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心得體會
最新導(dǎo)學(xué)案心得體會報告(精選15篇)
  • 時間:2023-11-13 18:14:09
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心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。有關(guān)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我給大家整理了一些心得體會
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從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文
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心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖?/div>
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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會
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最新導(dǎo)學(xué)案心得體會報告(精選15篇)
2023-11-13 18:14:09    小編:ZTFB

每個人的心得體會都是獨特的,因為我們每個人的經(jīng)歷和感悟都是獨一無二的。完美的心得體會是經(jīng)過篩選和精煉的,能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思考和感悟。5.以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

導(dǎo)學(xué)案心得體會報告篇一

導(dǎo)學(xué)案,顧名思義,即要有“引導(dǎo)”的過程,還要有“學(xué)習(xí)”的方案。使用一段時間后,給我?guī)淼挠惺斋@有困惑,也有一問題。收獲:

首先,課堂上發(fā)生了變化,講得少了,學(xué)生講得說的多了,學(xué)生的思維活了,問的問題多了,解決問題的方法多了。學(xué)生視野開闊了。使我的教學(xué)觀念隨之發(fā)生了變化,注重了預(yù)習(xí)注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重了小組合作學(xué)習(xí)。

其次,讓我真切體會帶“授之以魚不如授之以漁”。課堂變成了學(xué)生的課堂,體現(xiàn)了主人翁的地位,問題不再由老師提出,而是由學(xué)生提出,給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地。他們真正成了學(xué)習(xí)的主人,課堂的主宰者。

困惑:

1、導(dǎo)學(xué)案的實施對優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)來說確實起到了事半功倍的作用。但對于學(xué)困生來說卻是雪上加霜,有時老師的講解都難以理解?,F(xiàn)在他他們自學(xué),更是摸不著頭腦了。

2、小組交流學(xué)習(xí)難以起到真正實效。在教學(xué)中采取小組教學(xué)。

時,一些不善于表達(dá)自己的同學(xué)在小組中往往得不到必要,及時的引導(dǎo)和鼓勵,造成時間越久他們的自信和語言表達(dá)能力越得不到鍛煉。如何可解決這些問題使我十分頭疼,還有待探索和研究。

使用過程中,我一直在思考以下幾個問題;

1、怎樣引領(lǐng)優(yōu)等生前進(jìn)的同時,帶領(lǐng)后進(jìn)生共同進(jìn)步,提高學(xué)生的整體水平?

2、導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)是否都為單。

一、固定的教學(xué)模式?這樣學(xué)生練得。

4、課堂上要兼顧到每一個孩子。怎樣做到調(diào)控課堂氛圍,使每個。

學(xué)生興致高昂的愉快的接受整節(jié)課的學(xué)習(xí)?

針對這些,我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計是根本是一節(jié)課的靈魂,一個班集體中學(xué)習(xí)程度有“好,中,差”之分,導(dǎo)學(xué)案可設(shè)計不同層次的不同難度的問題,參與討論問題,在問題中提高。

不管怎樣,應(yīng)充分發(fā)揮“導(dǎo)”“學(xué)”的作用。我堅信通過摸索和探究。導(dǎo)學(xué)案的引入一定會帶給我們新德起點。

導(dǎo)學(xué)案心得體會報告篇二

在大力推進(jìn)實施素質(zhì)教育、進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革的背景下,縣教育局審時度勢、高瞻遠(yuǎn)矚,在全縣推行了“學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式,構(gòu)建自主互動高效課堂。這一舉措如一石激起千層浪,每一位教師都在思索著、討論著、實踐著。下面我就學(xué)案教學(xué)的具體做法和粗淺的體會談一談,與大家共同探討:

一、對學(xué)案教學(xué)的認(rèn)識。

1、“學(xué)案”是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案,是教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗,為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案的實質(zhì)是教師用來幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介,它是教師站在學(xué)生的知識水平、生活經(jīng)驗的角度對教學(xué)內(nèi)容思考的文字表現(xiàn),它不同于教案,教案是教師站在高于學(xué)生的高度,站在已知知識的高度對學(xué)生的居高臨下的指導(dǎo)。

2、“學(xué)案教學(xué)”是指以學(xué)案為載體,以導(dǎo)學(xué)為方式,以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)為主體,以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),師生共同完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。它是一種能引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)的教學(xué)模式。

二、具體做法。

1、拿到學(xué)案后,根據(jù)學(xué)生的實際,再進(jìn)行二次備課,將教學(xué)案一體化。學(xué)案是集骨干教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計和編寫的,是質(zhì)量較高的教學(xué)載體。但是我們在使用時還要根據(jù)自己的教學(xué)特點,班級學(xué)生情況進(jìn)行再備課,大膽進(jìn)行取舍和添加,使其達(dá)到最優(yōu)化。2、就小學(xué)數(shù)學(xué)課而言,在實施教學(xué)的具體過程中將一節(jié)課分四個環(huán)節(jié),即自主學(xué)習(xí)、合作交流、課堂小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測。學(xué)案中有根據(jù)本節(jié)知識點設(shè)計的一定量的練習(xí)題,要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。最后小組長檢查,老師抽查。

1、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從被動接受轉(zhuǎn)到自主學(xué)習(xí),主動建構(gòu),從知識學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)為知識學(xué)習(xí),能力培養(yǎng)綜合型,從“聽眾”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤把輪T”角色。課堂上讓學(xué)生開展自主互動的學(xué)習(xí)活動,關(guān)注全體學(xué)生的參與,一方面教師用適當(dāng)?shù)姆绞竭m時提出問題,創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生注意的問題情境。另一方面教師運用多種課堂教學(xué)技巧,關(guān)注各個層次的學(xué)生,調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2、提高了課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)認(rèn)為,老師只要講得懂、講得深、講得透,學(xué)生就聽得懂、記得住。因此,一堂課老師講得口干舌燥,學(xué)生聽得筋疲力盡,但最終收效甚微。素質(zhì)教育下的自主互動高效課堂要求把課堂還給學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生通過學(xué)案進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)、探究、訓(xùn)練、檢測和拓展,真正跳出了題海。通過老師的適時點撥突破難點,掌握重點,課堂效果較好。

3、老師的業(yè)務(wù)水平得到提高。高效的課堂要求老師有淵博的知識和良好的駕馭課堂的能力?!皩W(xué)案教學(xué)”的實施需要老師課前精心準(zhǔn)備,研究學(xué)案,搜集資料,設(shè)計問題。

總之,“學(xué)案教學(xué)”是實施素質(zhì)教育的必然要求,是構(gòu)建高效課堂的有效方式,既能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,又能促進(jìn)師生的共同成長,愿雙峰教育的這朵“奇葩”會開得更加絢麗多彩!

