2023年賽課心得體會和感想(優(yōu)秀19篇)

心得體會是我們對生活、工作和學(xué)習(xí)等方面的感悟和總結(jié)。寫心得體會要注意語言的準確性和優(yōu)雅性。歡迎大家一起閱讀以下的心得體會范文，共同感受其中的情感和啟示。

賽課心得體會和感想篇一

10月26日至27日，xxx市xxx年初中班會課賽課決賽在xxx一中實驗中學(xué)如期舉行并圓滿完成。來自全市10個教育視導(dǎo)片的班主任代表以借班上課形式，與初一年級學(xué)生共同完成了各自設(shè)計的主題班會課活動。

這次初中班會課賽課，是根據(jù)xxxx市教育局宣教處、xxxx市教科所、xxxx市中學(xué)德育專委會關(guān)于“xxxx市xxx年初中班會課賽課活動方案”，在xxx市單設(shè)初中、高完中和九年制學(xué)校的初中段開展的一次賽課活動。整個過程嚴格按照《方案》要求實施，從教育局發(fā)文通知，到各校初賽、片區(qū)預(yù)賽、全市決賽，具體組織工作由xxx市教育局宣傳教育科負責(zé)，并聘請了xxx市教研培訓(xùn)中心、xxx一中、川師大第二外國語實驗學(xué)校資深教師擔(dān)任評委，協(xié)助工作，評出特等獎1名，一等獎2名，二等獎4名，三等獎3名，并推薦獲特等獎教師參加xxxx市決賽。

在這次活動中，我們結(jié)合前二屆主題班會課賽課進行反思，對班會課的開展有一些新的體會和認識，現(xiàn)概括為以下幾個方面：

1、班會課是學(xué)校德育活動的有效途徑，加強班會課建設(shè)對于提高德育工作的質(zhì)量，促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展，具有重要作用。主題班會課的內(nèi)容，要“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”。本次賽課主題“增強安全意識，學(xué)會自我保護”、“節(jié)約資源、杜絕浪費”、“建設(shè)文明xxxx，創(chuàng)造美好生活”等，都很有針對性，從而增強了教育的實效性。

2、班會課采用課堂活動形式實施，就要按照新課程改革的理念及要求去考慮。在方案設(shè)計、過程實施、評價標準等方面，除了遵循德育規(guī)律和學(xué)生實際外，還要特別注重感情、態(tài)度、價值觀、過程與方法、知識與能力的統(tǒng)一，努力實現(xiàn)教育目標與活動效果的一致性，盡可能地避免“花架子”和流于“熱鬧”的表面形式。

3、實施主題班會，要堅持“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生真正成為活動的設(shè)計者、組織者和參與者。例如，情景的設(shè)置、矛盾的引發(fā)、不同觀點思想的交鋒、探索問題、提出問題、解決問題等，都要讓學(xué)生充分發(fā)揮其主動性、主體性。教師的作用主要在于引導(dǎo)、調(diào)控，并以參與者的身分融入其中，而不是單向的“灌輸”、“說教”。

4、開展班會活動課要有計劃性和延續(xù)性。一是根據(jù)學(xué)年、學(xué)期的常規(guī)活動，如節(jié)假日確定主題開展活動;二是選擇主題活動，如社會熱點問題、學(xué)生活動經(jīng)驗、焦點問題等;三是選擇某些主題內(nèi)容，通過活動的開展在當(dāng)前影響學(xué)生，并延續(xù)下去影響學(xué)生終生，例如“親情溝通”、“感恩行動”等，幾乎是生活中人人都要涉及到的，不管學(xué)生將來走到哪里或?qū)碜鍪裁?，親情、恩情將永遠存在，不可回避。因此，選擇這些內(nèi)容，并通過生動鮮活的班會活動形式凸顯出來，讓學(xué)生在參與中感悟，在過程中體驗，還能夠生成為新的教育內(nèi)容，在潛移默化中促進學(xué)生發(fā)展。

5、要加強對班會課的管理與指導(dǎo)。目前，新一輪課程改革正在不同程度地推進，新理念、新方法、新技術(shù)對學(xué)科教育教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，而作為德育系列的班會課，還存在在各自為“營”的現(xiàn)象。因此，加強對班會課的管理與指導(dǎo)，使班會課建設(shè)與學(xué)科課改同步并相互融合，是學(xué)校德育工作面臨的新課題。

賽課心得體會和感想篇二

為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校教研組建設(shè)，扎實開展學(xué)校教育科研，學(xué)校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極動員、精心準備：

1、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學(xué)校賽課活動的認識，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學(xué)校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了20xx年下學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評分細則。

二、積極參與，認真組織落實。

第一階段：學(xué)校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。

第二階段：學(xué)校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

第三階段：學(xué)校3位20xx年上崗的教師上了3節(jié)合格課。

2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數(shù)教師進行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。

3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。

4、教師聽課評課比較積極，教務(wù)室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。

三、積極總結(jié)、認真反思。

1、取得的成績：

a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對自己所教學(xué)科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。

b、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。

c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。

e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

a、教研組建設(shè)需要加強。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學(xué)簡案，導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實有效的措施加強教研組建設(shè)。

b、在課堂上，學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

c、如何結(jié)合學(xué)科特點進行學(xué)法指導(dǎo)需要加強?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學(xué)法指導(dǎo)。

d、通過賽課進行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。

e、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。

3、賽課結(jié)果及其獎勵：

1．教學(xué)思想、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。

從這次賽課活動，大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學(xué)方式，注重對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)，能針對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對象采用有效的教學(xué)方法，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。

2．精心設(shè)計，準備充分。

幾乎所有參賽教師能合理、科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容，及時完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿，教態(tài)自然，在教學(xué)的過程中充滿了活力和激情，由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈、和諧，讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。能結(jié)合學(xué)科特點，在關(guān)注知識與能力、過程與方法的同時在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價值觀的目標達成，寓德于教。

3．能將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機地整合。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用，為我們提高課堂知識容量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學(xué)。幾乎所有使用的課件材料都是自己動手制作的，使課堂豐富多彩，同時能注重對教學(xué)資源的收集和整合，對課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的促進作用。

4．能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。

這些賽課的共同特點是在教學(xué)實施的全過程中體現(xiàn)了注重學(xué)生動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。參賽教師大多注意調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

四、在本次賽課過程中也暴露了一些問題，應(yīng)該引起我們的重視：

1．課改精神體現(xiàn)的不強。

在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，課堂氣氛沉悶。課堂上學(xué)生活動時間仍不充分，沒有將“導(dǎo)學(xué)案”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)”有機地融合在課堂教學(xué)中，沒有很好地體現(xiàn)新課改精神，師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2．組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍不夠濃。

