最新吃水不忘挖井人心得體會(模板19篇)

心得體會的寫作可以提高我們對于自身經(jīng)驗和行為的反思能力。在撰寫心得體會時，我們可以結(jié)合自己的體驗和實踐，進(jìn)一步豐富和深化內(nèi)容。小編為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)心得體會的參考樣文，供大家研究和學(xué)習(xí)。

吃水不忘挖井人心得體會篇一

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

教學(xué)重點：識字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理。

教學(xué)方法：小組合作講授。

教學(xué)用具：

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3、課件，放大的課文插圖。

4、錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。

出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認(rèn)識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）。

（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。）。

（2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。

（4）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的.“人”

又是指誰？“立碑”的人又是誰？

（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。）。

（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）。

（1）在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典）。

（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

（3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（4）給機(jī)會嘗試，體驗識字快樂。

出示“我會認(rèn)”提示卡，讓學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）出示“我會記”提示卡，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，供同學(xué)參考。

教師及時點撥，評價，讓學(xué)生體驗自學(xué)成功的快樂。

（5）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。

分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。

數(shù)筆畫記獨體字：“井、士”

（6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：

游戲一：聽老師讀生字，請學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞；

游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺讀字、組詞、說句子。

游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。

（新課標(biāo)要求“識寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。）。

（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）。

（2）教師范讀，學(xué)生聽后評價。

（3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

（把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時。

間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）。

（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。

（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

（1）出示要寫的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）。

（3）范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。“忘、想、念”三。

個字是上下結(jié)構(gòu)的字?？梢月?lián)系第十課“意、總”兩個字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

（1）教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

（2）同桌同學(xué)互相照鏡子。

（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識字的興趣。）。

（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。

（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人）。

（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。

（3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀，指導(dǎo)讀好碑上的話。

（4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

（5）學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。

（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）。

（2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

（把學(xué)生對生活的感受帶進(jìn)課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。）。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

（2）了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會進(jìn)行故事比賽，評出故事大王。

（這樣的設(shè)計可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。）。

（3）組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。

（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

（2）回憶"心"字底的寫法，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

（3）學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

（4）展示學(xué)生作品。

（要注重對學(xué)生寫字的評價，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

吃水不忘挖井人心得體會篇二

神話故事是我國寶貴的民間文藝瑰寶，讓學(xué)生愛讀、會講，設(shè)法讓學(xué)生浸潤到這種民間文化的氛圍中去，從中感悟、熏陶，直至喜愛是我們教學(xué)的出發(fā)點。在教學(xué)中，我注意讓“讀”深入課堂，落在實處。我的基本教法就是從感受到領(lǐng)悟再到積累最后到運用”。我設(shè)計的基本學(xué)法是：以讀為基本手段，促進(jìn)理解、促進(jìn)感悟，習(xí)得語感。

一、在倡導(dǎo)語文教學(xué)的人文性，關(guān)注學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程中,加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。

如：第一自然段中描寫天塌的情景，教者引導(dǎo)學(xué)生體會一邊串疊詞“轟隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”的作用，感受其傳達(dá)出的人間慘狀。

再如：三、四自然段的教學(xué)，教者引導(dǎo)學(xué)生找出女媧冶煉五彩石和補天的一連串動詞，既使學(xué)生感受到女媧補天的艱難，同時使學(xué)生體會到這一連串動詞生動傳神的表達(dá)效果。

二、本課的教學(xué)注意把精力花在學(xué)生個性化、創(chuàng)造性讀的訓(xùn)練。課文中“女媧補天”的過程是教學(xué)的重點，讓學(xué)生根據(jù)各自的水平和習(xí)慣反復(fù)讀出感覺來，讀出味道來，用準(zhǔn)確有感情地朗讀把各自研究學(xué)習(xí)的收獲告訴大家，學(xué)生讀得動情大家聽得入神。同時，用“邊讀邊說”的方式交流，既是讀中感悟的結(jié)果的呈現(xiàn)，又是自然的思維與說理的訓(xùn)練.

不足之處有：

1、由于把課文讀的太多，課文的復(fù)述沒有完成。應(yīng)該直接跳到補天的過程之上，再讓學(xué)生去感悟女媧的品質(zhì)?？稍谇懊鏁x得有點多，后面顯得有點緊張。

2、我壓制了學(xué)生的一些質(zhì)疑，沒能留更多的時間讓學(xué)生思考。在今后教學(xué)設(shè)計時，我要多準(zhǔn)備些學(xué)生獨立思考、自讀自悟、質(zhì)疑解疑的時間，多根據(jù)學(xué)生的需求及實際設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生樂學(xué)，教師輕松。

3、課堂語言不夠豐富，激勵性不大，每個環(huán)節(jié)連接的不夠緊密。在上課時，對于學(xué)生的回答，我的評價語也不夠豐富，而在引導(dǎo)的過程中也存在著不夠靈活的現(xiàn)象。

