班主任如何做好學(xué)生思想工作(優(yōu)質(zhì)12篇)

在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們不斷提高自己的能力和素質(zhì)。在寫總結(jié)之前，可以先列出要點(diǎn)，然后再進(jìn)行整理和歸納。現(xiàn)在，讓我們一起來閱讀一些經(jīng)典的總結(jié)范文，思考它們背后的深層次思考。

班主任如何做好學(xué)生思想工作篇一

我擔(dān)任班主任的這個(gè)班級(jí)，有幾個(gè)學(xué)生，剛開始實(shí)在讓我感到頭疼，覺得他們是“生成的眉毛長(zhǎng)成的痣”，要想教育好他們簡(jiǎn)直有點(diǎn)“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”，現(xiàn)在無論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都要求教師要為多出人才，快出人才作出貢獻(xiàn)，可我看不出這些學(xué)生能出什么材，做什么貢獻(xiàn)。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的幫助和我自己的學(xué)習(xí)，我逐步認(rèn)識(shí)到這些學(xué)生組織紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)成績(jī)低劣，主要不是他們本身的過失，我感到先進(jìn)和落后，并不是一成不變的，關(guān)鍵在于我們要從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們用積極因素去克服消極因素。從這一點(diǎn)出發(fā)，我一個(gè)一個(gè)地分析了全班學(xué)生：他們能按時(shí)上學(xué)，這說明他們有學(xué)習(xí)的愿望；他們雖然調(diào)皮，但是分配到這個(gè)班，他們都來了，說明他們還有一定的組織觀念；許多學(xué)生玩起來“點(diǎn)子”不少，說明他們并不笨，只是心思沒有用到學(xué)習(xí)上。我充分肯定了他們身上的積極東西，也指出了他們身上的弱點(diǎn)，并提出了希望與要求，學(xué)生很受鼓舞。我覺得后進(jìn)生主要是落后在學(xué)習(xí)上，只要狠抓學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，就能夠改變他們的種種不良行為和習(xí)慣。

這幾個(gè)月，我緊緊抓住這個(gè)中心，做了幾項(xiàng)工作：

一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取具體措施，逐步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

后進(jìn)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不注意聽課，不會(huì)上自習(xí)課，也不會(huì)做作業(yè)。我和任課老師一起對(duì)這些學(xué)生加強(qiáng)了具體指導(dǎo)和幫助。從班級(jí)工作上來講，首先教育學(xué)生上好每一節(jié)課；做作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立思考，決不允許抄作業(yè)，對(duì)于一些難度較大的習(xí)題，在大家獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓幾個(gè)學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的同學(xué)到前面給全班講，然后獨(dú)立做，就是不準(zhǔn)抄作業(yè)。每天我都檢查這幾個(gè)后進(jìn)生的英語背誦情況，沒有背完的.留下來，我陪著他們背，直到他們背會(huì)為止。這些學(xué)生學(xué)習(xí)上“欠債”很多，我就采取在不放慢進(jìn)度的基礎(chǔ)上缺啥補(bǔ)啥的做法，加快補(bǔ)習(xí)的速度。這幾個(gè)差生的英語課文不背，我就讓他們?cè)诿刻?0分鐘的課外休息的時(shí)間背書，經(jīng)過這些天，他們幾個(gè)已經(jīng)差不多把欠的債補(bǔ)上了。

針對(duì)大多數(shù)學(xué)生要強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我想在以后的班主任工作中，每周組織全班評(píng)選一、二次學(xué)習(xí)積極分子，評(píng)上的記錄到和家長(zhǎng)聯(lián)系的“家校聯(lián)系冊(cè)”上，通知家長(zhǎng)。開始時(shí)，要求低一點(diǎn)，上課不隨便講話，積極舉手發(fā)言，能按時(shí)完成作業(yè)，就可以評(píng)上學(xué)習(xí)積極分子。過幾周后增加一條：不僅能舉手發(fā)言，而且回答正確。以后再增加一條：本月考試，提問成績(jī)達(dá)到及格以上的程度。通過大家的評(píng)比，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)了進(jìn)步，推動(dòng)了學(xué)習(xí)。每周還搞一次作業(yè)展覽，有時(shí)全展覽好的作品，有時(shí)好的作品和差的作品對(duì)比展覽，對(duì)學(xué)習(xí)起到了一定的促進(jìn)作用。

二、同家長(zhǎng)密切配合，共同抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

后進(jìn)生基礎(chǔ)差，毛病多，要使他們盡快提高上去，光靠學(xué)校、老師的努力是不夠的，還必須同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，互相配合，共同來抓。聯(lián)系的方法：一是常通電話，二是建立“家校聯(lián)系冊(cè)”。別的就不說了，這里著重談?wù)劷ⅰ凹倚Ｂ?lián)系冊(cè)”的問題。在今后的工作過程中，我想讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)我與家長(zhǎng)能夠互相了解學(xué)生情況的小本子。在充分肯定進(jìn)步的基礎(chǔ)上，指出一兩個(gè)主要缺點(diǎn)，提出對(duì)家長(zhǎng)的希望。每星期五讓學(xué)生帶回家去，家長(zhǎng)看后簽署意見，星期一上學(xué)時(shí)再帶回來交給我。我相信學(xué)生和家長(zhǎng)都很重視這個(gè)小本，都會(huì)認(rèn)真看寫些什么意見、要求，家長(zhǎng)根據(jù)我寫的意見對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、督促、檢查，并把在家的表現(xiàn)寫在小本上讓我知道，這樣，家庭學(xué)校共同抓，要求一致，有利于學(xué)生的進(jìn)步。

我相信，經(jīng)過一個(gè)階段的努力，班級(jí)風(fēng)氣一定會(huì)有很大的好轉(zhuǎn)。班級(jí)好轉(zhuǎn)、學(xué)生進(jìn)步，這就是我最感快慰的事情。我深深知道自己的工作離學(xué)校、社會(huì)的要求還存在很大的距離，班主任工作還僅僅是開始，我決心今后加倍努力，向老教師學(xué)習(xí)，使班級(jí)管理走上正軌，把班主任工作做得更好。

班主任如何做好學(xué)生思想工作篇二

愛是做好班主任工作的前提。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何關(guān)心愛護(hù)學(xué)生?！苯虝?，為人師表，無法離開一個(gè)“愛”字。熱愛學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生是教育的前提，也是教育最有效的方法和手段。熱愛全體學(xué)生，特別是后進(jìn)生，這是師德建設(shè)的基本要求，也是人民教師的神圣天職，更是搞好班級(jí)工作、轉(zhuǎn)化學(xué)生思想、促使學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力和前提。

愛是開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙，愛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的柴薪。古今中外成功的教育家，無一不是對(duì)學(xué)生傾注全部愛心的典范。我國(guó)古代教育家孔子，對(duì)其弟子循循善誘，誨人不倦，成為“萬世師表”，根源在于他對(duì)學(xué)生真正做到了“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”（《論語？憲問》）近代教育家陶行知先生無限熱愛自己的教育對(duì)象，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同生活。英國(guó)哲學(xué)家羅素曾經(jīng)說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分或自由地發(fā)展?！敝挥袗蹖W(xué)生的人，才可能教育學(xué)生。因?yàn)槿说那楦惺腔ハ嘟涣鞯?，師愛與母愛一樣，都是最圣潔、最美好的情感。如果你喜歡你的學(xué)生，處處關(guān)心他們、愛護(hù)他們，學(xué)生就會(huì)為你的愛所感動(dòng)，自然會(huì)喜歡你，接受你的教育，這就是“愛的效應(yīng)”。

