綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性總結(jié)范文(匯總8篇)

總結(jié)可以幫助我們形成系統(tǒng)化的思維，更好地理解和把握事物的本質(zhì)。使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免廢話和冗長(zhǎng)的句子，提高總結(jié)的閱讀效果。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀并留下自己的看法。

綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性總結(jié)篇一

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課已經(jīng)順利結(jié)束了，就我們班的上課情況和完成教學(xué)目標(biāo)的情況作一總結(jié)。

初一年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本上能按照計(jì)劃的進(jìn)度完成，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，并且取得了一定的成績(jī)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，課堂紀(jì)律良好，上課的組織形式多樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度大，基本上能體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。

我課前全面、認(rèn)真地備課，課后能及時(shí)地反思，不斷地進(jìn)步，漸漸地開(kāi)始讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率。

學(xué)生方面，第一，學(xué)生愛(ài)上了上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，興趣非常高，課堂氣氛活躍。第二，學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮出各自的特長(zhǎng)和發(fā)掘了自身的潛能。第三，學(xué)生學(xué)會(huì)了各種學(xué)習(xí)方法，掌握了一些基本技能，各方面能力有了一定的提高。第四，鍛煉了學(xué)生的綜合邏輯思維，有利于其終身的發(fā)展。

雖然這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了可喜的成績(jī)，但是還正是起步階段，還存在著很多的不足，并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問(wèn)題，羅列如下：

一、老師的理論和實(shí)操水平還是很有限，有時(shí)并不能完全的備到全部的知識(shí)和學(xué)生的各種情況以及提問(wèn)。

二、在教室之外上課的時(shí)候，就憑任課老師一個(gè)人的力量，很難控制好這些正處在好奇和好動(dòng)年齡的初一學(xué)生的課堂紀(jì)律。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求的是盡量的走出課堂，但40多個(gè)孩子的安全問(wèn)題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒(méi)有達(dá)到課程的目的。

四、初中一年級(jí)的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還是比較差，所以很多東西都必須在堂上解決，但每星期一節(jié)課的時(shí)間，完全不能滿足這個(gè)需求，而且也限制了我們的室外的活動(dòng)。

五、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想，因?yàn)椴恍枰荚?，所以根本不緊張，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。

六、因?yàn)殚_(kāi)設(shè)課程的倉(cāng)促，我們的計(jì)劃不夠完善和合理，老師在教學(xué)的過(guò)程中很難操作，感到很茫然，覺(jué)得無(wú)從下手，教學(xué)進(jìn)度受到影響。

七、在評(píng)價(jià)方面，存在著很多的問(wèn)題，現(xiàn)在基本上都是教師一個(gè)人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，方式單一且不甚科學(xué)，需要改進(jìn)和完善。

八、在學(xué)生的管理方面，做得比較亂，如果能做到層次管理就更好。

九、教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地不足，并不能完全滿足課程的需要，教師被迫改變課堂形式。

十、沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，很多實(shí)踐性的活動(dòng)都得不到落實(shí)。以上就是我級(jí)在本學(xué)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些情況的總結(jié)，雖然沒(méi)有什么大的成績(jī)，但起碼我們進(jìn)步了，相信憑著學(xué)生和老師們的努力和不斷的探索，這個(gè)課程會(huì)開(kāi)展得越來(lái)越好，成績(jī)將越來(lái)越輝煌。

綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性總結(jié)篇二

根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，我校確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果?，F(xiàn)就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)如下：

一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛(ài)國(guó)主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，走向社會(huì)，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會(huì)之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。

三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)與風(fēng)采的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂(lè)趣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，很有必要。我校開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開(kāi)始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信：有上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī)，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力！

綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性總結(jié)篇三

本學(xué)年，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們實(shí)踐科組密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，確定好主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“實(shí)踐”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在活動(dòng)中收獲頗多：

活動(dòng)的開(kāi)放性是保證學(xué)生主體能夠自主活動(dòng)的一個(gè)重要條件。因此，我在實(shí)施時(shí)，組織、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)注意：

