最新追風(fēng)快車教學(xué)反思(匯總8篇)

總結(jié)能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，并明確接下來的方向和目標(biāo)。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們?nèi)娑陀^地觀察和分析。以下是健身教練總結(jié)的保持健康的的方法和技巧，請(qǐng)大家按部就班。

追風(fēng)快車教學(xué)反思篇一

隨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化生活的需要，作為運(yùn)載工具的汽車呈現(xiàn)出各種各樣的造型，具有了更為理想實(shí)用的功能，給充滿好奇心的孩子們留下了強(qiáng)烈的視覺感受、美好的記憶和豐富的聯(lián)想。本課小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：08課追風(fēng)快車圍繞“汽車”這一主題安排了三個(gè)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)：畫自己喜歡的車，側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí)；用紙盒組拼汽車，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)；用各種材料組拼汽車，側(cè)重材料利用的學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：08課追風(fēng)快車這一系列的活動(dòng)，都將涉及造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察和審美感受以藝術(shù)的形式進(jìn)行創(chuàng)造表達(dá)，體會(huì)到各種造型活動(dòng)的樂趣。

汽車一般都由車頭、駕駛室、車廂、車輪這幾大部分組成，兒童由于經(jīng)驗(yàn)積累，一般已能很敏感地分辨各類汽車的大體特征，在活動(dòng)一中學(xué)生用語言描述自己喜歡的汽車的主要特征后可以采用觀察性繪畫或記憶性、想像性繪畫進(jìn)行表現(xiàn)，如果是觀察性繪畫，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察描畫汽車的正、側(cè)面，教材中的學(xué)生線描作業(yè)和欣賞圖片做了明確的提示。汽車上各部分的形都有穿插和遮擋關(guān)系，如車輪與車身的組合多半具有明顯的包圍和遮擋關(guān)系，而這些形的組合構(gòu)成了汽車的整體形狀。注意汽車和各個(gè)部件的特征和細(xì)節(jié)，如車輪軸、螺絲、輪胎花紋、反光鏡、前后及兩側(cè)車燈、車窗、刮雨器等。如果是記憶、想像性繪畫，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住車的主要特征和一些細(xì)節(jié)體現(xiàn)車的特點(diǎn)，并適當(dāng)裝飾或添加想像。

在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用立體造型表現(xiàn)“車”這一主題時(shí)，可以采用同一性質(zhì)的材料（如紙盒）或多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。活動(dòng)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)巧妙利用紙盒的大小、形狀，通過堆砌引發(fā)聯(lián)想，制作出汽車，一般步驟如教材中所提示的“先組拼汽車的車身，再用剪接、粘接、拼貼等方法制作出車窗、車門、車輪、車燈等部件”。在此操作過程中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)紙盒特點(diǎn)，掌握簡(jiǎn)單的組合、切挖、粘貼技術(shù)，并學(xué)會(huì)思考運(yùn)用什么樣的紙盒做“汽車”的哪個(gè)部分?；顒?dòng)三的學(xué)習(xí)內(nèi)容在材料利用上有所突破，因?yàn)椴牧县S富，材料個(gè)體造型各異，學(xué)生思考選擇的發(fā)散性更強(qiáng)，根據(jù)材料特點(diǎn)，學(xué)生可以掌握與之相適的組合、切挖、粘接技術(shù)，并學(xué)會(huì)思考運(yùn)用什么樣的材料制作汽車的哪個(gè)部分，如教材中出示了一些紙杯、油瓶、字典、訂書機(jī)、襪子的圖片，圖下所附的問題體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思維引導(dǎo)的過程與方法。

孩子們很喜歡汽車，在歷史悠久的汽車大家族中他們都愿意爭(zhēng)當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，教師應(yīng)提供學(xué)習(xí)過程中所需的基本知識(shí)與技術(shù)支撐，滿足學(xué)生繪畫表現(xiàn)的欲望、動(dòng)手創(chuàng)造的熱情和粗淺的設(shè)計(jì)意識(shí)。

小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：08課追風(fēng)快車。

二、教學(xué)目標(biāo)。

*觀看汽車的圖片、模型或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

*能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的車。

*能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

*養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動(dòng)手制作、描畫汽車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)自主的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生對(duì)熟悉的交通工具大膽進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