一、愛學(xué)生、就要更多地了解學(xué)生。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。彰顯了教師全心全意為學(xué)生服務(wù)的精神，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)的師愛的重要性。這是新課程的核心理念。如果班主任希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須從一切方面先去了解學(xué)生，先去關(guān)心學(xué)生和熱愛學(xué)生。了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提和先決條件。了解學(xué)生是建立在愛學(xué)生的基礎(chǔ)之上的，班主任只有愛自己的學(xué)生，才能更全面更深入的認(rèn)識(shí)學(xué)生，也才能更好地服務(wù)好學(xué)生。

為了更好地了解學(xué)生，平時(shí)，筆者喜歡與學(xué)生一起娛樂、一起溝通，一起交流；喜歡傾聽學(xué)生的談話、采納學(xué)生的建議；經(jīng)常找學(xué)生談心、詢問學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況；經(jīng)常深入學(xué)生家庭了解情況；經(jīng)常發(fā)短信打電話與家長(zhǎng)溝通……這樣，筆者對(duì)每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、交往情況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等了如指掌，就能針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。

新課程強(qiáng)調(diào)：教師是與學(xué)生共同創(chuàng)造、共同發(fā)展的“平等的首席”，因此教師要把自己放在和學(xué)生平等的位置上，深入他們、了解他們、做學(xué)生的知心朋友，這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師可親可敬，從而主動(dòng)接受你的教育。

二、愛學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生。

關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，了解學(xué)生的需要，及時(shí)地幫助學(xué)生，這是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師投去一個(gè)期待的目光，說一句溫暖的話，幫助他們成功一次。這樣，在學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性。幫助學(xué)生其實(shí)很簡(jiǎn)單，如：學(xué)生的紐扣掉了，給他釘上；學(xué)生生病時(shí)，說一句溫暖的問候；學(xué)生不如意時(shí)，給予適當(dāng)?shù)陌参?；學(xué)生受挫折時(shí)，幫助他們找回自信……這些看似小事，但學(xué)生內(nèi)心深處卻對(duì)這樣如同父母的老師由衷地產(chǎn)生一股敬意，久而久之，學(xué)生就會(huì)親近你，把你當(dāng)作自己的貼心人。

班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、人格塑造等方面的指導(dǎo)：1.在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。消除學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣；2.在生活方面進(jìn)行指導(dǎo)。班主任要幫助學(xué)生合理安排生活細(xì)節(jié)，掌握生活規(guī)律，掊養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，形成良好的生活習(xí)慣；3.在人際關(guān)系方面進(jìn)行指導(dǎo)。班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的人際交往態(tài)度和人際交往能力，避免和改善人際沖突、自我封閉、自卑、孤僻等人際關(guān)系。

三、愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生。

蘇霍姆林斯基說過：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落――人的自尊?！苯處煙釔蹖W(xué)生，就必須關(guān)心、理解、尊重學(xué)生。尊重出于理解和信任。處在青少年時(shí)期的學(xué)生，自尊心都很強(qiáng)，尤其是后進(jìn)生，他們更渴望得到別人的理解、尊重和信任。因此班主任對(duì)學(xué)生一定要以誠(chéng)相待，耐心誘導(dǎo)，切莫挫傷他們的自尊心。這樣他們才會(huì)敞開心扉接受你的教育。沒有愛，就沒有教育。只有真誠(chéng)的愛學(xué)生，尊重理解學(xué)生，才能使學(xué)生感到溫暖，才能使學(xué)生從內(nèi)心把教師當(dāng)作自己的親人和朋友?！坝H其師”才能“信其道”。班主任愛學(xué)生，就要尊重他們，千萬別用過激的言行傷害他們。要記住陶行知先生的告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

四、愛學(xué)生，就要賞識(shí)學(xué)生。

班主任不僅要尊重學(xué)生，還要善于賞識(shí)每一位學(xué)生。馬克？吐溫說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月?！比巳硕枷Ｍ牭劫潛P(yáng)的話，成人尚且如此，更何況孩子呢？學(xué)生常常把班主任的表揚(yáng)鼓勵(lì)看成是對(duì)自己的評(píng)價(jià)。當(dāng)他們得到教師的肯定賞識(shí)時(shí)，就覺得自己有進(jìn)步、能學(xué)好、有發(fā)展前途，以為自己在班主任心目中是好學(xué)生，因而產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)好學(xué)的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生來說，尤其是后進(jìn)生，老師的贊揚(yáng)賞識(shí)就像溫暖的陽光。

每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，期待著收獲肯定和贊揚(yáng)，所以班主任要善于用自己的一雙慧眼去觀察發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)。有時(shí)老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一次親切的拉手、一句溫暖的問候，都會(huì)使學(xué)生得到被賞識(shí)被肯定的喜悅，從而增強(qiáng)自信心，鼓起上進(jìn)的勇氣。

五、愛學(xué)生，就要寬容學(xué)生。

曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事：古代有位老禪師，一天晚上看見墻角邊有一張椅子，這位老禪師明白了肯定是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。這位老禪師不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地彎腰蹲著。不一會(huì)，果然有一小和尚翻墻進(jìn)來，在黑暗中踩著老禪師的背跳了進(jìn)來。可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)剛才踩踏的是自己的師傅時(shí)，他嚇呆了?？墒沁@位老禪師沒有厲聲責(zé)備他，只是平靜地說：“夜深了天涼，快去多穿一件衣服吧?！边@個(gè)故事告訴我們：寬容是一種無聲的教育。

“人非圣賢，孰能無過？”學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該時(shí)刻微笑著以一顆博大的胸懷去包容感化他們。其實(shí)，有時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)都非常后悔，也希望得到老師的寬容和諒解。有時(shí)，學(xué)生無意中違犯了紀(jì)律或沖撞了老師，教師如果調(diào)侃地批評(píng)幾句，然后瀟灑地一笑，這樣也不失教師寬容的胸懷，詼諧的風(fēng)度。

當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師的寬容能讓學(xué)生從中懂得你對(duì)他的愛和關(guān)懷，能讓學(xué)生覺得犯錯(cuò)誤是不應(yīng)該的，同時(shí)也給了學(xué)生勇于改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這樣既能保護(hù)學(xué)生的自尊心，又營(yíng)造了自我教育的廣闊空間。班主任如果能寬容學(xué)生，學(xué)生才能體會(huì)到“理解萬歲”的溫暖。這樣，他們才會(huì)向教師敞開心扉，知無不言，言無不盡。只有以寬容之心對(duì)待學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生體味到老師的真誠(chéng)和可以依賴，學(xué)生才能把教師當(dāng)作自己的朋友。