（一）活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)放。

活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)放，要求教師一要保證活動(dòng)內(nèi)容的豐富多樣性，二要保證活動(dòng)內(nèi)容的可供選擇性。因?yàn)橹挥羞@樣才能滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛(ài)好的學(xué)生的多方面需要；才能促使他們通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的自主選擇、積極參與，獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的面向全體。

（二）活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)放。

活動(dòng)的過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、變化的。

（三）活動(dòng)時(shí)間的開(kāi)放的，把納入課表，在確保課時(shí)安排的基礎(chǔ)上，可以視外出需要進(jìn)行機(jī)動(dòng)調(diào)配，有時(shí)甚至取得家長(zhǎng)的支持，利用雙休的業(yè)余時(shí)間。

（四）活動(dòng)空間的開(kāi)放。

活動(dòng)空間的開(kāi)放是指把以往固定的空間（教室）變?yōu)閺椥缘目臻g（圖書(shū)館、電教室、社區(qū)等等）?；顒?dòng)的場(chǎng)所要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要確定。即便確定在室內(nèi)，也可以根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)，打破單一的“秧田式”座位，進(jìn)行多種形式的座位組合。

興趣和熱情。

（六）師生關(guān)系的開(kāi)放。

在人格上師生之間建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的人際關(guān)系；在角色扮演上形成良好的轉(zhuǎn)換機(jī)制，教師有時(shí)是傳道者、真理的代言人；有時(shí)是學(xué)習(xí)者、意見(jiàn)的傾聽(tīng)者；有時(shí)是長(zhǎng)輩、導(dǎo)師；有時(shí)是兄長(zhǎng)、朋友。向何種角色轉(zhuǎn)換，何時(shí)轉(zhuǎn)換，一切都視活動(dòng)的需要而定。

教師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，由學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“主宰者、控制者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的“指導(dǎo)者、參與者”，敢于“放手”，還學(xué)生一片自由的天地，凡是學(xué)生可以做到的事情，教師決不越俎代庖，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的實(shí)踐過(guò)程。

注重學(xué)生方面資料積累的規(guī)范性和高要求。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的積累和實(shí)踐研究，本學(xué)期我們對(duì)原來(lái)學(xué)生的資料的積累要求上規(guī)范。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我們參考其他學(xué)校的一些記錄表，重新設(shè)計(jì)并且印制了活動(dòng)記錄。這樣，我們本學(xué)期的資料就相對(duì)來(lái)說(shuō)比較規(guī)范，利于裝訂；在操作時(shí)也便于教師有的放矢地給予指導(dǎo)。

（一）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于需要外出的時(shí)間比較多，我校的校外活動(dòng)基地又相對(duì)比較遠(yuǎn)，因此在外出活動(dòng)時(shí)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。此外，交通工具也是一大困難，外出活動(dòng)時(shí)學(xué)生的安全也是一大隱憂。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的要求也比較高，如最好需要每個(gè)小組都能有一個(gè)照相機(jī)。在這些方面由于照相機(jī)等家長(zhǎng)也不是很放心讓學(xué)生帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。

綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性總結(jié)篇四

根據(jù)中小學(xué)德育規(guī)程、江干區(qū)教育局20xx學(xué)年第一學(xué)期德育工作意見(jiàn)和學(xué)校工作計(jì)劃，八年級(jí)定于20xx年10月19日至20xx年10月23日在余杭長(zhǎng)樂(lè)德育基地進(jìn)行為期五天的綜合實(shí)踐活動(dòng)。時(shí)間雖然短暫，但同學(xué)們和老師們都經(jīng)受了鍛煉。增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓了眼界。在廣泛接觸社會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)到了許多書(shū)本以外的人文、自然、生態(tài)、環(huán)保等方面的知識(shí)，磨礪了意志，增強(qiáng)了同學(xué)之間、師生之間的友誼，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，教師們也群策群力、團(tuán)結(jié)一致、積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，以全心全意為學(xué)生服務(wù)的'主導(dǎo)思想，圓滿地完了這次活動(dòng)?，F(xiàn)特將本次活動(dòng)的有關(guān)情況總結(jié)如下。