導(dǎo)學(xué)案心得體會報告篇三

在編導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)過程中,我深刻體會到了編導(dǎo)的重要性以及學(xué)案的設(shè)計對學(xué)習(xí)的影響。以下將從學(xué)案設(shè)計的重要性、學(xué)案設(shè)計的原則、學(xué)案編寫的注意事項、學(xué)案的實施和學(xué)案的評價等方面進(jìn)行闡述,分享我對編導(dǎo)學(xué)案的心得體會。

首先,學(xué)案設(shè)計是學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)。學(xué)案是教學(xué)過程中的重要資源,是將教材轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)活動的依據(jù)。一個好的學(xué)案設(shè)計,能夠為教學(xué)提供清晰的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)案設(shè)計中,我通過整合教材內(nèi)容,明確課程目標(biāo),確定教學(xué)活動等,能夠更好地組織教學(xué),提高課堂效果。學(xué)案設(shè)計能夠幫助編導(dǎo)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,因材施教地進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

其次,學(xué)案設(shè)計應(yīng)遵循一定的原則。首先,學(xué)案設(shè)計要體現(xiàn)因材施教的原則。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點,我們可以結(jié)合他們的實際情況設(shè)計學(xué)案,因材施教,使每位學(xué)生都能夠受益。其次,學(xué)案設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)案設(shè)計不僅要關(guān)注知識的傳授,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維方法和學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。最后,學(xué)案設(shè)計應(yīng)具有可操作性和實用性。學(xué)案設(shè)計不能過于理論化,應(yīng)結(jié)合實際情況,考慮到教學(xué)資源和條件的限制,確保學(xué)案的可操作性和實用性。

再次,學(xué)案編寫時需要注意一些事項。首先,學(xué)案要符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律。學(xué)案的內(nèi)容和形式應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,能夠引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。其次,學(xué)案的語言表達(dá)要簡潔明了。學(xué)案的語言應(yīng)簡潔明了,避免使用晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語,方便學(xué)生理解和接受。最后,學(xué)案的設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。學(xué)案設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力、創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展,而不僅僅注重知識的傳授。

學(xué)案的實施是學(xué)案設(shè)計的具體操作過程。在學(xué)案實施過程中,編導(dǎo)需要根據(jù)學(xué)案的設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)效果。同時,學(xué)案的實施還需要注意教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)資源的合理利用。編導(dǎo)應(yīng)通過靈活的教學(xué)手段和方式,提高教學(xué)效果,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后,學(xué)案的評價是學(xué)案設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。學(xué)案的評價是對學(xué)案設(shè)計和實施的反思和總結(jié),能夠幫助編導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)教學(xué)。學(xué)案的評價可以通過教學(xué)觀察、學(xué)生反饋、教學(xué)成果等多種方式進(jìn)行。在評價過程中,編導(dǎo)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),考察學(xué)生對知識的理解和運用能力,從而為調(diào)整教學(xué)提供參考。

總之,編導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)過程中重要的組成部分,學(xué)案設(shè)計的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。通過對編導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí),我深刻體會到了學(xué)案設(shè)計的重要性,明確了學(xué)案編寫和實施時需要注意的事項,加深了對學(xué)案評價的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中,我將更加注重學(xué)案設(shè)計,精心編寫學(xué)案,提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

導(dǎo)學(xué)案心得體會報告篇四

一、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重。

傳統(tǒng)語文課堂中,教師是課堂的主宰者,學(xué)生好似知識的容器,被動的接受教師的知識灌輸,扼殺了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的個性。導(dǎo)學(xué)案的使用改變了這種現(xiàn)狀,教師成了知識學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和組織者,好比戰(zhàn)場上的統(tǒng)帥;學(xué)生成了課堂學(xué)習(xí)的主人,成了學(xué)習(xí)的主體。

二、改變和提升了傳統(tǒng)課堂中提問的隨意性和瑣碎性,提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

三、導(dǎo)學(xué)案對教師的業(yè)務(wù)、集體備課中的協(xié)作意識提出了更高要求。

如何讓導(dǎo)學(xué)案更好的發(fā)揮它的作用,提高針對性?這就需要我們在教學(xué)當(dāng)中仔細(xì)的研究教材,深入的琢磨學(xué)生,合理的設(shè)置問題的層次。那必然對教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提出更高的要求,涉及教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的變革。

最后需要特別說明的是千萬不要讓導(dǎo)學(xué)案固化了我們的課堂和學(xué)生的思維,成為新的課堂教學(xué)束縛,實際中應(yīng)注意靈活運用。

謝謝!

導(dǎo)學(xué)案心得體會報告篇五

導(dǎo)學(xué)案是教師在課前為學(xué)生準(zhǔn)備的一份學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料,通過導(dǎo)學(xué)案的使用,學(xué)生可以更好地理解課堂內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。在我作為學(xué)生的角度來看,導(dǎo)學(xué)案給我?guī)砹撕芏嗪锰幒蛦l(fā),讓我對學(xué)習(xí)有了更深刻的理解和體會。下面我將從準(zhǔn)備課前,讀導(dǎo)學(xué)案,課堂學(xué)習(xí),課后復(fù)習(xí)和解惑的角度,來分享我對導(dǎo)學(xué)案的感悟和體會。

在準(zhǔn)備課前,老師會提前給我們發(fā)送導(dǎo)學(xué)案,里面包含了即將要學(xué)習(xí)的知識點和課前預(yù)習(xí)的材料。我發(fā)現(xiàn)通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,我可以提前了解課堂內(nèi)容,并有一個整體的了解。這讓我在課堂上更有信心,更能積極參與討論,并且能夠更好地理解老師的講解。

讀導(dǎo)學(xué)案的時候,我會根據(jù)里面的提示,結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行閱讀,同時做好筆記。導(dǎo)學(xué)案往往會詳細(xì)解釋課本中的知識點,給出例題和解題思路,這對我來說是一個很好的學(xué)習(xí)工具。通過閱讀導(dǎo)學(xué)案,我能夠更加清楚地理解課本中的知識點和概念,并且能夠獨立思考和解決問題。