六、愛學(xué)生，就要嚴(yán)格要求學(xué)生。

班主任既是一個(gè)班級(jí)的主心骨，又是班級(jí)的組織者、管理者。班主任對(duì)學(xué)生既要關(guān)心愛護(hù)，又要嚴(yán)格要求。愛是教育的前提，嚴(yán)是教育的保障。沒有嚴(yán)格的要求，就沒有學(xué)生的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。班主任嚴(yán)格要求學(xué)生要從小事抓起，嚴(yán)格要求，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。實(shí)施養(yǎng)成教育要在強(qiáng)調(diào)意義、講清道理、樹立典型等正面教育的基礎(chǔ)上，抓住時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)、明確目標(biāo)、嚴(yán)格訓(xùn)練、全面落實(shí)。要嚴(yán)格要求學(xué)生，班主任首先要嚴(yán)格要求自己，要言行一致，為人表率。言傳不如身教，班主任以身作則，嚴(yán)于律己，會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，甚至影響學(xué)生的一生。

七、愛學(xué)生，就要公平、公正對(duì)待學(xué)生。

公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，是教師取信于學(xué)生的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生最反感老師對(duì)學(xué)生不能一視同仁；尤其是后進(jìn)生，他們生怕老師不能一視同仁，也最不滿班主任偏心。

班主任絕對(duì)不能以學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣、能力的大小、家境的貧富來定親疏、或褒或貶。班主任只有對(duì)學(xué)生一碗水端平，學(xué)生的是非觀念才能明確；只有堅(jiān)持公平公正的原則處理學(xué)生關(guān)系，才能贏得學(xué)生的信任。否則該用的不用、該批評(píng)的不批評(píng)，在學(xué)生的心中，是非觀念就會(huì)錯(cuò)位，同時(shí)也會(huì)有損班主任的威信和形象。公平公正對(duì)待學(xué)生，是樹立教師威信的途徑，也是順利開展班級(jí)工作的重要保障。

特級(jí)教師于漪說過：“老師事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，友人之愛，因?yàn)樗N(yùn)含著崇高的使命感和責(zé)任感。教師生涯中最大的事就是一個(gè)心眼為學(xué)生?！敝灰阌幸活w博愛的心，傾注無邊的大愛，天底下就沒有教不好的學(xué)生；只要你有一顆博愛的心，傾注在你的學(xué)生身上，才能不辱使命實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。所以，作為一名高中班主任老師，我們一定要用自己全部的愛，去感化每個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們茁壯健康的成長(zhǎng)。用自己豐富的知識(shí)，真誠(chéng)的師愛，塑造學(xué)生美好的靈魂，真正肩負(fù)起培養(yǎng)祖國(guó)未來建設(shè)者的重任，真正讓自己的生命之花怒放在教育事業(yè)的花園中。

【參考文獻(xiàn)】。

1.鐘日祥等著：教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的9大技巧，吉林大學(xué)出版社，.4.

2.李洪元、陸世杰、龔維珍著：后進(jìn)生心理特點(diǎn)與教育，科學(xué)出版社，1987.10.

3.吳松年著：教育教學(xué)素質(zhì)論，北京經(jīng)濟(jì)出版社，.7.

（作者單位：546115廣西來賓市第四中學(xué)）。

班主任如何做好學(xué)生思想工作篇三

自從參加工作以來，從中學(xué)到村小又到中心校，盡管學(xué)校換了三處，可沒能離開的還是班主任工作，一直以來班主任工作給我的印象都是千頭萬緒，沒完沒了，每一年都試著想把這一年的工作做得比上一年好，可回過頭來還是沒有什么進(jìn)步。過去的幾年，我就像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣，事無巨細(xì)，一抓到底，管得很辛苦也很累，可最終還是沒能收到很好的效果?？勺詮膩淼搅酥行男＃绕涫窃谶^去的一年，我對(duì)教師這一職業(yè)有了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任工作有了新的看法，特別是在王校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我更加大膽的對(duì)自己的工作方法做了一些改變，校長(zhǎng)的每次工作會(huì)議精神就像一塊充電器，為我以后的工作在不斷的充電，干起工作來總是有著使不完的勁，每次都在鼓勵(lì)自己，領(lǐng)導(dǎo)有那么新穎的辦學(xué)理念，有那么先進(jìn)的辦學(xué)設(shè)施，做為一名年輕教師我的工作方法是不是也應(yīng)該有所改變？我在不斷地這樣問自己，也在不斷地探索著，或多或少的好像取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將一年來的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和大家談?wù)劊?/p>

一、在德育方面“以師德規(guī)范自己，把當(dāng)一名好老師做為自己工作的座右銘”

每一次學(xué)習(xí)只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能想到我，我都會(huì)全力以赴的去參加，認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)的那句：“教師不學(xué)習(xí)，就等于唱歌的人不練嗓子”。我越想越是那么回事，雖然有一些惰性，但時(shí)刻都在以教師的身份要求自己，深知要教育好學(xué)生，教師必須先正已身這一道理，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，也努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。在不斷的工作和學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平都得到較快的提高。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)上“擇校熱”這一大氣候，我努力的想盡一切辦法留住學(xué)生，努力的把學(xué)生的德育/美育式作放到了最重要的地位，同時(shí)我也在轉(zhuǎn)變自己的角色，試著把教師這一行業(yè)轉(zhuǎn)為服務(wù)行業(yè)，把班主任當(dāng)作學(xué)生的服務(wù)員，和家長(zhǎng)勤勾通，多聯(lián)系，個(gè)別學(xué)生的家長(zhǎng)的電話號(hào)甚至都已經(jīng)記在心里。這樣一來，拉近了家長(zhǎng)和教師的距離，處理起學(xué)生的問題自然也輕松多了。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有的得是自來水，我想這個(gè)自來水也只有在我們不斷的讀書學(xué)習(xí)中才能得到，在校長(zhǎng)的一次次會(huì)議精神中，我深知了學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己，在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向其他老師虛心學(xué)習(xí)、不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的意見和建議，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)/向電腦詢問，經(jīng)常去各處教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)論壇看看，提高自己的課堂教學(xué)水平，也掌握一定應(yīng)試技巧，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里有最大的提高。

三、在多媒體、辦公電腦使用，以及學(xué)校辦學(xué)理念方面盡量的做到積極主動(dòng)。

在過去的一年里，學(xué)校為我們班班配備了多媒體，這對(duì)于我接觸電腦比較早的年輕人來說別提是多么美的一件事了。對(duì)于這些總覺得有些渴望而不可及，可王校長(zhǎng)卻在短時(shí)間內(nèi)就讓他變成了現(xiàn)實(shí)，這對(duì)我們的教育教學(xué)，對(duì)我們的全校師生真是一件大快人心的好事，因此，在這樣的一年，我想我們的每位教師已跟上了時(shí)代的步伐，都已經(jīng)向新型教育邁進(jìn)。對(duì)于學(xué)校的辦學(xué)理念，說實(shí)話，對(duì)于前半句，讓學(xué)生在愉快中體驗(yàn)，我當(dāng)時(shí)不是很認(rèn)同，因?yàn)槲乙郧昂蛯W(xué)生相處的時(shí)候，和學(xué)生相處的有時(shí)真的不是很愉快，因此我也覺得，學(xué)生能在愉快中體驗(yàn)嗎？可在后來的不斷努力，不斷實(shí)施時(shí)，不知不覺的感受到這一理念的內(nèi)涵，也感受到了和學(xué)生是可以愉快相處，學(xué)生學(xué)起知識(shí)來也可以愉快體驗(yàn)。

