畢業(yè)論文寫(xiě)作要點(diǎn)(匯總10篇)

總結(jié)是一次探索，它讓我們更加深入地了解自己和他人。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以采用時(shí)間順序、因果關(guān)系、問(wèn)題解決等方式進(jìn)行組織和表達(dá)。閱讀總結(jié)范文可以開(kāi)拓視野，了解不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

畢業(yè)論文寫(xiě)作要點(diǎn)篇一

一篇議論文說(shuō)理是否有力度，能否吸引讀者的眼球，與它所選的材料有很大的關(guān)系。材料選得好，說(shuō)理就有足夠的依托;材料運(yùn)用得好，論證就有可靠的保證。那么，作為議論類(lèi)的文章來(lái)說(shuō)，要用好用足選材，就必須以“高雅、凝練”為原則和出發(fā)點(diǎn)，牢牢把握議論類(lèi)文章的特點(diǎn)，不僅要讓所選之材平近、小巧，還要讓所選之材經(jīng)典、新穎。當(dāng)然，這其中脫離不了對(duì)材料的巧借。只有這樣，高考考場(chǎng)所產(chǎn)生的議論文就有可能奔向一類(lèi)作文。

論據(jù)分為兩大類(lèi)：理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。理論論據(jù)多是引用經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論，它們都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的真理，它們具有概括性和普遍性，能夠增加論點(diǎn)的廣度和深度，使讀者對(duì)作者的觀點(diǎn)理解得更深刻。但是，一般的議論文，用得最多的還是事實(shí)論據(jù)，因?yàn)槭聦?shí)勝于雄辯，一般說(shuō)來(lái)，事實(shí)論據(jù)比理論論據(jù)更有說(shuō)服力。議論文論據(jù)的運(yùn)用要遵循以下幾項(xiàng)原則：

論據(jù)是論證論點(diǎn)的根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此它必須與論點(diǎn)保持一致，如果不一致，或者偏離了論點(diǎn)，不但沒(méi)有說(shuō)服力，反而會(huì)成為文章的累贅。可見(jiàn)，無(wú)論是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，都應(yīng)該能夠充分證明論點(diǎn)。如果達(dá)不到這個(gè)目的，你的事實(shí)論據(jù)再典型，你的理論論據(jù)再精辟，也是沒(méi)有價(jià)值的。

對(duì)于內(nèi)涵豐富的材料，運(yùn)用時(shí)要仔細(xì)斟酌。即使是同一個(gè)事件，其成因也是多方面的，如果把握不好其中諸多因素的細(xì)微差異，就會(huì)打“擦邊球”，造成論據(jù)與論點(diǎn)的脫節(jié)。

事實(shí)論據(jù)要讓人相信，其材料必須準(zhǔn)確真實(shí)，切忌張冠李戴甚至胡編亂造。不少同學(xué)因?yàn)椴牧嫌洃洸粶?zhǔn)確，又懶得再去核實(shí)，就憑著記憶作文，結(jié)果把愛(ài)迪生發(fā)明電燈的事安到了愛(ài)因斯坦身上，把居里夫人淡泊名利拿給孩子玩的獎(jiǎng)?wù)抡f(shuō)成是金表;甚至還有同學(xué)說(shuō)唐太宗勤于政事，多次派鄭和下西洋。這些沒(méi)有事實(shí)根據(jù)可言的論據(jù)，別人一眼就會(huì)看出破綻。自然，文章論證的效果，也就不言而喻了。可見(jiàn)，論據(jù)真實(shí)可靠，論點(diǎn)才能令人信服;論據(jù)靠不往，論點(diǎn)就成了空中樓閣。

事實(shí)論據(jù)包括各方面的事例、史實(shí)以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，只有典型的、有代表性的論據(jù)才能有說(shuō)服力。切忌以偏概全，顧此失彼，只選取身邊瑣事作為論據(jù)，如論述“近墨者黑”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，用“我鄰友某某鋃鐺入獄……”這樣的事例，往往令人難以置信，缺乏說(shuō)服力，論辯性不強(qiáng)。

看來(lái)，論據(jù)典型，能收到以少服多的效果。論據(jù)不典型，就不能說(shuō)明事物的本質(zhì)和規(guī)律，就沒(méi)有說(shuō)服力。生活中的偶然性的個(gè)別的事例，是不具有代表性和普遍意義的，也就不能做為論據(jù)，否則就會(huì)導(dǎo)致論點(diǎn)的謬誤。只要平時(shí)留心觀察，在我們的身邊，有許許多多的典型的材料可以作為論據(jù)。

論據(jù)運(yùn)用不在多，而在于精，在于能說(shuō)明問(wèn)題，寫(xiě)議論文占用材料要多多益善，而選用材料要沙里淘金，精益求精。當(dāng)然有時(shí)僅用一個(gè)事例來(lái)證明論點(diǎn)會(huì)顯得單薄，力量不夠，這時(shí)就應(yīng)通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)充實(shí)內(nèi)容。

敘述事實(shí)論據(jù)時(shí)，要簡(jiǎn)明扼要，要突出重點(diǎn)和精華，要注意取舍。有時(shí)只要把能證明觀點(diǎn)的那個(gè)部分、側(cè)面說(shuō)明就行了。它應(yīng)該只是敘述而不是描寫(xiě)，是擇要交代梗概，舍棄其中的細(xì)節(jié)，舍棄其他與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的部分，敘述只是為議論而服務(wù)的，一定要注意高度概括，只要能證明論點(diǎn)就行，對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作議論文的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是很重要的一點(diǎn)。

不少學(xué)生的議論文寫(xiě)作離不開(kāi)一些陳舊的事例，像一寫(xiě)失敗與成功的關(guān)系，似乎就離不開(kāi)愛(ài)迪生發(fā)明燈泡，一寫(xiě)逆境成才就非寫(xiě)張海迪不可，這些老掉牙的事例，這些英雄人物固然不錯(cuò)，但用得太多太俗，就會(huì)影響文意的表達(dá)，“父親用了兒子用，老師用了學(xué)生用”，文章當(dāng)然也就沒(méi)了新鮮感，少了吸引力。

詩(shī)文貴在創(chuàng)新，論據(jù)的新包含了兩方面的內(nèi)容，一是所引用的材料是新的，如新事例、新人物，新思想、新理論、新觀念等。一般情況下，使用事實(shí)論據(jù)要有時(shí)代特色，要有新鮮感，要在“新”字上下功夫。有時(shí)，我們找不到新的材料，當(dāng)然也可以運(yùn)用一些舊的材料，但是在運(yùn)用的過(guò)程中要力求舍棄大家都用的角度，讓人感到材料雖然是熟悉的，但你這樣運(yùn)用這樣處理仍讓人眼睛一亮，怦然心動(dòng)，定會(huì)收到意想不到的效果。

你在沙漠中行走，如果見(jiàn)到天邊美麗絕倫的海市的海市蜃樓，而駐足流連，想擁入于懷，倒不如就腳下的沙礫尋找令人眩目的彩石。同樣，在作文選材中，貼近生活，尋找切實(shí)可行的材料就是最實(shí)惠最捷徑的方法之一。俗語(yǔ)說(shuō)：“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)?！泵鎸?duì)豐富多彩的生活，變化萬(wàn)千的社會(huì)，我們更多的是講究實(shí)用、實(shí)惠。好高騖遠(yuǎn)，只是作為我們的追求而不能作為我們的手段。所以，平近、平易應(yīng)為我們的選材的首選。

平近了，就容易讓自己接受;自己接受了，就容易生發(fā)好的深的感慨來(lái);有了好的深的感觸，就容易感動(dòng)、熏陶周?chē)娜耍匀灰簿腿菀状騽?dòng)閱卷老師?？紙?chǎng)作文尤其在選材時(shí)，要避開(kāi)自己陌生的材料，選取自己熟悉的材料，親耳所聞的也好，親眼所見(jiàn)的也罷;親身經(jīng)歷的也好，了然于心的也罷;總之，必須是自己應(yīng)有深切感悟的感動(dòng)自己才能感動(dòng)他人;深刻自己才能深刻他人;而深刻自己了，也就容易產(chǎn)生不一般的觀點(diǎn)和感慨來(lái)。只有這樣，才能得心應(yīng)手，深化議論的根基。如果不懂裝懂糊弄讀者，沒(méi)有積累而“匆匆上馬”，欲“以已昏昏，使人昭昭”，那不僅是費(fèi)力不討好，而且會(huì)使人掉如泥淖之中，甚至如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，則更是畫(huà)虎類(lèi)犬弄巧成拙，在高考的作文當(dāng)中，這種情況還是占相當(dāng)一部分比重的。