在課堂學(xué)習(xí)中,導(dǎo)學(xué)案起到了一個引導(dǎo)作用。老師會根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容,對知識點進(jìn)行講解和引導(dǎo),同時會提出一些問題進(jìn)行討論。這讓我在課堂上更加主動,勇于發(fā)表自己的看法和觀點。同時,導(dǎo)學(xué)案中的課堂練習(xí)也讓我在課堂上得到了更多的實踐和鞏固。我發(fā)現(xiàn)通過導(dǎo)學(xué)案,學(xué)習(xí)變得更加有條理和系統(tǒng)化,課堂效果也更明顯。

課后復(fù)習(xí)是我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案最大的好處之一。在復(fù)習(xí)的時候,我可以重新回顧導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容和課堂講解,鞏固理解。同時,導(dǎo)學(xué)案中的練習(xí)題也成為了我的復(fù)習(xí)資料。通過再次的練習(xí)和思考,我能夠更好地掌握知識點,并且對解題思路有更深入的理解。

有時候,我在復(fù)習(xí)的時候遇到了一些難題,不清楚該如何解答。這時候,導(dǎo)學(xué)案也給了我很多幫助。我可以通過仔細(xì)閱讀導(dǎo)學(xué)案中的解題思路,或者向老師請教,來解決困惑。通過導(dǎo)學(xué)案,我不僅能夠強(qiáng)化課堂知識,還能夠拓寬思維和解題思路。

綜上所述,導(dǎo)學(xué)案對我來說是一個非常實用的學(xué)習(xí)工具。它讓我在課前有了更好的準(zhǔn)備,課堂學(xué)習(xí)更加有條理,課后復(fù)習(xí)更加有效。通過導(dǎo)學(xué)案,我能夠更好地掌握知識,并且對學(xué)習(xí)有了更深刻的理解和體會。我相信,在今后的學(xué)習(xí)過程中,導(dǎo)學(xué)案將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,幫助我取得更好的成績。

導(dǎo)學(xué)案心得體會報告篇六

結(jié)如下:

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體,導(dǎo)學(xué)為方法,教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種模式體現(xiàn)了預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三者有機(jī)的統(tǒng)一,轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過課前自學(xué),課堂提高,課后固學(xué)等環(huán)節(jié)的調(diào)控,有助于以學(xué)定教,開展分層教學(xué),降低學(xué)習(xí)的難度,從而提高課堂教學(xué)效率;從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是師生共建數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的重要途徑。

一、在學(xué)案設(shè)計中要體現(xiàn)和保障學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)有動力。以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心,教師、教材、一切教學(xué)手段,都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與。特別是語文教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,就不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生有“法”可依。

首先,教學(xué)生“讀一讀”。學(xué)案開始為學(xué)生編好閱讀課文,并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法,逐步學(xué)會歸納整理,善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法。其次,讓學(xué)生“講一講”。在教學(xué)中,要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,對于那些難以掌握的內(nèi)容,應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議,鼓勵學(xué)生去講。在講的過程中,對于學(xué)生出現(xiàn)的差錯、漏洞,教師要特別耐心引導(dǎo),幫助他們逐步正確地表述。讓學(xué)生學(xué)會合作與交流,讓學(xué)生大膽的表達(dá)。然后,引導(dǎo)學(xué)生“用一用”。養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。最后,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“復(fù)習(xí)”。俗話說:“溫故而知新”,這就是說,對我們以前學(xué)過的知識和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)。

總之,要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),教師必須轉(zhuǎn)變角色,接受“教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者,而并非知識的傳授者”的觀點,利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)致力于為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)過程和培養(yǎng)一個良好的“學(xué)習(xí)共同體”,從而正確地發(fā)揮教師在教育體制和教育對象之間的“中介”作用,這樣才能把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性落到實處。

導(dǎo)學(xué)案心得體會報告篇七

趙志剛。

新課改對我們來說既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn)。8月份開始,我校開始實施導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式?,F(xiàn)在結(jié)合我使用導(dǎo)學(xué)案的過程談?wù)勛约旱膸c體會。

一、“導(dǎo)學(xué)案”的使用讓學(xué)習(xí)時間更為豐盈。

使用“導(dǎo)學(xué)案”,學(xué)生在學(xué)習(xí)時有章可循,有法可依,減少了學(xué)習(xí)活動中的很多無效環(huán)節(jié),節(jié)約了時間,讓學(xué)習(xí)時間變得更為豐盈。

原來沒有使用“導(dǎo)學(xué)案”,學(xué)生的學(xué)習(xí)——課前的預(yù)習(xí),課內(nèi)的匯報、交流都像一只斷了線的風(fēng)箏無可依靠;像一位盲人沒有了手中的拐杖,變得不知所措;像在黑暗中摸索的人無從下腳,找不到出路。而有了“導(dǎo)學(xué)案”,同學(xué)們依照“學(xué)案”中的要求、內(nèi)容展開課前預(yù)習(xí),課內(nèi)匯報、交流,學(xué)習(xí)效率大大增強(qiáng),為拓展閱讀爭取了時間。

二、“導(dǎo)學(xué)案”的產(chǎn)生,讓老師們在備課時少了很多無效勞動,減輕了工作壓力。

實踐證明,“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計要比老師們一課一課地設(shè)計教案在勞動量上要輕松得多。教案的設(shè)計從開始寫導(dǎo)入到教學(xué)的全過程,都要花費老師很多的精力,這樣老師們在備課上常常是怨聲載道,也使備課流于形式,很多老師的備課變成了只是應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查的文件,而沒有真正有效地用于課堂教學(xué),況且也只是在老師的“教”上下功夫,往往忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

現(xiàn)在“導(dǎo)學(xué)案”的產(chǎn)生,減輕了老師在備課上的壓力,雖然,“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計對教師吃透教材,了解學(xué)生的要求更為嚴(yán)格,但不管怎樣,都比一課一課把教案詳詳細(xì)細(xì)寫出來費工費時要少,也更為有效。這種做法是體現(xiàn)了“授之以漁”的教學(xué)思想?。?/p>

三、

“導(dǎo)學(xué)案”的使用讓“滯?!钡恼n堂變得生趣盎然。

上發(fā)言的同學(xué)寥寥無幾,課堂氣氛如一潭死水,無一點漣漪,冷冷清清,本來好心情的老師變得暴躁,學(xué)生也越來越不愿意上語文課。

“導(dǎo)學(xué)案”的使用,學(xué)生有章可循,有法可依,提高了學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)時,依據(jù)“學(xué)案”展開學(xué)習(xí),有了指揮棒,知道預(yù)習(xí)哪些方面的內(nèi)容;交流匯報時,也知道怎樣談,談什么,你一言,他一語,課堂上出現(xiàn)了針鋒相對,唇槍舌戰(zhàn)的局面,很是熱烈。

