直播教學(xué)的互動(dòng)性和便利性讓我們更方便地參與到學(xué)習(xí)中，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定和無(wú)法細(xì)致觀察學(xué)生的問(wèn)題也是需要解決的挑戰(zhàn)。思政教育的魅力在于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，通過(guò)直播教學(xué)，我們還可以獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我們要善于利用直播教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，克服困難和挑戰(zhàn)，提高思政教育的效果和質(zhì)量，為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇十二

暑假是大學(xué)生們放松心情的時(shí)刻，但是為了提高自己的思想素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，我選擇參加了思政課的直播學(xué)習(xí)。通過(guò)這個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，我收獲了許多，不僅對(duì)國(guó)家政治有了更加深入的理解，還增加了對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注和思考能力。下面我將通過(guò)五個(gè)方面，總結(jié)一下這個(gè)暑假思政課直播學(xué)習(xí)的體會(huì)和感悟。

首先，思政課的直播教育讓我更加深入了解了國(guó)家政治。在直播課程中，老師們對(duì)于國(guó)家政治體制的解讀及其內(nèi)涵進(jìn)行了詳細(xì)的講解。我了解到，國(guó)家政治體制是國(guó)家的基礎(chǔ)和命脈，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展和穩(wěn)定具有至關(guān)重要的意義。通過(guò)直播課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)家政治體制有了更加全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于黨和國(guó)家的事業(yè)有了更加深刻和清晰的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)了我對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感。

其次，思政課的直播教育加強(qiáng)了我對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注和思考能力。直播課程中，老師們會(huì)結(jié)合當(dāng)下的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，使我們能夠抓住時(shí)代的脈搏，緊密聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的理解。通過(guò)直播課程的學(xué)習(xí)，我不僅了解到了各種熱點(diǎn)問(wèn)題的背景和現(xiàn)狀，還學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度去分析和思考這些問(wèn)題。這種思考能力的培養(yǎng)對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。

第三，思政課的直播教育使我在道德修養(yǎng)方面得到了提升。直播課程中，老師們會(huì)給我們上一些關(guān)于道德修養(yǎng)的專題課程，讓我們了解和掌握道德的基本原則和行為準(zhǔn)則。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了道德是人類社會(huì)的基石，也是一個(gè)人能否受人尊重和社會(huì)接納的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)思政課的直播教育，我不僅提高了自身的道德修養(yǎng)，也意識(shí)到了道德的力量和重要性。

第四，思政課的直播教育促進(jìn)了我對(duì)于人文精神的追尋。直播課程中，老師們會(huì)引導(dǎo)我們從文學(xué)、藝術(shù)等方面去感受、領(lǐng)會(huì)人文精神的內(nèi)涵。通過(guò)直播課程的學(xué)習(xí)，我接觸到了許多優(yōu)秀的人文作品，如文學(xué)名著、藝術(shù)品等，這些作品不僅啟發(fā)了我的思維，也提升了我的審美觀。通過(guò)對(duì)人文精神的追尋，我更加熱愛(ài)生活，更加關(guān)注和關(guān)心他人，這對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)都具有積極的作用。

最后，思政課的直播教育帶給了我新的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的形式，我可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)參與學(xué)習(xí)，這對(duì)于我這個(gè)身處城市繁忙生活的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常便利的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)直播課程的學(xué)習(xí)，我不僅能夠與老師進(jìn)行互動(dòng)和交流，還能夠與來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)和交流使我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富和多元化。

總結(jié)起來(lái)，參加思政課的直播學(xué)習(xí)是我這個(gè)暑假重要的一部分。通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我對(duì)國(guó)家政治有了更深入的了解，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)有了更多的關(guān)注和思考，道德修養(yǎng)得到了一定的提升，對(duì)人文精神有了更多的追求，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了新的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。這個(gè)暑假的思政課直播學(xué)習(xí)使我受益匪淺，不僅擴(kuò)寬了我的知識(shí)面，也提高了我的素質(zhì)和能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加珍惜時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)，提高自己，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇十三