要平近，就要做到平凡。平凡出真奇，則會(huì)更令人銘刻于心。“感人心者，莫先乎情。”史鐵生寫(xiě)的感人之作《秋天的懷念》，主要講述了一位重病纏身的母親，體貼入微照顧雙腿癱瘓的兒了，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的感人故事，歌頌了偉大而無(wú)私母愛(ài)。而這故事就是作者的親身經(jīng)歷。它是平凡的，但平凡的同時(shí)，卻透出一股汨汨流淌的親切之情，如泣如訴，動(dòng)人心弦。而對(duì)于議論文，做到了平凡，也就容易具有普遍性，說(shuō)理就不容易露馬腳，從而增強(qiáng)說(shuō)服力。要平近，就要做到貼近生活。與生活相近了，就容易受到生活的熏陶;生活之水給予人的是不動(dòng)聲色的浸潤(rùn)，容易打動(dòng)人，更容易深刻人。

對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為所謂議論文就是選用一些國(guó)家大事、世界焦點(diǎn)熱點(diǎn)，否則是不具備強(qiáng)大的說(shuō)服力的。如果素材選擇的是一些大話題一些嚴(yán)肅的話題，那么議論性的文章確實(shí)容易深刻化，能夠產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。但，正因?yàn)樗?，所以也包含很多的角度，如果面面俱到，則容易成為敗筆。如美國(guó)打伊拉克一事，是很多角度可以闡述的，如果不加以細(xì)小化，那么只會(huì)失去大題材的作用。因此，只有從大話題的材料中，找準(zhǔn)一個(gè)自己最熟悉的突破口，將材料細(xì)化，也就是所謂的“大材小用”。

另外，作文，尤其是議論性的文章，不純粹是枯燥的議論，很多在字里行間，融會(huì)了的作者一顆跳動(dòng)的心，具有極大的人情味，將讀者和作者很好的結(jié)合起來(lái)了。其實(shí)，高考議論性作文十分注重一字一情，因?yàn)檫@類(lèi)作文最能打動(dòng)閱卷老師的心，從而產(chǎn)生共鳴，作文的高分也就接踵而來(lái)了。議論性的.作文要做到一字一情，就必須在選材上打“小”的主意，作“巧”的文章，要時(shí)時(shí)關(guān)注身邊人身邊事，要牢牢抓住小人小事，要細(xì)細(xì)顫會(huì)小人小事的閃光點(diǎn)，要深深挖掘小人小事的精神實(shí)質(zhì)。只有這樣，我們才可以越過(guò)高考作文這道坎。

《詩(shī)經(jīng)》有云：“他山之石，可以攻玉?！币甑囊馑际钦f(shuō)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，可以彌補(bǔ)自己的不足?！对?shī)經(jīng)》亦云：“如切如磋，如琢如磨。”縱然是無(wú)瑕美玉，也需要切磋琢磨。更是如此，它需要借助其他材料的閃光點(diǎn)，合理切磋，為我所用。而這切磋的過(guò)程就是打磨拋光的過(guò)程，就是將作文材料精雕細(xì)琢的過(guò)程。

對(duì)于用別人文章中的材料，我們不能原文搬上考卷，那往往會(huì)給人以抄襲之嫌。如果對(duì)其中自己熟悉的幾個(gè)故事進(jìn)行精選，然后將其巧妙地組合在一起表達(dá)某種新的思想，達(dá)到一種“可以攻玉”的境地，這也就是我們常說(shuō)的“移花接木，巧換粱柱”。在植物栽培中有一種名詞叫“嫁接”，如奈李就是桃樹(shù)與李樹(shù)的嫁接;“紅富士”就是國(guó)光蘋(píng)果與元帥蘋(píng)果的嫁接。它們通過(guò)嫁接，可以產(chǎn)生新品種或改善老品種。這種方法運(yùn)用到作文上，則可以收到意想不到的效果。它可以使原來(lái)蘊(yùn)涵的思想，得到新的發(fā)揮;也可以使淺層的含義得到深刻化。但是，這里必須要注意到，原材料應(yīng)當(dāng)具有可塑性?？梢哉f(shuō)，在其他的材料里融入新思想，是一種巧妙的借鑒，也是一種創(chuàng)新，而不是抄襲。

要做到巧借，還可以巧妙地變換角度。將寫(xiě)作中心對(duì)象“他”與“我”對(duì)換其客觀存在的位置，改變?cè)魅斯八钡纳矸?、地位，并將“我”與“他”的身份、地位互換，讓“我”經(jīng)歷“他”經(jīng)歷的事，以“我”的親歷親感來(lái)演繹故事，來(lái)表現(xiàn)“他”的思想情感。這，我們常說(shuō)“移形換位，避俗出新”。做到這點(diǎn)，就可以避免題材和立意的雷同，而不給人以厭倦之感，是選材新鮮的需要，是主題新穎的需要，是作文高分的需要。

對(duì)于議論性作文，同一種素材，可以從不同角度進(jìn)行;或者說(shuō)進(jìn)行新含義的挖掘，達(dá)到人說(shuō)不不言，說(shuō)人之未說(shuō)，達(dá)到借別人的殼，用自己的魂的境地。

真正的優(yōu)秀作文，不是在文章堆砌材料，而是根據(jù)立意對(duì)所用的材料精挑細(xì)選，其材料是相當(dāng)精當(dāng)?shù)?。因?yàn)榻?jīng)典的材料更有代表性，更有說(shuō)服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力，更有震撼力，能以一當(dāng)十，以少勝多。

當(dāng)然，引經(jīng)據(jù)典，用說(shuō)服力強(qiáng)的名人軼事，肯定能夠說(shuō)人于天下。如引用名言論證觀點(diǎn)，就能增強(qiáng)論證的科學(xué)性、準(zhǔn)確度、可信度和說(shuō)服力。在講誠(chéng)信時(shí)，可以引“失信不立”(《左傳》)、“人而無(wú)信，不知其可也”(孔子)、“得黃金百千，不如得季布一諾”(《史記》)、“當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命了”(大仲馬)等名人名言，這些論據(jù)，能深刻反映事物的本質(zhì)，所以有很強(qiáng)的說(shuō)服力，用時(shí)也給作文“立意”提供了思想觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的厚重感。

是不是非得要反映重大歷史意義、有深遠(yuǎn)影響、有頭有臉的事情或人物，才能夠算經(jīng)典的材料呢?不盡然。只要你有慧眼識(shí)珠的見(jiàn)識(shí)，選材就會(huì)在你的眼底典型起來(lái)。只要你，永恒地追求真善美，選擇的材料給讀者以真善美的熏陶，讀了使人忘俗，讓人有嚼頭，使人情感得到陶冶，給人一種美不勝收的感覺(jué)，你的文章就是格調(diào)高雅的文章，你的選材同樣是經(jīng)典的材料。對(duì)于記敘類(lèi)的文章來(lái)說(shuō)，材料能夠反映細(xì)膩的真情實(shí)感，能夠凸現(xiàn)深刻的主題思想，使文章成為高雅之文，該材料就是經(jīng)典的;而對(duì)于說(shuō)理性的文章來(lái)說(shuō)，材料能夠使文章理正辭嚴(yán)，意高文美，就是經(jīng)典的。魯迅先生的《未有天才之前》寫(xiě)道：

天才并不是自生自長(zhǎng)在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生，長(zhǎng)育出來(lái)的，所以沒(méi)有這種民眾，就沒(méi)有天才。有一回拿破侖過(guò)alps山，說(shuō)：“我比alps山還要高!”這何等英偉，然而不要忘記他后面跟著許多兵;倘沒(méi)有兵，那只有被山那面的敵人捉住或者趕回，他的舉動(dòng)，言語(yǔ)，都離了英雄的界線，要?dú)w入瘋子一類(lèi)了。所以我想，在要求天才的產(chǎn)生之前，應(yīng)該先要求可以使天才生長(zhǎng)的民眾?！┤缦胗袉棠荆肟春没?，一定要有好土;沒(méi)有土，便沒(méi)有花木了;所以土實(shí)在較花木還重要。花木非有土不可，正同拿破侖非有好兵不可一樣。