四、“導(dǎo)學(xué)案”的使用給學(xué)生搭建了競爭的平臺,增強(qiáng)了學(xué)語文的熱情。

以上是我結(jié)合半年多的課改實驗進(jìn)行的一些反思。當(dāng)然,課改的道路不可能是一帆風(fēng)順的,新的困惑和問題仍然會出現(xiàn)。只要我們堅定地以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo),堅持不懈地進(jìn)行改革,在課改中解放思想,不保守;求真務(wù)實,不花哨;面對困難,不回避;逐步完善,不停步。我堅信,我們一定會在課改的道路上看到最美麗的風(fēng)景。

導(dǎo)學(xué)案心得體會報告篇八

導(dǎo)學(xué)案是一種新型教學(xué)設(shè)計工具,它把傳統(tǒng)的教學(xué)過程重新組織,注重學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)。通過導(dǎo)學(xué)案的使用,教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。在使用導(dǎo)學(xué)案的過程中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先,導(dǎo)學(xué)案鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。憑借傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)生往往只是被動地接受教師的講解,容易出現(xiàn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。而導(dǎo)學(xué)案則改變了這種局面,它通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動參與學(xué)習(xí)。在我使用導(dǎo)學(xué)案的過程中,學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情明顯提高,他們愿意主動討論問題,積極思考解決問題的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了有效地激發(fā)和發(fā)展。

其次,導(dǎo)學(xué)案注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)過程往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶和聽覺能力,相對忽略了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。而導(dǎo)學(xué)案通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考、解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在我使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始更注重思考問題的本質(zhì)和解決問題的方法,他們對知識的理解更深入,能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

再次,導(dǎo)學(xué)案促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師單向傳授知識給學(xué)生,學(xué)生之間缺乏有效的互動和合作。導(dǎo)學(xué)案通過小組討論、合作學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生之間互相交流、合作解決問題,從而促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。在我使用導(dǎo)學(xué)案的課堂上,學(xué)生們組成小組互幫互助,共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的形式激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和探索的欲望,極大地促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流。

最后,導(dǎo)學(xué)案有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過導(dǎo)學(xué)案的使用,學(xué)生們可以更加自主地學(xué)習(xí),在與他人合作解決問題的過程中加深對知識的理解和記憶。在我使用導(dǎo)學(xué)案的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績明顯提高,他們對所學(xué)知識的掌握更加深入,學(xué)習(xí)的效果也更加明顯。導(dǎo)學(xué)案將學(xué)生作為主體,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中幫助他們解決問題,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動力。

總之,導(dǎo)學(xué)案是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法,通過它的使用,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了激發(fā),思維能力得到了培養(yǎng),合作學(xué)習(xí)得到了促進(jìn),學(xué)習(xí)效果得到了提高。在今后的教學(xué)實踐中,我將繼續(xù)運用導(dǎo)學(xué)案,充分發(fā)揮其在教學(xué)中的積極作用,更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

導(dǎo)學(xué)案心得體會報告篇九

近年來,隨著社會的進(jìn)步和人們生活水平的提高,體育運動在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。體育導(dǎo)學(xué)案作為一種新型的教育方式,旨在通過設(shè)計合理的體育活動,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和鍛煉能力。經(jīng)過一段時間的實踐和觀察,我深感體育導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生的身心發(fā)展有著非常積極的作用。

體育導(dǎo)學(xué)案首先能夠激發(fā)學(xué)生的體育興趣。傳統(tǒng)的體育課常常以單一的課堂講授形式進(jìn)行,學(xué)生們很容易覺得枯燥無味。而通過體育導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計,運動項目多樣化,使得學(xué)生們在體驗運動的樂趣的同時,也能夠培養(yǎng)對體育運動的興趣。比如,在足球這一項目中,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計了規(guī)則詳細(xì)的小組賽,學(xué)生們能夠通過分組競爭,充分展示自己的技巧和智慧。通過這樣的合作與競爭,學(xué)生們的體育興趣得以激發(fā)。

其次,體育導(dǎo)學(xué)案能夠提高學(xué)生的體育技能和體質(zhì)。在傳統(tǒng)的體育課中,學(xué)生們往往沒有充分的機(jī)會去運動和鍛煉。而導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置了一定的運動量和難度,能夠使得學(xué)生們?nèi)硇牡貐⑴c到體育活動中去。通過這樣的鍛煉,學(xué)生們的體育技能得到提高,體質(zhì)也得到了鍛煉。經(jīng)過一段時間的實踐,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們參與體育導(dǎo)學(xué)案后,不僅身體機(jī)能得到了明顯的提高,而且他們的耐力、協(xié)調(diào)性等方面也有了明顯的增長。

此外,體育導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和健康的生活方式?,F(xiàn)在的很多學(xué)生因為長時間坐在桌前,缺乏鍛煉,導(dǎo)致視力下降、肥胖等問題。而通過體育導(dǎo)學(xué)案的實施,學(xué)生們不僅可以享受到體育帶來的快樂,還能夠培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣。在導(dǎo)學(xué)案中,我設(shè)置了每天早晨的晨練和午休后的放松運動,培養(yǎng)學(xué)生每天都能主動參與到體育活動中的習(xí)慣。同時,學(xué)生們通過體育導(dǎo)學(xué)案了解到健康的生活方式的重要性,懂得合理膳食和適量鍛煉對身體的重要性。

最后,體育導(dǎo)學(xué)案能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。在導(dǎo)學(xué)案中,我通過設(shè)計小組活動,鼓勵學(xué)生們合作共進(jìn),培養(yǎng)他們的合作精神。在足球比賽中,學(xué)生們需要互相配合才能贏得比賽,因此他們不得不學(xué)會傾聽、交流和合作。在合作的過程中,學(xué)生們互相鼓勵、互相支持,培養(yǎng)了團(tuán)隊的凝聚力和集體榮譽(yù)感。這樣的經(jīng)歷對學(xué)生們的成長和發(fā)展是非常有益的。

總的來說,通過體育導(dǎo)學(xué)案的實施,學(xué)生們的體育興趣得以激發(fā),體育技能得到了提高,體質(zhì)得到了鍛煉,健康意識得到了培養(yǎng),合作精神得到了培養(yǎng)。對于青少年學(xué)生來說,這些都是非常寶貴的財富。因此,我們應(yīng)該在教學(xué)實踐中更加重視體育導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用,為學(xué)生們的身心發(fā)展提供更好的保障。只有通過體育教育,我們才能夠培養(yǎng)更加健康、積極向上的新一代人。