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，在線學(xué)習(xí)逐漸成為人們獲取知識(shí)的新方式。在這個(gè)特殊的時(shí)期，為了彌補(bǔ)學(xué)生因疫情無(wú)法到校學(xué)習(xí)的缺陷，學(xué)校普遍采用線上授課的形式。作為一名大學(xué)生，我曾參與過(guò)一場(chǎng)非常有意義的線上直播課——四史思政直播課。這次課程不僅幫助我增長(zhǎng)了知識(shí)，而且對(duì)我的思想政治覺(jué)悟產(chǎn)生了積極的影響。在本文中，我將分享我對(duì)這次課程的心得體會(huì)。

首先，四史思政直播課通過(guò)生動(dòng)有趣的講解方式，幫助我們學(xué)習(xí)了明清兩代的歷史。課程的老師形象鮮明，聲情并茂地講述了明清兩代的重要人物和歷史事件。通過(guò)對(duì)這些歷史事件的深入講解，我們不僅了解到了歷史的發(fā)展脈絡(luò)，而且深刻地感受到了歷史對(duì)于今天的重要性。例如，通過(guò)分析明代經(jīng)濟(jì)的繁榮和清代的衰落，我們明白了一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛不僅僅依賴于物質(zhì)財(cái)富的積累，更需要思想文化的引領(lǐng)和傳承。這些知識(shí)不僅拓寬了我們的歷史視野，還幫助我們更好地理解了時(shí)代的變遷。

其次，四史思政直播課還以豐富的案例和實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了我們的政治思維和素養(yǎng)。在課程中，老師通過(guò)提供相關(guān)案例和問(wèn)題讓我們積極參與討論。這些案例和問(wèn)題既有關(guān)于歷史事件的，也有關(guān)于時(shí)事政治的，通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，我們可以深入思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決辦法。同時(shí)，課程還設(shè)置了一些實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、作業(yè)作文等，讓我們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，還能夠培養(yǎng)我們的批判思維和解決問(wèn)題的能力。

另外，四史思政直播課還通過(guò)多媒體和互動(dòng)等方式提高了學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。在課堂上，老師通過(guò)使用圖片、視頻等多媒體資源，讓我們更加直觀地了解歷史的背景和細(xì)節(jié)。此外，課堂上還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，如搶答、游戲等，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這種活躍的學(xué)習(xí)氛圍讓我們更加投入到課堂中，積極思考和探索新的知識(shí)。

最后，四史思政直播課通過(guò)關(guān)注時(shí)事政治問(wèn)題，培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。在課程中，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們關(guān)注國(guó)家大事和熱點(diǎn)問(wèn)題，如疫情防控、脫貧攻堅(jiān)等。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的深入討論，我們不僅可以了解到國(guó)家政策的變化和實(shí)施情況，還能夠認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都應(yīng)該為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這種關(guān)注時(shí)事的精神激勵(lì)著我們更好地成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的公民。

總的來(lái)說(shuō)，四史思政直播課不僅幫助我們學(xué)習(xí)了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的政治思維和素養(yǎng)，通過(guò)多媒體和互動(dòng)等方式增加了學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力，同時(shí)關(guān)注時(shí)事問(wèn)題培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。參加這門課程，讓我明白了歷史對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)國(guó)家和社會(huì)前途的關(guān)注。我相信，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們的思想政治覺(jué)悟會(huì)不斷提高，成為更加有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇十四

暑假期間，由于新冠疫情的影響，世界各地的學(xué)校紛紛采取在線教育的方式進(jìn)行教學(xué)。作為大學(xué)生的我，最深刻地感受到了思政課直播的變化。通過(guò)思政課直播，我不僅在思想上得到了鍛煉，也更加深入地了解了社會(huì)熱點(diǎn)話題。在這里，我將分享我在思政課直播中的心得體會(huì)，探討其對(duì)我個(gè)人和社會(huì)的影響。