80年前，中國(guó)就在渴望出現(xiàn)一批天才，希望他們能給國(guó)家給民眾帶來(lái)美好的未來(lái)?？傻搅私裉?，我們還在不斷地呼吁天才的出現(xiàn)。那么，用什么來(lái)證明觀點(diǎn)呢?魯迅選舉了兩個(gè)事例：一個(gè)是拿破侖說(shuō)，他比alps山還要高;另一個(gè)是想有喬木，想看好花，一定要有好土。如果說(shuō)拿破侖的事例算是經(jīng)典之事，那另一個(gè)則是通俗之事。前一個(gè)靠提取精華，而后一個(gè)則是一看就知道。但將兩個(gè)放在一起來(lái)比較，則有力證明了“天才須要生長(zhǎng)的土壤”這個(gè)論點(diǎn)。所以，魯迅說(shuō)：天才的匱乏是因?yàn)橥寥啦缓线m。天才成長(zhǎng)的土壤，就是我們大眾。大家盼望天才的出現(xiàn)，先需要自己把土壤做好。“天才大半是天賦的;獨(dú)有這培養(yǎng)天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才還切近;否則，縱有成千成百的天才，也因?yàn)闆](méi)有泥土，不能發(fā)達(dá)，要像一碟子綠豆芽。”我們做不了天才，我們就踏踏實(shí)實(shí)做土壤吧。從身邊做起，不要怨天尤人。能干什么就干點(diǎn)什么。有了我們這樣的民眾，天才會(huì)產(chǎn)生的。

文貴有新。文章的創(chuàng)新是作文永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)：“文章最忌隨人后”，蘇東坡如是說(shuō);“文章最忌百家衣”，陸游也道出文章應(yīng)該創(chuàng)新的衷言。所謂創(chuàng)新，就是有鮮明的獨(dú)特個(gè)性，在要求的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮自己的獨(dú)到見(jiàn)解、認(rèn)識(shí)，運(yùn)用富有特色的表達(dá)形式，不落俗套，給人以耳目一新之感。要?jiǎng)?chuàng)新，一是在內(nèi)容上有開(kāi)拓，突破舊的，超越傳統(tǒng)的;二是在形式上與眾不同。

有道是，“巧婦難為無(wú)米之炊”。確實(shí)需要材料來(lái)構(gòu)建，文章的好壞與材料質(zhì)量的高低有著密切的關(guān)系。從近幾年的高考滿分作文來(lái)看，他們大都能根據(jù)表達(dá)主題的需要，精心選取一些新穎典型、積極向上、具有時(shí)代氣息和真情實(shí)感的材料，體現(xiàn)了他們?cè)谶x材方面的獨(dú)具匠心和豐富的生活積累。材料新，能夠吸引讀者的眼球，讀到別具一格的內(nèi)容;材料新，更能得出新的觀點(diǎn)、新的聯(lián)想。言別人之未言，說(shuō)別人之未說(shuō)，其實(shí)就是對(duì)選材新穎的具體要求。無(wú)論是新鮮材料，還是“舊瓶裝新酒”。總之，只要是能產(chǎn)生新的面貌，具備內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感，增強(qiáng)文章的沖擊力，而不是“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，就應(yīng)該大膽地拿來(lái)，唯新是用。

畢業(yè)論文寫(xiě)作要點(diǎn)篇二

3、護(hù)理教師的倫理道德規(guī)范。

4、護(hù)理心理的研究進(jìn)展。

5、各種人員心理壓力的調(diào)查與分析。

6、心理評(píng)估方法的研究。

7、健康教育在外科病人護(hù)理中的應(yīng)用。

8、外科臨床護(hù)理中的經(jīng)濟(jì)倫理法律問(wèn)題。

9、外科護(hù)士在工作中的危險(xiǎn)因素和安全防護(hù)。

10、外科病房陪護(hù)人員的管理。

11、護(hù)理管理研究(護(hù)理行政管理領(lǐng)導(dǎo)方式護(hù)理人才流動(dòng)和合作安排工作考核護(hù)理質(zhì)量控制)。

12、護(hù)理理論研究(發(fā)展有關(guān)的哲理護(hù)理模式)。

13、臨床護(hù)理研究(各專(zhuān)科的護(hù)理技術(shù)特護(hù)措施護(hù)患關(guān)系應(yīng)用新技術(shù)新儀器等)。

14、循證護(hù)理在預(yù)防化療期白血病患者口腔潰瘍中的應(yīng)用。

15、宮頸癌根治術(shù)后尿潴留的預(yù)防性護(hù)理。

16、高血壓患者不遵醫(yī)飲食行為的原因分析和對(duì)策。

17、神經(jīng)外科危重病人人工氣道的護(hù)理研究。

18、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓(xùn)練及效果分析。

19、護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病遵醫(yī)行為影響的研究。

20、醫(yī)院專(zhuān)職陪護(hù)人員壓力因素的分析。

21、腹腔鏡異位妊娠手術(shù)患者的護(hù)理查房。

22、急診護(hù)理質(zhì)量管理應(yīng)用iso標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐探討。

23、醫(yī)院供應(yīng)室護(hù)士職業(yè)危害與自我防護(hù)措施。

24、新生兒頭皮靜脈留置針應(yīng)用問(wèn)題分析與對(duì)策。

25、護(hù)士在護(hù)患糾紛中的心理應(yīng)激與對(duì)策。

26、對(duì)早產(chǎn)兒家屬實(shí)施系統(tǒng)健康教育的效果觀察。

27、化療藥物對(duì)腫瘤科護(hù)士的危害與職業(yè)防護(hù)。

28、老年患者腹部手術(shù)近期并發(fā)癥原因分析及護(hù)理對(duì)策。

29、老年糖尿病夜間低血糖的預(yù)防及護(hù)理。

30、手術(shù)室護(hù)理人員的職業(yè)危害及防護(hù)。

31、外科術(shù)后病人鎮(zhèn)痛滿意度調(diào)查及護(hù)理對(duì)策。

32、急診護(hù)士工作壓力源及相關(guān)因素分析。

33、護(hù)士長(zhǎng)非權(quán)力影響力在護(hù)理管理中的應(yīng)用。

34、影響剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的因素分析及護(hù)理對(duì)策。

35、影響產(chǎn)婦泌乳不足原因分析及護(hù)理對(duì)策。

36、產(chǎn)婦產(chǎn)生焦慮抑郁情緒的原因分析及護(hù)理干預(yù)。

37、陪護(hù)人員的負(fù)性心理對(duì)癌癥患者的影響。

38、維持性血液透析中低血壓的發(fā)生原因及護(hù)理對(duì)策。

39、婦科腫瘤術(shù)后并發(fā)下肢深靜脈栓塞的原因分析及護(hù)理。

40、預(yù)見(jiàn)性護(hù)理程序在院前急性心肌梗死救治中的應(yīng)用。

41、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護(hù)理對(duì)策。

42、循證護(hù)理在預(yù)防呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎中的作用。

43、腫瘤病人化療后并發(fā)便秘的原因分析及護(hù)理對(duì)策。

44、運(yùn)用人性排班法提高兒科護(hù)理工作滿意度。

45、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害因素及自我防護(hù)對(duì)策。

46、血液病患者靜脈滲漏性損傷的護(hù)理。

47、pbl教學(xué)法在護(hù)理查房中的應(yīng)用及效果評(píng)價(jià)。

48、手術(shù)室護(hù)理記錄常見(jiàn)問(wèn)題的分析及對(duì)策。

49、術(shù)中應(yīng)用氣壓止血帶的不良反應(yīng)及護(hù)理對(duì)策。

50、內(nèi)科住院病人睡眠質(zhì)量及影響因素的調(diào)查及護(hù)理。

畢業(yè)論文寫(xiě)作要點(diǎn)篇三

撰寫(xiě)題名一定要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、鮮明，既不能過(guò)于空泛和一般化，也不宜過(guò)于繁瑣，使人得不出鮮明的印象。