反思這節(jié)課，我在教學(xué)過程中還存在著很多的不足，如課堂上駕御能力不強(qiáng)、很多地方處理的不夠靈活、教師的評價語很不到位。這也是我今后教學(xué)中要學(xué)習(xí)和加強(qiáng)的地方。課結(jié)束了，但是思考并沒有結(jié)束。通過這節(jié)讓我明白，在今后的教學(xué)中還需努力，多開公開課鍛煉自己。

吃水不忘挖井人心得體會篇三

《毛主席在花山》是一篇略讀課文。這篇課文通過敘述了毛主席在花山的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾、關(guān)心群眾、愿意和群眾打成一片的革命情懷。教學(xué)這篇課文時，在學(xué)生讀通課文之后，我再讓學(xué)生認(rèn)真地讀一讀課文，然后用自己的語言簡要地說說課文講了毛主席在花山的幾件事，再想一想從中表現(xiàn)了毛主席的什么品質(zhì)。學(xué)生認(rèn)真地讀書并討論交流，就得出了答案。我再引導(dǎo)學(xué)生理解一些重點句子，通過理解這些句子，學(xué)生對毛主席的高貴品質(zhì)有了進(jìn)一步的了解。接著，再讓學(xué)生思考一下哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得比較簡略，為什么要這樣安排?通過討論交流，讓學(xué)生掌握了一定的寫作技巧。

1、要求學(xué)生用較快的速度默讀課文，說出文章中講了毛主席在花山的哪幾件事。可要求用比較簡練的話語概括出幾件事情。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么。要引導(dǎo)學(xué)生從具體的事實內(nèi)容出發(fā)，認(rèn)真仔細(xì)地體會作品所表達(dá)的思想感情。

2、體會作者敘述的順序：

從文字表面看，文章主要記敘了毛主席在花山村的三件事，敘述順序很清楚?？蛇M(jìn)一步讓學(xué)生理解這三件事為什么要按這樣的順序安排。讓警衛(wèi)員把群眾請回來碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對群眾的關(guān)心。進(jìn)而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對群眾的體貼、愛護(hù)。最后毛主席來到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達(dá)上是層層深入、步步推進(jìn)的。同時這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過程，這樣的分析可以使學(xué)生體會到文章的敘述順序，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要來安排。

3、本文是以寫人為主的記敘文：

作者具體寫了毛主席在花山時的三件事，體現(xiàn)了毛主席的熱愛人民、關(guān)心人民的思想感情和高尚品質(zhì)。用具體事件體現(xiàn)人物的思想感情和品質(zhì)是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一種表達(dá)方法。在閱讀中應(yīng)該讓學(xué)生加以體會。

4、課外可讓學(xué)生練寫一篇以寫人為主的記敘文：

題目自擬，要求寫自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》為例，要通過具體事件的記敘來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，防止空洞說教或作鑒定式的評論。

吃水不忘挖井人心得體會篇四

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。

識字，寫字，有感情地朗讀課文。

感悟飲水思源的道理。

兩課時。

1.能認(rèn)識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個生字，學(xué)會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

生詞卡片、課件。

師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。

師：說說你都聽到了什么?

生：聽到了毛主席。

師：你知道毛主席是什么人嗎?

生：他是我們國家的主席……。

師：簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(課件展示)，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題：吃水不忘挖井人)。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象?

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識?

教學(xué)目標(biāo)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

課前準(zhǔn)備：

生字，課件。

教學(xué)過程：

抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

聽寫生字。

學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

1、指名讀第1段。

師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?

生：毛主席在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

(讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。)。

2、自由讀的形式讀第2段。

師：鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?

生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。

朗讀這段，指名3～5人。

3、齊讀第3段。

師：自己在書上劃出石碑上的話。

師：：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?

生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

分小組讀，集體朗讀。

4、簡介毛主席的其他事跡。

學(xué)生先交流自己對毛主席其他事跡的`了解，體會毛主席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?

2、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

1、通過各種渠道了解毛主席的故事。

2、利用班會講解毛主席的故事。

吃水不忘挖井人心得體會篇五

1、學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

重點：識字、朗讀。

難點：感悟。

：生字卡、多媒體課件、錄音帶。

第一課時。

目標(biāo)：讀文、識字、理解。

1、開課激趣。

2、板書課題。

1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。

2、識字。

（1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（2）課件出示生字。

（3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

（4）出示我會讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的`方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。

2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。

3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。

5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？

（1）指名讀第三自然段。補充板書：吃水。

6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認(rèn)識毛主席嗎？補充板書：挖井人。

（1）簡介毛主席。

（2）毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？

7、你喜歡毛主席嗎？你認(rèn)為毛主席是個什么樣的人？

過渡語：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？

吃水不忘挖井人心得體會篇六

1.認(rèn)識忘、挖等12個生字，會寫鄉(xiāng)、井等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

課前準(zhǔn)備。

識字卡、詞語卡片、掛圖。

教學(xué)時間：1?5～2課時。

第一課時。

示題導(dǎo)入。

2.出示生字挖忘井，學(xué)習(xí)這三個生字。

3.齊讀課題，思考。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字，學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。

朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字席導(dǎo)革命，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。

（出示毛主席畫像）他是誰？（學(xué)生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）。

2.指名讀第2自然段，出示本段生字戰(zhàn)士，學(xué)生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準(zhǔn)字音。