導(dǎo)學(xué)案心得體會報告篇十

20xx年9月底,我校響應(yīng)我區(qū)的號召,轟轟烈烈的課改正式拉開序幕,我校開始實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。

在以往的教學(xué)中,我只注重在教前下功夫,寒暑假就開始鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案,研究教法,并精心地設(shè)計練習(xí),認(rèn)為這對于改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,是極為有利的。然而,隨著課改的深入,我逐漸認(rèn)識到,一名數(shù)學(xué)教師如果只滿足于獲得而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,永遠(yuǎn)只能停留在新手型水準(zhǔn)上;反之,則能迅速專業(yè)化成熟。而把經(jīng)驗上升為理論,并指導(dǎo)自己的教學(xué),“導(dǎo)學(xué)反思”不容忽視。俗話說:“經(jīng)驗+反思=成長”,它表明了一個教師在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長歷程。教師進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)反思”是現(xiàn)今課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新和有效教學(xué)的趨勢。“導(dǎo)學(xué)反思”是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動,通過使用導(dǎo)學(xué)案并反思及時地發(fā)現(xiàn)并研究自己教學(xué)對象的實際狀況,發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)實踐中存在的各種問題,從成功中獲得滿足,從失敗中尋找根源及解決的途徑,從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,不斷地豐富和完善自我。

有人說,上課是一門遺憾的藝術(shù)。一節(jié)課上完后,總會留下一些值得深思的問題。我上完課經(jīng)常隨時記下自己的感受,對這節(jié)課的整體印象,自己最得意的地方,不利的方面,并找出原因,提出改進(jìn)的方法。有時還要記下學(xué)生在教學(xué)過程中的反應(yīng),學(xué)生聽課的質(zhì)量,回答問題的情況,課堂作業(yè)的反饋情況等等。記載成功之筆。任何一堂課都有精彩之處,也許是課堂上教師的引導(dǎo)巧妙、應(yīng)變靈活;也許是教師的教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)理念先進(jìn)等,凡是能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的做法,都可以詳細(xì)地記錄下來,有利于今后教學(xué)中繼續(xù)保持,并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的改進(jìn)、完善、推陳出新。牢記失敗之處?!笆∧顺晒χ浮薄2还芤惶谜n有多么的成功,也難免有疏漏、失誤之處,即教學(xué)中的“敗筆”。為此,“導(dǎo)學(xué)反思”更多的應(yīng)該是隨時記下課堂上的問題,并對這些問題進(jìn)行冷靜地思考,對它們進(jìn)行回顧、梳理,并作出深刻的反思,同時剖析這些疏漏、失誤的原因,找到解決問題的對策和方法,使之成為以后再教時的經(jīng)驗教訓(xùn),變這次的失敗之處為下次的'成功之筆。

實施“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)后,課堂發(fā)生了驚人的變化:課堂上老師講得少了,學(xué)生講得多了;學(xué)生的思維活了,問的問題多了,解決問題的方法多了,學(xué)生的視野開闊了。短短一個月的試驗,讓我切實體會了:“給學(xué)生一個機(jī)會,學(xué)生還老師一個驚喜”這句話的含義。

1、“導(dǎo)學(xué)案”要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者是新條件下教師角色的重新定位?!皩?dǎo)學(xué)案”的使用,使教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點重視學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)、獨立完成作業(yè),遇到難題,尋根究底,課堂上小組內(nèi)相互討論,既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系。同時,教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,歸納方法,教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。課堂上,不再是教師提問題學(xué)生回答,而是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出問題,教師和同學(xué)共同回答,或共同討論問題的解決方法,教師參與到學(xué)生的討論中來,既讓學(xué)生學(xué)到了知識,又拉近了學(xué)生與教師之間的距離。

2、教學(xué)中能“用活”教材。

“導(dǎo)學(xué)案”的使用,使得教師不再是照本宣科的講教材,而是根據(jù)教材提供的知識,從生活實際取材,提出問題,不但讓學(xué)生學(xué)會了解決問題,更能了解數(shù)學(xué)來源于生活,又反作用于生活,更讓學(xué)生知道他們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識不僅是為了繼續(xù)深造,對今后的工作、生活也是有用的。

3、教學(xué)中能充分發(fā)揮學(xué)生的積極創(chuàng)造性。

“導(dǎo)學(xué)案”的使用,給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地,“給他們一個舞臺,我們將收獲更多的精彩”!真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主宰。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

“導(dǎo)學(xué)案”的使用,使學(xué)生不再是單純的接受知識,而是成為課堂的主體,由接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了課堂的主人。

1、在科學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”的實施過程中,的確讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),給了不同層次的學(xué)生很多發(fā)展空間,但對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說,這無疑“雪上加霜”,即使是老師細(xì)致的講解都未必使他們知道知識的來龍去脈,更不用說自主學(xué)習(xí)了,展示交流更是談不上,這使得整個班級學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重。怎樣才能兩頭兼顧:即發(fā)展了好學(xué)生,又使后進(jìn)生有所進(jìn)步,一直以來還沒有找到比較好的方法。

2、教師都采用了小組合作交流,共同學(xué)習(xí)的方式,但在此過程中,很多的學(xué)困生在交流中只有聽的份,因為很多知識他們不懂,又不愿意讓別人知道或不想讓別人聽見自己錯誤的想法,于是只聽別人說,自己不發(fā)表任何言論,學(xué)習(xí)上很是被動,久而久之,學(xué)習(xí)越來越落后;而對于那些調(diào)皮的學(xué)生來說,討論簡直是一種輕松,以此有正當(dāng)理由說話的機(jī)會,說話不少卻什么也沒有學(xué)到,學(xué)生與學(xué)生之間的分化日趨嚴(yán)重,如何解決這些問題使課改教師十分頭疼,還有待于探索和研究。

1、現(xiàn)在我們組才剛剛實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué),而導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式不是一成不變的,一切都在不斷地摸索當(dāng)中,需要我們不斷的修改。以后要多多學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校提供的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會等方式不斷充電,使自身的專業(yè)素養(yǎng)不斷加強(qiáng)。

2、多學(xué)習(xí)研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,掌握課標(biāo)對教師和學(xué)生的要求、對教學(xué)內(nèi)容的建議。

3、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)評價,制定科學(xué)有效的學(xué)業(yè)評價。

教學(xué)貴在反思,反思貴在堅持。俗話說:“千金難買回頭看”,“導(dǎo)學(xué)反思”是教師成長的捷徑,教師應(yīng)該經(jīng)常記錄教學(xué)過程中的靈光閃現(xiàn),課堂上的尷尬敗筆或者是某一片段的精彩紛呈、學(xué)生的奇思妙想,進(jìn)而反思自己的教學(xué)行為,成功與失敗,有話則長,無話就短,以反思促教學(xué)并持之以恒,必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收獲,就讓我們在教學(xué)中收獲,在反思中成長吧!推動教改工作繼續(xù)向前發(fā)展!