首先，思政課直播讓我更加自覺(jué)地了解自己的思維方式和偏見(jiàn)。通過(guò)直播課堂，我能夠更加自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與教師和同學(xué)進(jìn)行深入的討論。在過(guò)去的面對(duì)面教學(xué)中，我常常受到其他人的影響，不能完全表達(dá)自己的想法。然而，在思政課直播中，我可以在思維碰撞和多元觀點(diǎn)爭(zhēng)辯中，更深入地了解自己的思維模式。這種思考的過(guò)程使我認(rèn)識(shí)到，我之前的某些觀點(diǎn)存在偏見(jiàn)和片面性。通過(guò)思政課直播，我學(xué)會(huì)了更加客觀地審視問(wèn)題，積極破除自己的思維局限。

其次，思政課直播讓我更加了解當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)話題。在課堂上，教師經(jīng)常會(huì)講解最新的社會(huì)事件和熱點(diǎn)話題，并引導(dǎo)我們獨(dú)立思考。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，直播課堂更加互動(dòng)和即時(shí)，讓我不僅能夠了解事件的背后原因和影響，也更加了解社會(huì)各界的不同聲音。在直播課堂中，我可以及時(shí)提問(wèn)和回答問(wèn)題，通過(guò)和同學(xué)的討論，進(jìn)一步理解社會(huì)的復(fù)雜性和多元性。思政課直播不僅提供知識(shí)的輸入，更重要的是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

此外，思政課直播還為我提供了更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的思政課堂中，教師通常是主導(dǎo)者，而學(xué)生是被動(dòng)接收者。然而，通過(guò)思政課直播，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和時(shí)間安排自主學(xué)習(xí)。直播課程重視學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)我們提問(wèn)和討論。通過(guò)在線平臺(tái)，我可以隨時(shí)參與思政課的學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，并得到及時(shí)的反饋。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我更加積極主動(dòng)地參與，提高了思政課的學(xué)習(xí)效果。

最后，思政課直播也給我?guī)?lái)了更多的交流和合作機(jī)會(huì)。在課堂上，我可以與來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)直播平臺(tái)，我能夠結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友，建立有意義的關(guān)系。在與同學(xué)的交流中，我不僅了解了其他地區(qū)的不同思想觀點(diǎn)和文化背景，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，提高了自己的修養(yǎng)。思政課直播為我提供了更廣闊的視野和交流平臺(tái)。

綜上所述，通過(guò)思政課直播，我不僅在思想上得到了鍛煉，也更加深入地了解了社會(huì)熱點(diǎn)話題。思政課直播讓我更加自覺(jué)地了解自己的思維方式和偏見(jiàn)，并積極糾正。它讓我更加熟悉當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)話題，并培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。思政課直播還提供了更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流合作機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加珍惜思政課直播帶給我的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并不斷努力成長(zhǎng)。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇十五

近年來(lái)，高校思政課的教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，為了更好地貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思政課教育教學(xué)改革的重要指示，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，許多高校紛紛開(kāi)展課程思政直播會(huì)議。在參加這次課程思政直播會(huì)議后，我深感此次活動(dòng)給我們帶來(lái)了極大的收獲和啟迪。

本次課程思政直播會(huì)議是由學(xué)校組織召開(kāi)的，旨在集中體現(xiàn)新時(shí)期思政課的指導(dǎo)思想，解讀新時(shí)期高校學(xué)生在課堂和社會(huì)實(shí)踐中的歷史擔(dān)當(dāng)、使命擔(dān)當(dāng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同時(shí)也旨在通過(guò)學(xué)術(shù)交流的方式，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)效果，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此次直播會(huì)議涵蓋內(nèi)容全面，形式多樣，吸引了眾多學(xué)生的關(guān)注和積極參與，從而達(dá)到了更好地思政教育效果。