3.教師范讀第3段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個段落。

4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。

5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

理解課文，突破難點。

1.故事發(fā)生在什么地方？這個地方人們的.生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？

2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？

3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導(dǎo)讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨?？（引?dǎo)體會吃水不忘挖井人的道理）。

第二課時（或半課時）。

復(fù)習(xí)鞏固。

1.學(xué)生認(rèn)讀生字。（齊讀，開火車讀）。

2.認(rèn)讀詞語卡。

3.接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。

寫字。

1.觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）。

a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫？

c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。

2.學(xué)寫其他幾個字。

重點指導(dǎo)寫好鄉(xiāng)。

學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

3.學(xué)生練習(xí)寫字。

朗讀課文。

自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。

教學(xué)目標(biāo)。

1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。

2．初步懂得飲水思源的道理。

3．在讀中認(rèn)識忘念等12個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1．掛圖。

2．課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料。

一、激趣導(dǎo)入、解題。

3.出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認(rèn)識？請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。

4簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說）并相機(jī)出示生字卡片席、導(dǎo)、革命、解。

二、朗讀課文。

1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

2.反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。

3.教師范讀，學(xué)生聽后評價。

4.學(xué)生模仿老師讀課文。

5.分別指名3個同學(xué)，每個人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。

6.四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。

三、有感情朗讀課文。

學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。

四、積累詞語。

1.出示課件顯示我會讀里的詞語。

2.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意。

3.小組開火車比賽認(rèn)讀。

五、實踐活動。

讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。

吃水不忘挖井人心得體會篇七

語文教學(xué)是一個動態(tài)的過程，一個感悟、體驗的過程，一個生活的過程，語文教學(xué)就是一個將語文還原到一個具體的語文生活情境中，激活學(xué)生本原的語感和語用，在感性的實踐過程中發(fā)展和形成語文素養(yǎng)?！冻运煌诰恕肥瞧獋鹘y(tǒng)革命題材的文章，它離學(xué)生生活久遠(yuǎn)，學(xué)生對毛主席是何人都不太了解，在教學(xué)中，我想方設(shè)法讓孩子接近偉人，體會沙洲壩村民對毛主席的恩情世代不忘的情懷。另外，聯(lián)想到有不少家長向我反映孩子在家里任性霸道的表現(xiàn)，這篇課文會是很好的感恩教育的素材。

(一)讀為本，把握語文課堂的主題活動。

我們認(rèn)為，“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動。在本課的教學(xué)中，我們始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣式的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。如，揭示課題后，讓學(xué)生充分地朗讀課題，從讀得正確到讀出一定的語感;初次接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡朗讀的方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意;在多次朗讀后，讓學(xué)生選擇自己讀得最好的一段話，開展兩人競賽，讀出自己的理解;學(xué)習(xí)完課文后，補充一定的閱讀材料等。這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

(二)重情賞趣，關(guān)注教學(xué)過程的情趣體驗。

學(xué)生學(xué)得主動、有情有趣是本堂課的一個顯著特點，40分鐘時間的課堂教學(xué)，學(xué)生始終處于一種積極主動興致盎然的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。這同老師關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的情趣體驗有很大關(guān)系。比如，在朗讀課題的時候，學(xué)生把“不忘”讀出了重音，老師夸張地稱贊：你二十年都不會忘記了!給學(xué)生強(qiáng)烈的成功體驗。在進(jìn)行課文的初次朗讀時，故意“?！睂W(xué)生：老師不教你們，有沒有信心把它讀得正確、流利?在指導(dǎo)競賽性朗讀時，老師的“詐錯”等，這些富有戰(zhàn)色彩的教學(xué)策略大大豐富了學(xué)生的情趣體驗，使學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得輕松、主動。

(三)強(qiáng)調(diào)人文性，重視人文內(nèi)涵的普遍意義。

人文內(nèi)涵的處理，一向是此類課文教學(xué)設(shè)計最為棘手的難點。一個突出的問題是，過去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”，造成人文思想熏陶的狹隘性，影響了學(xué)生對這類文章的欣賞和理解。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透，我們可以從兩個我及其來思考：一是滲透怎樣的人文精神?二是怎樣滲透人文精神?本課的設(shè)計擺脫了“過于推崇領(lǐng)袖人物”的色彩，突出了“普通人”的情感體驗和感受，強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛。讓學(xué)生說說“石碑立好后，可能會有哪些人去看?看了以后，又會說些什么”，學(xué)生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上，我們即尊重了文本又超越了文本，讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)劇拔覀冊谙硎芩朔奖愕臅r候，又應(yīng)該不忘哪些人”，孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，激發(fā)出濃濃的感恩之情。