活動(dòng)一教學(xué)過程可考慮：信息收集——欣賞感受——學(xué)習(xí)指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)析交流。課前，師生共同收集有關(guān)車的圖片、模型，相互觀察感受后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，大家共同發(fā)現(xiàn)車都有一個(gè)基本的外形結(jié)構(gòu)，然后有針對(duì)性地談自己最喜歡的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出某些機(jī)車零件。怎樣引導(dǎo)學(xué)生畫出自己觀察后的感受呢？教師可引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分辨形的特征，并通過汽車細(xì)節(jié)的添畫使畫面更生動(dòng)；此外還可引導(dǎo)學(xué)生觀察正面的汽車，對(duì)比觀察、對(duì)比認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。

活動(dòng)二、活動(dòng)三都涉及到立體造型的訓(xùn)練，只是材料的不同，導(dǎo)致思維選擇存在差異，技術(shù)處理也相應(yīng)有所調(diào)整，但教學(xué)上都可采用以下過程：欣賞激趣——材料分析——方法選擇——?jiǎng)?chuàng)意指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——評(píng)價(jià)遷移。教師將汽車的平面繪畫作品與立體制作作品對(duì)比出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)材料，分析示范“汽車”分別是用什么材料做成的，選擇了什么方法制作而成，在交流討論中呈現(xiàn)問題：“如果你也想做一輛有趣的車，你會(huì)選用哪些材料，制作車的哪個(gè)部分？”如果用紙盒制作汽車，應(yīng)注意利用紙盒本身的長(zhǎng)短、厚薄、大小巧妙組拼，并掌握紙盒的切挖、粘接方法；如果用其余各種材料制作汽車，應(yīng)注意材料之間的外形、硬度、質(zhì)感的合理搭配，并掌握這些材料的切挖、粘接技術(shù)。其實(shí)，學(xué)生在工具操作和材料的簡(jiǎn)單運(yùn)用上難度不高，關(guān)鍵是怎樣引導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用材料，尋求造型的新異與美觀，創(chuàng)意指導(dǎo)體現(xiàn)在對(duì)材料的選擇思考和對(duì)制作效果的科學(xué)設(shè)想。學(xué)生作業(yè)可以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。評(píng)價(jià)欣賞讓學(xué)生感受成功的喜悅，活動(dòng)二的內(nèi)容可考慮向活動(dòng)三延伸，活動(dòng)三的內(nèi)容可考慮向科技方向延伸，體現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的綜合。

四、教學(xué)建議。

*可運(yùn)用對(duì)比教學(xué)的方式，如對(duì)正、側(cè)面汽車的對(duì)比觀察、感受與認(rèn)識(shí)，技法表現(xiàn)的異同，對(duì)平面繪畫作品與立體制作作品的對(duì)比觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的各種表現(xiàn)形式、方法的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)比觀察學(xué)生作品，將組拼合理的作品與過于堆砌的作品比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美選擇。

*活動(dòng)一應(yīng)著力研究本班學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力后，再進(jìn)行學(xué)習(xí)定位。如果定位是記憶想像性繪畫，應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性、主觀性，先把握好車的整體外形，再以車為主體，適當(dāng)添加人物、動(dòng)物、場(chǎng)景，注意畫面的構(gòu)圖、色彩處理；如果定位是觀察性繪畫，應(yīng)強(qiáng)調(diào)客觀性，避免學(xué)生畫概念化的汽車，注意局部細(xì)節(jié)的描畫，并讓學(xué)生從不同角度觀察描繪汽車。

*活動(dòng)二、活動(dòng)三強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的創(chuàng)造性，教師可選擇幾個(gè)固定的有特征的材料，讓不同的學(xué)生嘗試組拼，大家從不同角度品評(píng)、選擇，一方面啟發(fā)學(xué)生思考，讓更多的學(xué)生利用同一材料再次“翻新”，另一方面可發(fā)現(xiàn)問題，共同思考解決的辦法。

*活動(dòng)二的學(xué)習(xí)在技法上可引導(dǎo)學(xué)生打破紙方盒的基形，巧妙剪切再重組異形，使汽車造型更獨(dú)特。

（楊群芳）。

[教案]柳州市公園路小學(xué)董國靜老師的教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的車。

3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動(dòng)手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。

二、欣賞感受。

1、請(qǐng)同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。

2、欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。

3、談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）。

2、除了汽車的這幾個(gè)大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器……）。

3、引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)交流。

1、同桌互評(píng)。

2、集體講評(píng)。

第二課時(shí)。

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具。

二、欣賞激趣。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別）。

2、請(qǐng)看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。

3、“如果你也想做一輛有趣的車，你會(huì)選用哪些材料，制作車的哪個(gè)部分？”