(1)準(zhǔn)確性:準(zhǔn)確是指題名要恰如其分地反映研究的范圍和深度，用詞要反映實(shí)質(zhì)，不能用籠統(tǒng)的、泛指性很強(qiáng)的詞語(yǔ)。如"一個(gè)值得研究的問(wèn)題"，"關(guān)于若干問(wèn)題"，"控制系統(tǒng)的研究"等，就太籠統(tǒng)。

1)盡可能刪去多余的詞語(yǔ)，即經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，如果刪去某些詞語(yǔ)之后，題名仍能反映論文的特定內(nèi)容，那么這些詞語(yǔ)就應(yīng)刪去。

2)避免將同義詞或。

近義詞。

連用，同義詞或近義詞用其中之一就可以了，如:"問(wèn)題的分析計(jì)算"，"分析"與"計(jì)算"在該處是近義的，不分析又如何計(jì)算呢?所以二者保留其一即可。又如"分析與探討"，二者取一即可。

(3)鮮明性:鮮明性是指使人一看便知其意，不費(fèi)解，無(wú)歧義。有的題名很含糊，使人分不清它屬于那個(gè)學(xué)科范疇，給分類(lèi)造成了困難。

如果題名很難完全表達(dá)論文的內(nèi)容，可以用副標(biāo)題名對(duì)主題名進(jìn)一步說(shuō)明。主、副題名之間中中文用破折號(hào)連接，英文用冒號(hào)連接。

畢業(yè)論文寫(xiě)作要點(diǎn)篇四

選題是論文寫(xiě)作關(guān)鍵的第一步，直接關(guān)系論文的質(zhì)量。常言說(shuō)：“題好文一半”。對(duì)于臨床護(hù)理人員來(lái)說(shuō)，選擇論文題目要注意以下幾點(diǎn)：(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)與工作實(shí)際，根據(jù)自己所熟悉的專(zhuān)業(yè)和研究興趣，適當(dāng)選擇有理論和實(shí)踐意義的課題;(2)論文寫(xiě)作選題宜小不宜大，只要在學(xué)術(shù)的某一領(lǐng)域或某一點(diǎn)上，有自己的一得之見(jiàn)，或成功的經(jīng)驗(yàn).或失敗的教訓(xùn)，或新的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)論文寫(xiě)作選題時(shí)要查看文獻(xiàn)資料，既可了解別人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究達(dá)到什么程度，也可以借鑒人家對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究成果。

需要指出，論文寫(xiě)作選題與論文的標(biāo)題既有關(guān)系又不是一回事。標(biāo)題是在選題基礎(chǔ)上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫(xiě)作不應(yīng)受標(biāo)題的限制，有時(shí)在寫(xiě)作過(guò)程中，選題未變，標(biāo)題卻幾經(jīng)修改變動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)是在論文寫(xiě)作選題確定之后，進(jìn)一步提出問(wèn)題并計(jì)劃出解決問(wèn)題的初步方案，以便使科研和寫(xiě)作順利進(jìn)行。護(hù)理論文設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下幾方面：(1)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)：是根據(jù)選題的需要及現(xiàn)有的技術(shù)條件所提出的研究方案;(2)統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)：是運(yùn)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法所提出的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方案，這種設(shè)計(jì)對(duì)含有實(shí)驗(yàn)對(duì)比樣本的護(hù)理論文的寫(xiě)作尤為重要;(3)寫(xiě)作設(shè)計(jì)：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫(xiě)作所考慮的初步方案?？傊?，設(shè)計(jì)是護(hù)理科研和論文寫(xiě)作的藍(lán)圖，沒(méi)有“藍(lán)圖”就無(wú)法工作。

三、實(shí)驗(yàn)與觀察。

從事基礎(chǔ)或臨床護(hù)理科學(xué)研究與撰寫(xiě)論文，進(jìn)行必要的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結(jié)果以引出正確結(jié)論的基本過(guò)程，也是積累論文資料準(zhǔn)備寫(xiě)作的重要途徑。實(shí)驗(yàn)是根據(jù)研究目的，利用各種物質(zhì)手段(實(shí)驗(yàn)儀器、動(dòng)物等)，探索客觀規(guī)律的方法;觀察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識(shí)地對(duì)自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學(xué)事實(shí)，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東酉，而實(shí)驗(yàn)則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西?！币虼耍还苓M(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)還是臨床觀察，都要詳細(xì)認(rèn)真.以各種事實(shí)為依據(jù)，并在工作中做好各種記錄。

有些護(hù)理論文寫(xiě)作并不一定要進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀察，如護(hù)理管理論文或護(hù)理綜述等，但必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍是不可缺少的，只有將實(shí)踐中得來(lái)的素材上升到理論，才有可能獲得有價(jià)值的成果。

四、資料搜集與處理。

資料是構(gòu)成論文寫(xiě)作的'基礎(chǔ)。在確定選題、進(jìn)行設(shè)計(jì)以及必要的觀察與實(shí)驗(yàn)之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫(xiě)作所做的進(jìn)一步準(zhǔn)備。

論文寫(xiě)作資料可分為第一手資料與第二手資料兩類(lèi)。前者也稱(chēng)為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調(diào)查、研究或體察到的東西，如在實(shí)驗(yàn)或觀察中所做的記錄等，都屬于這類(lèi)資料;后者也稱(chēng)為第二性資料或間接資料，是指有關(guān)專(zhuān)業(yè)或?qū)ｎ}文獻(xiàn)資料，主要靠平時(shí)的學(xué)習(xí)積累。在獲得足夠資料的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行加工處理，使之系統(tǒng)化和條理化，便于應(yīng)用。對(duì)于論文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，這兩類(lèi)資料都是必不可少的，要恰當(dāng)?shù)貙⑺鼈冞\(yùn)用到論文寫(xiě)作中去，注意區(qū)別主次，特別對(duì)于文獻(xiàn)資料要在充分消化吸收的基礎(chǔ)上適當(dāng)引用，不要喧賓奪主。對(duì)于第一手資料的運(yùn)用也要做到真實(shí)、準(zhǔn)確、無(wú)誤。

擬寫(xiě)論文提綱也是論文寫(xiě)作過(guò)程中的重要一步，可以說(shuō)從此進(jìn)入正式的寫(xiě)作階段。首先，要對(duì)學(xué)術(shù)論文的基本型(常用格式)有一概括了解，并根據(jù)自己掌握的資料考慮論文的構(gòu)成形式。對(duì)于初學(xué)論文寫(xiě)作者可以參考雜志上發(fā)表的論文類(lèi)型，做到心中有數(shù);其次，要對(duì)掌握的資料做進(jìn)一步的研究，通盤(pán)考慮眾多材料的取舍和運(yùn)用，做到論點(diǎn)突出，論據(jù)可靠，論證有力，各部分內(nèi)容銜接得體。第三，要考慮論文提綱的詳略程度。論文提綱可分為粗綱和細(xì)綱兩種，前者只是提示各部分要點(diǎn)，不涉及材料和論文的展開(kāi)。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的論文作者可以采用。但對(duì)初學(xué)論文寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，最好擬一個(gè)比較詳細(xì)的寫(xiě)作提綱，不但提出論文各部分要點(diǎn)、而且對(duì)其中所涉及的材料和材料的詳略安排以及各部分之間的相互關(guān)系等都有所反映，寫(xiě)作時(shí)即可得心應(yīng)手。

六、執(zhí)筆寫(xiě)作。

執(zhí)筆寫(xiě)作標(biāo)志著科研工作已進(jìn)入表達(dá)成果的階段。在有了好的選題、豐富的材料和詳細(xì)的提綱基礎(chǔ)上，執(zhí)筆寫(xiě)作應(yīng)該是順利的，但也不可掉以輕心。一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，內(nèi)容當(dāng)然要充實(shí)，但形式也不可不講究，文字表達(dá)要精煉、確切，語(yǔ)法修辭要合乎規(guī)范，句子長(zhǎng)短要適度。特別應(yīng)注意的是，一定要采用醫(yī)學(xué)科技語(yǔ)體，用陳述句表達(dá)，減少或避免感嘆、抒情等語(yǔ)句以及俗言俚語(yǔ)，也不要在論文的開(kāi)頭或結(jié)尾無(wú)關(guān)聯(lián)系黨政領(lǐng)導(dǎo)及其言論或政治形勢(shì)。