這次直播會(huì)議的內(nèi)容非常豐富，既包括專家學(xué)者的講座，也有學(xué)生代表的發(fā)言交流。其中，最令我印象深刻的是專家學(xué)者們的精彩講座。他們既以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，又融入大量的實(shí)踐案例，生動(dòng)形象地解析了思政課教學(xué)的重要性和時(shí)代使命。參與其中，我深感到思政課不再是單純理論的灌輸，而是真正走進(jìn)學(xué)生生活，成為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的有效途徑。此外，通過(guò)與其他學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)在“直播間”里獲得了更多的啟發(fā)和收獲。大家紛紛分享自己的理解、感悟和經(jīng)驗(yàn)，相互交流，激發(fā)了更多的思考和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三段：直播會(huì)議對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)和影響。

這次直播會(huì)議對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)和影響是深遠(yuǎn)而廣泛的。首先，通過(guò)專家學(xué)者們深入淺出的講解，使我們更加深刻理解到思政課的價(jià)值和意義，懂得了以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次，在與其他學(xué)生的交流交流過(guò)程中，我們獲得了更多的思考和認(rèn)識(shí)，確立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。最后，通過(guò)直播會(huì)議的形式，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)思政課的興趣也進(jìn)一步提高，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。

第四段：直播會(huì)議的不足和改進(jìn)方向。

雖然此次直播會(huì)議收獲頗豐，但也不乏一些不足之處。首先，由于直播會(huì)議的形式限制，與專家學(xué)者的互動(dòng)較少，有時(shí)學(xué)生的問(wèn)題無(wú)法及時(shí)得到解答；其次，直播會(huì)議的時(shí)間較為緊湊，沒(méi)有太多的時(shí)間進(jìn)行深入的討論和思考。對(duì)于改進(jìn)方向，我們可以進(jìn)一步增加與專家學(xué)者的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提供更多時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行深入的思考和交流討論。在會(huì)議之后，學(xué)校也可以組織一些學(xué)生學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行進(jìn)一步的研討和討論，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

課程思政直播會(huì)議是一種面向大學(xué)生的思政教育方式，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，這種方式無(wú)疑會(huì)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。未來(lái)，我們可以通過(guò)增加直播會(huì)議的頻次，打造更多樣化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以及提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，通過(guò)將這種方式向更多高校推廣，進(jìn)一步提高思政課的教學(xué)效果，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育和人格培養(yǎng)。

綜上所述，課程思政直播會(huì)議是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要教學(xué)方式，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育起到了積極的作用。通過(guò)這次直播會(huì)議，我深刻感受到了思政課教學(xué)的魅力和重要性。希望未來(lái)能夠繼續(xù)推廣和完善這種方式，不斷提高思政課教學(xué)的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大貢獻(xiàn)。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇十六

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為人們獲取信息和交流的主要渠道之一。在高校教育領(lǐng)域，也出現(xiàn)了一項(xiàng)新的創(chuàng)新舉措——課程思政直播會(huì)議。我有幸參加了一次課程思政直播會(huì)議，深感受益良多。在這次會(huì)議中，我深刻認(rèn)識(shí)到，課程思政直播會(huì)議對(duì)于學(xué)生的思想教育和課程質(zhì)量的提升具有重要意義。

首先，課程思政直播會(huì)議促進(jìn)了學(xué)生的思想教育。在這次會(huì)議上，我們聆聽(tīng)到了一位資深教授的精彩演講，他深入淺出地講述了課程的核心理念和知識(shí)體系，引導(dǎo)我們思考課程的思政價(jià)值。通過(guò)直播會(huì)議，我們可以聽(tīng)到不同領(lǐng)域的專家對(duì)課程思政的解讀和思考，拓寬了我們的知識(shí)邊界，開(kāi)拓了思想視野。同時(shí)，會(huì)議還提供了與專家面對(duì)面的機(jī)會(huì)，我們可以直接與他們的互動(dòng)交流，深入探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而獲得更多的啟發(fā)和激勵(lì)。這種思想教育，無(wú)疑對(duì)我們的成長(zhǎng)成才具有深遠(yuǎn)的影響。