由陳校長(zhǎng)帶隊(duì)，二十位老師組成的教師隊(duì)伍，本著為采荷再添風(fēng)采的熱情，本著把這次活動(dòng)做到最好的原則，克服了種種困難，盡心盡責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)論是各項(xiàng)活動(dòng)的組織，還是就餐、就寢的管理都以準(zhǔn)軍事化的標(biāo)準(zhǔn)，一一落實(shí)到位。

1、通過(guò)實(shí)踐使同學(xué)們進(jìn)一步體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，初步掌握了一些勞動(dòng)技能。

“城里人”加之“獨(dú)生子”，同學(xué)們大都只知享受，少有勞作，五天中各種不同形式的勞動(dòng)，使他們對(duì)勞動(dòng)有了許多新的感受并多少掌握了一些勞動(dòng)技能。這“第一次”比較真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)將對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生相當(dāng)深刻的影響。

2、回歸自然的生活較好地鍛煉了同學(xué)們的生活自理能力

走出溫馨的家庭，離開(kāi)父母的呵護(hù)，到一個(gè)陌生的環(huán)境里生活，對(duì)學(xué)生而言，是一個(gè)很大的考驗(yàn)。能不能習(xí)慣于不同于往日的飲食起居，敢不敢大膽地參加集體活動(dòng)，會(huì)不會(huì)熱情地幫助別人……都是他必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。五天來(lái)，同學(xué)們并沒(méi)有知難而怨而退，而是主動(dòng)適應(yīng)，努力進(jìn)取，具有了基本的自理能力和較好的戶外活動(dòng)的能力。

和前幾次綜合實(shí)踐活動(dòng)一樣，本次活動(dòng)也是師生同吃同睡同活動(dòng)。集體的行動(dòng)，集體的參與，使師生集體主義觀念在五天時(shí)間里得到了前所未有的提升，為了集體的榮譽(yù)，大家會(huì)遺余力，為了團(tuán)隊(duì)的租利，大家會(huì)團(tuán)結(jié)一致。集體主義的思想和觀念雖然沒(méi)有刻板的說(shuō)教卻已經(jīng)成為了大家的自覺(jué)行動(dòng)，取代了每個(gè)同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)的狹隘。同甘共苦，齊心協(xié)力，增強(qiáng)了師生之間的感情，樹(shù)立了團(tuán)隊(duì)所必須的協(xié)作精神。

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)是十分豐富的，除家業(yè)勞動(dòng)、團(tuán)隊(duì)熱身、拓展訓(xùn)練、森林資源調(diào)查和采集標(biāo)本、定向越野、采茶、消防知識(shí)消防演練、參觀標(biāo)本陳列室、手工制作及野外拉練以外，還有心理輔導(dǎo)、籃球比賽（師生組隊(duì)）和聯(lián)歡晚會(huì)。豐富多彩的活動(dòng)，使大家經(jīng)歷了從未經(jīng)歷過(guò)的事情，體驗(yàn)到從未體驗(yàn)的生活，受益匪淺。

由于校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心組織，由于新老教師們，尤其是班主任老師的從嚴(yán)要求和細(xì)心關(guān)照，由于同學(xué)們的熱情參與和家長(zhǎng)們的全力支持，本次活動(dòng)目標(biāo)明確，組織有序，制度完備，管理到位，和諧安全，達(dá)成了預(yù)定要求，圓滿地完成了任務(wù)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性總結(jié)篇五

所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性，綜合性，實(shí)踐性問(wèn)題為資料，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐潛力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面：

1，基于學(xué)生的需要，動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

2，回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有必須的綜合性，實(shí)踐性，現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，事件，現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程資料。

3，立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，2008年北京奧運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，實(shí)踐的資料是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查，參觀，訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，透過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。個(gè)性是學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐潛力。

4，著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松，自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)這天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在用心探索，主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的潛力和解決問(wèn)題的潛力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性總結(jié)篇六