本次校內(nèi)青年教師賽課，課堂上除了幾位評委之外，同學(xué)科組內(nèi)教師相互聽課的寥寥無幾，更談不上通過賽課活動組員間進行相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同提高了。

3．教學(xué)基本功不夠扎實。

建議參賽教師在平時的教學(xué)中要加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練和積累，厚積薄發(fā)，要注重學(xué)習(xí)，尤其是要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和理念，積極參加集體備課和教學(xué)研究，學(xué)會合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學(xué)研討活動作為提高自己教學(xué)能力和水平的平臺，不斷磨練，不斷進步。

4．教學(xué)研究和反思不夠。

對課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思，有些低效、無效的方法在不斷重復(fù)，建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)得失，要做反思型和研究型的教師。長江后浪推前浪,一代新人在成長。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長，我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會越來越高，南京市天景山中學(xué)的明天也會越來越好。

賽課心得體會和感想篇三

今年三月份，我校舉行了全員賽課活動。在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新理念的洗禮，教師們都有了很大進步。

一是在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標和諧的統(tǒng)一起來，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來，特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標的實現(xiàn)，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別，用語言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的美妙境界。

二是在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎(chǔ)知識的落實、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個方面是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)。從這次賽課中，我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三是在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實自身語文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。

關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學(xué)的一個感受，這也是語文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高，望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想。

賽課心得體會和感想篇四

近日，我參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)英語賽課活動，通過這次活動，我收獲了很多，也深刻認識到了自己在教學(xué)中存在的不足和需要提高的地方。以下是我對這次活動的感想和體會。

首先，通過這次活動，我深刻感受到了教學(xué)態(tài)度的重要性。在準備賽課過程中，我對教學(xué)內(nèi)容反復(fù)研究，思考了如何讓學(xué)生更好地理解和掌握英語知識。在課堂上，我充滿激情地講解教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和互動。我注意到，在一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們更愿意使用英語進行表達和交流，提高了他們的英語口語能力。因此，一個積極、樂觀的教學(xué)態(tài)度對于教學(xué)效果起到了至關(guān)重要的作用。

其次，在這次活動中，我深感課堂互動的重要性。我積極引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們之間相互合作、互相關(guān)心。通過這種互動的方式，學(xué)生們不僅會更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)團隊意識和合作能力。同時，我也注意在課堂中給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機會，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點和意見。這樣，他們會感受到自己的重要性，積極性也會增強，從而使課堂互動更加活躍。

第三，我也發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)過程中個別學(xué)生存在的問題。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面進步緩慢，我意識到自己需要提供更多的幫助和指導(dǎo)。因此，在賽課結(jié)束后，我專門與這些學(xué)生進行交流，并制定了個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助他們解決困惑。同時，我也加強了與家長的溝通，尋求他們對孩子學(xué)習(xí)的支持與配合。只有多方面的幫助，這些學(xué)生才能更好地跟上課堂進程，充分發(fā)揮自己的潛力。

其次，我還要提到教學(xué)方法的重要性。在這次活動中，我不僅嘗試了不同的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，還根據(jù)學(xué)生的實際情況進行了差異化教學(xué)。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，還能夠幫助他們更好地理解和記憶知識。這一點在賽課活動中得到了很好的體現(xiàn)，學(xué)生們的反饋也證明了這些方法的有效性。因此，我將繼續(xù)不斷嘗試和創(chuàng)新教學(xué)方法，以期提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

總的來說，通過這次小學(xué)英語賽課活動，我深深感受到了教學(xué)的快樂與成就感。雖然在教學(xué)中遇到了一些挑戰(zhàn)和困難，但通過這些挑戰(zhàn)和困難，我更加明確了自己的教學(xué)目標，并找到了提升自己的方法和方向。同時，我也通過與其他教師的交流和互動，學(xué)習(xí)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧?；仡欉@次活動，我深感自己受益匪淺，并且更加熱愛教育事業(yè)。在今后的教學(xué)實踐中，我將不斷學(xué)習(xí)和進步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者而努力。

賽課心得體會和感想篇五

近日，本校舉行了一場小學(xué)英語賽課活動，讓我受益良多。在參與其中的過程中，我深刻體會到了英語教學(xué)的重要性，也進一步提高了自己的教學(xué)水平。以下是我對此次活動的感想心得。

首先，通過這次英語賽課活動，我認識到了英語的重要性。英語作為一門國際通用語言，在全球范圍內(nèi)使用廣泛，學(xué)好英語可以拓寬自己的視野和交際能力。同時，在全球化的時代背景下，掌握英語不僅對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和工作具有重要意義，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力。因此，我們教師應(yīng)該高度重視英語教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

其次，我在這次活動中體會到了教學(xué)方法的重要性。一節(jié)好的英語課需要有合理的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在比賽中，我看到了許多優(yōu)秀的教師們運用了各種鼓勵、贊美和游戲化教學(xué)的方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了英語知識。這讓我深受啟發(fā)，認識到了多樣化和趣味性教學(xué)的重要性，將會更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

另外，我在這次比賽中也對自己的教學(xué)水平有了更深層次的認識。比賽是一個展示自我的舞臺，每個教師都希望在這個舞臺上展現(xiàn)出最好的一面。通過觀摩其他教師的課堂教學(xué)和評委的點評，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如課堂掌控不夠、語言表達能力欠缺等。這讓我認識到了提升自己的必要性，從而更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)。同時，我也看到了自己的優(yōu)勢，比如對學(xué)生的關(guān)愛和教育理念的積極價值觀，這些優(yōu)勢在課堂中也能起到積極的促進作用。

最后，這次英語賽課活動讓我更加深刻地認識到了教學(xué)的使命和責(zé)任感。教師是培養(yǎng)獨立思考、健全人格和全面發(fā)展的重要角色，承擔(dān)著培養(yǎng)未來的社會棟梁的重任。在比賽中，我看到了許多優(yōu)秀的教師們通過自己的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的綜合素質(zhì)。這讓我深感作為一名教師的責(zé)任重大，我們需要不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育。

綜上所述，通過參加小學(xué)英語賽課活動，我認識到了英語教學(xué)的重要性，體會到了教學(xué)方法的重要性，對自己的教學(xué)水平有了更深層次的認識，并深刻地認識到了教學(xué)的使命和責(zé)任感。這次活動是我成長的機遇，也是對我教學(xué)的一次巨大的推動和促進。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