其次，課程思政直播會(huì)議提升了教師的教學(xué)水平和課程質(zhì)量。在會(huì)議上，我們觸碰到了一群杰出的教育者，在他們教學(xué)中，我們深刻感受到他們的敬業(yè)精神和教育智慧。他們通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的知識(shí)和鮮活的案例，使我們對(duì)思政課程有了更加直觀深入的理解。同時(shí)，教師們還充分利用網(wǎng)絡(luò)直播的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使課程更加生動(dòng)有趣。例如，他們通過(guò)PPT、視頻等多種形式展示課程內(nèi)容，讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)和技能。在課程思政直播會(huì)議中，教師們的教學(xué)水平不僅對(duì)我們學(xué)習(xí)成績(jī)有著直接影響，更重要的是，他們以自己的行動(dòng)詮釋了傳道授業(yè)解惑的職業(yè)精神，給予了我們積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

再次，課程思政直播會(huì)議增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和主動(dòng)性。通過(guò)直播會(huì)議，我們有了更多自主選擇的機(jī)會(huì)，可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇感興趣的專場(chǎng)，進(jìn)行聽(tīng)講和交流。這種自主選擇給予了我們更多的自由和主動(dòng)權(quán)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，會(huì)議還組織了互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如在線答疑等，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更好地融入和投入。我們不僅僅是被動(dòng)聽(tīng)眾，更成為了思政教育的參與者和建設(shè)者。這種積極的參與意識(shí)和主動(dòng)性對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

最后，課程思政直播會(huì)議豐富了學(xué)生的課余生活和人際交往。在會(huì)議中，我們不僅可以與教授、專家們?cè)诰€交流，還可以與其他學(xué)生進(jìn)行虛擬社交。通過(guò)線上聊天、評(píng)論、互動(dòng)等形式，我們不僅分享了自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，還結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地域和不同學(xué)院的同學(xué)，拓寬了人際關(guān)系圈子。這種豐富多彩的課余生活和人際交往，既增添了學(xué)生的樂(lè)趣，又提升了我們的社交能力和情商。

總而言之，課程思政直播會(huì)議對(duì)于學(xué)生的思想教育和課程質(zhì)量的提升具有重要意義。通過(guò)直播會(huì)議，我們受益匪淺，拓寬了思想視野，提升了學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，會(huì)議還豐富了課余生活，增強(qiáng)了人際交往。我們期待未來(lái)能有更多的課程思政直播會(huì)議舉行，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

(1200字)。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇十七

最近,大家經(jīng)歷了一場(chǎng)前所未有的疫情，而這個(gè)時(shí)期也是我們國(guó)家四史思政直播課的開(kāi)展時(shí)間。這個(gè)課程的目的是通過(guò)直播的方式向廣大學(xué)生普及中國(guó)的四部史書(shū)，即《史記》、《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》和《資治通鑒》，讓學(xué)生了解我們中國(guó)的歷史和文化，從而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)和文化自信。在直播課程結(jié)束之際，我想分享一下自己的一些心得體會(huì)。

第二段：新的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

通過(guò)參與這次四史思政直播課，我獲得了一種全新的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。以往，我對(duì)于史書(shū)的學(xué)習(xí)總是死記硬背，記住一些表面的人物和事件，但是這次的直播課不同。每一次的直播，老師們都會(huì)引導(dǎo)我們從歷史人物的思想和行動(dòng)中去理解背后的深層次的價(jià)值觀和追求。這種學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了我們的分析思維能力，還使我們對(duì)歷史充滿了濃厚的興趣。

第三段：歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

四史思政直播課教給我們的不僅僅是歷史知識(shí)，更是讓我們認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)史書(shū)，我們可以看到古人在各種時(shí)代背景下的思想和行為，類似的經(jīng)歷與困境在今天依然存在。我們可以從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)引導(dǎo)自己解決問(wèn)題。古人的治國(guó)策略和品行修養(yǎng)都能給予我們啟示，讓我們更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的變化。