(四)立體閱讀，補充人物事件的歷史背景。

革命題材課文敘述的故事與當(dāng)今兒童的生活體驗存在比較大的距離，學(xué)生閱讀課文的行為實際上是橫向單一的平面性閱讀，它給予學(xué)生的閱讀信息比較少。因此，我們必須給學(xué)生提供各類足量的相關(guān)背景資料，實現(xiàn)學(xué)生縱向多緯度的立體性閱讀，提高閱讀革命題材類課文的質(zhì)量。本課的補充閱讀材料有四類，分別包括：沙洲壩地理環(huán)境的簡介;毛主席居住瑞金的歷史;八路軍在瑞金的故事;沙洲壩人民五次保衛(wèi)“井”。這些簡短的文字延伸了學(xué)生課文閱讀的理解和判斷。比如，學(xué)生從中知道了“沙洲壩人為什么要挖井吃水”，領(lǐng)悟到“井被反動派破壞了五次，村里的人都勇敢地把它修好了，村里的人也很偉大。

(五)分步識字，落實課程目標(biāo)的全程理念。

隨文分散識字是課程標(biāo)準(zhǔn)低段識字教學(xué)的一個重要指導(dǎo)思想。在解決“識”和“寫”的問題上，我校采取了“分散識字、集中書寫”的原則，即教材要求學(xué)生會認(rèn)的字，我們通過多次的呈現(xiàn)分階段識記;要求學(xué)生正確書寫的字，我們一般安排一個相對集中的時間讓學(xué)生書寫。就本課而言，筆者主要分三個階段完成識字的任務(wù)。第一階段在課前預(yù)習(xí)，學(xué)生根據(jù)各自的知識水平和識字能力記一定量的生字，如不少學(xué)生通過預(yù)習(xí)記住了想念的“念”、戰(zhàn)士的“士”、井水的“井”等。第二階段在課堂教學(xué)，老師結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，分散、適時地安排一定量的識字教學(xué)。如，開課時，指導(dǎo)學(xué)生多次朗讀課題，旨在認(rèn)識生字“忘”“挖”和“井”;進(jìn)行重點性的朗讀指導(dǎo)時，老師特意挑選生字相對集中的第二自然段;結(jié)束教學(xué)前，讓學(xué)生多次大聲朗讀課文中的碑文等，其目的都在于通過反復(fù)的“讀”達(dá)到識記足量的漢字。第三個階段在課后復(fù)習(xí)和小課，采取認(rèn)讀包含生字的課外句子來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記;課文要求書寫的6個漢字，安排在一節(jié)小課中集中完成。

我認(rèn)為，背景材料的介入是沒有固定的模式的，可以靈活運用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，但介入的原則必須是促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。學(xué)生于介入中了解課文背景，豐富文本信息，在思考中走向多元的、立體的、有價值的學(xué)習(xí)。

吃水不忘挖井人心得體會篇八

《吃水不忘挖井人》講述了毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在沙洲壩時帶領(lǐng)人們深挖水井的故事，表達(dá)對先人的感謝與敬佩。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學(xué)重點、難點。

重點：識字、朗讀。

難點：感悟。

三、教學(xué)時間。

2課時。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡、多媒體課件、錄音帶。

五、學(xué)習(xí)過程：

第一課時。

目標(biāo)：讀文、識字、理解。

一、談話導(dǎo)入、揭題：

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字詞：

1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認(rèn)識的`字怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，……)。

2、識字。

(1)利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

(2)課件出示生字。

(3)扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

(4)出示我會讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

三、朗讀理解：

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)。

2、分自然段朗讀課文。(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)。

3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。

5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?

(1)指名讀第三自然段。補充板書：吃水。

6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認(rèn)識毛主席嗎?補充板書：挖井人。

(1)簡介毛主席。

(2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?

7、你喜歡毛主席嗎?你認(rèn)為毛主席是個什么樣的人?

過渡語：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?

四、整體感知，總結(jié)板書：

1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?

五、拓展延伸：

聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。

吃水不忘挖井人心得體會篇九

1、教師準(zhǔn)備：紅井圖片，課文插圖，畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）預(yù)習(xí)課文，運用已學(xué)的識字方法識記生字。背面生字的星星卡片若干。

（2）搜集有關(guān)的圖片資料及小故事。

教學(xué)課時。

兩課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、圖片引路，激趣導(dǎo)入。

1、展示“紅井”導(dǎo)入新課。

（1）出示“紅井”圖片，說說“井”的作用。板書“井”，學(xué)生識記，交流方法，擴(kuò)詞。

（2）揭示課題，板書課題。

2、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

（1）齊讀課題，說說課題的意思。認(rèn)識“忘、挖”，說說識記的方法。

（2）設(shè)疑激趣。師：看到課題后，你有什么問題要問嗎？（預(yù)設(shè)一：挖井人是誰？預(yù)設(shè)二：吃水人是誰？預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？）。

二、帶疑讀文，識記生字，讀中感悟。

1、自讀課文，要求讀通順，讀正確。

（1）學(xué)生自由地讀課文。

（2）教師檢查學(xué)生讀文。

2、反復(fù)讀文，解決學(xué)生質(zhì)疑，隨文識字。

（1）解決預(yù)設(shè)一：挖井人是誰？學(xué)生回答：。教師提問：你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子，教師出示的畫像，介紹，隨機(jī)解決“領(lǐng)導(dǎo)”“革命”兩個詞。

