從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022瑣憶心得體會精選一

記憶的帆船在時光長河里自由飄蕩，隨便打撈起一兩只從長河那岸來的漂流瓶便足以使我流連忘返。

山溝溝舊事

山溝溝便是依山傍水的地方罷。孩提時期的日子并不常有父母的蹤影，的.是與爺爺奶奶一起日出而作日落而息的生活。遠遠望去，兩個大身影在田地里耕作，而我則乖乖的坐在不遠處樹蔭下的小板凳上。偶爾也會按捺不住便站起身來，撥開泥土砂石尋找蚯蚓的蹤跡，追隨著蝴蝶尋到芬芳花香的發(fā)源地，然后折下一朵回去奶奶的身邊為他別在耳際，“奶奶，你戴上花好漂亮??！”奶奶慈愛地嗔笑道：“就你這張小嘴甜！”就這樣靜靜地看著奶奶在明媚陽光下笑成一朵花。

不叫我姐姐的弟弟

在我四歲的那年，父母帶著全家走出了山溝溝，在鎮(zhèn)上安家落戶，我與表弟便一同在離家不遠的幼兒園上學。他是我小姑的兒子，比我晚了半個月，是理應叫我姐姐的啊，可是他偏不，就因為他長得比我高。先不說說他沒叫我姐姐，我可從沒享有過半點當姐姐的“待遇”：“這兄妹倆長得真可愛！”“他是你哥嗎？長得真高啊！”“什么？你是姐姐？我不信?！蹦闱?，不知道的總以為我們是兄妹呢，唉，我真是白比他早出生半個月了！

小跟班跟車

走出山溝溝后，父親便買了輛大貨車做起運輸行業(yè)，除去上學，最多的時間便是與父親在一個個工廠或城市之間東奔西走。父親一人出去時為了節(jié)儉，一日三餐總會盡可能地回家吃，但只要我們誰跟車出去，他便不忍心餓著我們了，于是媽媽總會安排我做小跟班，以防爸爸餓著肚子。如果是在沙縣吃飯的話，我總會點上一盤炒年糕，盡管我也很想嘗試其他的飯菜，但一到點菜就什么也想不起來了，張口就是炒年糕。因為父親知道，我這只小饞貓會垂涎他盤中的鹵蛋，所以他總是會點飯，然后把鹵蛋悄悄地放在我的盤中。卸貨后，父親總是在中介那兒四處尋找劃算的生意，盡量不空車回來，有時運氣不巧，也會等上一兩天。但是只要帶我出去，為了不讓我想家，總會簽定一些不怎么劃算的也便是一趟了。還有每次下車前讓我鎖好門的叮嚀，偷拍我的睡相……

很多的回憶早已隨波逐流，只有這些瑣碎的記憶被裝在漂流瓶里保留了下來，日久彌新……

2022瑣憶心得體會精選二

瑣憶(網友來稿) 教案教學設計

唐 |

【教學目的】

1、整體把握課文內容，概括課文的內容要點。

2、了解結構思路的特點。

【教學重點和難點】

概括七次談話的要點。

【課時安排】2課時

第一課時

【教學過程】

一、導入新課

1、投影出示魯迅的詩《自嘲》，學生朗讀。

教師明確：詩中“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！贝蠹逸^為熟悉：“怒目而視人民大眾的敵人，甘心為人民（廣大青年）作牛馬”它是對魯迅偉大人格的寫照，表現了魯迅熱愛青年、蔑視敵人的高貴品質。

2、今天我們來學習唐|寫的《瑣憶》這篇課文（板書），文章記敘了作者和魯迅的幾次談話，表現了魯迅的偉大人格，顯示出魯迅深邃的思想、閃光的智慧和崇高的精神。

3、本文是為紀念魯迅先生誕辰80?周年而寫的，作者唐|，浙江鎮(zhèn)?？h人，學者、散文家。

（建國以來，人們寫紀念魯迅先生的文章，重在表現他的“橫眉冷對千夫指”這一方面，而忽視“甘為孺子?！边@一面，而本文卻不同，著重寫了魯迅對青年的關心。）

二、解題：

“瑣憶”，“瑣”：小而多?！皯洝保哼x取的材料是作者耳聞目睹親生經歷的事，以小事來寫偉大人格，本文寫法的一大特點：以小見大，在選材組材上做到瑣而有序、瑣而有綱。

三、出示教學目標（投影）

1、整體把握課文內容，概括課文的內容要點。

2、了解結構思路的特點。

四、概括要點：（七次談話內容）

1、學生回憶概括要點的有哪些方法?