三、材料分析。

1、紙盒：要注意紙盒本身的長(zhǎng)短、厚薄、大小巧妙的組拼。

2、牙簽等細(xì)木棍可用來做后視鏡的支點(diǎn)。

3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。

四、方法選擇。

1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。

2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。

六、自主表現(xiàn)。

1、學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。

2、教師巡回指導(dǎo)。

七、評(píng)價(jià)欣賞。

今天我們來舉辦個(gè)“小小汽車展示會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會(huì)”。

第三課時(shí)。

一、開門見山，明確目標(biāo)。

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2、板書課題。

（引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)）。

二、交流討論，呈現(xiàn)問題。

1、提出問題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的哪個(gè)部分呢？

2、師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。

（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。）。

三、綜合分析，解決問題。

1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。

2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。

3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。

（通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）。

四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2、學(xué)生作業(yè)。

3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）。

五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸。

1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

2、欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。

（通過評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）。

追風(fēng)快車教學(xué)反思篇二

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《幸?？燔嚒妨私怆娐晿逢?duì)編制。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)用輕松、流暢、自然的聲音演唱《幸?？燔嚒贰＿M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，欣賞健康向上的`流行音樂，正確認(rèn)識(shí)流行音樂的價(jià)值。

(2)了解電聲樂隊(duì)的編制及演奏特點(diǎn)。

(3)通過設(shè)計(jì)“卡拉ok演唱比賽方案”培養(yǎng)學(xué)生組織音樂活動(dòng)的能力。

(4)培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的健康心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歡快活潑、輕松灑脫的歌聲表達(dá)歌中樂觀向上的生活態(tài)度，感受拉丁風(fēng)格的流行音樂。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生共同踩著《幸福快車》的旋律走進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：要求學(xué)生用自然、彈性的聲音用“啦”練唱。

追風(fēng)快車教學(xué)反思篇三

美術(shù)是我的個(gè)人愛好，在我看來，用美術(shù)的方式表達(dá)心中所想是一件快樂的事。美術(shù)教學(xué)讓我和孩子們分享這種樂趣，我們都沉浸其中，快樂的指數(shù)也變成了雙倍的。我覺得自己很幸福，而孩子們純潔、可愛的想象，更讓我驚喜和感動(dòng)。當(dāng)然，對(duì)教材的準(zhǔn)確把握，靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上，充分地準(zhǔn)備材料，才能收獲這樣一次又一次的快樂和幸福。

在《追風(fēng)快樂》的第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生抓住汽車的外形機(jī)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。我在整個(gè)教學(xué)中緊密圍繞這一點(diǎn)展開。注重了對(duì)教材本身的利用。所以一開始在“欣賞激趣”部分我就不斷指導(dǎo)孩子們觀察教材中的示范作品。讓他們討論這些作品都是怎么做出來的。以此，為接下來的材料分析做足準(zhǔn)備。

保證學(xué)生能順利完成本課的制作，我在課前就特別交代了材料的要求，并督促他們帶齊工具。以避免臨時(shí)借用工具而造成的組織教學(xué)方面的困難。

這類手工制作課，在組織教學(xué)上很需要技巧，既要充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造，又不能使課堂“亂”了規(guī)矩。課堂教學(xué)良好的組織性是上好這類課的原則。但是這并不是說要讓孩子們端端正正的、死氣沉沉的坐著，看老師的“表演”。三年級(jí)的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一定的自覺性，也有一定的組織能力。于是，我將孩子們分成幾個(gè)小組，有兩人合作的、也有四人合作的。讓孩子們?cè)谛〗M范圍內(nèi)“自由活動(dòng)”。當(dāng)然，小組合作中有組長(zhǎng)，有明確的分工，誰設(shè)計(jì)、誰剪貼等都由組內(nèi)討論安排。孩子們?cè)谙鄬?duì)自由的氛圍中，各有分工，這樣的組織就可以達(dá)到亂中有序的效果了。