回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定的問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，存在一種惰性思想，未能取得可喜的成績(jī)。但是，我相信在我今后會(huì)更加認(rèn)真、更加努力，我的教育工作也會(huì)迎來一個(gè)燦爛的春天。

班主任如何做好學(xué)生思想工作篇四

根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)做好班主任工作。

摘要：職校班主任工作是學(xué)校教育管理的基礎(chǔ)，是實(shí)施德育的主渠道，是一項(xiàng)既復(fù)雜又藝術(shù)性很強(qiáng)的工作。只有根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能提高工作效率，取得理想的效果。

關(guān)鍵詞：教師信念；大學(xué)英語；課堂教學(xué)；影響分析。

中職生與“九義生”有很大的不同。“九義生”主要學(xué)的是知識(shí)類的基礎(chǔ)學(xué)科，而中職生主要學(xué)的是技能類的專業(yè)課程?！熬帕x生”有相關(guān)法律（義務(wù)教育法）作后盾，并有升學(xué)壓力，這樣環(huán)境下的教學(xué)動(dòng)力較為充足些；而職業(yè)教育雖說這幾年國(guó)家已很重視，但由于傳統(tǒng)觀念使然，成效不容樂觀。中職生學(xué)習(xí)的隨意性較大且有偏科（即重專業(yè)課、輕文化課）行為，所以教學(xué)活動(dòng)就缺乏應(yīng)有的動(dòng)力。

有人說：“班主任是世界上‘最小的主任’，可這‘最小的主任’管的事卻特別多、特別細(xì)，大到教育教學(xué)工作，小至學(xué)生的吃、喝、拉、撒，樣樣都少不了班主任的操心。”班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生如何管理及管理水平的高低，將影響到學(xué)生的發(fā)展和班風(fēng)的形成。職校學(xué)生有自己的特點(diǎn)，如果照搬普通中學(xué)的管理方法必然難以奏效。下面通過具體事例談?wù)劼毿０嘀魅喂芾戆嗉?jí)的一些方法：

一、變化來自信任。

一位哲人說過：“人類本質(zhì)中，最基本的愿望是‘渴望被肯定?！诮逃龑W(xué)生時(shí)，教師若能捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，巧妙應(yīng)用語言，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)情境，使學(xué)生找回自信，并促其學(xué)業(yè)進(jìn)步?！甭毿W(xué)生由于多來自于農(nóng)村，且大都是中考考不上高中才來讀中職的，因而都帶有自卑感，缺乏自信心和上進(jìn)心，求學(xué)的動(dòng)力不足，特別需要被肯定和教師的信任、鼓勵(lì)。

王某，是我所帶班級(jí)的一位學(xué)生，該生接受知識(shí)的能力較強(qiáng)，但入學(xué)以來一直沉默寡言，心事重重樣子，不樂意參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直拖班級(jí)后腿。我通過深入調(diào)查，了解到他是因?yàn)橹锌际Ю瑥亩a(chǎn)生自卑感，心灰意冷，總覺得在人前抬不起頭，以至自暴自棄。我做他思想工作時(shí)，抓住他的心理特點(diǎn)，首先賞識(shí)他接受知識(shí)能力強(qiáng)，文章也寫得漂亮。在得到他的信任后，我進(jìn)而用“失敗也是一種財(cái)富”幫他解開心結(jié)并進(jìn)行人生規(guī)劃，鼓勵(lì)他只要努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛能，就會(huì)“行行出狀元”，創(chuàng)造人生的輝煌，我還跟他談了比爾?蓋茨的經(jīng)歷。此后，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)變得主動(dòng)用功了，在一次全校技能比賽中，他還為班級(jí)爭(zhēng)到了第二名的成績(jī)，成為班上的佼佼者。所以，幫助學(xué)生樹立信心，尊重信任學(xué)生，適時(shí)地加以引導(dǎo)，會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

二、以理服人，諄諄善誘。

中職學(xué)生經(jīng)歷較多的挫折，加上面對(duì)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，有的難免心理狀態(tài)不好，脾氣變得固執(zhí)、倔強(qiáng)。班主任在與學(xué)生接觸的過程中，對(duì)暴躁學(xué)生的教育應(yīng)避其鋒芒，注意體察學(xué)生的心理狀態(tài)，善于選擇有利于學(xué)生悔過認(rèn)錯(cuò)的教育時(shí)機(jī)，采取和風(fēng)細(xì)雨、以理服人的方式，耐心細(xì)致地?cái)[事實(shí)、講道理，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)，最終使問題得到解決。

我班有位學(xué)生孟某，學(xué)習(xí)還可以，但性格有些內(nèi)向，脾氣比較暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火打架，偶爾情緒不佳未請(qǐng)假就不來上課。有一次因多次曠課接受處罰時(shí)，他很不樂意，對(duì)教師和考勤班干的語氣很沖。在這種情況下，如果采取訓(xùn)斥、指責(zé)的方法去應(yīng)對(duì)，往往會(huì)越搞越僵，既達(dá)不到教育的目的，又傷害了師生之間的感情。于是，我翻出考勤記錄，把全班曠課的情況一一列出，讓他清楚考勤班干是公正的。在事實(shí)面前和教師的開導(dǎo)下，他暴躁的情緒逐漸平息下來。從那以后，他很少再有遲到、曠課的情況，性格也變得溫和開朗了許多，與同學(xué)、老師關(guān)系也融洽多了。

三、身教重于言傳。

古人云：“親其師，信其道?！弊鳛榘嘀魅危湟谎砸恍卸加绊懼鴮W(xué)生。所以，我首先嚴(yán)格要求自己，加倍努力學(xué)習(xí)，提高自己的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，一直以“公正、無私、真誠(chéng)、博愛”作為自己的為師準(zhǔn)則，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重、關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就耐心地教他們?nèi)绾巫龊弥等展ぷ?、班?jí)物品如何擺放等，并且都是由我先做示范。開學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式詳細(xì)講述了職高和普高、初中學(xué)習(xí)的不同之處，以及如何適應(yīng)職高的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，以此約束學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化管理。為了保證有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念和時(shí)間觀念。特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，教師來與不來都要一樣安靜，有專門班級(jí)干部負(fù)責(zé)，從而為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。

班主任的付出不是為求回報(bào)，而是為了學(xué)生有一個(gè)好的未來，只要學(xué)生學(xué)到本領(lǐng)，將來能自食其力，或更好地為社會(huì)有所貢獻(xiàn)，無論我們的工作有多么艱辛，只要看到一批批學(xué)生從我們的手中放飛，我們都無怨無悔。

參考文獻(xiàn)：

李金平。班主任工作的苦與樂。甘肅教育，.