（2）解決預(yù)設(shè)二：吃水人是誰？學(xué)生可能答出鄉(xiāng)親們，教師追問：哪里的鄉(xiāng)親們？你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子。

（3）解決預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？要求學(xué)生勾畫出課文中有關(guān)的句子。

a、出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

c、感悟朗讀：現(xiàn)在讓我們來讀一讀這句話，來感受一下鄉(xiāng)親們吃水的艱難。

三、鞏固生字詞。

第二課時。

一、游戲激趣，鞏固生詞。

1、識詞游戲：摘星星。

（1）師示范：摘星——讀字——組詞）（生字星星卡背面）。

（2）學(xué)生游戲面忘革井席挖鄉(xiāng)志刻解戰(zhàn)命。

2、指名讀詞，體驗樂趣。

二、總結(jié)全文，提升拓展。

1、問題入手，回顧前兩個自然段。

（1）教師出示立有石碑的紅井圖片。

（2）教師提問：這塊石碑是誰立的.？為什么要立這塊碑呢？（生交流作答）。

（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段，重點理解碑文。

2、拓展想象，引導(dǎo)感悟。

（1）師：石碑立好后，可能會有哪些人去看呢？站在碑前，他們會怎么說呢？出示插圖。

（2）啟發(fā)學(xué)生以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的小學(xué)生等身份去想象，指導(dǎo)說話。

3、賽讀碑文，體會情感。

4、回顧全文，學(xué)會感恩。

（1）、開火車讀全文。

（2）、小結(jié)、拓展。師：這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對無私幫助過我們的人，我們都不應(yīng)該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）想想我們在平時生活中，在享受他人方便的時候，我們不應(yīng)該忘記哪些人呢？試著用下面的句子說一說。（出示：不忘）生討論作答。（如穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）。

三、自主辨字，指導(dǎo)書寫。

1、出示六個生字（田字格）。

2、學(xué)生觀察字形及在田字格中的位置。

3、教師范寫：重點指導(dǎo)“鄉(xiāng)”。

4、擴(kuò)詞練習(xí)。

四、作業(yè)超市，自主選擇。

1、請你乘坐擴(kuò)詞快車。

2、回家后，把課文中的故事講給家長聽。

五、實踐活動。

你還知道關(guān)心群眾、為群眾著想的故事嗎？搜集起來，班級里開個“故事會”。

六、板書設(shè)計。

吃水不忘挖井人心得體會篇十

１、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。

二課時。

生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

第一課時。

１、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

２、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）。

３、你會讀嗎？有哪些字不認(rèn)識，想用什么方法解決？

集體認(rèn)讀：忘、挖、井。

１、借助拼音讀通全文。

２、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。

３、出示生字卡片，讓學(xué)生主動交流識記的方法。

４、小老師領(lǐng)讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？

５、開火車認(rèn)讀生字。

１、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）。

３、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

第二課時。

上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的.速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）。

１、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）。

問：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。

２、相機(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）。

３、在你平時的學(xué)習(xí)生活中，有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。

５、自由地有感情朗讀全文。

１、觀察字寶寶在田字格中的位置。

２、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)。

３、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。

１、出示詞語，開火車讀，理解意思。

２、出示卡片，開火車讀。

３、有感情地朗讀課文。

１、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

２、開展講故事比賽。

吃水不忘挖井人心得體會篇十一

《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當(dāng)?shù)乩习傩胀诹艘豢诰?，?dāng)?shù)匕傩諡楦兄x毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的碑文。學(xué)習(xí)本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì)，并懂得要珍惜今天的幸福生活。

本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

吃水不忘挖井人心得體會篇十二

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

對于毛主席，同學(xué)大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

１、認(rèn)知忘、挖等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的敬重之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識。

識字，有感情地朗讀課文是重點。

１、生字卡片、詞語卡片。

２、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

３、課件，放大的課文插圖。

４、錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

２課時。

第一課時。

〖切入舉偶〗。

１、談話：

同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在俺們就來聽一首好嗎？

（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天俺們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

（板書課題）。

思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

２、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)知這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。

（課件演示毛主席的革命歷程）。

（板書課題）。

思路：初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力，讓同學(xué)學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。

〖對話評臺〗。

１、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？

２、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。

思路：組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重同學(xué)的個性發(fā)展。

１、在生活中遇到不認(rèn)知的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。

２、出示兒歌，（見教參１４２頁）指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

３、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓同學(xué)主動介紹識記的方法，合作檢測。

４、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

５、出示俺會讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

思路：新課標(biāo)要求“識寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的'時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識字的有心人，使同學(xué)漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。

１、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認(rèn)知他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米陨硐矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。

２、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。

３、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓同學(xué)練讀，要耐心地糾正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。

１、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

２、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

３、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

４、同學(xué)練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時。

〖對話評臺〗。

復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）。

１、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。

２、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路：《語文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！庇猛瑢W(xué)喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了同學(xué)識字的興趣。