課堂中常常會(huì)出現(xiàn)“意外”——有按部就班完成作品的孩子、也會(huì)有“獨(dú)立創(chuàng)意”的孩子。他們往往不一定按要求制作，反而是用自己的方式完成作業(yè)。而當(dāng)遇到這樣的孩子時(shí)，我總是很包容他們的想法。也很鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造。比如，本節(jié)課中那個(gè)制作“老鼠車”的孩子。按照本課的'教學(xué)要求來說，她的作品并沒有實(shí)現(xiàn)各種紙盒的組裝和拼接。但是她確實(shí)用一張紙做出了自己想要的汽車。我認(rèn)為這樣的創(chuàng)意是很值得珍惜的，于是我盡量在課堂里鼓勵(lì)孩子們大膽的創(chuàng)新。正因?yàn)槲业倪@種態(tài)度，在我的美術(shù)的課堂里才會(huì)一次次發(fā)生像這樣的故事。而我無時(shí)無刻不被孩子們的奇思妙想所打動(dòng)，有時(shí)我甚至羨慕他們的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力來。有一位美學(xué)家曾經(jīng)說過：“一切美的光是來自心靈的源泉，沒有心靈的映射是無所謂美的。”是呀，孩子們的這種源自心靈的智慧之光總有著無窮的感染力。在我的心里，每一個(gè)孩子都是創(chuàng)造美的天使。

追風(fēng)快車教學(xué)反思篇四

這節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是，讓學(xué)生們親身經(jīng)歷了科學(xué)觀察、測(cè)試、模仿實(shí)驗(yàn)、研究運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，得出結(jié)論的過程。通過教學(xué)實(shí)踐，我感到本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有喜有憂。

一、恰當(dāng)使用多媒體課件。

教學(xué)中我巧用多媒體資源，突破心臟處于人體內(nèi)難以直接觀察到的教學(xué)重難點(diǎn)，從而使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得形象具體，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，課堂氣氛活躍。比如：學(xué)生在認(rèn)識(shí)心臟位置以及心臟是如何跳動(dòng)的，血液在全身循環(huán)過程等，僅憑肌體感覺和語言描述是很難判斷和說清的，而巧妙地運(yùn)用多媒體視頻，加上教師的輔助講解，從而比較順利地揭示了為什么運(yùn)動(dòng)后心跳和呼吸次數(shù)加快的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳加快的真正作用和意義，孩子們學(xué)得輕松愉快，使課堂充滿科學(xué)化、人文化、藝術(shù)化。

二、用教材教而不是教教材。

在教學(xué)中我力求讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)完整的探究過程：提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息、得出結(jié)論、表達(dá)與交流、多元化評(píng)價(jià)、拓展探究活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我把重點(diǎn)放在猜測(cè)“所有的人運(yùn)動(dòng)后都會(huì)呼吸和心跳加快嗎？”和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳都會(huì)加快”，在測(cè)試運(yùn)動(dòng)前后一分鐘內(nèi)呼吸和心跳次數(shù)，并對(duì)獲得的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析這一活動(dòng)時(shí)，我覺得在教室里跑、跳，易使地面塵土揚(yáng)起不衛(wèi)生，設(shè)計(jì)了原地下蹲和上身律動(dòng)操，從實(shí)際教學(xué)效果來看，下蹲運(yùn)動(dòng)和上身律動(dòng)操不僅衛(wèi)生，而且也能完全達(dá)到明顯增加呼吸和心跳次數(shù)的教學(xué)要求。當(dāng)學(xué)生通過測(cè)試驗(yàn)證了自己的猜想后，個(gè)個(gè)體驗(yàn)成功，人人充滿歡樂，既親歷了探究的過程，又體會(huì)了探究的樂趣。

三、以學(xué)生為本，關(guān)注個(gè)體差異。

教師能以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)怎樣引導(dǎo)學(xué)生親歷探究的`過程，而不是指導(dǎo)學(xué)生去重復(fù)探究過程。在此基礎(chǔ)上才產(chǎn)生了教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的融洽，在本課的教學(xué)過程中，三個(gè)觀察活動(dòng)按由易到難的順序進(jìn)行，第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生通過聽、摸、看等感官來感知心臟跳動(dòng)。第二個(gè)活動(dòng)是通過親身的運(yùn)動(dòng)測(cè)量出運(yùn)動(dòng)2分鐘后人的呼吸和心跳的次數(shù)，與平靜時(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比、計(jì)算，使學(xué)生知道自己運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳會(huì)增加很多。第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生親歷模擬實(shí)驗(yàn)——擠壓球和海綿，模擬心臟的跳動(dòng)和血液的流動(dòng)，讓學(xué)生真切地感受到心臟收縮的力量和心臟收縮、舒張時(shí)血液流動(dòng)的情況，一節(jié)課的成功盡寫在孩子們燦爛的笑臉上。

在教學(xué)過程中，有個(gè)別細(xì)節(jié)處，總覺得處理得不夠理想：

1、評(píng)價(jià)學(xué)生的語言不夠豐富，語調(diào)過于平淡，沒辦法感染學(xué)生。最好帶有點(diǎn)夸張的語氣，表情豐富一點(diǎn)。