導(dǎo)學(xué)案心得體會報告篇十一

生物導(dǎo)學(xué)案作為一種有效的教學(xué)輔助工具,旨在幫助學(xué)生掌握生物學(xué)的基本概念和關(guān)鍵知識點。在學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)過程中,導(dǎo)學(xué)案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考和積極參與學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。我在一學(xué)期的生物導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)中,深刻體會到了它的重要性以及對我學(xué)習(xí)生物學(xué)的幫助。

在教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案中,內(nèi)容安排有條理,知識重點突出,在學(xué)生私下自主學(xué)習(xí)時給予了明確的指引。通過掌握導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo),我能有針對性地學(xué)習(xí)并提前了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從而在課堂上更好地理解和消化所學(xué)的知識。此外,導(dǎo)學(xué)案中還設(shè)置了一些互動環(huán)節(jié),如思考問題、小組討論等,這些活動激發(fā)了我對生物學(xué)的興趣,使學(xué)習(xí)變得更加有趣。

生物導(dǎo)學(xué)案要求我們在課前完成預(yù)習(xí),并主動思考問題,進(jìn)而找出自己不懂的知識點。通過查閱資料和參考教材,我在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己對生物學(xué)的理解有了深入的提高。導(dǎo)學(xué)案還要求我們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成相應(yīng)的作業(yè),并進(jìn)行講解,這對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起到了非常重要的作用。

導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計中充分考慮了知識點的梳理和擴(kuò)展,通過課堂上、課下的練習(xí),為我們提供了一種增強(qiáng)記憶的機(jī)會。我們可以通過導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)完成相關(guān)練習(xí)及復(fù)習(xí),加深對知識點的理解和記憶。同時,導(dǎo)學(xué)案還提供了豐富的實例,使我們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。這種強(qiáng)化記憶的方式對于學(xué)生來說非常直觀有效,幫助我們更好地掌握生物學(xué)的知識。

通過學(xué)習(xí)生物導(dǎo)學(xué)案,我深感生物學(xué)的學(xué)習(xí)效果得到了提高。導(dǎo)學(xué)案中的積極思考和互動環(huán)節(jié)使我更好地消化和吸收所學(xué)內(nèi)容,整合知識,提升問題解決能力。在以往的學(xué)習(xí)中,我常常是被動接受知識的,但通過導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí),我開始主動思考,積極參與,取得了更好的學(xué)習(xí)效果。生物導(dǎo)學(xué)案的運用,為生物學(xué)的學(xué)習(xí)提供了一個全新的思維方式和學(xué)習(xí)模式。

總結(jié):通過一學(xué)期的生物導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)和實踐,我深深體會到了生物導(dǎo)學(xué)案的重要性和作用。它不僅幫助我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)知識記憶,還促進(jìn)了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的提升。通過導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí),我不僅掌握了生物學(xué)的知識,而且得到了解決問題的能力和科學(xué)研究的思維方式。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我會繼續(xù)運用導(dǎo)學(xué)案的思維方式,更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識。

導(dǎo)學(xué)案心得體會報告篇十二

導(dǎo)學(xué)案是一種以學(xué)生自主探究為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計形式,通過引導(dǎo)學(xué)生思考、針對性的提問以及設(shè)計實踐活動等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。作為一名中學(xué)語文教師,我在教學(xué)實踐中嘗試了語文導(dǎo)學(xué)案,并深感其對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。本文將結(jié)合個人經(jīng)驗,從學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、多元化的教學(xué)方式、全面發(fā)展學(xué)生等方面,談?wù)勎覍φZ文導(dǎo)學(xué)案的心得體會。

第一段:學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

語文導(dǎo)學(xué)案強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,通過鼓勵學(xué)生提出問題和討論疑惑,激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。在我使用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在不斷地激發(fā)。他們主動參與討論,主動尋找答案,進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)的效果。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下更具有積極性和主動性,真正成為了學(xué)習(xí)的主體。

第二段:多元化的教學(xué)方式。

語文導(dǎo)學(xué)案要求教師采用多元化的教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在使用導(dǎo)學(xué)案時,我常常引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、寫作、表演等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式豐富了學(xué)習(xí)的形式,使學(xué)生在參與中掌握知識,提高技能。通過多元化的教學(xué)方式,不僅使學(xué)生學(xué)到了更多的知識,更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

第三段:全面發(fā)展學(xué)生。

語文導(dǎo)學(xué)案注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),倡導(dǎo)知識與實際生活的結(jié)合。在教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)使學(xué)生更加注重實踐,注重將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。比如,在講解古文時,我設(shè)計了實地考察,并要求學(xué)生根據(jù)古文中的描寫進(jìn)行現(xiàn)場觀察,并寫下自己的感受和體會。這樣的實踐活動不僅讓學(xué)生對古代文化有了更深的了解,同時也提高了他們對現(xiàn)實生活的觀察和理解能力。

第四段:積極評價學(xué)生表現(xiàn)。

語文導(dǎo)學(xué)案注重對學(xué)生表現(xiàn)的評價和鼓勵。在導(dǎo)學(xué)案的過程中,我及時給予學(xué)生積極的反饋和肯定,鼓勵他們在學(xué)習(xí)中不斷嘗試和思考。這種積極評價的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,增強(qiáng)了他們的自信心。同時,在評價過程中,我也能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo),促進(jìn)他們更好地提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第五段:解決問題能力的培養(yǎng)。

語文導(dǎo)學(xué)案要求學(xué)生通過自主探究解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力。在使用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)中,學(xué)生不再只注重答案的正確與否,而是更加注重問題的解決過程。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和思考,逐漸養(yǎng)成了獨立分析問題和解決問題的能力。這種能力的培養(yǎng)不僅對學(xué)生在學(xué)習(xí)中有著積極的影響,更對他們未來的發(fā)展起到了重要的推動作用。