開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)以來(lái)，我和學(xué)生的感觸都很深，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我和學(xué)生都進(jìn)行了一次交流總結(jié)。

學(xué)生的體會(huì)：

在這次活動(dòng)中，隨著活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們的親身體驗(yàn)使他們節(jié)水的意識(shí)和責(zé)任感更強(qiáng)了，節(jié)水的行動(dòng)也變得自覺(jué)了。在交流總結(jié)的時(shí)候，有的學(xué)生說(shuō)通過(guò)這次活動(dòng)才知道水的重要性;有的說(shuō)現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)身邊的許多人的做法都是浪費(fèi)水的;有的還匯報(bào)了他在哪一天才提醒和制止了誰(shuí)浪費(fèi)水的行為，還有一部分學(xué)生展示了一些很棒的節(jié)水方案等等。學(xué)生在生活中不僅自己能注意到應(yīng)該節(jié)約用水，而且還能提醒身邊的人要節(jié)約用水，學(xué)生還學(xué)會(huì)了水應(yīng)該循環(huán)利用。

教師的感受：

通過(guò)組織這次《關(guān)注水資源節(jié)約每一滴水》的活動(dòng)，在一環(huán)扣一環(huán)的層層探究中，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，更重要的是使學(xué)生感受到了水的重要性，培養(yǎng)了他們節(jié)約用水的`意識(shí)和促使他們形成節(jié)約用水的行為。這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)體會(huì)跟收獲：

1、通過(guò)小組合作，進(jìn)行調(diào)查、收集資料、宣傳等活動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了集體的凝聚力。

2、重視實(shí)踐過(guò)程，尊重學(xué)生之間的差異。對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手多動(dòng)腦自己解決問(wèn)題，對(duì)于能力比較弱的學(xué)生，建議他們向老師或能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)，在老師的協(xié)助下完成。

總的來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)中，我都讓學(xué)生自己去用自己喜歡的方式去活動(dòng)、去記錄、去展示。而且及時(shí)地肯定他們的努力和進(jìn)步，讓不同水平的學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中有不同程度的發(fā)展與提高。在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

不過(guò)，在活動(dòng)過(guò)程中，也存在著一些不足。比如說(shuō)，在開(kāi)展活動(dòng)前，沒(méi)有事先通知家長(zhǎng)，在活動(dòng)過(guò)程中就引起家長(zhǎng)的不理解，使這次活動(dòng)有些受挫。還有，在調(diào)查日常用水情況時(shí)，對(duì)計(jì)量單位沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一的要求，給學(xué)生在統(tǒng)計(jì)時(shí)造成了一些麻煩。再者，在活動(dòng)有些低估了學(xué)生的能力，有的時(shí)候覺(jué)得在活動(dòng)中，有時(shí)插手過(guò)早，有時(shí)則太晚，不能適時(shí)的點(diǎn)拔學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究。如果能把這幾點(diǎn)改過(guò)來(lái)，那這次的活動(dòng)應(yīng)該效果會(huì)更好!

綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性總結(jié)篇七

四年級(jí)秋季學(xué)期的第一個(gè)選題是《有趣的昆蟲(chóng)》。四年級(jí)三個(gè)班基本上按原計(jì)劃完成了方案，由于教師和學(xué)生都是第一次進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在活動(dòng)中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行摸索嘗試，使得活動(dòng)需要的時(shí)間比原定計(jì)劃大大增加。從整體上看，研究情況還較正常，大部分同學(xué)做到了較為積極地參與此項(xiàng)活動(dòng)，并完成了一定數(shù)量的成果，正式拉開(kāi)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的序幕。