2、部分學(xué)生思維受限于課堂，還是重知識(shí)技能，缺情感價(jià)值觀，影響著培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，這些都需要我今后教學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，與新課程共同成長(zhǎng)。

追風(fēng)快車教學(xué)反思篇五

在實(shí)習(xí)期間，上的美術(shù)課是《追風(fēng)快車》，一堂課下來，唯一的感受就是：真實(shí)的課堂和理想中的課堂原來完全不一樣??！我在寫教案的時(shí)候是一邊在腦海里想象課堂學(xué)生的畫面，一邊設(shè)計(jì)教案。同時(shí)教案也是在參照了別人的優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上加進(jìn)了我自己的想法。這堂課上下來，有一些優(yōu)點(diǎn)，但也存在各方面的不足。

有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、融入了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，將學(xué)生放在主體的位置，教師起引導(dǎo)作用。

2、導(dǎo)入很有趣味，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了成功導(dǎo)入教學(xué)的效果。

3、課件做得很精美，充分展現(xiàn)了多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，恰當(dāng)?shù)膶?duì)教師的教學(xué)起到了輔助的作用。

4環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡性的語言也很恰當(dāng)。

5、教態(tài)很自然大方，很有親和力，和學(xué)生之間沒有什么距離感，總會(huì)微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。

6、對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)很及時(shí)，表揚(yáng)語多次用到，并采用小組比賽的形式，給每組的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。

當(dāng)然也有不足的地方，主要有以下幾個(gè)方面：

1、導(dǎo)入很有趣，但是時(shí)間過長(zhǎng)，沒有把握好。

2、課件很精美，但是在播放汽車圖片的時(shí)候，聲音過大，圖片過多，有點(diǎn)喧賓奪主。

3、整堂課的整體把握沒有到位，時(shí)間上的安排不合理，所以導(dǎo)致后來教學(xué)任務(wù)沒有完成。

4、整堂課的紀(jì)律沒有抓好，給人一種鬧哄哄的感覺，課堂管理沒到位。

5對(duì)于課堂采取的小組比賽，沒能發(fā)揮它的作用，到課堂的最后并沒有將比賽的結(jié)果呈現(xiàn)。

6、在分組時(shí)，由于移動(dòng)座位的幅度較大，所以導(dǎo)致課堂一片混亂，美術(shù)課堂的分組應(yīng)該盡量避免大幅度的移動(dòng)桌椅。應(yīng)該采取前后左右?guī)孜坏耐瑢W(xué)為一小組。

7、教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)并不是很多，教師應(yīng)該在學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候在下面來回巡視，并給予學(xué)生相應(yīng)的幫和指示。

因此，通過上這次的美術(shù)課，作為美術(shù)教師，我們?cè)谡n堂中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以更好的達(dá)到教學(xué)預(yù)想的效果。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、善于思考的習(xí)慣。

思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗(yàn)的主要形式。只有經(jīng)過思考的東西，才能變成自己的東西，思考是人生進(jìn)步的階梯。低年級(jí)學(xué)生主要掌握形象思維技能，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，要多鼓勵(lì)學(xué)生去思考，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的所思所想通過美術(shù)將其表現(xiàn)出來。

2、準(zhǔn)備好工具材料的習(xí)慣。

每一堂美術(shù)課都需要用到美術(shù)工具，特別是手工制作課和綜合材料美術(shù)課上，需要用到的工具材料則更多。要是每位學(xué)生的工具材料都要由老師準(zhǔn)備的話，是不可能的。所以只能老師提前布置任務(wù)，每一位學(xué)生利用課余的時(shí)間將工具材料收集完準(zhǔn)備好。一堂美術(shù)課離不開美術(shù)工具，這也是一堂美術(shù)課能不能正常進(jìn)行下去的關(guān)鍵因素。

3、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

上課認(rèn)真聽講是每一門課程都需要的，只有學(xué)生認(rèn)真聽講了，才會(huì)將老師所講的知識(shí)及時(shí)汲取，并納為己有，內(nèi)化成自己的知識(shí)。美術(shù)課當(dāng)然也不例外，雖然美術(shù)課老師講的時(shí)間不多，主要是將時(shí)間留給學(xué)生自己創(chuàng)作。但是前十分鐘一般都是老師講解繪畫要點(diǎn)、制作步驟、該注意事項(xiàng)……只有學(xué)生認(rèn)真聽講了，才會(huì)在后面時(shí)間里的動(dòng)手實(shí)踐才能順利進(jìn)行。再加上老師適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)指引，那么一堂美術(shù)課的教學(xué)效果就已經(jīng)達(dá)到一大半了。