１、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。

（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)同學(xué)正確評價他人）。

２、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。

３、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

４、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

１、這口井和一般的井有什么不同？

（引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）。

２、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心協(xié)助過你嗎？你有哪些想法？

思路：把同學(xué)對生活的感受帶進(jìn)課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。

１、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

２、了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會進(jìn)行故事競賽，評出故事大王。

思路：這樣的設(shè)計可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。

１、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

２、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

３、同學(xué)描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

４、展示同學(xué)作品。

思路：要注重對同學(xué)寫字的評價，鼓勵同學(xué)書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

〖詞語解釋〗。

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。

瑞金：地名，位于江西省東南邊境，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。

吃水不忘挖井人心得體會篇十三

教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

學(xué)生分析：

本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛澤東的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

設(shè)計理念：

〈〈吃水不忘挖井人〉〉這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛澤東的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目的：

1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識生字。

2、會寫“忘、想、念”3個生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

教學(xué)流程：

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境。

1、（3名男生、3名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）。

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）。

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

2、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字。

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛澤東的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛澤東是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛澤東偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）。

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認(rèn)字。

1齊讀課題。

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）。

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）。

2、認(rèn)識生字“忘、挖、井?！?/p>

師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）。

設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）。

三、初讀課文、識記生字。

1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

2、師講毛澤東為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！?/p>

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自。

己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字）。

4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會，可互相取長補短。

5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我。

今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

6、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方。

式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

7、游戲：交朋友。

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動手、動腦的`活動中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）。

設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

8、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）。

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

3、想象、擴(kuò)展。

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。

設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）。

3、學(xué)生獨立寫其余2個字，隨時進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)。

小朋友們，毛澤東是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛澤東的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

吃水不忘挖井人心得體會篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。

2.了解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。

3、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。

德育目標(biāo)：1.初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點：1.識字。

教學(xué)難點：1.使學(xué)生有興趣地識字。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

師：老師今天要表現(xiàn)一下，看老師表現(xiàn)什么？（畫挖井示意圖）。

提問：

1.老師畫的是什么？

2.挖井是干什么的？

3.挖口井是件容易的事嗎？

4.板書課題。學(xué)習(xí)課題中的“挖”“井”兩個生字。請小老師教讀，全班跟讀三遍。

5.齊讀課題。

二、讀課文，理解毛主席的生平事跡。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識生字。

多媒體出示：席?導(dǎo)?革?命。

師：生字寶寶認(rèn)識了，我們就可以進(jìn)入課文中學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段。

指名讀第一自然段，其他學(xué)生認(rèn)真聽，要求給予評價。

師：在這個小村子會發(fā)生什么事呢？

師：淘氣生字寶寶又出現(xiàn)了。

多媒體出示：戰(zhàn)??士。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“士”與“土”相近，但又區(qū)別。

（2）學(xué)習(xí)第二自然段。

生先自由讀第二自然段。

師：村子里的人發(fā)生了什么困難？

多媒體出示：

“村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑?！?/p>

師采取指名讀、自愿讀、男女比賽讀的形式指導(dǎo)朗讀。

師：這口井是誰挖的？

毛主席是個怎樣的人？

多媒體出示毛主席畫像。

齊讀第二自然段。

（3）學(xué)習(xí)第三自然段。

師：毛主席是怎樣帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖井的？調(diào)皮的生字寶寶又擋住我們的去路，但沒關(guān)系，是難不倒我們聰明的同學(xué)的！請同學(xué)們自己到課文97頁中第三自然段找。

多媒體出示：解?刻?念。

指名讀第三自然段。

分組朗讀。

師：為什么人們不會忘記毛主席毛主席？

多媒體出示井的圖片及毛主席畫像。

師配樂復(fù)述課文內(nèi)容后，說：“為了贊揚毛澤東，鄉(xiāng)親們在井邊的石碑上刻了什么字？”

板書：時刻想念毛主席。

播放《東方紅》的歌曲。師朗讀《東方紅》的歌詞。

三拓展思維：

師：同學(xué)們知道克拉瑪依的水是從哪來的嗎？

生答，師小結(jié)。

師：你們想對引水工程的叔叔說些什么？我們有了水應(yīng)該怎樣做？

四鞏固生字。

多媒體出示：忘挖井席導(dǎo)革。

命戰(zhàn)士解刻念。

做“對對歌”游戲。

師：這是誰？生：這是忘。

師：什么忘？生：忘記的忘。

五通讀課文，整體感悟。

六作業(yè)：（三選二）。

（1）收集有關(guān)毛主席的故事。

（2）收集有關(guān)引水工程的資料。

（3）怎樣節(jié)約用水，寫上一兩句話。

吃水不忘挖井人心得體會篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對領(lǐng)導(dǎo)人的崇敬之情。

2．初步懂得飲水思源的道理。

3．在讀中認(rèn)識“忘念”等12個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．掛圖。

2．課前布置收集有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的圖片資料。

一、激趣導(dǎo)入、解題。

3.出示領(lǐng)導(dǎo)人的畫像。提問：這位爺爺誰認(rèn)識？請大家把課前布置收集有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的圖片拿出來展示交流。