賽課心得體會和感想篇六

作為全縣暑假全員教師培訓(xùn)的一個繼續(xù)，9月xx日至9月xx日，在第三實驗小學(xué)的禮堂舉行了小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動。

這次語文課堂教學(xué)觀摩活動，共進行了3天，聽課人數(shù)共有1000余人次。在全縣選拔了四名優(yōu)秀的教學(xué)骨干進行了課堂展示。語文課堂教學(xué)是語文教師的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教育觀點、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，執(zhí)教老師盡顯其能，盡揮其才，給參加活動的老師留下深刻的印象。歸納起來主要體現(xiàn)五個特點：

在教學(xué)活動中，教師注重創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在這種情境中主動去獲取知識。實驗小學(xué)的教導(dǎo)主任安淑玲執(zhí)教《秋天》，她利用小紅花、印章、簽名小作家等手段激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。《請別難過》這節(jié)課曹亞琴利用汶川大地震這一個真實事情來激起學(xué)生安慰的欲望，〈七顆鉆石〉牛小麗老師利用學(xué)生介紹自己讀的童話來激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，〈我的戰(zhàn)友邱少云〉劉圣印老師讓學(xué)生向老師問好，喚醒學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)的欲望。

師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受學(xué)生歡迎的老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對學(xué)生麻木不仁的老師能讓學(xué)生認真聽他講課。融洽的師生關(guān)系是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的催化劑，它使老師樂意教，學(xué)生樂意學(xué)，相輔相成，互相促進，達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

這四位教師們都不是高高在上的說教，都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置，突出地體現(xiàn)了教師是教學(xué)過程的認識者、組織者和實踐者。在〈秋天〉這一課中表現(xiàn)尤為突出，我們可以看到一個教師的教學(xué)語言的魅力與藝術(shù)。整個課堂的教學(xué)語言充滿了激勵性。如：“會學(xué)習(xí)的孩子知道老師一寫字，就聚精會神的看”、“感覺她讀的對，就全班跟著讀”“拿起課本讀書、放下課本聽同學(xué)們說”、“老師真愿意聽她讀書的聲音”“誰讀得好，老師給他印朵小紅花，說得好，給他簽個小作家”等。

這次的四節(jié)課，執(zhí)教者都能認真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，精心設(shè)計教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習(xí)形式進行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會語文知識，掌握學(xué)習(xí)方法。能根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步提高，語文基本功訓(xùn)練得扎實有效。

平常怎么上，觀摩課就怎么上。一不上重復(fù)課，不給學(xué)生預(yù)先囑咐一些什么。二是不為這一節(jié)課單獨精心制作一些什么花活，為觀摩課而去作秀。上一節(jié)實實在在課，在實實在在中體現(xiàn)講課教師對新課程新理念的理解和實踐，展示自己的風(fēng)采，證實自己的'專業(yè)成長。

因為我們在教學(xué)中的課本來就有缺憾，就有不足，有待完善，存在這樣那樣的問題，是很正常的。這些教師課堂教學(xué)充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果，同時也有三點不足之處：首先是要進一步端正教學(xué)思想，明確閱讀教學(xué)應(yīng)定位在學(xué)生以學(xué)習(xí)語言為核心，在聽說讀寫綜合學(xué)習(xí)活動中積累和運用語言。我們語文教師關(guān)注較多的是學(xué)生的說和讀，聽和動筆寫很少，還不能全面體現(xiàn)語文訓(xùn)練的綜合性。其次是師生兩“主”的作用有待進一步發(fā)揮，在講解、提問、板書、總結(jié)仍有存在越俎代庖，我行我素的“牽著學(xué)生鼻子走路”的現(xiàn)象。第三要努力去探索、深化，構(gòu)建多元的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)出屬于自己的教學(xué)模式。

總之，這四節(jié)課充分展示了每位教師扎實的基本功，各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。

賽課心得體會和感想篇七

首先是課前的準備。不知道其他的老師有沒有和我同樣的感受，平時上課耐心就精心備課，沒心情就草草了事，有時滿心歡喜想盡心盡力好好設(shè)計，卻總遇到攔路虎，但通過這次賽課，我重新定位備課在我心中的地位。因為這次賽前的準備是我上課以來備課最認真的一次，付出了自然就有收獲。在賽前的磨課過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組老師一次次指導(dǎo)我，幫助我，給我提出最寶貴的建議，使我感覺到每一次磨課都是一次成長，每一次磨課都是一次蛻變，我在一次次磨課中不斷進步，不斷成長。在磨課中，我一次次試講，一次次修改，為了能展示較完美的一節(jié)課，我修改教案，制作課件經(jīng)常到深夜。這其中的滋味有困苦與彷徨，有希望與欣喜。然而，這是一個追求完美的過程，雖忙碌但也充實，快樂。

第二是在賽課過程，在賽課的過程中，我為比賽盡心盡力，熱情洋溢，在聽課過程中，我為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩，為各位老師教學(xué)中巧妙地設(shè)計，智慧地引導(dǎo)而嘆服，真的是受益匪淺。各個學(xué)校的老師都各顯其能，使我置身于課堂而不能自拔。傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。課堂上老師們都能針對學(xué)生的實際情況采取適合本班學(xué)生特點的教學(xué)方法，更多的采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力。這使我感觸頗多。

最后是賽課后，賽課結(jié)束后，教科所教研專家的評課和講座更是讓我記憶猶新。有這樣一句話映在我腦海深處：“大多數(shù)老師是在教教材，而不是用教材教”聽完這句話，我在心底進行了深深的反思，確實如此。我總埋怨學(xué)生不爭氣，我講過的東西老是忘記，其實這不是他們的原因，而是我自身存在的問題，于是我結(jié)合資料，有以下幾點反思：

1.課前做好充分的準備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準備工作。不同的課程類型、不同的內(nèi)容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學(xué)生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們在課堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細琢磨，做好設(shè)計。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。

2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。

3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機會的。例如小組間進行競賽，分任務(wù)完成老師提出的問題，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

4.要重視課堂中的教學(xué)用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識性的語言，不僅維護學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動。

5.讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，融入自己的主見于主動發(fā)展中。

賽課心得體會和感想篇八

從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來，我就對科學(xué)這門學(xué)科有了新的認識。賽課結(jié)果不重要，我覺得只要履歷了，嘗試了，我的講授人生就會變得更出色，講授生涯就不會留下遺憾。

從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，收獲才會大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時候。但是，如果沒有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢？每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會成長，才會提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個機會，讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認識，教學(xué)能力有了提升。