現(xiàn)在總結(jié)本次活動(dòng)如下：

在這里，教師考慮到外出捕捉昆蟲(chóng)時(shí)在組織、安全上的難度，讓同學(xué)們分組或個(gè)人在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行。其中，四二班、四三班的同學(xué)表現(xiàn)突出，每個(gè)小組都捉了數(shù)量不等的昆蟲(chóng)或其它蟲(chóng)子，其中以蝗蟲(chóng)居多，蝗蟲(chóng)也是比較典型的昆蟲(chóng)，另外還有螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蝸牛等，其中蝸牛不是昆蟲(chóng)。通過(guò)觀察，同學(xué)們基本上掌握了昆蟲(chóng)的基本特征：身體分頭、胸、腹三部分，有2對(duì)翅膀，6只足，1對(duì)觸角等。對(duì)一個(gè)蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)有了較清晰的認(rèn)識(shí)。四一班的同學(xué)捕捉的昆蟲(chóng)數(shù)量較少，經(jīng)批評(píng)教育后，第二次上課達(dá)到了一定的數(shù)量，得以使活動(dòng)正常開(kāi)展。

同學(xué)們收集的資料比較有限，多數(shù)集中在作文書(shū)中介紹的有關(guān)情況。但仍有好書(shū)籍如：《中國(guó)少兒百科全書(shū)－昆蟲(chóng)》等，通過(guò)書(shū)刊中的資料，直接或間接地了解了一些有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。在上網(wǎng)時(shí)，組織同學(xué)們?cè)趯W(xué)校微機(jī)室上網(wǎng)，主要查閱了《中國(guó)科普博覽－昆蟲(chóng)博物館》（網(wǎng)址是htthtml）中的資料，其中內(nèi)容極為豐富，同學(xué)們大開(kāi)眼界。

同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)外進(jìn)行了資料的整理和作品的完成工作。交流時(shí)，各班都分組上臺(tái)展示了所完成的成果，其中四一班的成果較為豐富，并有個(gè)別同學(xué)的質(zhì)量較高。教師對(duì)上述階段都進(jìn)行了攝影攝像，并將學(xué)生好的作品送上了學(xué)校網(wǎng)站，供大家學(xué)習(xí)。

附：《有趣的昆蟲(chóng)》綜合實(shí)踐活動(dòng)成果表

整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們對(duì)關(guān)于昆蟲(chóng)的自然科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)知識(shí)有了一定的積累，并學(xué)寫了觀察筆記、讀書(shū)筆記，自己嘗試辦小報(bào)，寫作、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)能力得到了初步的培養(yǎng)。

然而，我們的研究還不夠深入，收集的資料較少，成果不夠豐富，主要原因在于教師的教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足，還沒(méi)有其他教師的參與指導(dǎo)，還沒(méi)能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)地參與到活動(dòng)中去的積極性。但在課后的交流評(píng)比，對(duì)落后的班級(jí)、小組有了較大的觸動(dòng)，相信他們會(huì)在下次的活動(dòng)中有較為優(yōu)秀的表現(xiàn)。

20xx年10月14日

綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性總結(jié)篇八

綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組是以“全員參與、核心為主”的思路組建于20xx年9月，現(xiàn)有核心人員8人。其中，教師職稱結(jié)構(gòu)為：中學(xué)高級(jí)教師2人次、中學(xué)一級(jí)教師3人次、中學(xué)二級(jí)教師2人次。人材梯隊(duì)結(jié)構(gòu)為：市級(jí)骨干教師1人次、區(qū)教壇新秀3人次、區(qū)級(jí)骨干教師1人次。

自建組以來(lái)，本組認(rèn)真貫徹區(qū)教育局“雙主體”辦學(xué)思想及“雙高”辦學(xué)目標(biāo)理念，深入實(shí)施“四個(gè)有效”工程，提高教研服務(wù)水平，不斷提升教研內(nèi)涵，推進(jìn)課程教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。以“提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的有效性”為校本研訓(xùn)主題，以不斷學(xué)習(xí)、加強(qiáng)理解，深入實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新的態(tài)度，努力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。

全組教師在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，共同努力，以極大的熱情和敬業(yè)精神投入到日常教學(xué)當(dāng)中，力爭(zhēng)把綜合實(shí)踐課上好、把教研工作落到實(shí)處。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程意識(shí)。