4、善于展現(xiàn)自己的習(xí)慣。

每個(gè)人到這個(gè)世界來，都要展現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的美麗、展現(xiàn)自己的能力、展現(xiàn)自己的特質(zhì)。所以教師應(yīng)該要多鼓勵(lì)學(xué)生善于將自己的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)出來，多給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，例如：可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己獨(dú)特的觀點(diǎn)說出來和大家一起分享；鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)向大家展示自己的作品，并為大家講解作品；鼓勵(lì)學(xué)生抓住每一次比賽可以提升自己能力的機(jī)會(huì)，參與了，便會(huì)不斷的進(jìn)步，學(xué)生的能力也會(huì)漸漸地提升。

5、善于想象的習(xí)慣。

想象力是人類創(chuàng)新的源泉。西班牙畫家哥雅也曾說：“缺乏智慧的幻想會(huì)產(chǎn)生怪物，與智慧結(jié)合的幻想是藝術(shù)之母和奇跡之源?！笨梢娤胂罅κ且粋€(gè)人創(chuàng)作靈感的來源，所以，美術(shù)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于想象的習(xí)慣，只有這樣，才會(huì)有一個(gè)又一個(gè)的創(chuàng)作誕生。

6、保持教室的衛(wèi)生。

在上美術(shù)課的時(shí)候，特別是手工制作課，小學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)還不是很濃，所以垃圾會(huì)隨地丟棄，因此一堂美術(shù)課下來，整個(gè)教室都丟滿了垃圾。所以教師在上美術(shù)課的時(shí)候，一定要提醒學(xué)生不要亂扔垃圾，上完美術(shù)課之后，一定要將自己座位周圍的垃圾都撿起來丟到垃圾桶里，培養(yǎng)學(xué)生從小就知道愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

追風(fēng)快車教學(xué)反思篇六

1.能富有激情地學(xué)會(huì)演唱《幸福快車》這首歌曲，唱出心中快樂的感覺。

2.能用滿活力的舞姿隨著歌曲《幸?？燔嚒窔g快的節(jié)奏和動(dòng)感的旋律參與聽賞活動(dòng)，表達(dá)內(nèi)心的快樂。

3.能與同學(xué)一起以音樂的方式，分享心中的快樂，從中體驗(yàn)“把歡樂帶給別人也是一種快樂”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)。

用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《幸?？燔嚒贰?/p>

教學(xué)難點(diǎn)。

明白開心的真正內(nèi)涵。

教學(xué)過程。

一、尋找開心的秘訣。

(一)回憶開心的事情(播放歌曲《幸?？燔嚒返陌樽嘁魳纷鳛楸尘耙魳?。

(二)學(xué)生之間互相交流自己心中最開心的事情和開心的感覺。

(三)討論開心的內(nèi)涵。

1、歸納開心的秘訣。

秘訣一：悄悄地做好事，心里暗暗地笑。秘訣二：學(xué)會(huì)本領(lǐng)，越想越自豪。秘訣三：生活在友愛的集體中，永遠(yuǎn)沒煩惱。學(xué)生齊讀開心口訣。

2、播放背景音樂——《幸福快車》主旋律音樂。

二、釋放開心的情懷。

教師導(dǎo)語：當(dāng)我們開心時(shí)，你會(huì)用什么方式表達(dá)，如何釋放你開心的情感呢?讓我們跟唱歌曲《幸?？燔嚒?。

(一)跳出心中的開心。

1.聽賞歌曲《幸?？燔嚒?，學(xué)生根據(jù)自己的喜好，跟著音樂歡快的節(jié)奏，選擇不同的方式盡情地表演。

2.師生共舞。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起用舞蹈盡情表現(xiàn)《幸?？燔嚒贰?/p>

(二)唱出心中的開心。

1.聆聽歌曲。

2.思考：歌曲有幾個(gè)聲部?歌曲的情緒是怎樣的?你記住了哪幾句歌詞?歌曲中為什么要用頓音呢?(表現(xiàn)同學(xué)們開心時(shí)一蹦一跳的樣子。)。

3.學(xué)歌。以小組合作的形式學(xué)習(xí)歌曲旋律。學(xué)會(huì)之后老師將采用多樣的組合方式，指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。