現(xiàn)在的社會是開放的'，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不成取的。這次賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真籌辦了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最出色的，也不成能是與時俱進的，出格是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不竭地更新。我們作為老師必須要不竭地研究，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。經(jīng)由進程和實驗校的老師打仗，聽取指導(dǎo)教師的看法，使我恍然大悟，我很感謝他們，讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了，講授環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂活潑了，也能上出出色來了。

教到老，學(xué)到老，如果有機會，我覺得我還應(yīng)該在不竭地研究講授技能，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學(xué)教師。

賽課心得體會和感想篇九

高家梅 20xx年10月29-31日，數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩和評比活動在會東舉行，我有幸參加了此次賽課活動。本次評比共有來自全縣各地的30多位教師到場觀摩，比賽中，人教版版本教材展示。我在這次學(xué)習(xí)活動中接觸了全縣優(yōu)秀青年教師，參加本次活動感受頗深，下面談幾點收獲。

以前我所聽到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上，但這次通過說課能夠完全感受到每節(jié)課教師備課時所要做的準備，如會東中學(xué)的徐明星老師在講等腰三角形應(yīng)用時所做的學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”與“等腰三角形的判定”的過程中，對等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認識和理解？整個課程經(jīng)歷了回顧復(fù)習(xí)，引出問題；合作互動，解決問題；構(gòu)建模型，分析問題；歸納小結(jié)，反思提高；達標檢測，省定落實；布置作業(yè)，分層優(yōu)化六個環(huán)節(jié)，給人的感覺是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好正是因為他們“備好”教材，還“備好”學(xué)生，并且能夠預(yù)設(shè)問題，正所謂：有美好的預(yù)設(shè)，才有美好的未來。

常重要。參魚中學(xué)中學(xué)的王邦遞老師是第8個參賽教師，他青春、陽光，給我的印象最深，他在課上語言溫婉，親切，還不失時機地對學(xué)生進行贊揚鼓勵，肢體語言配合的恰到好處，及時的糾正、引導(dǎo)，不管學(xué)生回答正確與否，他對學(xué)生都能夠給予的適時評價，促進了學(xué)生的上進心和積極性，增強自信心。

“數(shù)學(xué)來源于生活”，比如垂徑定理，《垂徑定理》等都是從生活實際入手，提出相關(guān)問題。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動中，大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實際問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體會了發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的數(shù)學(xué)思想過程。當(dāng)然，在此問題上專家也提出“生活的現(xiàn)實”應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，要盡量避免人為編造。

思考，之后再小組討論、總結(jié)。但是也有專家質(zhì)疑，每節(jié)課都有設(shè)計討論嗎？齊聲回答問題也是一種方式。

活動中聽課教師發(fā)揮著不可或缺的作用，每節(jié)課下來至少有兩個提問，提出了自己的觀點，也引發(fā)了的點評。平時我們的評課，指出問題的地方，各抒己見，各有道理，最后我們會覺得都好，但又不知道按誰說的方式來處理我們的課。這次，幾位資深的專家對每節(jié)課都進行了精彩的點評，他們的評課針對性強，客觀，有理論支持，讓我受益匪淺。

通過賽課，我的感觸很深，教學(xué)過程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生去體驗概念的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。精彩的課堂，專家專業(yè)的分析、總評，一節(jié)課內(nèi)容雖然不多，但涉及了一章內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過例題培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，“符號意識”，加強運算技能以及發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了自身的不足。教學(xué)是無止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次，使我也能夠達到這些精英們的教育教學(xué)水平。

20xx年10月

賽課心得體會和感想篇十

經(jīng)過緊張而又激烈的角逐，為期半個月的主題班隊會競賽活動終于落下了帷幕。我有幸通過初賽、復(fù)賽，最終進入了區(qū)級決賽。3月24日早晨第二節(jié)課結(jié)束之后，我緊張的心情終于稍稍平復(fù)，接著聽了當(dāng)天其余四名老師的班會課，我從中學(xué)到了很多，用一句話總結(jié)就是“山外有山山更遠，樓外有樓樓更高?！笨鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！蔽矣X得這句話在教學(xué)中非常實用，在教學(xué)中教師之間相互切磋，相互學(xué)習(xí)，才能不斷進步。下面，我就從三個方面談?wù)勛约簩τ谏虾藐爼n的想法。

我們xx是初次舉行班隊會課競賽活動，因此對于隊會的流程和儀式來說，大家都是比較陌生的，我選擇上隊會課其實面臨著很大挑戰(zhàn)，也很有壓力。在備課過程中，我在網(wǎng)上查閱了大量的關(guān)于隊會的資料，也向去年在省上參加隊會比賽并獲得了一等獎的老師進行了詳細的請教，她從上課之前的準備情況，到上課過程中可能會遇到的一些問題，給我提了很多指導(dǎo)性的建議和意見，給予了我極大的幫助。

因此，在上課之前，我對隊會課的流程和儀式已經(jīng)熟記于心，并嚴格按照流程去組織課堂，將學(xué)生按人數(shù)分了三個小隊，選了一名中隊長、三名小隊長、一名旗手、兩名護旗手和兩名主持人，還給各小隊取了名字（因為是賽課，時間緊張，只有一個小時組織學(xué)生的時間，因此各小隊的名字是我提前取好的，平時在搞隊會活動時，可以讓隊員們自己取他們喜歡的名字）。

讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和觀察力，引導(dǎo)學(xué)生說出自己認為哪些行為是友善的，哪些行為是不友善的。我覺得這兩個視頻可以充分調(diào)動隊員們的積極性，在課堂上能夠主動參與分享自己的故事，進一步詮釋友善。孩子們能更深刻的理解何為“友善”，并能與不友善的行為進行區(qū)分，在以后的實際生活中友善待人。第三個環(huán)節(jié)是通過表演歌曲《聽我說謝謝你》進一步深化“友善”這個主題，讓孩子們知道，在生活中對別人友善，別人也會對我們友善，友善是可以傳遞的，當(dāng)我們心懷感恩對待他人的時候，他人也會以同樣的方式來對待我們。

因為我面對的是二年級的學(xué)生，所以我的課程內(nèi)容相對來說比較簡單，讓孩子們通過觀看動畫片的方式吸引他們的注意力，然后分享自己身邊的故事，用通俗易懂的話語讓孩子們理解“友善”。