論文寫(xiě)作也和其他文體寫(xiě)作一樣，存在著思維的連續(xù)性。因此，在寫(xiě)作時(shí)要盡量排除各種干擾，使思維活動(dòng)連續(xù)下去，集中精力，力求一氣呵成。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的論文，也要部分一氣呵成，中途不要停頓，這樣寫(xiě)作效果較好。

選題建議。

(1)聯(lián)系工作實(shí)際。

選題要結(jié)合我國(guó)行政管理實(shí)踐(特別是自身工作實(shí)際)，提倡選擇應(yīng)用性較強(qiáng)的課題，特別鼓勵(lì)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐亟待解決的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究。建議立足于本地甚至是本單位的工作進(jìn)行選題。選題時(shí)可以考慮選些與自己工作有關(guān)的論題，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，使自己的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)上升為理論，或者以自己通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)所掌握到的理論去分析和解決一些引起實(shí)際工作問(wèn)題。

(2)選題適當(dāng)。

所謂選題要適當(dāng)，就是指如何掌握好論題的廣度與深度。

(3)選題要新意。

所謂要有新意，就是要從自己已經(jīng)掌握的理論知識(shí)出發(fā)，在研究前人研究成果的基礎(chǔ)上，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，敢于提出前人沒(méi)有提出過(guò)的，或者雖已提出來(lái)，但尚未得到定論或者未完全解決的問(wèn)題。只要自己的論文觀點(diǎn)正確鮮明，材料真實(shí)充分，論證深刻有力，也可能填補(bǔ)我國(guó)理論界對(duì)某些方面研究的空白，或者對(duì)以前有關(guān)學(xué)說(shuō)的不足進(jìn)行補(bǔ)充、深化和修正。這樣，也就使論文具有新意，具有獨(dú)創(chuàng)性。

畢業(yè)論文寫(xiě)作要點(diǎn)篇五

關(guān)鍵詞一般為3—5個(gè)。

第一級(jí)：一、二、三、……;第二級(jí)：(一)(二)(三)……;。

第三級(jí)：l.2.3.……;第四級(jí)：(l)(2)(3)……;。

第五級(jí)：1)2)3)……。

1.專(zhuān)著、論文集、研究報(bào)告：[序號(hào)]主要責(zé)任者(注：兩個(gè)責(zé)任者之間用逗號(hào)隔開(kāi)).文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)].出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼.

舉例：

[1]劉小龍.電視藝術(shù)美學(xué)[m].北京：中國(guó)廣播電視出版社，1999.22.37.

[3]吳海霞，沈劍平.電視論壇[c].北京：人民教育出版社，2017.(2)：56.

[4]中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告課題組.從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)[r].北京：高等教育出版社，2017.

畢業(yè)論文寫(xiě)作要點(diǎn)篇六

高等教育自學(xué)考試“本科”段結(jié)業(yè)后要做“畢業(yè)論文”，答辯通過(guò)后即可拿到學(xué)歷。以下是百分網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于自學(xué)考試畢業(yè)論文寫(xiě)作的要點(diǎn)解析，供參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

比較是認(rèn)識(shí)事物最基本的方法。一般說(shuō)，事物的“特點(diǎn)”或“個(gè)性”(如某一作家、作品)，其實(shí)就是通過(guò)“縱”的(歷時(shí)行)和“橫”的(共時(shí)性)比較當(dāng)中分析得出來(lái)的。所謂“操千曲而后知音，觀千劍而后識(shí)器”，說(shuō)的亦正是此意。多比較，善分析，大益。寫(xiě)論文尤其如此。

要盡可能地引用第一手資料。論文“參考文獻(xiàn)”要全面標(biāo)出，除表明筆者治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)外，也是對(duì)前人勞動(dòng)成果的尊重。論文“注釋”要準(zhǔn)確、完整、規(guī)范(畢業(yè)論文的注釋最好用尾注)。

題目(一般在20個(gè)漢字以內(nèi)，可有一副題);作者;提要(為中文內(nèi)容提要，200字左右，文字要概括，力避主觀評(píng)論和價(jià)值判斷，一般還須譯成英文);關(guān)鍵詞(一般為3-7個(gè)，中間以“;”隔開(kāi));正文(包括分節(jié)等);參考文獻(xiàn);注釋等。

不大、不小，不空、不澀。太大，掮不動(dòng);太小，使不上勁。題“空泛”了，容易“為寫(xiě)而寫(xiě)”;題太“澀”，很難一氣呵成。所謂“論題選得好，即成功了一半”，即是此意。

寫(xiě)論文，“間架”第一。“綱”即總論點(diǎn)：“目”即分論點(diǎn)。大、小“論點(diǎn)”都張開(kāi)了，“間架”即成;然后，順“理”(論點(diǎn))而論(分析、論證)，自然成“章”(段或部分)。劉勰說(shuō)：“論如斫薪，貴能破理。”斫薪是劈柴，破“理”是順著事物內(nèi)在紋理去劈，這說(shuō)得是很對(duì)的。

可以說(shuō)，“新”是一切學(xué)術(shù)論文的生命!“新”，就是說(shuō)自己的話，講自己的“發(fā)現(xiàn)”;發(fā)人所未發(fā)，言人所未言。有創(chuàng)造、有新意，其文則“生”;無(wú)創(chuàng)造、無(wú)新意，其文必“亡”。所謂“一招鮮，吃遍天”，既是此理。

所謂人無(wú)我有;人有我優(yōu);人優(yōu)我轉(zhuǎn);人轉(zhuǎn)我棄——重新開(kāi)辟新天地!以“論文”而論，“新”亦有多種：“通說(shuō)”的否定：“前說(shuō)”的補(bǔ)充：“異說(shuō)”的辨證：“成說(shuō)”的質(zhì)疑;發(fā)現(xiàn)新“材料”;提出新“觀點(diǎn)”;填補(bǔ)研究“空白”;論述有新“角度”;研究有新“方法”等等。這正是：山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈;文不在長(zhǎng)，有“新”則“行”!

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自考畢業(yè)生張玲認(rèn)為，在畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中，導(dǎo)師扮演著很重要的角色。越接近定稿的階段，與導(dǎo)師的溝通也該更為頻繁。在此過(guò)程中，考生要遵從導(dǎo)師意見(jiàn)，及時(shí)修改論文?！罢撐闹笇?dǎo)教師大多經(jīng)驗(yàn)豐富。遇到拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，考生要及時(shí)向?qū)熣?qǐng)教，不要自作聰明，以免耽誤答辯?！?/p>

考生周慧贏介紹，自己在畢業(yè)答辯前一個(gè)月時(shí)與導(dǎo)師交流最多。此前，包括確定選題、草擬提綱以及撰寫(xiě)初稿等階段只和導(dǎo)師通了3次電子郵件。距離答辯還有一個(gè)半月，她以為按照導(dǎo)師意見(jiàn)進(jìn)行修改、提交了“定稿”就算完事了，沒(méi)想到此時(shí)導(dǎo)師卻更為頻繁地展開(kāi)了“郵件攻勢(shì)”。僅9月份，導(dǎo)師就給她發(fā)了8封郵件，從論文的格式、引用的規(guī)范到句式邏輯以至于字體，都逐一提出了意見(jiàn)，有時(shí)改了兩三遍都不能讓導(dǎo)師滿意。經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)修改，她在論文答辯時(shí)的表現(xiàn)贏得了所有導(dǎo)師的好評(píng)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

值得一提的是，指導(dǎo)考生論文答辯的導(dǎo)師一般都有參與論文答辯的經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)從導(dǎo)師的意見(jiàn)，與導(dǎo)師多溝通，寫(xiě)出來(lái)的論文一般都會(huì)符合答辯教師的“口味”。考生曲先生介紹，如果不做準(zhǔn)備就拿著自己的初稿去參加答辯，且不說(shuō)論文能否通過(guò)，恐怕連導(dǎo)師的問(wèn)題也答不上來(lái)。而在和導(dǎo)師溝通修改論文的過(guò)程中，自己對(duì)論題有了更深的了解，從而使論文邏輯更清晰，回答答辯教師問(wèn)題時(shí)也能有的放矢。

考生參加論文答辯，不是要照本宣科地把自己的論文讀一遍，而是根據(jù)自己的論文進(jìn)行簡(jiǎn)練的闡述，這就需要考生在答辯時(shí)將自己的論文凝練為一篇論文簡(jiǎn)介。有些專(zhuān)業(yè)還要求考生將論文簡(jiǎn)介做成ppt形式。無(wú)論形式如何，考生對(duì)論文的闡述都要做到簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、規(guī)范。