并對(duì)其點(diǎn)評(píng)。

課堂總結(jié)。

師：優(yōu)美的舞姿、歡快的歌聲已讓我感受到你們的快樂，希望你們?cè)谝院蟮纳钪心苷业礁嗟目鞓贰?/p>

課后反思。

開心是人的一種情緒，每個(gè)人都有開心的時(shí)候，也體驗(yàn)過開心的感覺。而音樂是情感的藝術(shù)，是人類情感表達(dá)的一種方式，它能給人以愉悅、以享受，能使人在精神上產(chǎn)生愉悅和美感。

正因如此，本課從學(xué)生的情感生活入手，選取了歌曲《幸?？燔嚒纷鳛榻虒W(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)開心的感覺，表現(xiàn)開心的情感。學(xué)生在歌聲和樂曲中體驗(yàn)到音樂帶來的愉悅與享受，笑容蕩漾在每個(gè)人的臉上，能用音樂給孩子們帶來快樂，這是我這節(jié)課最大的收獲。

追風(fēng)快車教學(xué)反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽、唱等多種形式感受作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。

2、能用歡快和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔嚒罚容^準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：用稍快的速度、飽滿的情緒演唱好歌曲《幸?？燔嚒贰＝虒W(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的把握。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、影像資料。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲《七色光之歌》：

1、欣賞歌曲。

2、輕聲唱歌曲。

教師提出注意點(diǎn)。

將難點(diǎn)句子和唱得不好的地方進(jìn)行帶唱。

3、跟音樂齊唱歌曲。

4、歌曲處理。

分角色演唱歌曲。

5、有感情地演唱歌曲。

二、欣賞《讓世界充滿和平》童聲合唱。

1.出示9.11出示事件及伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)圖片----學(xué)生感知戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難及對(duì)人們精神帶來的創(chuàng)傷。

2.學(xué)生討論戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的不幸后果----學(xué)生更珍惜今天幸福生活，知道其是來之不易的需要集體全人類共同努力來維護(hù)和平。

3.欣賞《讓世界充滿和平》----人們通過歌聲表達(dá)對(duì)和平的想往。(并分析演唱形式、情緒情感)。

4.我的評(píng)述。

師：歌曲《讓世界充滿和平》運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手段，使你感受到了和平與友愛的氣氛？

生分組討論填寫表格，并派代表在全班匯報(bào)交流。

三、唱《幸福快車》。

1.初聽音樂。

學(xué)生說一說音樂的情緒，在什么場(chǎng)所上聽過？

2.復(fù)聽音樂。

請(qǐng)學(xué)生跟著音樂歡快的節(jié)奏，用你手中的樂器亮出你充滿活力的舞姿，乘上“幸?？燔嚒?/p>

3.唱一唱音樂。

4.游戲。

跟著音樂開一開“幸?？燔嚒薄?/p>

四、小結(jié)。

師：這個(gè)世界有了和平才有幸福，讓我們一起杜絕戰(zhàn)爭(zhēng)，支持和平。

追風(fēng)快車教學(xué)反思篇八

在實(shí)習(xí)期間，上的美術(shù)課是《追風(fēng)快車》（后附有教案），一堂課下來，唯一的感受就是：真實(shí)的課堂和理想中的課堂原來完全不一樣?。∥以趯懡贪傅臅r(shí)候是一邊在腦海里想象課堂學(xué)生的畫面，一邊設(shè)計(jì)教案。同時(shí)教案也是在參照了別人的優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上加進(jìn)了我自己的想法。這堂課上下來，有一些優(yōu)點(diǎn)，但也存在各方面的不足。

1、融入了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，將學(xué)生放在主體的位置，教師起引導(dǎo)作用。

2、導(dǎo)入很有趣味，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了成功導(dǎo)入教學(xué)的效果。

3、課件做得很精美，充分展現(xiàn)了多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，恰當(dāng)?shù)膶?duì)教師的教學(xué)起到了輔助的作用。

4環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡性的語言也很恰當(dāng)。

5、教態(tài)很自然大方，很有親和力，和學(xué)生之間沒有什么距離感，總會(huì)微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。

6、對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)很及時(shí)，表揚(yáng)語多次用到，并采用小組比賽的形式，給每組的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。