適當(dāng)?shù)恼n堂延伸非常有必要，可以起到積極的教育意義，我本次隊會設(shè)計的短板就在于缺乏課堂延伸。我的隊會設(shè)計是以四年級學(xué)生為主體的，預(yù)設(shè)是要讓孩子們區(qū)分“友善”與“偽善”的區(qū)別，想告訴孩子們，友善是有原則的，友善并不等于縱容。結(jié)果上課的時候抽到的是二年級學(xué)生，由于課堂主體發(fā)生了變化，而我本人并沒有教過二年級學(xué)生，所以在實際操作中出現(xiàn)了偏差。

我擔(dān)心孩子們不能很好的理解“友善”與“偽善”的區(qū)別，所以將此部分課堂延伸，直接摒棄未用。最后我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂設(shè)計太過于簡單，對于評委老師來說，可能就是活動設(shè)計者對于主題的含義把握不夠全面，從而影響整堂課的評價結(jié)果。

以上就是我參加本次賽課活動的幾點想法，我一定會吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)得失，在以后的教學(xué)生涯中，不斷提升自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的發(fā)展做出新的發(fā)奮。

賽課心得體會和感想篇十一

人生的真諦從來都不在別處，就在日常一點一滴的奮斗里。那悄然而逝的時間，那參與過的活動，收藏了記憶沉淀的芳香，任寒風(fēng)吹過依然向陽，落紅散盡依舊溫潤。幸運地，能夠參加這次桐鄉(xiāng)市第四屆小學(xué)語文青年教師素養(yǎng)大賽?；仡櫿麄€賽課過程，從接到教學(xué)內(nèi)容到著手準備再到磨課，最后能夠完整地呈現(xiàn)這堂課。在這不到一個星期時間里，我真正體驗到磨課就是一個成長的過程，這個成長來源于學(xué)校所賦予的機會及磨課教師的幫助，讓我獲益匪淺。

遇見，研讀定方向。

本次賽課的上課內(nèi)容是小學(xué)三年級上冊第三單元第十課《在牛肚子里旅行》，是一篇有趣的科普小品文。本單元的人文主題是“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國”，選編了不同作家、不同風(fēng)格的中外童話，為落實本單元的語文要素“感受童話豐富的想象”，教師需要設(shè)計好階梯式的教學(xué)，從縱向的深度進行點滴滲透。

基于此，我把《在牛肚子里旅行》一課的教學(xué)目標定位為：1。認識“嚼、咽”等8個生字，讀準“答、應(yīng)”等3個多音字，會寫“旅”1個字。2。能畫出紅頭在牛肚子里的旅行的路線圖。3。能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣，并能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。

求索，梳理明思路。

確定教學(xué)目標和教學(xué)重難點后，我開始著手準備教案設(shè)計。基于前兩課《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》，學(xué)生對童話題材有了一定的感性認識，初步感知童話的基本特點，以及童話中豐富的想象。本節(jié)課我以“朋友就是能在生活中互幫互助”這個話題引出“青頭和紅頭這對童話界的好朋友”，并設(shè)計了“學(xué)習(xí)生字，梳理課文脈絡(luò)”“繪制圖形，講清旅行路線”“品讀對話，體驗驚險場面”三個學(xué)習(xí)活動，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，再現(xiàn)故事中的重要場景，感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。

不懼，打磨巧引導(dǎo)。

理清思路，找準定位后，我開始著手備課和磨課。第一次設(shè)計時，我以分享旅行經(jīng)歷導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。接著，采用“自學(xué)”、“互學(xué)”“展學(xué)”的方式展開教學(xué)。試教下來，雖然本課緊扣“旅行”這條主線，串聯(lián)起“旅行”質(zhì)疑，“畫旅行路線圖”“品讀旅行中對話”“感悟旅行驚險場面”三個學(xué)習(xí)活動，點面結(jié)合，梯度進行。但是，也存在著一些問題。一是學(xué)習(xí)活動提示語太長，存著指向不明確的問題。二是教學(xué)內(nèi)容過多，教學(xué)容易趕場，難以突出重點。

于是，在教務(wù)處朱老師、三年級教研組長黃老師，以及各聽課教師的幫助下，我重構(gòu)教學(xué)框架。我們決定以“朋友”這個話題引出“青頭和紅頭這對好朋友”，并以“尋找青頭和紅頭是非常要好的朋友的語句”“分角色有感情品讀青頭和紅頭的'對話”“感受青頭和紅頭深厚的友誼”，這樣的活動化設(shè)計推進課堂教學(xué)，由淺入深一步步引領(lǐng)孩子進入跌宕起伏的故事情節(jié)，體會人物的心情，感受好朋友之間的深厚友誼。前后經(jīng)歷了五次改稿，三次試教，最終定稿。

磨課的過程是繁瑣細碎的，不斷地修改教學(xué)設(shè)計，不斷地打磨課堂用語，力求找到最適合自己的教學(xué)流程。一次次的試教，一次次的反復(fù)推敲，終于在大家的幫助和點撥下，我感覺自己胸有成竹了。

堅守，實戰(zhàn)迎蛻變。

磨課的過程，讓我經(jīng)歷從“手中有案”到“心中有案”的蛻變，從力求把教案設(shè)計得滴水不漏，詳細地記下每一句話，每一個動作，甚至每一個表情，到教案裝在心中，始終關(guān)注學(xué)生，依學(xué)而教，順學(xué)而導(dǎo)。在正式的賽課過程中，我一直牢牢地把握教學(xué)目標，眼中有孩子，根據(jù)學(xué)生的回答確定講授內(nèi)容的多寡、難易、深淺，以此激發(fā)學(xué)生求知欲的魅力，給予學(xué)生更多的表達機會。

期許，感恩待發(fā)展。

王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界?！闭Z文教學(xué)也有三種不同的境界：“萬籟此都寂，只余鐘磬石”，此第一境界也；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，此第二境界也；“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，此第三境界也。

回望這些心路歷程，我的教學(xué)也經(jīng)歷著：第一境界，老師講，學(xué)生聽；第二境界，老師啟發(fā)誘導(dǎo)，強調(diào)形成學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度；第三境界，師生在活動化教學(xué)中合作探究，共同探求、創(chuàng)造的過程。

磨課的過程是煎熬的，卻也是一份記錄著蛻變的快樂，是一份同甘共苦的幸福。經(jīng)過這次上課，我也意識到了自己的很多不足，在日后的教學(xué)過程中也會努力改進。感恩三年級教研組的老師和師父們?yōu)槲页砷L的付出，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

賽課心得體會和感想篇十二

10月19日我參加了龍泉驛區(qū)第10屆中小學(xué)教師課堂大賽。作為一位剛參加工作不久的青年教師老師，這是一個很好的鍛煉機會，所以我非常的珍惜這次的賽課機會。