第四段：培養(yǎng)品德和責(zé)任感。

四史思政直播課還教會(huì)了我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)品德和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)偉人們的故事，我們了解到他們對(duì)于國(guó)家和人民的執(zhí)著追求。他們的品德崇高，對(duì)國(guó)家有著無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。這些偉人的故事激勵(lì)著我們，讓我們明白作為當(dāng)代青年，要有一顆為人民服務(wù)的心，并時(shí)刻保持對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。同時(shí)，我們也深刻地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在社會(huì)中都有責(zé)任和義務(wù)，我們要銘記并踐行偉人們的奉獻(xiàn)精神。

第五段：展望未來(lái)。

通過(guò)參與四史思政直播課，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名大學(xué)生，我們有著重要的使命和責(zé)任。我們應(yīng)該以史書(shū)為鑒，堅(jiān)定自己的理想信念，努力成為有用之才，為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。相信通過(guò)這次四史思政直播課的學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)能力和思維能力都得到了提高，為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

參與四史思政直播課是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)直播課程，我們不僅了解了中國(guó)的歷史和文化，還培養(yǎng)了自己的思維能力和責(zé)任感。這次經(jīng)歷讓我深刻感受到作為當(dāng)代大學(xué)生的使命和責(zé)任，也為我未來(lái)的發(fā)展指明了方向。希望通過(guò)這樣的直播課程，能夠讓更多的青年學(xué)生參與其中，感受到歷史的魅力，增強(qiáng)自己的文化自信，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇十八

小學(xué)思政課是學(xué)生思想道德教育的重要組成部分。隨著疫情的發(fā)生，許多學(xué)校開(kāi)始采用網(wǎng)絡(luò)直播的形式進(jìn)行思政課教學(xué)。我自己也參加了幾次在線直播的思政課，深感這種方式有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。

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第二段：直播課堂的優(yōu)點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)直播的思政課存在很多優(yōu)點(diǎn)。首先，他們更容易讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。由于直播是一個(gè)交互性的過(guò)程，學(xué)生可以隨時(shí)向老師提問(wèn)并獲得回應(yīng)。這使得課堂更為活躍，學(xué)生獲得了更好的體驗(yàn)。其次，直播課堂更具靈活性。學(xué)生可以在任何地方參加課堂，沒(méi)有場(chǎng)地限制。同時(shí)，老師們也可以根據(jù)不同學(xué)生的需求和背景進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。最后，直播課堂更具備可觀賞性。學(xué)生們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)或手機(jī)收看課堂，享受視聽(tīng)體驗(yàn)，讓聽(tīng)講變得更美好。

第三段：在線課堂的挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，直播思政課也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生們必須有一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能參加課堂。這需要大家有一定的技術(shù)知識(shí)，并能夠操作相關(guān)設(shè)備。其次，直播課程容易受到意外因素的干擾，例如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、設(shè)備故障等。這將對(duì)課程質(zhì)量和效率造成一定影響。最后，直播思政課也難以完全取代傳統(tǒng)面對(duì)面上課的體驗(yàn)，學(xué)生們需要更多與自己班級(jí)、學(xué)校的互動(dòng)體驗(yàn)。

第四段：提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)的方法。

為了提高在線課程的體驗(yàn)和效果，我們需要進(jìn)行一些措施。首先，學(xué)校和老師可以加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)支持，這將幫助學(xué)生和老師更好地參與到課堂中來(lái)。其次，能夠多對(duì)學(xué)生提供多樣化的資源、文獻(xiàn)和案例，以滿足學(xué)生不同的知識(shí)需求。并且，我們還可以鼓勵(lì)和組織線上互動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n上有機(jī)會(huì)多分享和表達(dá)，促進(jìn)課堂氛圍的交流和互動(dòng)。最后，積極反饋在線思政課的學(xué)習(xí)效果、在線作業(yè)拍攝內(nèi)容，以獲得更多老師的指導(dǎo)和調(diào)整。