本學(xué)期我們綜合實(shí)踐組的研討主題是關(guān)于“提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的有效性”。由于老師出去聽(tīng)課的機(jī)會(huì)較少，深入研究的時(shí)間也有限，因此總覺(jué)得指導(dǎo)課很難上好，有時(shí)甚至很迷茫，不知道該怎么上。教師要想提高自己的業(yè)務(wù)水平，就要充實(shí)自己的理論知識(shí)、專業(yè)修養(yǎng)，而對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，更對(duì)老師自身的素質(zhì)有著較高的要求。于是我組先后組織學(xué)習(xí)了有關(guān)“基于信息技術(shù)環(huán)境下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的專題理論學(xué)習(xí)，了解了課堂活動(dòng)指導(dǎo)的操作要略，讓每一個(gè)教師樹(shù)立“高效活動(dòng)指導(dǎo)策略”的課堂行動(dòng)準(zhǔn)則，為老師們拋磚引玉、打開(kāi)思路、引領(lǐng)方向。我們還針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課型的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了課堂指導(dǎo)觀察量表《龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂指導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。

二、加強(qiáng)校本研訓(xùn)，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)能力。

本學(xué)期，本組校本研訓(xùn)重點(diǎn)研討“信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效整合”，探討如何高效指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、豐富性、主體性、生成性等特征，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息解決問(wèn)題的能力，最終達(dá)到實(shí)踐創(chuàng)新的目標(biāo)。因此，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組主題研訓(xùn)活動(dòng)的重點(diǎn)放在構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的展示式、協(xié)作式、探究式的綜合實(shí)踐教師高效活動(dòng)指導(dǎo)模式，積極開(kāi)展具有學(xué)科特色的活動(dòng)指導(dǎo)課研討，努力打造“先做后導(dǎo)”的教師高效活動(dòng)指導(dǎo)策略，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。另外，我們還建議每位教師都要對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真反思并撰寫案例，提煉感悟。

三、抓住機(jī)遇，大顯身手。

在本學(xué)期，我組教師通過(guò)組內(nèi)學(xué)習(xí)和自身鉆研，專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)都有很大程度的提高，對(duì)于課程的把握和理解也更準(zhǔn)確到位。陳佳老師的課題獲得市二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、區(qū)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、案例獲得市三等獎(jiǎng)、市級(jí)開(kāi)課1次、區(qū)級(jí)開(kāi)課1次;張成豐老師的案例獲得市一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、區(qū)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、文章發(fā)表在《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究》上;蔡校長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)課獲區(qū)一等獎(jiǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)獲區(qū)二等獎(jiǎng);朱云林老師區(qū)級(jí)講座1次;金上雷老師在區(qū)教師自制多媒體教育軟件評(píng)比中獲區(qū)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、區(qū)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。此外，還編輯了《龍實(shí)中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀成果選輯(二)》，在學(xué)生指導(dǎo)方面，我校選送的初中生研究性學(xué)習(xí)成果獲省一等獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。本學(xué)期，本組的信息技術(shù)備課組被評(píng)為校優(yōu)秀備課組。

四、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)互動(dòng)。

由于我組成立較晚，但我們還是盡力發(fā)揮教研組博客網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為老師們提供互動(dòng)平臺(tái)，鏈接國(guó)家級(jí)綜合實(shí)踐教研網(wǎng)，以便老師們隨時(shí)了解新資訊、掌握新動(dòng)態(tài)。另外每次教研學(xué)習(xí)的資料、圖片，也都會(huì)及時(shí)上傳，逐步形成教師們交流、互動(dòng)的有效窗口和平臺(tái)。

當(dāng)然，與其他組相比，我們綜合實(shí)踐組還很不成熟，組內(nèi)教師的成長(zhǎng)空間還很大，但是只要我們每位老師同心協(xié)力、辛勤付出，不斷充實(shí)自己，提高自身業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)組內(nèi)研討、經(jīng)驗(yàn)交流，深入開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，把教研活動(dòng)落到實(shí)處，我相信綜合實(shí)踐組的明天會(huì)更好!