（作者單位廣西壯族自治區(qū)大新縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）。

班主任如何做好學(xué)生思想工作篇五

班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，每一位擔(dān)任過班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì)，因?yàn)樗麄兠鬟^、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級(jí)管理千頭萬緒。學(xué)生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個(gè)性張揚(yáng)，見多識(shí)廣、思維靈活。多年來的班主任工作實(shí)踐，有以下幾方面育人工作心得。

一、全面了解學(xué)生。

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?，又能說明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

二、多聽聽學(xué)生的聲音。

在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。

在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會(huì)選什么話題，對(duì)于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者，班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí)，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

三、用愛心喚真情。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。

班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。

所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛，就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。

班主任一個(gè)普通的崗位，平凡的角色。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我任重而道遠(yuǎn)，大膽探索新的教育方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，為把自己鑄就成理想的班主任而努力。

班主任如何做好學(xué)生思想工作篇六

在擔(dān)任了幾次的工作期間，我深知?班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：

一、規(guī)范行為，提升能力。

本學(xué)期我對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育和訓(xùn)練嚴(yán)格要求，一抓到底。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。上課時(shí)要求學(xué)生做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)，正因?yàn)橛辛肆己玫牧?xí)慣，我班呈現(xiàn)了積極向上的班風(fēng)，這點(diǎn)使我感覺非常欣慰。

二、對(duì)學(xué)生多些耐心，少些指責(zé)。

本學(xué)期，我在班級(jí)管理中加大了表揚(yáng)的頻率，因?yàn)槲矣X得如果表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極性就會(huì)大大提高。好學(xué)生是贊美、鼓勵(lì)出來的。班主任一個(gè)溫馨的鼓勵(lì)，在成人眼中也許微不足道，但是在孩子心里卻是希望的火種，它溫暖孩子的心靈，燃起孩子追求進(jìn)步的烈焰。

例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，所以，我們班的星級(jí)評(píng)選表總是涂得滿滿的，這就是我善用表揚(yáng)鼓勵(lì)所換來的學(xué)生的積極表現(xiàn)，看著他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我真的很慶幸自己用對(duì)了方法，這樣，孩子們是快樂的，我是幸福的。

三、為人師表，以身作則。

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，我們要當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

4、注重班級(jí)活動(dòng)的時(shí)效性。

在平時(shí)的管理中，我特別注重班級(jí)開展的每一個(gè)活動(dòng)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面、更系統(tǒng)的教育。如果活動(dòng)開展的好，那老師在班級(jí)管理時(shí)就會(huì)起到事半功倍的效果。所以我會(huì)精心組織好每一次活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，得到能力的鍛煉。我會(huì)努力營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與；創(chuàng)造條件，使活動(dòng)圓滿成功；注重活動(dòng)總結(jié)，用活動(dòng)成果鼓舞學(xué)生，并把它看作班級(jí)的精神財(cái)富。像本學(xué)期，學(xué)校舉辦了“跳繩比賽”、“弟子規(guī)”演講賽，我和學(xué)生一起努力，鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)，?使學(xué)生感受到：學(xué)習(xí)是快樂與幸福的，班集體是甜美、溫馨的。

同時(shí)，我還針對(duì)學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，將班內(nèi)男女生分為兩組，在紀(jì)律、學(xué)習(xí)秩序、文明秩序、路隊(duì)秩序、使用普通話、課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行比賽，通過基礎(chǔ)分加扣的形式進(jìn)行，這樣，極大的激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，用集體的力量束縛了個(gè)別搗亂的學(xué)生，班級(jí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，而且上課時(shí)，學(xué)生的發(fā)言很積極，就連平時(shí)不愛舉手的孩子都迫不及待了，用他們的話說：我們要給對(duì)里掙分。這樣的活動(dòng)使我的管理更加輕松，這也是我覺得在班級(jí)管理中比較成功的方。

此外，我還經(jīng)常利用每周的專題教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、文明及感恩教育，通過這一系列的活動(dòng)，我們班的孩子越來越懂事，各方面的成績(jī)也越來越出色了。

二、關(guān)愛“問題”學(xué)生，促全面發(fā)展。

我們班雖然是實(shí)驗(yàn)班，但是他們的成績(jī)并不是那么平衡，有好有壞。對(duì)于那些成績(jī)比較差的學(xué)生，我十分注意保護(hù)他們的自尊。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，想這些成績(jī)差的學(xué)生成績(jī)不好，很大程度上是他的學(xué)習(xí)方法不對(duì)或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣。我除了經(jīng)常給他們談心和說道理以外，經(jīng)常利用中午的時(shí)間和課后的時(shí)間幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，使得這些潛能生的成績(jī)都有了不同程度的提高。

而對(duì)于某些“問題”學(xué)生，我會(huì)用真誠(chéng)的心和誠(chéng)摯的愛去教育他們、關(guān)心他們和感化他們。

我班有個(gè)叫趙一澤的男孩子，他的基礎(chǔ)特別差，也認(rèn)不了幾個(gè)字。我也早就聽說過這個(gè)孩子的事，他上課經(jīng)常睡覺，從來也不寫作業(yè)。在進(jìn)了我班之后，我所聽說的是一一驗(yàn)證，上課時(shí)，老師講得再激情，他照樣呼呼大睡，我把他扶起來，他就站著睡，怎么叫都不醒，后來才從他媽媽那了解到，原來，他小時(shí)候生病注射過幾次全麻，他媽媽說著淚水就流了下來，我作為一個(gè)母親，也很同情他，所以，我想要走進(jìn)這個(gè)孩子。于是，我在平時(shí)就特別關(guān)注他，當(dāng)我們班的學(xué)生埋怨他作業(yè)寫得慢時(shí)，我就會(huì)批評(píng)他們，并說相信他會(huì)寫得越來越快，結(jié)果他居然真的交上了作業(yè)，我就大力表揚(yáng)他，后來他居然能在全班第六名把作業(yè)交上來！當(dāng)然，全班同學(xué)對(duì)他刮目相看。上課時(shí)，我總挑簡(jiǎn)單的問題提問他，而且他還為男生隊(duì)家了分，我發(fā)現(xiàn)他越來越自信了。此外，我還與他的家長(zhǎng)配合，對(duì)他的作息時(shí)間進(jìn)行了調(diào)整，一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)，他再也沒有在課堂上睡覺。最近，我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，一次我送對(duì)時(shí)，他主動(dòng)的給我背起了乘法口訣，而且很流利，從他的眼神中我知道，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣被喚醒了，雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)依然不太理想，但我覺得他已經(jīng)具備了前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力，我會(huì)耐心期待著他的更大進(jìn)步！???因?yàn)椋瑥乃砩鲜刮疑钌疃茫河袝r(shí)候改變?nèi)艘簧?，往往不是什么豪言、壯語，而僅僅是一聲呵護(hù)、一個(gè)微笑甚至一個(gè)眼神啊！

2、家校攜手，全面關(guān)注孩子。

本學(xué)期，我加大了與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)與溝通，在針對(duì)孩子教育的問題上，我們一起交流，探討。當(dāng)然在與家長(zhǎng)交流時(shí)，班主任的語言必須具有藝術(shù)性，不能帶有偏見和喜好。對(duì)表現(xiàn)好和成績(jī)好的學(xué)生，在肯定他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也要對(duì)他們提出希望和寄予厚望，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性；而對(duì)于成績(jī)差和表現(xiàn)差的學(xué)生則要先揚(yáng)后抑，努力找尋他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再委婉地提出老師的看法和希望，同樣寄予厚望。在這方面學(xué)校給了我和家長(zhǎng)交流的一個(gè)平臺(tái)，因?yàn)?，在本學(xué)期我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，在此次家長(zhǎng)會(huì)上，我設(shè)計(jì)了了解孩子、關(guān)注孩子、走進(jìn)孩子、等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使每個(gè)家長(zhǎng)都深刻體會(huì)到了自己在孩子成長(zhǎng)和教育的過程中，起著非常重要的作用。會(huì)后，家長(zhǎng)發(fā)信息說：“樊老師，今天我有很多的感觸，我以后會(huì)盡全力配合學(xué)校工作，我們一起努力，共同提高孩子們的各方面的能力。這樣，我在管理孩子的同時(shí)，就有了每位家長(zhǎng)的全力配合，班級(jí)管理工作也更加得心應(yīng)手了。