4.簡介領(lǐng)導(dǎo)人生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

二、朗讀課文。

1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

2.反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。

3.教師范讀，學(xué)生聽后評價。

4.學(xué)生模仿老師讀課文。

5.分別指名3個同學(xué)，每個人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。

6.四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。

三、有感情朗讀課文。

學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。

四、積累詞語。

1.出示課件顯示“我會讀”里的詞語。

2.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意。

3.小組開火車比賽認(rèn)讀。

五、實踐活動。

讀有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的故事，利用班會課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。

吃水不忘挖井人心得體會篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步具有自主、合作、探究的意識。

教學(xué)重點：

1.識字，有感情地朗讀課文是重點。

2．了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片、詞語卡片。

2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3.課件，放大的課文插圖。

4.多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、談話導(dǎo)入新課：

這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

交流:（1）都聽到了什么？(2)你知道毛主席是什么人嗎？(3)教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(4)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）.并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？

簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

二、整體感知，嘗試讀文，

學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。

2.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

3.出示我會讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認(rèn)讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

指導(dǎo)朗讀課文。

1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）。

2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。

3.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

整體把握全文。

朗讀課文，回答以下問題：

（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）。

三、想象、擴(kuò)展。

出示題目：

a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。

四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）。

1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？

3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

五、課外作業(yè)：

課后搜集毛澤東的故事，講給同學(xué)們聽。

六、板書設(shè)計：

時刻想念毛主席。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2.同桌同學(xué)互相照鏡子。

回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字。

2、說說課文寫了什么？

二、精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）。

1.教學(xué)第一段。

師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎？

學(xué)生將自己的問題提出來，教師積累。

指一名學(xué)生讀第一段。

2.教學(xué)第二段。

（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。

a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？

b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水，會有什么感覺？

c、毛主席決定如何去做?從而體會毛主席對人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大……）。

讀出毛主席的偉大。

學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。）。

3.教學(xué)第三段。

（1）（教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝著這井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。

自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

（2）大家快動動你的手、開動你得腦機(jī)器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？朗讀句子。

（3）學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

（4）練習(xí)說話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來說一說。

（6）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。

（7）.引導(dǎo)說話：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？

學(xué)生說話。

抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。

三、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）。

1.說說這幾個字在字型上有什么特點?！巴?、想、念”這三姐妹哪里長得像？

2.寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

3.學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

4.展示學(xué)生作品。

六、回顧課題，感恩他情。

課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的`時候，“穿衣不忘……”

課外作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。

下節(jié)課我們再來交流。

吃水不忘挖井人心得體會篇十七

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感悟時時處處為人民著想的品質(zhì)，能在朗讀中表達(dá)出對的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會感恩。

教學(xué)重點。

識字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點。

課前準(zhǔn)備。

1、教師準(zhǔn)備：紅井圖片，課文插圖，畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）預(yù)習(xí)課文，運用已學(xué)的識字方法識記生字。背面生字的星星卡片若干。

（2）搜集有關(guān)的圖片資料及小故事。

教學(xué)課時。

兩課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

1、展示“紅井”導(dǎo)入新課。

（2）揭示課題，板書課題。

2、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

（1）齊讀課題，說說課題的意思。認(rèn)識“忘、挖”，說說識記的方法。

（2）設(shè)疑激趣。師：看到課題后，你有什么問題要問嗎？（預(yù)設(shè)一：挖井人是誰？預(yù)設(shè)二：吃水人是誰？預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？）。

1、自讀課文，要求讀通順，讀正確。

（1）學(xué)生自由地讀課文。

（2）教師檢查學(xué)生讀文。

2、反復(fù)讀文，解決學(xué)生質(zhì)疑，隨文識字。

（1）解決預(yù)設(shè)一：挖井人是誰？學(xué)生回答：。教師提問：你是從哪兒知道的？讀讀課文中的`有關(guān)句子，教師出示的畫像，介紹，隨機(jī)解決“領(lǐng)導(dǎo)”“革命”兩個詞。

（2）解決預(yù)設(shè)二：吃水人是誰？學(xué)生可能答出鄉(xiāng)親們，教師追問：哪里的鄉(xiāng)親們？你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子。

（3）解決預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？要求學(xué)生勾畫出課文中有關(guān)的句子。

a、出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

c、感悟朗讀：現(xiàn)在讓我們來讀一讀這句話，來感受一下鄉(xiāng)親們吃水的艱難。

第二課時。

1、識詞游戲：摘星星。

（1）師示范：摘星——讀字——組詞）（生字星星卡背面）。

（2）學(xué)生游戲面忘革井席挖鄉(xiāng)志刻解戰(zhàn)命。

2、指名讀詞，體驗樂趣。

1、問題入手，回顧前兩個自然段。

（1）教師出示立有石碑的紅井圖片。

（2）教師提問：這塊石碑是誰立的？為什么要立這塊碑呢？（生交流作答）。

（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段，重點理解碑文。

2、拓展想象，引導(dǎo)感悟。

（2）啟發(fā)學(xué)生以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的小學(xué)生等身份去想象，指導(dǎo)說話。