考生對(duì)論文闡述的主要內(nèi)容包括論文的題目，選擇該題目的動(dòng)機(jī)，論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)以及本議題的'理論意義和實(shí)踐意義等。撰寫(xiě)答辯文案，要求考生熟悉自己所寫(xiě)論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點(diǎn)和主論的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切含義，所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容;同時(shí)還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方。這不僅涉及到考生論文闡述時(shí)是否能做到邏輯嚴(yán)密、自圓其說(shuō)，更能有效應(yīng)對(duì)答辯導(dǎo)師所提出的問(wèn)題。

答辯時(shí)的論文闡述一般都有規(guī)定時(shí)間，因而考生所準(zhǔn)備的答辯文案務(wù)必做到簡(jiǎn)潔。更重要的是，考生要再次檢查自己所引用的材料或數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。以前一位考生為了讓自己對(duì)論文的闡述更為精彩，在文案內(nèi)引用了一個(gè)蘇軾和佛印的典故，然而答辯導(dǎo)師立刻指出這則典故實(shí)際上是明朝人杜撰的，并不能以此作為論據(jù)。北京大學(xué)心理系相關(guān)老師介紹，偽造案例或數(shù)據(jù)都是參加論文答辯的硬傷，考生要避免因此影響成績(jī)。

很多參加過(guò)論文答辯的考生都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷：闡述論文時(shí)自己正眉飛色舞地說(shuō)到得意之處，突然因?yàn)橛猛炅岁U述時(shí)間被導(dǎo)師叫停;或者自己對(duì)于寫(xiě)作的知識(shí)背景做了一段鋪天蓋地的闡述，還沒(méi)來(lái)得及切入正題時(shí)間就不夠了，原本準(zhǔn)備好的好多文案內(nèi)容都沒(méi)用上?！昂?jiǎn)述論文超時(shí)”是考生經(jīng)常遇到的問(wèn)題，對(duì)論文簡(jiǎn)述提前進(jìn)行演練則可以有效避免超時(shí)。

由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，很多考生不清楚文本字?jǐn)?shù)與口述時(shí)間的關(guān)系，加上有些考生的表述不是很流利，總是出現(xiàn)“嗯……啊……我覺(jué)得吧”這樣的遲疑;或者由于表達(dá)欲望過(guò)強(qiáng)而“跑題”，這些都容易導(dǎo)致考生的簡(jiǎn)述超時(shí)。避免這一情況的最好方法就是在正式答辯前先對(duì)照文案自己口頭演講一遍，看看時(shí)間是否夠用。如果覺(jué)得敘述時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可對(duì)文案進(jìn)行刪改。此外，考生在講述時(shí)要注意分清主次，把自己所要表達(dá)的核心內(nèi)容放在比較靠前的位置，之前的部分不要表述過(guò)長(zhǎng)。

考試過(guò)來(lái)人何昭輝認(rèn)為，論文答辯時(shí)許多考生因?yàn)榫o張，影響了論文闡述和回答問(wèn)題的質(zhì)量。而在此前做好充分的準(zhǔn)備和練習(xí)就不會(huì)過(guò)于倉(cāng)促。

畢業(yè)論文寫(xiě)作要點(diǎn)篇七

畢業(yè)論文，泛指專(zhuān)科畢業(yè)論文、本科畢業(yè)論文(學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文)、碩士研究生畢業(yè)論文(碩士學(xué)位論文)、博士研究生畢業(yè)論文(博士學(xué)位論文)等，即需要在學(xué)業(yè)完成前寫(xiě)作并提交的論文，是教學(xué)或科研活動(dòng)的重要組成部分之一。

高等教育自學(xué)考試“本科”段結(jié)業(yè)后要做“畢業(yè)論文”，答辯通過(guò)后即可拿到學(xué)歷。其“重要性”，實(shí)不言自明。關(guān)于畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，有以下幾點(diǎn)“心得”可資參鑒：

不大、不小，不空、不澀。太大，掮不動(dòng);太小，使不上勁。題“空泛”了，容易“為寫(xiě)而寫(xiě)”;題太“澀”，很難一氣呵成。所謂“論題選得好，即成功了一半”，即是此意。

寫(xiě)論文，“間架”第一?！熬V”即總論點(diǎn);“目”即分論點(diǎn)。大、小“論點(diǎn)”都張開(kāi)了，“間架”即成;然后，順“理”(論點(diǎn))而論(分析、論證)，自然成“章”(段或部分)。劉勰說(shuō)：“論如斫薪，貴能破理?！表叫绞桥?，破“理”是順著事物內(nèi)在紋理去劈，這說(shuō)得是很對(duì)的。

可以說(shuō)，“新”是一切學(xué)術(shù)論文的生命!“新”，就是說(shuō)自己的話，講自己的“發(fā)現(xiàn)”;發(fā)人所未發(fā)，言人所未言。有創(chuàng)造、有新意，其文則“生”;無(wú)創(chuàng)造、無(wú)新意，其文必“亡”。所謂“一招鮮，吃遍天”，既是此理。

所謂人無(wú)我有;人有我優(yōu);人優(yōu)我轉(zhuǎn);人轉(zhuǎn)我棄--重新開(kāi)辟新天地!以“論文”而論，“新”亦有多種：“通說(shuō)”的否定;“前說(shuō)”的補(bǔ)充;“異說(shuō)”的辨證;“成說(shuō)”的質(zhì)疑;發(fā)現(xiàn)新“材料”;提出新“觀點(diǎn)”;填補(bǔ)研究“空白”;論述有新“角度”;研究有新“方法”等等。這正是：山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈;文不在長(zhǎng)，有“新”則“行”。

比較是認(rèn)識(shí)事物最基本的方法。一般說(shuō)，事物的“特點(diǎn)”或“個(gè)性”(如某一作家、作品)，其實(shí)就是通過(guò)“縱”的(歷時(shí)行)和“橫”的'(共時(shí)性)比較當(dāng)中分析得出來(lái)的。所謂“操千曲而后知音，觀千劍而后識(shí)器”，說(shuō)的亦正是此意。多比較，善分析，大益。寫(xiě)論文尤其如此。

要盡可能地引用第一手資料。論文“參考文獻(xiàn)”要全面標(biāo)出，除表明筆者治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)外，也是對(duì)前人勞動(dòng)成果的尊重。論文“注釋”要準(zhǔn)確、完整、規(guī)范(畢業(yè)論文的注釋最好用尾注)。

題目(一般在20個(gè)漢字以內(nèi)，可有一副題);作者;提要(為中文內(nèi)容提要，200字左右，文字要概括，力避主觀評(píng)論和價(jià)值判斷，一般還須譯成英文);關(guān)鍵詞(一般為3-7個(gè)，中間以“;”隔開(kāi));正文(包括分節(jié)等);參考文獻(xiàn);注釋等。

畢業(yè)論文寫(xiě)作要點(diǎn)篇八

腫瘤[1]是現(xiàn)階段我國(guó)臨床治療中較為常見(jiàn)的一種疾病,對(duì)我國(guó)人民的身體健康造成嚴(yán)重威脅,受到腫瘤特殊性與臨床療效的影響,大大增加護(hù)理人員的挑戰(zhàn),因此需保證護(hù)理人員護(hù)理行為的規(guī)范化,消除護(hù)理工作中的隱患,提高服務(wù)質(zhì)量,屬于我國(guó)護(hù)理領(lǐng)域中重要的課題。

筆者針對(duì)腫瘤護(hù)理中存在的隱患,實(shí)施解決措施,以降低醫(yī)療糾紛的發(fā)生率,為腫瘤患者提供高質(zhì)量的服務(wù),提高腫瘤患者的護(hù)理滿意度。

1.腫瘤護(hù)理中存在的隱患。

腫瘤患者常見(jiàn)病情復(fù)雜、年齡差大、病種多樣化等現(xiàn)象,患者病情普遍危重,需進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的放化治療,大大增加患者的心理負(fù)擔(dān)與經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),增加護(hù)理隱患。