明確：①抓中心句

②抓中心詞

③綜合提煉

2、請學生看一看，本文記敘了自己和魯迅的幾次談話？

明確：七次

3、結合練習2中的例子，概括要點。

方法：學生四人小組討論，共同完成練習2。

交流：請學生展示討論結果（不一定要求標準答案，合理即可）

打出投影：給以明確（結合每一位同學的答案和七次談話的內容分析）

4、總結：提出綜合提煉的重要性。

五、了解結構思路的特點：

問：文章的七次談話內容是否很散亂？

可不可以分類？

依據是什么？

學生討論回答。

明確：不散亂，可分類。

七則材料，前4則為一類，表現魯迅對青年的關心愛護，平易近人。后3則是一類，表現對敵人的憎恨，體現出魯迅的愛憎分明的立場。

依據：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保ǔ鍪就队埃┻@句話在結構上是全文的綱領，它為選材定了標準，使零散的瑣事有了一定的圍繞的中心，一個鮮明的貫穿線索，的確這句話是魯迅偉大人格的體現。本文不僅選材，還是組材都服務于這一主旨，真正做到了瑣而有綱，瑣而有序。

六、作業(yè)：

1、找出文中的議論段落。

2、朗讀體會魯迅幽默諷刺的語言。

3、思考練習3、4。

第二課時

【教學目標】

1、精讀有關語段，通過任務的語言、外貌、動作等描寫，分析人物性格特點。

2、體會文中議論語句，議論段落的作用。

【教學過程】

一、導入新課：

上節(jié)課，我們用概括要點的方法概述了文中七次談話的內容，文章通過七件瑣事，表現了魯迅“平易近人，愛護青年”、“蔑視敵人，徹底斗爭”的高貴品質。體現出魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡膫ゴ笕烁瘢@也是全文選材的一條總綱。

二、展示本節(jié)課的教學目標。

三、精讀語段，分析人物性格特點：

1、外貌描寫：

（1）學生找，教師明確：第九節(jié)（齊讀這句）

（2）這一句肖像描寫有何作用？

明確：“移就”修辭，“象征”手法。

白描式的肖像描寫，借頭發(fā)的形象表現魯迅倔強的性格，不屈的斗爭精神，表現魯迅堅定、沉著、勇敢而頑強的戰(zhàn)士形象，但這并不防礙他的平易近人，因為“能憎，才能愛”（愛憎分明）

2、語言描寫：

（1）學生朗讀第10節(jié)“魯迅先生嘆息說……淺點好”

這里“獅子、豬、羊、小溪和爛泥塘”各喻什么？引用的這些話有何作用？

明確：獅子--強大國家 豬、羊--弱小國家

小溪--青年 爛泥塘--夸夸其談的學者

這些比喻形象地說明了中國正處于政治腐敗、國力衰弱、經濟落后時期，自夸國大極其危險。青年人單純、熱情。雖然閱歷淺薄，但積極向上，比夸夸其談的學者故弄玄虛，借以嚇人要好得多。有力地表現了魯迅對廣大青年的熱愛、言傳身教，不用教訓方式。