我所賽的課題是新紀元英語4a additional reading：christmas 、抽中這個題目后，我一片的茫然，擺在我面前的兩大難題：1、我從未教授過6年級學(xué)生，對學(xué)生的英語知識情況沒有了解。2、附加閱讀部分究竟改如何來上。在緊隨其后的國慶大假中，我窩在家中，拿著教材仔細的閱讀鉆研，絞盡腦汁的想究竟要如何來上好這堂課，但總是感覺課堂步驟不夠清晰，環(huán)節(jié)老套無趣。因此，開學(xué)后，我趕緊和我校的其他兩名英語老師一起討論各自的思路和想法，將大致的方向定了下來。就下來就是繁忙的試講，評課，改教案課件；再試講，評課，再改教案課件……多虧了有這兩位英語老師的陪同作戰(zhàn)，才免得我落得孤軍奮戰(zhàn)的慘況。

在賽課下來后，我對自己在課堂上的情況做了一個回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己有太多不足的地方：

1、學(xué)生的學(xué)情分析不到位

自參加工作以來，我所面對的學(xué)生都是農(nóng)村的小學(xué)生。這次的賽課我沒有事先預(yù)設(shè)好賽課所用學(xué)生的學(xué)情，而僅是以我校的學(xué)生來預(yù)設(shè)學(xué)生情況。導(dǎo)致課堂的閱讀內(nèi)容設(shè)置得過于簡單了，課堂時間剩余過多。

2、對教材的分析，重難點的把握還有很多的欠缺。

3、課堂上的知識點還沒有具體細致的落實到每個學(xué)生身上，以至于做知識回顧總結(jié)時學(xué)生仍舊沒有掌握到中心詞等。

在今后的學(xué)習(xí)工作中，我還要針對自己的不足進行多方面的學(xué)習(xí)，多鉆研教材，積極參加區(qū)各種教研活動，多與經(jīng)驗豐富的教師溝通交流，常寫教學(xué)反思。多積累多學(xué)習(xí)，加快自身的快速成長。

這次的賽課，雖然過程是痛苦的，但是讓我從各方面都學(xué)習(xí)到了很多的東西，加快了我們的成長，希望以后還能夠有機會參加區(qū)上組織的這類賽課活動，努力提高自己的教學(xué)能力，從多方面鍛煉自己。

賽課心得體會和感想篇十三

20xx年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行，15位語文教師參加了本次賽課活動。

本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點：

一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的

22歲，最大的40多歲。

二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學(xué)的能

力，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性，糾正了賽課就是表演課的不正?，F(xiàn)象；

三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學(xué)，也有小說、散文的教學(xué)，還有文言文的教學(xué)，可以說涵蓋了初中語文教學(xué)的主要教學(xué)形式。 在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長?；仡欉@次賽課活動的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點：

一、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標和諧的統(tǒng)一起來，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來，特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標的實現(xiàn)，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時，通過三個話題的設(shè)置（愛情，我終于有權(quán)利探訪你了；愛情，你究竟為何物；愛情，你離我有多遠？），有效實現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、教師的對話”。吳文興老師上《孤獨之旅》，在聽、說、讀、品活動中，學(xué)生體會了人在孤獨的環(huán)境中要學(xué)會戰(zhàn)勝困難，從而走向堅強。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別，用語言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的美妙境界。

二、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎(chǔ)知識的落實、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個方面是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學(xué)的生動性而忽視了語言基礎(chǔ)的落實；有的老師為了體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性和探究性，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對學(xué)生語言方法的指導(dǎo)、李爽老師對學(xué)生讀書要“讀準字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學(xué)生主體，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

三、在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設(shè)計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實自身語文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。

本次活動中，也存在一些不足：

一、教師對文本的理解不準確，對文本自身的研究還不深入。

二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。

三、忽視教學(xué)對象，過難的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。

四、有的課沒有詞語積累訓(xùn)練，沒有課堂書面的作業(yè)。

今后教學(xué)的建議是：

關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學(xué)的一個感受，這也是語文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。

望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風(fēng)范。

我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”，有學(xué)理的，有學(xué)術(shù)的，有價值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺醒。

我們要在語文教學(xué)的“言語性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！

同時，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。

賽課心得體會和感想篇十四

從上個月參加全國性的小學(xué)音樂課觀摩課學(xué)習(xí)和之后的區(qū)組織的音樂課賽課以來，我對小學(xué)音樂課程新課標有了新的認識。認識到自己之前的傳統(tǒng)音樂教學(xué)課堂真的不再適應(yīng)現(xiàn)代審美教育了。賽課結(jié)果不重要，重要的是我參與了，努力了，實踐過。我相信我的教學(xué)會越來越進步，至少不會給自己的職業(yè)生涯留下遺憾。

從十月份就接到通知說12月份教學(xué)比賽的事，說實在的，作為經(jīng)驗不足的自己，心里真的很忐忑，很害怕自己的成績會很糟糕，感覺面子里子都過不去，這感覺從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課這一期間更強烈。這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。之前也挺過很多優(yōu)秀教師的課，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難，真是“聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，真正得到收獲，提高速度也會加快。

賽課這一過程雖然有辛苦，有失誤。但是，只有走出去，才會成長，才會提高。我也親身感受到了。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給于我的支持和幫助，讓我對音樂課教學(xué)有了重新的認識，教學(xué)能力有了提升。

課堂的開放就決定：閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí)，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導(dǎo)教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個”井底之蛙“視野變得開闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。

教到老，學(xué)到老，如果有機會，我覺得我還應(yīng)該在不斷地走出去學(xué)習(xí)，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學(xué)教師。

賽課心得體會和感想篇十五

通過這次聽名師賽課，我受益頗多，感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)性。名師們扎實的基本功，對教材準確的把握，突破重難點的方法，獨特的教學(xué)設(shè)計，強大的心理素質(zhì)，敬業(yè)的精神，無不讓我欽佩。

聽了多位老師的課，被他們上課的風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、智慧喚起學(xué)生的求知欲。課堂上教師積極創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生再體驗中學(xué)習(xí)。名師們在課堂上不僅關(guān)注學(xué)生收獲了多少“魚”，更多的關(guān)注學(xué)生收獲多少“漁”。多位老師的課讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，老師在課上自始至終都以學(xué)生為主，自己為主導(dǎo)，，老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致課堂上。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。名師們和藹可親，很有親和力。她們精煉、簡潔又豐富的語言，把學(xué)生的思路引向更高層次。對學(xué)生評價語更是妙語連珠，激勵著孩子們更有自信地參與到學(xué)習(xí)中來。在人文教育方面，教師們都處理的比較好，不是一味的說教，而是用自然真摯的情感感染學(xué)生，達到“潤物細無聲”的效果。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