1、導(dǎo)入很有趣，但是時(shí)間過長(zhǎng)，沒有把握好。

2、課件很精美，但是在播放汽車圖片的時(shí)候，聲音過大，圖片過多，有點(diǎn)喧賓奪主。

3、整堂課的整體把握沒有到位，時(shí)間上的安排不合理，所以導(dǎo)致后來教學(xué)任務(wù)沒有完成。

4、整堂課的紀(jì)律沒有抓好，給人一種鬧哄哄的感覺，課堂管理沒到位。

5對(duì)于課堂采取的小組比賽，沒能發(fā)揮它的作用，到課堂的最后并沒有將比賽的結(jié)果呈現(xiàn)。

6、在分組時(shí)，由于移動(dòng)座位的幅度較大，所以導(dǎo)致課堂一片混亂，美術(shù)課堂的分組應(yīng)該盡量避免大幅度的移動(dòng)桌椅。應(yīng)該采取前后左右?guī)孜坏耐瑢W(xué)為一小組。

7、教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)并不是很多，教師應(yīng)該在學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候在下面來回巡視，并給予學(xué)生相應(yīng)的幫和指示。

因此，通過上這次的美術(shù)課，作為美術(shù)教師，我們?cè)谡n堂中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以更好的達(dá)到教學(xué)預(yù)想的效果。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、善于思考的習(xí)慣。

思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗(yàn)的主要形式。只有經(jīng)過思考的東西，才能變成自己的東西，思考是人生進(jìn)步的階梯。低年級(jí)學(xué)生主要掌握形象思維技能，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，要多鼓勵(lì)學(xué)生去思考，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的所思所想通過美術(shù)將其表現(xiàn)出來。

2、準(zhǔn)備好工具材料的習(xí)慣。

每一堂美術(shù)課都需要用到美術(shù)工具，特別是手工制作課和綜合材料美術(shù)課上，需要用到的工具材料則更多。要是每位學(xué)生的工具材料都要由老師準(zhǔn)備的話，是不可能的。所以只能老師提前布置任務(wù)，每一位學(xué)生利用課余的時(shí)間將工具材料收集完準(zhǔn)備好。一堂美術(shù)課離不開美術(shù)工具，這也是一堂美術(shù)課能不能正常進(jìn)行下去的關(guān)鍵因素。

3、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

上課認(rèn)真聽講是每一門課程都需要的，只有學(xué)生認(rèn)真聽講了，才會(huì)將老師所講的知識(shí)及時(shí)汲取，并納為己有，內(nèi)化成自己的知識(shí)。美術(shù)課當(dāng)然也不例外，雖然美術(shù)課老師講的時(shí)間不多，主要是將時(shí)間留給學(xué)生自己創(chuàng)作。但是前十分鐘一般都是老師講解繪畫要點(diǎn)、制作步驟、該注意事項(xiàng)……只有學(xué)生認(rèn)真聽講了，才會(huì)在后面時(shí)間里的動(dòng)手實(shí)踐才能順利進(jìn)行。再加上老師適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)指引，那么一堂美術(shù)課的教學(xué)效果就已經(jīng)達(dá)到一大半了。

4、善于展現(xiàn)自己的習(xí)慣。

每個(gè)人到這個(gè)世界來，都要展現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的美麗、展現(xiàn)自己的能力、展現(xiàn)自己的特質(zhì)。所以教師應(yīng)該要多鼓勵(lì)學(xué)生善于將自己的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)出來，多給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，例如：可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己獨(dú)特的觀點(diǎn)說出來和大家一起分享；鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)向大家展示自己的作品，并為大家講解作品；鼓勵(lì)學(xué)生抓住每一次比賽可以提升自己能力的機(jī)會(huì)，參與了，便會(huì)不斷的進(jìn)步，學(xué)生的能力也會(huì)漸漸地提升。

5、善于想象的習(xí)慣。

想象力是人類創(chuàng)新的源泉。西班牙畫家哥雅也曾說：“缺乏智慧的幻想會(huì)產(chǎn)生怪物，與智慧結(jié)合的幻想是藝術(shù)之母和奇跡之源?！笨梢娤胂罅κ且粋€(gè)人創(chuàng)作靈感的來源，所以，美術(shù)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于想象的習(xí)慣，只有這樣，才會(huì)有一個(gè)又一個(gè)的創(chuàng)作誕生。

6、保持教室的衛(wèi)生。

在上美術(shù)課的時(shí)候，特別是手工制作課，小學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)還不是很濃，所以垃圾會(huì)隨地丟棄，因此一堂美術(shù)課下來，整個(gè)教室都丟滿了垃圾。所以教師在上美術(shù)課的時(shí)候，一定要提醒學(xué)生不要亂扔垃圾，上完美術(shù)課之后，一定要將自己座位周圍的垃圾都撿起來丟到垃圾桶里，培養(yǎng)學(xué)生從小就知道愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。