（2）第16段語言描寫，表現魯迅克服思想上的局限，多為青年著想，使青年們變蟲豸、變猴子的機會少一些。

猴子、蟲豸--思想變壞甚至走上反革命道路。

（3）學生讀第19段中“攀附闊佬”、“禁止同泳”兩部分，體會幽默、諷刺的語氣。

“攀附闊佬”表現了國民政府依賴美國的奴顏媚骨，以恥為榮，喪失國格。

“禁止同泳”表現了國民政府偽道學的丑態(tài)、自欺欺人。

這些語句表現魯迅幽默的智慧和諷刺的威力。

3、神態(tài)、舉止描寫：

第17節(jié)：表現魯迅對現實的深切憂慮和對青年的深切希望。

第23節(jié)：逼真地寫出魯迅在敵人面前居高臨下、從容不迫，對敵人極端蔑視和憎恨。

總結：課文從這幾方面的描寫刻畫了魯迅的偉大人格，對敵對友能憎能愛。

四、找出議論語句、體會作用：

1、學生尋找，劃出議論語句，議論段落。自己體會

2、明確：

（1）開頭第1節(jié)兩句詩后的評價：點名題旨，魯迅的人格魅力?！叭咳烁瘛保▽硨τ?，能憎能愛）也是全文的總綱，線索。

（2）第1節(jié)有關魯迅是否不易接近的議論，為第一次見面作鋪墊。

（3）第9節(jié)關于魯迅思想成熟的抒情性議論。（朗讀）深化了平易近人的內涵，揭示“俯首”精神的`階級內涵，結合練習四：2

（4）第18節(jié)，與體分析見練習三（朗讀）點明了“橫眉”的內涵

（5）第19節(jié)最后，非凡的觀察力。

（6）最后第27節(jié)，抒情性議論（朗讀）

表達了作者對魯迅先生的感慨、熱愛、懷念之情。結合練習四：3

總結：這些議論集中而鮮明地闡發(fā)、開化主題，而且有些也利于各部分的銜接渡。

五、閱讀p46閱讀材料

六、作業(yè)：

1、歸納詞語

2、課課練

3、預習新課

附：

自????嘲

運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。

破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。

（江蘇省丹陽高級中學??吳劍）

外國散文兩篇

世間最美的墳墓

【教學目的】

1、繼續(xù)學會概括要點的方法

2、學習圍繞中心意象進行描寫的方法

3、體會托爾斯泰的人格魅力

【教學重點】學習圍繞中心意象進行描寫的方法。

【教學過程】

一、導入：

同學們，在我們過去所走過的人生歷程中，你一定遇見過或感受過許許多多的美麗的事物。那么，你認為世間最美的是什么呢？請?zhí)畛洌?/p>

世間最美的

明確：媽媽的愛，朋友的情，宏偉的建筑，美麗的山水……，墳墓。

二、明確中心意象：

埃及的金字塔、中國的中山陵和印度的泰姬陵美不美？為什么托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”？能從原文中找到答案嗎？

明確：金字塔--雄偉神秘美；中山陵--雄偉秀麗美；

泰姬陵--歷史悠久美；托爾斯泰墓--樸素美。

原文兩處：1、“這里，逼人的樸素……”

2、“人們重新感受到，這個世界上……”

三、明確圍繞中心進行描寫的方法：

1、請同學快速閱讀課文，說說課文中那些語句描寫了托爾斯泰墓的“樸素”？

明確：①“這將被后代懷著敬仰之情來朝拜的圣地，……只有幾株大樹隱蔽。”

②“它只是樹林中的一個小小的長方形的土丘，……連托爾斯泰這個名字也沒有?！?/p>

③“夏天，……；冬天，……；……包容著當時最偉大人物當中的一個。”

2、請同學齊聲朗讀這三處文字，體會圍繞中心意象（樸素）描寫的方法。

四、明確托爾斯泰墓為世間最美麗的本質

同學們，現在我們知道，托爾斯泰墓之所以是世間最美的墳墓，那就在于“樸素”二字。那么，“偶爾被發(fā)現的流浪漢，不為人知的士兵，不留姓名地被人埋葬了”地墳墓，是否也是“世間最美的墳墓”呢？為什么？

明確：不美

由此可見：墳墓之美，是在于墓中的人--偉大的人格。

五、討論“托爾斯泰”偉大的人格：

1、“飽經憂患的老人突然從中獲得了一個新的、更美好的啟示”一句中，“啟示”指什么？

2、偉大的托爾斯泰為什么自己選擇了這樣一塊墓地？

明確：因為以那樣舉世聞名，曾以累累巨著，偉大思想哺育民眾的杰出人物，在他的墓前塑像、樹立紀念碑也是當之無愧、情理之中的，世人也大都以這種方式來紀念像托爾斯泰一樣偉大的人們的，可是托爾斯泰墓除了樹木蕭蕭風聲颯颯之外一無所有，平常得就像那些流浪漢，無名氏的士兵一樣，于是偉大的英名與其普通的墳墓之間，人們的心理習慣與客觀現實之間就形成一種巨大的反差、沖撞，結果是無限敬意的凝聚和心靈的激蕩。

六、請同學們帶著無比崇敬的心情，齊讀朗讀全文

七、作業(yè)：自學《冬天之美》