對于一些教學(xué)活動如果說我們還有一些“云里霧里看不清”的話，專家的點評讓我們是“撥開云霧見月明”。他們站在專家的高度對這些課進行評價。

通過聽這次名師賽課，我對新課改也有了更深的認識。審視自己的教學(xué)，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、修煉自己的基本功。基本功包括書寫基本功；書寫基本功；課堂語言基本功；分析學(xué)生基本功；解讀教材基本功；引導(dǎo)啟發(fā)基本功；利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功；教學(xué)設(shè)計基本功；組織教學(xué)基本功；教學(xué)評價基本功；教育科學(xué)研究基本功。作為語文老師，要重點修煉書寫基本功，講究寫字規(guī)范，字體美觀；還要教學(xué)設(shè)計基本功，解讀教材基本功，教學(xué)評價基本功。

2、認真研讀課程標準，準確把握本科目的學(xué)科特點。語文學(xué)科的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。這個學(xué)科的特點是既要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、社會主義思想道德品質(zhì)和激發(fā)熱愛祖國語文的感情，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位等。教學(xué)中要注意兩者的結(jié)合，切記一味說教或偏離了語文學(xué)科的學(xué)科特點。

3、用心鉆研教材，準確把握教學(xué)重難點，多方面的思考突破方法。教學(xué)的'重點，是指學(xué)科或教材內(nèi)容中最基本、最重要的知識和技能，準確把握教學(xué)重點，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。一樣的思路，確定難點亦不要局限于知識本身難易，確定教學(xué)難點和攻克難點都非易事，要根據(jù)學(xué)生的水平實際，研究有效對策。在教學(xué)實踐中，突破難點的方法很多，在尋找突破難點的方法時，要善于抓住突破難點的實質(zhì)。主要抓住四個關(guān)鍵：首先必須明確什么地方難；其次要搞清楚為什么難；三要善于抓住難的焦點。四要想好突破難點的策略。

4、教師設(shè)計課時考慮自身的教學(xué)優(yōu)勢，適時展示自身特長，以自身的人格魅力感染學(xué)生。身教重于言教，學(xué)生在潛移默化中受感染，也會受益無窮。

以上是我在聽課中的心得體會，今后我會“靜心教學(xué)”，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。

賽課心得體會和感想篇十六

最近，我有幸參加了一場小學(xué)英語賽課活動，這次經(jīng)歷不僅讓我學(xué)到了許多教學(xué)技巧和經(jīng)驗，也讓我更深入地了解了小學(xué)英語教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣。在此，我想分享一下我的感想和體會。

第二段：競賽經(jīng)歷。

這次英語賽課活動是一次對小學(xué)英語教師的技能和教學(xué)方法的檢驗。我作為其中一位參賽教師，選取了一個適合小學(xué)生的活動式教學(xué)方法，將英語知識與游戲相結(jié)合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。在競賽中，我全身心地投入教學(xué)過程，努力吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我的指導(dǎo)老師和評委們對我的教學(xué)方法提出了一些建設(shè)性的意見和建議，使我更加深入地思考和改進我的教學(xué)。

第三段：體會和感悟。

通過這次英語賽課活動，我深刻地認識到小學(xué)英語教學(xué)的重要性。英語是一門國際語言，掌握好英語不僅可以讓學(xué)生更好地與世界溝通，也可以打開他們的視野，拓寬他們的人生道路。然而，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，因為他們對英語的興趣和理解能力有限。因此，作為老師，我們需要深入了解學(xué)生的個體差異，靈活運用各種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動力。只有這樣，學(xué)生才能在輕松、自信的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)英語。

第四段：技能和經(jīng)驗。

在這次英語賽課中，我收獲了許多教學(xué)技巧和經(jīng)驗。首先，我學(xué)會了如何在課堂上使用多媒體和教學(xué)工具，以吸引學(xué)生的注意力。例如，通過使用圖片、音頻和視頻等多媒體資源來呈現(xiàn)英語知識，可以使學(xué)生更加直觀地理解和記憶。其次，我也學(xué)會了如何利用游戲和互動的教學(xué)活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，通過角色扮演、團隊合作等游戲方式，可以讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，通過與他人的互動，更好地掌握英語知識。最后，我明白了教師的角色不僅僅是傳播知識，更是引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。因此，我要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)技能，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第五段：展望。

通過這次英語賽課活動，我深刻地意識到自己作為一名小學(xué)英語教師的責(zé)任和使命。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進步，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生打開英語的大門，讓他們在快樂和自信中掌握好英語。我相信，通過我們的共同努力，小學(xué)英語教育將得到更好的發(fā)展，我們的學(xué)生也將在英語學(xué)習(xí)的征途中取得更大的成就。

賽課心得體會和感想篇十七

一個人會走的很快，但一群人會走的很遠，我慶幸自己加入了這樣的集體。在準備各級別賽教的日子里，挑燈夜戰(zhàn)已然是這段時間自己的寫照，而我的同事們呢？從校長到學(xué)校其他老師，在我迷茫、無助的時候總是向我伸出援助之手，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和手把手的耐心指導(dǎo)給了我莫大的信心和鼓勵。在我教育工作道路上能擁有如此優(yōu)秀的團隊做后盾是我人生之大幸，也是我在教育道路上不斷積極進取的動力。

在我參加決賽后，我與當(dāng)天的其他參賽老師交流后得知：他們都參加過多次賽教活動，為了提高自己的教育教學(xué)水平，他們會每天堅持各類學(xué)習(xí)，比如研讀教材、觀看優(yōu)秀課例、經(jīng)常參與公開課教學(xué)活動并及時反思自己的教學(xué)過程，至于平時備課就更不用說了。在說課環(huán)節(jié)中，老師們精彩的說課更是讓我大開眼界，讓我深刻感受到人外有人，山外有山。這次賽教活動讓我深刻地意識到自身的理論知識儲備不夠豐富、專業(yè)技能功底不夠扎實，終身學(xué)習(xí)才是提升自身素養(yǎng)的關(guān)鍵。

蕓蕓教師，各有千秋。要在高手如云的賽教活動中獨樹一幟，一定要另辟奇徑。所謂“奇徑”，就是自己日積月累中形成的獨有的教學(xué)特色，就是在課堂教學(xué)中有吸引力、有凝聚力、有感染力的教學(xué)藝術(shù)。教師需逐步提煉、逐步提升、逐步完善，然后在日常保教活動中加以綜合運用，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的`積極性和創(chuàng)造性。