總之，班級(jí)管理是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，更是一項(xiàng)事業(yè)，在今后的班主任工作中，我一定繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，努力學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，不求轟轟烈烈，但求實(shí)實(shí)在在！

班主任如何做好學(xué)生思想工作篇七

班主任的工作對(duì)象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明，要做好班級(jí)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面。班主任需要了解和研究學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛好、特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)環(huán)境等等。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生集體。了解學(xué)生集體，除德、智、體、美、勞幾方面的情況外，還要重視研究班集體的發(fā)展情況、干部狀況等。具體方法可從以下六個(gè)方面入手。

1．要充滿愛心和信任要想了解和研究學(xué)生，首先就要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把你做為知心朋友，有什么心事就會(huì)向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法。班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

2．要熟悉每個(gè)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時(shí)間接近學(xué)生。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么，即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生，更談不上結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）了。如果班主任能夠在很短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順利地對(duì)學(xué)生開展各方面的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作。

3．要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的`內(nèi)心世界，需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察，并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)要注意有目的、有計(jì)劃、有針性地進(jìn)行，切記主觀臆斷，以免對(duì)學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法。

4．要與學(xué)生交心班主任必須經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去，與學(xué)生廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難。班主任與學(xué)生交心要善于選擇方式、技巧以及態(tài)度，并且營(yíng)造恰當(dāng)?shù)臍夥眨韵龑W(xué)生的緊張拘束感，使學(xué)生無所顧慮地傾吐真實(shí)的心理活動(dòng)。這樣，再進(jìn)行全面的分析研究，才能有的放矢地對(duì)他們進(jìn)幫助和教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。

[1]?[2]。

班主任如何做好學(xué)生思想工作篇八

思想是關(guān)系著一個(gè)人的行為方式和情感方法的重要體現(xiàn)。教師們?cè)撛趺醋鰧W(xué)生們的思想工作呢？下面是小編收集整理的如何做好學(xué)生思想教育工作，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

作為班主任，做學(xué)生的思想工作是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)極為復(fù)雜的問題。一個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的思想素質(zhì)和個(gè)性特征都不相同，因此，班主任在做學(xué)生的思想工作時(shí)，也要根據(jù)不同特征的學(xué)生采取不同的教育方式，而在這一過程中，班主任必須要遵循“因材施教，積極引導(dǎo)”兩項(xiàng)基本原則。

這類學(xué)生在犯了錯(cuò)誤之后往往會(huì)頂嘴。因此，對(duì)這些學(xué)生做思想工作時(shí)，首先要親自抓住他犯錯(cuò)誤，在他無法抵賴的情況下，對(duì)其進(jìn)行教育。教育過程話不能太多，言多必失，說多了勢(shì)必會(huì)漏嘴，而此時(shí)他們就會(huì)抓住把柄跟你頂嘴，這樣教育效果往往適得其反。

我?guī)У陌嘀杏羞@樣一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，性格很倔強(qiáng)，平時(shí)，班級(jí)里講一些常規(guī)問題，他總是愛理不愛理的樣子，但是此時(shí)又不好立即批評(píng)，可是這種態(tài)度總會(huì)影響老師的情緒，因此必須要對(duì)其進(jìn)行教育。平時(shí)，他在班里也很少鬧事，因此，抓住他犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)也不多。有一次吃晚飯，他嫌食堂里的飯菜不好，吃完飯后，將剩飯倒在餐桌上，并且打翻了飯盒，影響極壞，這時(shí)我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，首先讓他講明過程及其他這樣做的動(dòng)機(jī)。在這件事中他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且承認(rèn)了錯(cuò)誤，借此機(jī)會(huì)，我將平時(shí)他的表現(xiàn)講給他聽，他很認(rèn)真地聽了下去，并且很樂意地接受了我的批評(píng)，在以后的學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)中，他表現(xiàn)得非常積極，也能積極配合老師的各項(xiàng)工作了。

這類學(xué)生大部分是比較活潑者，不會(huì)犯什么大的錯(cuò)誤，但是由于平時(shí)的習(xí)慣不好，總會(huì)鬧出一些不大不小的問題，做事容易沖動(dòng)，不會(huì)細(xì)細(xì)動(dòng)腦筋。

在高一年級(jí)時(shí)，我班有一位學(xué)生很調(diào)皮。一個(gè)禮拜五的下午，班級(jí)里上英語興趣班，他沒有參加，準(zhǔn)備要回家，想到教室里去拿東西，到教室門口時(shí)，教室前后門都鎖著，他沒有敲門，恰好此時(shí)老師也不在，教室里有三十多個(gè)同學(xué)在做題目，他就從窗戶里跳了進(jìn)去，恰好被英語老師從辦公室里走出來發(fā)現(xiàn)了，英語老師由于要上課，沒有時(shí)間來批評(píng)他，就讓他來找我，我一聽是哭笑不得，氣不打一處來，我當(dāng)時(shí)很氣憤，真想給他兩個(gè)耳光。但理智控制了我，馬上冷靜了下來。我想：如果當(dāng)時(shí)處理，肯定效果很不好，也弄不清楚事情的經(jīng)過，就讓他先回家去思考，下個(gè)禮拜一再來處理。等到禮拜一，我沒有找他，他倒是先來找我，已經(jīng)將事情的經(jīng)過寫清楚了，也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。我看了之后，首先對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)，然后將事情的利害關(guān)系講清楚，讓他徹底明白自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，然后將他的保證書夾進(jìn)了我的常規(guī)記錄本。以后他經(jīng)常向我討教數(shù)學(xué)題目，我乘機(jī)將一些道理講給他聽，并適時(shí)地指出他的缺點(diǎn)，并教給他解決的辦法。在以后的學(xué)習(xí)中，他進(jìn)步很快，并且已經(jīng)改掉了許多不良的習(xí)慣。

這類學(xué)生思想活潑，性格開朗，總喜歡和別人討論一些問題。但往往影響到其他的同學(xué)的學(xué)習(xí)，在平時(shí)的教育過程中，要根據(jù)實(shí)際情況，定期做好思想教育。一周一小評(píng)，兩周一大評(píng)。并利用這些深入學(xué)生的活動(dòng)來擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使其既能夠活潑發(fā)展，又能夠努力進(jìn)步，并且在發(fā)展的過程中要著重于培養(yǎng)。為班級(jí)活動(dòng)，集體活動(dòng)多做貢獻(xiàn)。如果將這些學(xué)生稍微放一放，不去管他，那么過一段時(shí)間后再去做工作就很難了。