總結(jié):

語文導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用為我?guī)砹嗽S多新的教學(xué)方式和方法,使我更加注重學(xué)生的主動性和多元化的教學(xué)方式。通過導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計和實踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了提高,能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)。同時,導(dǎo)學(xué)案也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,使他們在學(xué)習(xí)中掌握知識的同時,不斷提高實踐能力和創(chuàng)新思維。通過導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo),學(xué)生的問題解決能力也得到了培養(yǎng),為他們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此,我對語文導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用有著積極的評價和期待,相信它在未來的教學(xué)中還會發(fā)揮更重要的作用。

導(dǎo)學(xué)案心得體會報告篇十三

本期語文教研組組織的高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計研討活動,在學(xué)習(xí)中“野渡無人舟自橫,是懷才不遇的無奈,而望穿秋水,則是換一種心境的期待。”這一句頗有哲理的詩句映入我的眼簾,將我的心牢牢抓住。心里想著,或許導(dǎo)學(xué)案設(shè)計就是教育中的一艘船,登上了這艘船,就不再是眼望秋水,而是從容地到達(dá)彼岸吧。

懷著崇敬的心情,我細(xì)細(xì)地思考起來,越讀越覺得高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計是我們教育工作者的一盞指路明燈。它為我們深刻地剖析了什么是導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案與教案的區(qū)別,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與使用等等,為導(dǎo)學(xué)案揭開了身上的神秘面紗,使之在我們的心目中漸漸地清晰起來,明朗起來。

過去我們的課堂教學(xué)模式是“五段教學(xué)法”。即“組織教學(xué)————復(fù)習(xí)舊課————講授新課————復(fù)習(xí)鞏固————布置作業(yè)”,這樣的課堂教學(xué)從我們的孩提時代直到我們走上講臺,幾十年來一直樂此不疲地上演著。課堂上,學(xué)生有口不能辯,有眼不能看,有耳不能聽,有手不能動。課堂下,老師擠時間抄教案,抽時間批習(xí)題,沒時間備學(xué)生,沒時間搞教研。這樣的課堂教學(xué),學(xué)生痛苦,老師喊累。導(dǎo)學(xué)案的出現(xiàn)則徹底地改變了這種教學(xué)現(xiàn)狀。它融導(dǎo)、學(xué)、練、測、評于一體,是一個從教與學(xué)的準(zhǔn)備、教與學(xué)的實施到教與學(xué)評價的系統(tǒng)性設(shè)計。在這樣的導(dǎo)學(xué)案下,學(xué)生的學(xué)習(xí)自然要由課堂向課外延伸,由校內(nèi)向校外延伸,真正地做到“學(xué)思結(jié)合,知行統(tǒng)一”。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計體現(xiàn)了“以生為本”、“以學(xué)為本”的理念,也就是“相信學(xué)生,解放學(xué)生,依靠學(xué)生,發(fā)展學(xué)生”。比如在導(dǎo)學(xué)案的使用上,教師要提前發(fā)到學(xué)生手里以便做好課前預(yù)習(xí)。在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中,特別注重了分層設(shè)計題目,關(guān)注每一層次的學(xué)生,為每一層次的學(xué)生準(zhǔn)備的是自助餐式的練習(xí),讓尖子生“吃好”,讓學(xué)困生“吃飽”。近一年來,我不斷地思索如何正確合理地使用導(dǎo)學(xué)案,并逐漸摸索出以下幾個基本的步驟:明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、訓(xùn)練操作、矯正反饋、拓展延伸。

1。明確目標(biāo)。就是讓學(xué)生明確這40分鐘要完成的任務(wù),讓他們的學(xué)習(xí)有目的性和針對性。目標(biāo)要簡明扼要,重點突出。明確哪些是重難點,哪些可以自學(xué)來解決,哪些需要老師點撥?例如:在《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課中,我讓學(xué)生自學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),它與商不變的性質(zhì)的內(nèi)在關(guān)系。而在如何理解和運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)上則由教師進(jìn)行點撥。如此明確學(xué)習(xí)目標(biāo),就可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢。2。自主學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。指導(dǎo)要明確,要讓學(xué)生知道在規(guī)定的時間內(nèi)完成哪些具體的任務(wù)。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與老師的指導(dǎo),使學(xué)生掌握通過人物動作與語言神態(tài)來體會人物心理活動的方法,使他們明白這樣的細(xì)節(jié)描寫能使人物更加有血有肉,更加鮮明生動。

3。合作探究。“導(dǎo)學(xué)案”的使用,使課堂角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,課堂的主角是學(xué)生,而不是老師。課堂上學(xué)生自學(xué)后出現(xiàn)的'問題先由小組內(nèi)相互討論,然后由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出問題。4。訓(xùn)練操作。這是一個很重要的環(huán)節(jié)。在教學(xué)的過程中,讓學(xué)生自由地提出本節(jié)課的問題,先在小組內(nèi)討論研究,實在解決不了的話,提交老師,讓老師作以適當(dāng)引導(dǎo)、點撥。

5。矯正反饋。這節(jié)課目標(biāo)完成怎樣?學(xué)生掌握怎樣?這是每個人都應(yīng)該關(guān)心的問題。因此在設(shè)計習(xí)題時應(yīng)注意習(xí)題的針對性和層次性,精選與本節(jié)課目標(biāo)相關(guān)的,同時還應(yīng)注意難易結(jié)合,盡量讓學(xué)生獨立完成。

6。拓展延伸。主要是對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容的重點、難點讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行升華,使學(xué)生能夠運用所學(xué)內(nèi)容,解決實際生活中的一些問題。例如:在《丑小鴨》一課的結(jié)尾處想象,丑小鴨變成天鵝后,遇見了以前的故人,會發(fā)生什么?這樣的設(shè)計讓學(xué)生展開想象的翅膀,提高學(xué)生的寫作能力。

以上幾點,只是我在教學(xué)中一點粗淺的見解,還有待于日后的完善和提高??偟膩碚f,新課程理念下,就是要改“授人以魚”為“授人以漁”?!皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”作為教學(xué)的一種手段,目的是把教學(xué)過程由“灌”變?yōu)椤皩?dǎo)”,學(xué)案與導(dǎo)學(xué)密切結(jié)合,學(xué)案指導(dǎo)導(dǎo)學(xué),導(dǎo)學(xué)依據(jù)學(xué)案,為學(xué)生積極主動參與式的“我要學(xué)”提供平臺。“功夫在課前,成效在課中,愉悅在課后”是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的一大特色,也是我們教師所追求的境界。