經(jīng)歷這次賽教活動，首先我深刻的認識到了自己在教學(xué)中存在的不足。其次，我也認識到想要做一位優(yōu)秀的幼兒老師，今后還需要刻苦的磨礪，不斷提升自己的各項能力。因此，我將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同生活學(xué)習(xí)的過程中、在與新課程的親密接觸中，使我的教育教學(xué)工作煥發(fā)新的生命力。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將以飽滿的熱情、堅定的信念和求知的殷切態(tài)度去迎接未知的挑戰(zhàn)！

賽課心得體會和感想篇十八

對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學(xué)生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學(xué)習(xí)的效果，也會影響這節(jié)課順利進行。但是，這15位教師都能結(jié)合實際情況，巧妙的與學(xué)生展開親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“×+1”諧音的關(guān)系介紹了自己，同時還和學(xué)生拉近了距離。

二、教師語言幽默、風(fēng)趣、富有感染力。

一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善于調(diào)動觀眾的積極性，說得通俗一點就是那位主持人善于煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風(fēng)趣，有意思。設(shè)想一下，如果把課堂比作舞臺，把教師比作主持人，把學(xué)生比作觀眾的話，那么學(xué)生會喜歡什么樣的老師呢？答案當(dāng)然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自墊江的吳科老師語言幽默、風(fēng)趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學(xué)生的情感，拉家常式的教學(xué)模式讓學(xué)生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學(xué)生樂意去學(xué)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，學(xué)習(xí)效率大大提高。

三、有效的問題導(dǎo)入情境。

有效的課堂教學(xué)是教師永恒的追求，有效的導(dǎo)入情境是有效課堂教學(xué)的重要一環(huán)?！皢栴}情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標準倡導(dǎo)的教學(xué)模式。課改以來，問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被越來越多的廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所重視。縱觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學(xué)教材，每一個知識點都是通過問題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設(shè)出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設(shè)的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來展示引出角......這些教學(xué)情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，促進了學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學(xué)效果。

四、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果。

這次的賽課中，老師們都運用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學(xué)生對抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。適時合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。

五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的動手動腦能力。

課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點，什么小組教學(xué)呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學(xué)生自己學(xué)，自己體會。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長度》是就讓學(xué)生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學(xué)生的思維，并加強學(xué)生的解決問題能力。

這次全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學(xué)到了很多知識。他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為自己今后奮斗的目標。

20xx、11、5。

賽課心得體會和感想篇十九

11月8日，我有幸參加了本次區(qū)進修校組織的青年語文教師賽課，上了人教版語文四年級上冊第21課《搭石》。知道要參加賽課的那一刻，我心里打起了退堂鼓，已經(jīng)大半年沒有摸過書本的我，能否擔(dān)起這個重任？曾經(jīng)猶豫過，但是轉(zhuǎn)念一想，這也是對自己的一次鍛煉，如此難得的一個學(xué)習(xí)機會，為什么不好好把握？于是，在王蘭老師的指導(dǎo)下，我開始了我的賽課之路。一開始攔在我面前的，就是選課這一難題。選課看起來很簡單，但是卻關(guān)系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時，在選課時，要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來上，這樣，對于課時的劃分比較容易掌握。其次，在題材選擇上，要兼顧自己的比較擅長的文體，更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個問題上，我糾結(jié)了很久，雖然可以選擇其他版本教材，但我覺得，作為一個新老師來說，選擇比較熟悉的人教版教材，更容易掌握和運用。結(jié)合自身實際，我選擇了人教版四年級上冊第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。在確定了內(nèi)容之后，就是教案的書寫。在動筆之前，我思考了很多，這堂課該怎么上？我想達到怎樣的目的？怎樣的教學(xué)方式才適合四年級的學(xué)生？許多的問題糾結(jié)于腦海中，不知所措。最后，我決定拋開一切，從原點開始。我把自己當(dāng)成學(xué)生，拿起教材，邊讀邊想：如果我是學(xué)生，我希望從這節(jié)課中了解些什么，我應(yīng)該學(xué)懂些什么。帶著這樣的目的，我再次研究教材。

第一次，我將本次學(xué)習(xí)的重點放在《搭石》，并寫出了第一份教案。在書寫教案時，我遇到一個難題：怎樣來理解體會重點句，即人們走搭石的句子，而本句的重點又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個四字詞語上，而怎樣理解這三個詞又讓我犯難了。通過參考其他優(yōu)秀課堂，我發(fā)現(xiàn)，用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個詞，從而體會課文內(nèi)容。于是，我將這樣的設(shè)計放入教案中并在四年級一班做了第一次試講。然而，這次試講的效果不太理想，老師們給我提出了很多的建議：

首先課程的設(shè)計還不夠合理，還需要再鉆研。

其次，在設(shè)計上，對讀的訓(xùn)練還不夠；老師的語言不夠精煉，提示語不夠豐富等等。

結(jié)合老師們的意見，我對教案做了第一次的修改。然而，接下來在育才小學(xué)的試講之后，莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個硬傷，對課程標準的解讀不夠深，課時的劃分是最大的問題。對于精讀課文的第一課時，有一個基本的環(huán)節(jié)，而我這堂中，忽略的最重要的兩個，檢查預(yù)習(xí)，即對生字新詞的把握及對課文內(nèi)容的感知。于是，帶著這兩位老師的意見，我對教案做了第三次修改，這次修改可以說是一個“大手術(shù)”，幾乎推翻以前的一切，重新來過。重新確立了本課的教學(xué)重點，詞語的識記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過兩天的修改之后，我又到育才小學(xué)做了第二次試講，這次，點評老師是張校長和莫主任。她們首先肯定了我對課時的把握，也提出了更多更具體的意見：比如對詞語的理解比較表面，不夠深入；對孩子們讀書的訓(xùn)練也不夠到位，只是蜻蜓點水的讀了，并沒有指導(dǎo)孩子讀出感情；對學(xué)習(xí)方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見，我對教案再次做了一定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，王蘭老師再三的說，我一定要克服語言羅嗦、重復(fù)學(xué)生話的習(xí)慣，讓語言更加的精煉。就這樣，帶著大家的期望，我站上了賽課的講臺，順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績并不理想，但我覺得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學(xué)習(xí)到了在隨堂課中學(xué)不到的許多東西，我知道了精讀課文的第一課時究竟該怎樣上，這是我最大的收獲。

從這次賽課中收獲的東西，將使我這一生都受益！