因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生很少講話，膽小怕事，所以他受了委屈也不會(huì)講，并且在心里要想好長(zhǎng)一段時(shí)間，這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，甚至?xí)绊懙綆熒P(guān)系，產(chǎn)生抵觸情緒。這些學(xué)生做工作時(shí)一定要細(xì)心，找出他們的閃光點(diǎn)，慢慢引導(dǎo)。對(duì)于一些題目可以讓他們講出道理來，多加關(guān)心交流，充分發(fā)揮其動(dòng)力。這些學(xué)生往往有很大的爆發(fā)力，只要正確引導(dǎo)，將會(huì)得到好的成果。

因?yàn)檫@些學(xué)生成績(jī)較好，自我感覺良好，往往認(rèn)為老師不會(huì)怎么批評(píng)他，如果稍微一放松，驕傲情緒就在他們的心中滋生，如此這樣發(fā)展下去，成績(jī)勢(shì)必會(huì)下降，并且在思想品德方面變得越來越差，受不了委屈，并且在公共場(chǎng)合也不會(huì)顧及別人的面子往往弄得老師很難堪。對(duì)這些學(xué)生做工作是時(shí)，學(xué)習(xí)方面點(diǎn)到為止，他們會(huì)很重視的。思想方面一定要努力加強(qiáng)，并且要非常嚴(yán)格。并且老師和他們相處時(shí)，也要保持一定的距離，這樣才能使這些學(xué)生正常發(fā)展，使他們能夠有所成就。

因?yàn)檫@些學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)教差，自尊心很強(qiáng)，并且也很敏感，表演他時(shí)，也不要在公開場(chǎng)合大加宣揚(yáng)。否則，會(huì)引起一些好事者的非議，往往適得其反。對(duì)他們適當(dāng)提出表揚(yáng)，讓他們慢慢體會(huì)到成功的喜悅，這時(shí)，他們也會(huì)在心理上容易接受，并且也會(huì)憋足一股勁去努力學(xué)習(xí)、奮斗，爭(zhēng)取取得好成績(jī)，也不辜負(fù)老師對(duì)他的期望。在做他們的思想工作時(shí)要避開在公共場(chǎng)合，盡量在人少安靜的地方，談心式地跟他們交流，那么他們也會(huì)消除一些不應(yīng)該有的誤會(huì)。在這樣的環(huán)境下，他們也會(huì)聽得進(jìn)去，并且也會(huì)真正地動(dòng)腦筋去思考，體會(huì)到老師的一片苦心，從而下定決心，奮起直追，借助于老師的力量努力前進(jìn)。

總之，班主任在做學(xué)生的思想工作時(shí)，一定要尊重學(xué)生，在人格上人人平等，只有在師生平等的前提下，學(xué)生才有可能樂于接受老師的教誨，老師的工作才有可能真正地落到實(shí)處。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，建立現(xiàn)代化學(xué)校過程中，學(xué)校思想政治工作的重要任務(wù)和著力點(diǎn)，是要通過切實(shí)可行的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而班主任是開展思想政治工作的具體落實(shí)者，與學(xué)生有著密切的交往，班主任的工作方式和工作方法以及一言一行直接關(guān)系到班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。班主任工作水平能力直接影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)踐中我深刻體會(huì)到，要做好此項(xiàng)工作，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)。

作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須嚴(yán)于律己，身教重于言教，要求學(xué)生不做的事，班主任絕對(duì)不去做。如要求學(xué)生要遵紀(jì)守法，而自己卻不嚴(yán)格遵守，學(xué)生會(huì)怎么想?久而之久班主任的話會(huì)被學(xué)生當(dāng)成耳邊風(fēng)，哪怕你再耐心、細(xì)致、循循善誘、反復(fù)強(qiáng)調(diào)都起不到應(yīng)有的效果。如有的班主任經(jīng)常醉醺醺地到班上，就無法要求學(xué)生不酗酒。

開誠(chéng)布公與學(xué)生促膝交談，易于掌握學(xué)生的思想傾向和內(nèi)心世界，使班主任工作有的放矢。談心時(shí)彼此交心，擺明自己的觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同狀態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，取得良好的效果。

以情感人就是要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上所遇到的困難。學(xué)校工作和班級(jí)工作的發(fā)展都要靠每位學(xué)生的努力來實(shí)現(xiàn)，但每個(gè)人并不是生活在真空中，在學(xué)習(xí)或生活上難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難。其中有的是自己難以解決的。班主任如果對(duì)此漠不關(guān)心，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生消極情緒。因此，班主任必須時(shí)時(shí)、處處關(guān)心學(xué)生，盡力為學(xué)生解決各種問題，對(duì)一時(shí)難以解決的，也應(yīng)做出合理的解答，給學(xué)生有一種溫暖感。

人無完人，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在做學(xué)生思想工作時(shí)，要多表揚(yáng)、鼓勵(lì)、鞭策。要先發(fā)現(xiàn)被教育者的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的缺點(diǎn)，他就容易接受。要用身邊的先進(jìn)典型鞭策他。耳聽為虛，眼見為實(shí)，看到別的同學(xué)各方面都表現(xiàn)好，一對(duì)比自慚形穢，不去批評(píng)他，他也會(huì)在思想上加把勁。

班主任在日常工作中應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的思想“脈搏”，隨時(shí)注意學(xué)生的思想變化，努力做到課前觀察學(xué)生的情緒、課中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題課后及時(shí)疏導(dǎo)，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

班主任在處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種思想問題時(shí)，針對(duì)某一種都要進(jìn)行對(duì)比分析、因果分析，做到因人、因事、因地、因時(shí)制宜，“一把鑰匙開一把鎖”用不同的方法解決不同的問題，這樣才能收到事半功倍的效果。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速向前發(fā)展的社會(huì)，面臨世紀(jì)之交，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多化、社會(huì)信息化的發(fā)展和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深入，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化。社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)方式和分配方式日益多樣化，拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等社會(huì)現(xiàn)象都不同程度的存在，尤其時(shí)下正值信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的開放性、隱蔽性與相對(duì)無約束性產(chǎn)生出諸多新的問題，在社會(huì)重視教育的熱鬧景象下，隱藏不住強(qiáng)烈的功利性傾向，青年學(xué)生的自身價(jià)值選擇也呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì):對(duì)國(guó)家、集體和個(gè)人利益的關(guān)系不能正確認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)關(guān)心不夠或缺乏同情心等。高校學(xué)生思想政治工作其直接面對(duì)的是廣大思維活躍、可塑性強(qiáng)的青年學(xué)生，在新形勢(shì)下，都對(duì)高校學(xué)生思想政治工作構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)，提出了更高的要求。

(一)他們的思想日益趨于成熟，但具體到某一個(gè)問題又顯得單純

這往往表現(xiàn)在:他們懂得機(jī)遇是可貴的，但不知如何把握住機(jī)遇。如在校大學(xué)生中，有相當(dāng)部分學(xué)生來自貧困家庭，他們很想享受學(xué)校提供的助學(xué)減免待遇，但往往是因?yàn)樵趯W(xué)校不好好念書學(xué)習(xí)成績(jī)不過關(guān)而無法獲得減免;還有現(xiàn)在的大學(xué)生都知道就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但他們往往哀嘆的是自己所在學(xué)校、所學(xué)的專業(yè)不好;而不是經(jīng)過自身的努力，提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，來為日后的畢業(yè)就業(yè)作積極準(zhǔn)備。當(dāng)今的時(shí)代是信息的時(shí)代，任何事物的變化發(fā)展都突飛猛進(jìn)，如果你不注重抓住機(jī)遇和信息，就很有可能被淘汰。