1.1常規(guī)護(hù)理中存在的隱患。

1.1.1化療存在隱患。

腫瘤臨床治療中多使用放射治療,能夠獲取良好的治療效果,因而得到廣泛的應(yīng)用,能夠有效控制患者病情。

但是在臨床治療中,放射治療在控制患者病情的同時(shí),也會(huì)對(duì)患者身體產(chǎn)生毒副作用[2],因此在護(hù)理過(guò)程中,護(hù)理人員需對(duì)患者皮膚變化進(jìn)行密切觀察,以及時(shí)采取有效措施進(jìn)行處理,避免皮膚壞死現(xiàn)象的出現(xiàn),消除嚴(yán)重護(hù)理隱患。

患者受到疾病的影響長(zhǎng)期臥床,容易出現(xiàn)壓瘡,因此護(hù)理人員需定時(shí)輔助患者翻身,并對(duì)患者翻身情況進(jìn)行詳細(xì)記錄。

1.1.2患者出現(xiàn)不良反應(yīng)。

在化療過(guò)程中,腫瘤患者普遍存在嘔吐、惡心、精神不振等臨床癥狀,患者體征多樣化,且病情變化較快,因此需嚴(yán)密監(jiān)測(cè)患者體征,并按照真實(shí)性、客觀性詳細(xì)記錄護(hù)理,避免出現(xiàn)記錄不清、涂改等現(xiàn)象,簡(jiǎn)化醫(yī)療糾紛的處理步驟,避免延誤患者治療,引發(fā)醫(yī)患糾紛。

1.1.3護(hù)理細(xì)節(jié)的規(guī)范化。

在日常護(hù)理中,護(hù)理人員需注意護(hù)理行為與護(hù)理習(xí)慣的規(guī)范化,以12小時(shí)或是24小時(shí)為界限進(jìn)行記錄,但是容易導(dǎo)致誤差出現(xiàn),因此護(hù)理人員需及時(shí)進(jìn)行溝通與糾正。

在腫瘤臨床治療過(guò)程中,交叉感染[3]發(fā)生率較高,而患者受到疾病的影響,免疫力大幅度下降,外界病毒極易侵入,再加上放射治療會(huì)導(dǎo)致患者體內(nèi)白細(xì)胞數(shù)量明顯下降,引發(fā)感染,因此需引起護(hù)理人員重視,同時(shí),避免患者摔傷、燙傷,以消除護(hù)理隱患。

1.2心理護(hù)理中存在的隱患。

腫瘤患者受到多種因素的影響,心理負(fù)擔(dān)較重且極為脆弱,因此臨床治療中心理護(hù)理極為重要,以保持患者心理的健康性。

腫瘤患者在經(jīng)受病情折磨后,其預(yù)后較差,生活質(zhì)量下降明顯,患者多見(jiàn)抑郁、恐懼、厭世等不良情緒,占腫瘤患者總數(shù)的70%[4]左右,因此在護(hù)理工作開(kāi)展過(guò)程中,患者會(huì)表現(xiàn)抵觸情緒,增加護(hù)理隱患。

腫瘤患者受到治療效果的影響,逐漸變得易怒、敏感與言行奇怪,護(hù)理人員需充分理解、開(kāi)導(dǎo)患者,盡量避免與患者沖突,引發(fā)醫(yī)患糾紛。

心理護(hù)理過(guò)程中,護(hù)理人員需對(duì)患者病情具備的風(fēng)險(xiǎn)性與復(fù)雜性進(jìn)行充分考慮,避免出現(xiàn)誤解,以降低醫(yī)患糾紛發(fā)生率。

2.腫瘤護(hù)理隱患的對(duì)策。

2.1規(guī)范管理護(hù)理人員。

(4)編制安全管理規(guī)章制度:在日常護(hù)理中,常遇到患者與醫(yī)護(hù)人員不配合、私自外出以及靜脈滴速調(diào)快等情況,因此需護(hù)理人員做好與患者的溝通交流,并詳細(xì)告知患者不良后果,以降低護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)。

若是患者不聽(tīng),依然我行我素的話,護(hù)理人員需要患者及其家屬進(jìn)行簽字,并對(duì)簽字文件進(jìn)行保存[5],以防出現(xiàn)嚴(yán)重醫(yī)患糾紛。

2.2心理護(hù)理。

護(hù)理人員注意觀察患者心理變化,以及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),改善護(hù)患關(guān)系,并在交流溝通過(guò)程中,本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度,鼓勵(lì)患者,以提高患者治療的信息。

若是護(hù)理人員發(fā)現(xiàn)患者存在輕生念頭,護(hù)理人員需重視該患者看護(hù)。

尊重患者,例如:在患者壓瘡查看時(shí),護(hù)理人員需與患者進(jìn)行詳細(xì)溝通,并闡明利害,得到患者允許方可進(jìn)行查看。

2.3提高護(hù)理人員素質(zhì)。

腫瘤護(hù)理中的隱患多數(shù)是由人為因素導(dǎo)致的。

在腫瘤護(hù)理過(guò)程中,患者是服務(wù)對(duì)象,因此護(hù)理人員需嚴(yán)格要求自身,并定期進(jìn)行培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),以提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,準(zhǔn)確判斷異常情況,并及時(shí)進(jìn)行處理。

同時(shí)護(hù)理人員需有良好的責(zé)任感與使命感,謹(jǐn)言慎行,以和藹態(tài)度對(duì)待患者。

在與患者交流溝通過(guò)程中,護(hù)理人員需注意言語(yǔ)中避免引導(dǎo)與承諾[6],以防誤會(huì)。

若是腫瘤患者治療效果不佳,人財(cái)兩空會(huì)激怒患者家屬,打傷護(hù)理人員,引發(fā)護(hù)理糾紛。

綜上所述,腫瘤護(hù)理過(guò)程中,護(hù)理人員需遵守職業(yè)道德,熱情、積極進(jìn)行護(hù)理,并認(rèn)真、負(fù)責(zé),及時(shí)發(fā)現(xiàn)臨床護(hù)理中存在的護(hù)理隱患,做好處理與預(yù)防,以保障腫瘤患者生命安全,為腫瘤患者提高高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù),降低醫(yī)療糾紛的發(fā)生,提高腫瘤患者遠(yuǎn)期生存率。

畢業(yè)論文寫(xiě)作要點(diǎn)篇九

選題是論文寫(xiě)作關(guān)鍵的第一步，直接關(guān)系論文的質(zhì)量。常言說(shuō)：“題好文一半”。對(duì)于臨床護(hù)理人員來(lái)說(shuō)，選擇論文題目要注意以下幾點(diǎn)：(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)與工作實(shí)際，根據(jù)自己所熟悉的專(zhuān)業(yè)和研究興趣，適當(dāng)選擇有理論和實(shí)踐意義的課題;(2)論文寫(xiě)作選題宜小不宜大，只要在學(xué)術(shù)的某一領(lǐng)域或某一點(diǎn)上，有自己的一得之見(jiàn)，或成功的經(jīng)驗(yàn).或失敗的教訓(xùn)，或新的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)論文寫(xiě)作選題時(shí)要查看文獻(xiàn)資料，既可了解別人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究達(dá)到什么程度，也可以借鑒人家對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究成果。

需要指出，論文寫(xiě)作選題與論文的標(biāo)題既有關(guān)系又不是一回事。標(biāo)題是在選題基礎(chǔ)上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫(xiě)作不應(yīng)受標(biāo)題的限制，有時(shí)在寫(xiě)作過(guò)程中，選題未變，標(biāo)題卻幾經(jīng)修改變動(dòng)。

二.設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)是在論文寫(xiě)作選題確定之后，進(jìn)一步提出問(wèn)題并計(jì)劃出解決問(wèn)題的初步方案，以便使科研和寫(xiě)作順利進(jìn)行。護(hù)理論文設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下幾方面：(1)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)：是根據(jù)選題的需要及現(xiàn)有的技術(shù)條件所提出的研究方案;(2)統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)：是運(yùn)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法所提出的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方案，這種設(shè)計(jì)對(duì)含有實(shí)驗(yàn)對(duì)比樣本的護(hù)理論文的寫(xiě)作尤為重要;(3)寫(xiě)作設(shè)計(jì)：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫(xiě)作所考慮的初步方案?？傊?，設(shè)計(jì)是護(hù)理科研和論文寫(xiě)作的藍(lán)圖，沒(méi)有“藍(lán)圖”就無(wú)法工作。