3、賽讀碑文，體會情感。

4、回顧全文，學(xué)會感恩。

（1）、開火車讀全文。

（2）、小結(jié)、拓展。師：這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對無私幫助過我們的人，我們都不應(yīng)該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）想想我們在平時生活中，在享受他人方便的時候，我們不應(yīng)該忘記哪些人呢？試著用下面的句子說一說。（出示：不忘）生討論作答。（如穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）。

１、出示六個生字（田字格）。

2、學(xué)生觀察字形及在田字格中的位置。

3、教師范寫：重點指導(dǎo)“鄉(xiāng)”。

4、擴(kuò)詞練習(xí)。

1、請你乘坐擴(kuò)詞快車。

2、回家后，把課文中的故事講給家長聽。

你還知道關(guān)心群眾、為群眾著想的故事嗎？搜集起來，班級里開個“故事會”。

飲水思源。

鄉(xiāng)親們立碑刻字。

吃水不忘挖井人心得體會篇十八

1、學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對領(lǐng)導(dǎo)人的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學(xué)重點、難點。

重點：識字、朗讀。

難點：感悟。

三、教學(xué)時間。

2課時。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡、多媒體課件、錄音帶。

五、學(xué)習(xí)過程。

目標(biāo)：讀文、識字、理解。

一、談話導(dǎo)入、揭題。

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字詞。

1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。

2、識字。

（1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（2）課件出示生字。

（3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

（4）出示“我會讀”中的生詞，開火車認(rèn)讀。

三、朗讀理解。

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧！（用自己喜歡的.方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。

2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。

3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。

5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？

指名讀第三自然段。

6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)人嗎？

（1）簡介領(lǐng)導(dǎo)人。

（2）領(lǐng)導(dǎo)人為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？

7、你喜歡領(lǐng)導(dǎo)人嗎？你認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)人是個什么樣的人？

過渡語：領(lǐng)導(dǎo)人這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

四、整體感知，總結(jié)板書。

1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？

五、拓展延伸。

聽聽、唱唱有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的歌。

吃水不忘挖井人心得體會篇十九

“世界潮流浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡!”這是革命先行者孫中山總結(jié)出的一句話。不錯，在舊中國無數(shù)志士仁人為了能找到一條拯救中國的道路而努力，甚至不惜犧牲自己的生命，然而，在中國共產(chǎn)黨誕生以前，所有的努力均未獲得成功，中國依然是四分五裂;依然被帝國主義侵略、剝削;勞動人民在內(nèi)外反動勢力的壓榨下民不聊生。是中國共產(chǎn)黨給人民指出了一條光明的道路，并帶領(lǐng)全國人民取得了偉大的成就?？梢哉f是歷史選擇了中國共產(chǎn)黨、是人民選擇了中國共產(chǎn)黨、是時代的潮流將中國共產(chǎn)黨推上了歷史的舞臺。

常聽老人們說起過去的事情。在舊社會百姓處于社會的最底層，辛苦給地主干活，一年下來卻連飯都吃不飽。舊社會我們家和中國的其他窮苦農(nóng)民一樣沒有自己的土地，世代給地主做奴隸，是因為中國共產(chǎn)黨解放了我們，是新中國把土地分給了窮苦的百姓，真正做到了耕者有其田。老人們說的對，沒有共產(chǎn)黨窮苦百姓永遠(yuǎn)也不可能翻身。

197月在嘉興南湖的一條游船上，中國共產(chǎn)黨正式成立了。從此，中國的歷史翻開了嶄新的一頁。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗了軍閥割據(jù)勢力，統(tǒng)一了中國;在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗了國民黨反動派，建立了新中國;在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下打敗了帝國主義對中國的侵略，維護(hù)了民族獨立、自主;在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國取得了社會主義建設(shè)的偉大成就，實現(xiàn)了國家的富強(qiáng)、民主。

爸爸常對我說：“吃水不忘挖井人，沒有中國共產(chǎn)黨哪來我們現(xiàn)在的美好生活!”是呀，正像老人們說的那樣“新舊社會兩重天”。在每次國家遇到自然災(zāi)害的時候，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都會親臨一線，人民軍隊總會奮不顧身地?fù)尵热嗣?，為了人民的生命和財產(chǎn)安全有的戰(zhàn)士甚至犧牲了自己年輕的生命。這時，爸爸總會說“如果是在舊社會，誰會問百姓的死活;誰會替百姓解難呢?只有在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民才能得到重視，百姓才能安居樂業(yè)!”

如今在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得了舉世矚目的成就：我國的載人宇宙飛船遨游太空;北京成功舉辦了奧運會;又成功舉行了國慶60周年閱兵儀式等等，在新中國成立60多年后很多過去難以想象的事情都實現(xiàn)了。這些用我爸爸常說的一句話就是“充分體現(xiàn)了社會主義的優(yōu)越性”。

中國共產(chǎn)黨的成立、中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨、新中國的建立是中國人民的選擇，是歷史的選擇，更是時代潮流的選擇。沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有現(xiàn)在人們的美好生活。作為一名少先隊員，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力學(xué)習(xí)建設(shè)國家的本領(lǐng)，為將來做一個合格的社會主義接班人做好準(zhǔn)備，順應(yīng)時代的潮流把我國建設(shè)的更加強(qiáng)大!