第五段：結(jié)論。

通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐，我們可以看到在線課程憑借著其靈活性、交互性和視覺(jué)性等特點(diǎn)，在一定程度上提高了學(xué)生的參與感、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教育效果。當(dāng)然，也必須看到其依舊存在的一些挑戰(zhàn)和不足。希望學(xué)校、老師和家長(zhǎng)們?cè)谖磥?lái)的教育中，能繼續(xù)積極探索在線教育模式，不斷優(yōu)化在線課程的創(chuàng)新和應(yīng)用，共同推進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)步和更新。

思政直播課心得體會(huì)和方法篇十九

隨著直播技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教育已逐漸走進(jìn)人們的生活。冰雪思政大課直播作為網(wǎng)絡(luò)化教育的一種形式，為大學(xué)生們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我有幸參加了冰雪思政大課直播，并從中收獲了許多啟示與思考。以下是我對(duì)這次直播的心得體會(huì)。

第一段：直播給思政課帶來(lái)了新的形式。

冰雪思政大課直播通過(guò)跨地域、跨平臺(tái)的方式，將優(yōu)質(zhì)的思政課程傳遞給了更多的學(xué)生。在過(guò)去，我上課的方式只能是坐在教室里，被動(dòng)地聽(tīng)老師講課。而通過(guò)直播平臺(tái)，我可以在自己舒適的環(huán)境下收聽(tīng)思政大課，更好地掌握課程內(nèi)容。此外，直播課程還提供了互動(dòng)問(wèn)答的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生們能夠直接向老師提問(wèn)，增強(qiáng)了課堂的活躍度。

第二段：直播使思政課教學(xué)更加親切與生動(dòng)。

冰雪思政大課直播通過(guò)實(shí)景拍攝和多媒體呈現(xiàn)，使思政課在視覺(jué)上更加生動(dòng)。在這次直播中，我看到了許多精彩的教學(xué)片段，如實(shí)地參觀社會(huì)主義建設(shè)的場(chǎng)景和宣講者的生動(dòng)講解。這些實(shí)景拍攝和多媒體呈現(xiàn)使我對(duì)思政課的內(nèi)容更加立體和深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

第三段：直播拓寬了思政教育的邊界。

冰雪思政大課直播突破了時(shí)空限制，使思政課可以隨時(shí)隨地地觸手可及。無(wú)論是在校園內(nèi)還是遠(yuǎn)離學(xué)校的地方，只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以收聽(tīng)思政課。這讓許多無(wú)法參加實(shí)體課程的學(xué)生也能夠接受到優(yōu)質(zhì)的思政教育?！帮w入尋常百姓家”的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，讓思政課的教育資源得到更廣泛的傳播。

第四段：直播提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

冰雪思政大課直播結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。我可以隨時(shí)回放課程，重點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)，輔以自己的學(xué)習(xí)筆記。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我的學(xué)習(xí)效果大大提高，同時(shí)也提高了思政教育的針對(duì)性和個(gè)性化。

第五段：直播思政大課推動(dòng)了思政教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

冰雪思政大課直播作為一種全新的教育形式，不僅提供了高質(zhì)量的課程資源，也推動(dòng)了思政教育的創(chuàng)新與發(fā)展。通過(guò)直播平臺(tái)，思政課程與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系更緊密，更具有實(shí)踐和針對(duì)性。同時(shí)，這種創(chuàng)新也激發(fā)了老師們更積極的思考和探索，提高了思政教育的質(zhì)量和水平。

總結(jié)：

通過(guò)冰雪思政大課直播，我深刻認(rèn)識(shí)到直播技術(shù)對(duì)于教育的巨大影響和積極作用。直播技術(shù)不僅拓寬了人們獲取知識(shí)的途徑，也提高了教育的效果和質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)化教育在普及知識(shí)、傳遞課程資源方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將會(huì)在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮重要作用。我相信，在不久的將來(lái)，直播思政大課將在推動(dòng)全面思政教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。