導(dǎo)學(xué)案心得體會報告篇十四

編導(dǎo)學(xué)案是指根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,將教材、教學(xué)方法、教學(xué)資源等整理歸納,形成一份詳細(xì)的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中,我積極運用編導(dǎo)學(xué)案,深感到其作用的重要性和價值,下面我將就此做一番心得體會。

首先,編導(dǎo)學(xué)案有助于提高課堂教學(xué)效率。通過細(xì)致地整理教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)時間,使課堂教學(xué)更加有條理。編導(dǎo)學(xué)案可以幫助教師準(zhǔn)確掌握教學(xué)重點和難點,設(shè)計針對性的教學(xué)活動和訓(xùn)練,使學(xué)生能夠集中注意力,更好地學(xué)習(xí)和掌握知識。同時,教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對教學(xué)過程進(jìn)行及時調(diào)整,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,提高教學(xué)效果。

其次,編導(dǎo)學(xué)案幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。編導(dǎo)學(xué)案可以幫助教師系統(tǒng)地整合各類教學(xué)資源,如教材、教學(xué)媒體、教具等,使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣,體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。通過設(shè)計多樣性的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)習(xí)動力,使學(xué)生能夠主動參與教學(xué)過程,實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。編導(dǎo)學(xué)案還可以幫助教師提前預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題和困難,有針對性地進(jìn)行解決,提高教學(xué)成功率。

再次,編導(dǎo)學(xué)案有利于提高教師的教學(xué)反思能力。在編寫編導(dǎo)學(xué)案的過程中,教師需要對教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的理解和把握,系統(tǒng)思考教學(xué)目標(biāo)和難點,這有助于教師對所教學(xué)科的深入掌握和理解。同時,在教學(xué)過程中,教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時調(diào)整和反思,通過查漏補(bǔ)缺,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略,豐富和提高自己的教學(xué)經(jīng)驗。通過不斷的教學(xué)反思,教師能夠深入研究學(xué)科教學(xué)規(guī)律,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

最后,編導(dǎo)學(xué)案有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。通過編寫編導(dǎo)學(xué)案,教師需要不斷研究和挖掘教材的深層次內(nèi)涵,了解學(xué)科的前沿知識和研究動態(tài),不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)水平。此外,編導(dǎo)學(xué)案的編寫還要求教師注重教學(xué)實踐的反思和總結(jié),與同事進(jìn)行交流和分享,從而達(dá)到互相啟發(fā)、互相提高的目的。通過編寫編導(dǎo)學(xué)案,教師能夠逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,進(jìn)一步提升個人的教學(xué)能力。

綜上所述,編導(dǎo)學(xué)案具有很大的教學(xué)價值和意義。它能夠提高課堂教學(xué)效率,幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師的教學(xué)反思能力,以及促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此,在教學(xué)中充分運用編導(dǎo)學(xué)案對于教師的教學(xué)工作至關(guān)重要,只有不斷完善和改進(jìn)編導(dǎo)學(xué)案的編寫和應(yīng)用,才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

導(dǎo)學(xué)案心得體會報告篇十五

編導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié),它既是教師教學(xué)計劃的提綱,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。通過編導(dǎo)學(xué)案的制定和實施,教師能夠更好地組織教學(xué)過程,使學(xué)生在有效的指導(dǎo)下,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)實踐中,我深刻體會到了編導(dǎo)學(xué)案的重要性和意義。

編導(dǎo)學(xué)案是教師策劃教學(xué)活動的重要工具,它對于整個教學(xué)過程的安排和組織起到了起碼的引導(dǎo)作用。在我自己的教學(xué)實踐中,我利用編導(dǎo)學(xué)案將整個課程分為了多個小組,每個小組都有明確的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣,我能夠在授課過程中按部就班地進(jìn)行指導(dǎo),不會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的跳躍和遺漏。此外,編導(dǎo)學(xué)案還可以幫助我規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度,合理安排每個環(huán)節(jié)的時間,確保學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

編導(dǎo)學(xué)案的制定過程需要考慮到學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求,這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在我的編導(dǎo)學(xué)案中,我通過設(shè)置開放性的問題和實踐活動,增強(qiáng)學(xué)生的主動性,培養(yǎng)他們對所學(xué)內(nèi)容的興趣。此外,我還在學(xué)案中穿插了相關(guān)的視頻、圖片等多媒體素材,用豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。經(jīng)過實踐證明,編導(dǎo)學(xué)案的制定對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了積極的作用。

三、編導(dǎo)學(xué)案有助于鞏固和擴(kuò)展知識。

編導(dǎo)學(xué)案是教師將知識內(nèi)容細(xì)化,針對性地進(jìn)行教學(xué)的有效方式。通過編導(dǎo)學(xué)案的講解和實施,我能夠更好地向?qū)W生傳達(dá)知識點,引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時,我還根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況對學(xué)案進(jìn)行了調(diào)整和補(bǔ)充,使學(xué)生對知識點的理解更加深入,同時也能夠融會貫通,將知識點進(jìn)行擴(kuò)展和應(yīng)用。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,使得學(xué)生對所學(xué)知識有了更深刻的理解,能夠更好地應(yīng)用到實際生活中。

編導(dǎo)學(xué)案不僅可以幫助教師規(guī)劃和組織教學(xué)過程,還可以作為評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和完成的任務(wù),我可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況進(jìn)行評估。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個知識點上理解不深或掌握不牢固,我可以及時調(diào)整教學(xué)策略,對該知識點進(jìn)行重點輔導(dǎo),幫助學(xué)生克服困難,提高學(xué)習(xí)效果。

編導(dǎo)學(xué)案對教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量都提出了較高的要求。在制定學(xué)案的過程中,教師必須對所教的內(nèi)容有深入的了解和把握,對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維發(fā)展有充分的考慮。同時,在實施學(xué)案的過程中,教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行靈活的調(diào)整和應(yīng)對,提高教學(xué)的針對性和適應(yīng)性。通過不斷地制定和實施編導(dǎo)學(xué)案,教師能夠更好地反思和改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。

總之,編導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)中的一項重要工作,它對于教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都有著深遠(yuǎn)的影響。在實踐中,我深刻體會到編導(dǎo)學(xué)案的重要性,并通過不斷的實踐和改進(jìn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信,在今后的教學(xué)實踐中,我會繼續(xù)運用編導(dǎo)學(xué)案這個有效的工具,不斷提高自己的教學(xué)能力,并培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

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