三.實(shí)驗(yàn)與觀察。

從事基礎(chǔ)或臨床護(hù)理科學(xué)研究與撰寫(xiě)論文，進(jìn)行必要的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結(jié)果以引出正確結(jié)論的基本過(guò)程，也是積累論文資料準(zhǔn)備寫(xiě)作的重要途徑。實(shí)驗(yàn)是根據(jù)研究目的，利用各種物質(zhì)手段(實(shí)驗(yàn)儀器、動(dòng)物等)，探索客觀規(guī)律的方法;觀察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識(shí)地對(duì)自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學(xué)事實(shí)，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東酉，而實(shí)驗(yàn)則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西。”因此，不管進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)還是臨床觀察，都要詳細(xì)認(rèn)真.以各種事實(shí)為依據(jù)，并在工作中做好各種記錄。

有些護(hù)理論文寫(xiě)作并不一定要進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀察，如護(hù)理管理論文或護(hù)理綜述等，但必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍是不可缺少的，只有將實(shí)踐中得來(lái)的素材上升到理論，才有可能獲得有價(jià)值的`成果。

四.資料搜集與處理。

資料是構(gòu)成論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)。在確定選題、進(jìn)行設(shè)計(jì)以及必要的觀察與實(shí)驗(yàn)之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫(xiě)作所做的進(jìn)一步準(zhǔn)備。

論文寫(xiě)作資料可分為第一手資料與第二手資料兩類(lèi)。前者也稱(chēng)為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調(diào)查、研究或體察到的東西，如在實(shí)驗(yàn)或觀察中所做的記錄等，都屬于這類(lèi)資料;后者也稱(chēng)為第二性資料或間接資料，是指有關(guān)專(zhuān)業(yè)或?qū)ｎ}文獻(xiàn)資料，主要靠平時(shí)的學(xué)習(xí)積累。在獲得足夠資料的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行加工處理，使之系統(tǒng)化和條理化，便于應(yīng)用。對(duì)于論文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，這兩類(lèi)資料都是必不可少的，要恰當(dāng)?shù)貙⑺鼈冞\(yùn)用到論文寫(xiě)作中去，注意區(qū)別主次，特別對(duì)于文獻(xiàn)資料要在充分消化吸收的基礎(chǔ)上適當(dāng)引用，不要喧賓奪主。對(duì)于第一手資料的運(yùn)用也要做到真實(shí)、準(zhǔn)確、無(wú)誤。

擬寫(xiě)論文提綱也是論文寫(xiě)作過(guò)程中的重要一步，可以說(shuō)從此進(jìn)入正式的寫(xiě)作階段。首先，要對(duì)學(xué)術(shù)論文的基本型(常用格式)有一概括了解，并根據(jù)自己掌握的資料考慮論文的構(gòu)成形式。對(duì)于初學(xué)論文寫(xiě)作者可以參考雜志上發(fā)表的論文類(lèi)型，做到心中有數(shù);其次，要對(duì)掌握的資料做進(jìn)一步的研究，通盤(pán)考慮眾多材料的取舍和運(yùn)用，做到論點(diǎn)突出，論據(jù)可靠，論證有力，各部分內(nèi)容銜接得體。第三，要考慮論文提綱的詳略程度。論文提綱可分為粗綱和細(xì)綱兩種，前者只是提示各部分要點(diǎn)，不涉及材料和論文的展開(kāi)。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的論文作者可以采用。但對(duì)初學(xué)論文寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，最好擬一個(gè)比較詳細(xì)的寫(xiě)作提綱，不但提出論文各部分要點(diǎn)、而且對(duì)其中所涉及的材料和材料的詳略安排以及各部分之間的相互關(guān)系等都有所反映，寫(xiě)作時(shí)即可得心應(yīng)手。

六.執(zhí)筆寫(xiě)作。

執(zhí)筆寫(xiě)作標(biāo)志著科研工作已進(jìn)入表達(dá)成果的階段。在有了好的選題、豐富的材料和詳細(xì)的提綱基礎(chǔ)上，執(zhí)筆寫(xiě)作應(yīng)該是順利的，但也不可掉以輕心。一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，內(nèi)容當(dāng)然要充實(shí)，但形式也不可不講究，文字表達(dá)要精煉、確切，語(yǔ)法修辭要合乎規(guī)范，句子長(zhǎng)短要適度。特別應(yīng)注意的是，一定要采用醫(yī)學(xué)科技語(yǔ)體，用陳述句表達(dá)，減少或避免感嘆、抒情等語(yǔ)句以及俗言俚語(yǔ)，也不要在論文的開(kāi)頭或結(jié)尾無(wú)關(guān)聯(lián)系黨政領(lǐng)導(dǎo)及其言論或政治形勢(shì)。

論文寫(xiě)作也和其他文體寫(xiě)作一樣，存在著思維的連續(xù)性。因此，在寫(xiě)作時(shí)要盡量排除各種干擾，使思維活動(dòng)連續(xù)下去，集中精力，力求一氣呵成。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的論文，也要部分一氣呵成，中途不要停頓，這樣寫(xiě)作效果較好。

畢業(yè)論文寫(xiě)作要點(diǎn)篇十

正如考生所經(jīng)歷的每一場(chǎng)考試一樣，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)同樣具有一定難度，以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的'關(guān)于2017自學(xué)考試畢業(yè)論文寫(xiě)作要點(diǎn)，供參考復(fù)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

比較是認(rèn)識(shí)事物最基本的方法。一般說(shuō)，事物的“特點(diǎn)”或“個(gè)性”(如某一作家、作品)，其實(shí)就是通過(guò)“縱”的(歷時(shí)行)和“橫”的(共時(shí)性)比較當(dāng)中分析得出來(lái)的。所謂“操千曲而后知音，觀千劍而后識(shí)器”，說(shuō)的亦正是此意。多比較，善分析，大益。寫(xiě)論文尤其如此。

要盡可能地引用第一手資料。論文“參考文獻(xiàn)”要全面標(biāo)出，除表明筆者治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)外，也是對(duì)前人勞動(dòng)成果的尊重。論文“注釋”要準(zhǔn)確、完整、規(guī)范(畢業(yè)論文的注釋最好用尾注)。

題目(一般在20個(gè)漢字以內(nèi)，可有一副題);作者;提要(為中文內(nèi)容提要，200字左右，文字要概括，力避主觀評(píng)論和價(jià)值判斷，一般還須譯成英文);關(guān)鍵詞(一般為3-7個(gè)，中間以“;”隔開(kāi));正文(包括分節(jié)等);參考文獻(xiàn);注釋等。

不大、不小，不空、不澀。太大，掮不動(dòng);太小，使不上勁。題“空泛”了，容易“為寫(xiě)而寫(xiě)”;題太“澀”，很難一氣呵成。所謂“論題選得好，即成功了一半”，即是此意。

寫(xiě)論文，“間架”第一。“綱”即總論點(diǎn)：“目”即分論點(diǎn)。大、小“論點(diǎn)”都張開(kāi)了，“間架”即成;然后，順“理”(論點(diǎn))而論(分析、論證)，自然成“章”(段或部分)。劉勰說(shuō)：“論如斫薪，貴能破理?！表叫绞桥?，破“理”是順著事物內(nèi)在紋理去劈，這說(shuō)得是很對(duì)的。

可以說(shuō)，“新”是一切學(xué)術(shù)論文的生命!“新”，就是說(shuō)自己的話，講自己的“發(fā)現(xiàn)”;發(fā)人所未發(fā)，言人所未言。有創(chuàng)造、有新意，其文則“生”;無(wú)創(chuàng)造、無(wú)新意，其文必“亡”。所謂“一招鮮，吃遍天”，既是此理。

所謂人無(wú)我有;人有我優(yōu);人優(yōu)我轉(zhuǎn);人轉(zhuǎn)我棄——重新開(kāi)辟新天地!以“論文”而論，“新”亦有多種：“通說(shuō)”的否定：“前說(shuō)”的補(bǔ)充：“異說(shuō)”的辨證：“成說(shuō)”的質(zhì)疑;發(fā)現(xiàn)新“材料”;提出新“觀點(diǎn)”;填補(bǔ)研究“空白”;論述有新“角度”;研究有新“方法”等等。這正是：山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈;文不在長(zhǎng)，有“新”則“行”!