(二)喜歡自我表現(xiàn)，參與意識(shí)在加強(qiáng)，但合作意識(shí)在淡化

他們渴望被大多數(shù)人所了解，渴望參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但同時(shí)帶來的問題是同學(xué)間的合作意識(shí)在淡化。

(三)他們更多地追求效率和實(shí)惠，缺乏奉獻(xiàn)精神

社會(huì)大環(huán)境的影響使他們的價(jià)值觀在日漸發(fā)生變化，現(xiàn)在的在校大學(xué)生中，有相當(dāng)部分同學(xué)不愿意承擔(dān)社會(huì)工作，不愿意為班級(jí)、為集體服務(wù)，他們認(rèn)為承擔(dān)社會(huì)工作得不到什么實(shí)惠，甚至還影響了學(xué)習(xí)，從而忽視了對(duì)自身組織能力、管理能力等綜合素質(zhì)的提高。

(四)具有較強(qiáng)的個(gè)性，往往以個(gè)人為中心，集體觀念淡化

從近年的在校生統(tǒng)計(jì)上看，獨(dú)生子女所占比例逐年升高，他們更多的表現(xiàn)出有個(gè)性、有主見，但同時(shí)忽視了他人，更多強(qiáng)調(diào)自我，對(duì)同學(xué)缺乏關(guān)心，對(duì)班級(jí)集體榮譽(yù)感淡漠。

取得良好的師生關(guān)系，我們要從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育:

(一)入學(xué)教育和畢業(yè)教育

大學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)校園和面臨畢業(yè)即將走上工作崗位，是他們思想最為活躍的'階段。他們考入高等院校后，有的對(duì)高等院校充滿著美好的憧憬，如優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件、優(yōu)美的校園環(huán)境、舒適的大學(xué)生活。一旦現(xiàn)實(shí)與想象存在差距就容易產(chǎn)生失望、消極，甚至抵觸情緒。也有的學(xué)生入校后產(chǎn)生松口氣的思想，放松了對(duì)自己的要求。針對(duì)這些思想，應(yīng)集中對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育。教育他們確立正確的學(xué)習(xí)目的，教育他們樹立遵守各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)的觀念。學(xué)生畢業(yè)分配時(shí)應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)生分配政策的教育，全心全意為人民服務(wù)思想的教育，鼓勵(lì)他們到祖國(guó)最需要的工作崗位上去。

(二)進(jìn)行愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義教育的內(nèi)容十分豐富。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想的特點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行國(guó)情教育，使學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，了解帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)侵略的歷史，了解中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歷史和創(chuàng)業(yè)史，了解我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)和具體步驟。這樣做，不僅可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使學(xué)生立志改變祖國(guó)的落后面貌，為振興中華而獻(xiàn)身。

(三)形勢(shì)、政策教育

針對(duì)大學(xué)生求知欲強(qiáng)，視野開闊的特點(diǎn)，經(jīng)常地對(duì)他們進(jìn)行國(guó)際形勢(shì)、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開放形勢(shì)、“熱點(diǎn)”問題的認(rèn)識(shí)的教育，進(jìn)行黨和國(guó)家路線方針政策的教育。形勢(shì)政策教育可以使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，準(zhǔn)確地掌握黨的方針政策，對(duì)形成科學(xué)的世界觀有重要的作用，而且為學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上政策水平的繼續(xù)提高打下良好的基礎(chǔ)。

(四)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的良好的道德品質(zhì)

我們應(yīng)該善于通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從嚴(yán)治教，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。在上課考勤、作業(yè)、考試等每一項(xiàng)工作中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)，班主任本身更應(yīng)以自身的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)道德給學(xué)生以正確示范。

(一)班級(jí)量化考核

針對(duì)班級(jí)體學(xué)生自覺性不同的情況，我認(rèn)為建立一個(gè)班級(jí)量化考核制度是非常必要的?，F(xiàn)在人民生活普遍提高，父母的寵愛是導(dǎo)致學(xué)生自覺性差，集體主義觀念淡薄的主(下轉(zhuǎn)第119頁)(上接第117頁)要原因。所以要想做好學(xué)生思想政治工作，僅僅靠思想政治課，談心等教育是不夠的，我們只有通過一些強(qiáng)制性的手段來約束這部分學(xué)生，使他們能逐步認(rèn)識(shí)到集體的重要性，學(xué)習(xí)的重要性，逐漸提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

(二)班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)的集體活動(dòng)既是加強(qiáng)集體自身建設(shè)的措施，又是開展思想教育的途徑。我們?cè)趯?duì)大學(xué)生的思想教育中，除了采取教書育人和班級(jí)管理等手段之外，還必須通過開展生動(dòng)活潑、豐富多彩、適合青年特點(diǎn)的活動(dòng)來增強(qiáng)思想教育的效果。班集體活動(dòng)應(yīng)以班委出面組織，對(duì)參加者來說帶有一定的強(qiáng)制性，這種必要的強(qiáng)制能夠培養(yǎng)大學(xué)生的組織觀念和集體觀念。特別是全班統(tǒng)一組織的活動(dòng)，往往以活動(dòng)的較高質(zhì)量吸引學(xué)生。

(三)深入學(xué)生內(nèi)部

做學(xué)生思想工作過程中應(yīng)該抓住不同學(xué)生心理特點(diǎn)，因人施教，小錯(cuò)必糾，大錯(cuò)必嚴(yán)，切忌“小題大做”或“熟視無睹”。對(duì)于自尊心比較強(qiáng)而又是偶爾犯小錯(cuò)的學(xué)生，點(diǎn)到為止，不必糾纏不清;對(duì)于違紀(jì)比較嚴(yán)重的學(xué)生，一定要深挖犯錯(cuò)根源，觸及問題實(shí)質(zhì)，給予嚴(yán)厲批評(píng);對(duì)于屢教屢犯的學(xué)生，應(yīng)該常提醒注意，防錯(cuò)于未然。對(duì)于這些違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，我們要深入了解實(shí)情的真相，不能一味地指責(zé)或處罰，從根本上解決問題。這就需要我們平常深入學(xué)生內(nèi)部，經(jīng)常找學(xué)生談心，經(jīng)常到學(xué)生宿舍深入學(xué)生的生活，了解每位同學(xué)的家庭狀況，掌握一些有用資料，把一些可能存在的問題解決在萌芽狀態(tài)。

總之，學(xué)生思想政治工作者，必須從高校改革與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，大膽探索、勇于實(shí)踐和積極創(chuàng)新。要做好學(xué)生思想政治工作，一定要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況制定不同的方案。老師要為人師表，不斷提高自己，以身作則，與學(xué)生促膝談心，對(duì)癥下藥;學(xué)生方面不能僅靠思想政治課，還要通過實(shí)踐啟發(fā)他們樹立共產(chǎn)主義理想和科學(xué)的人生觀，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

大學(xué)生思想道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。

引導(dǎo)大學(xué)生做品德高尚的中國(guó)傳統(tǒng)文化是包括哲學(xué)、教育、史學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、宗教、科技為主要內(nèi)容的中華民族所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神成果的總和，而中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則是一個(gè)跨越人類生存時(shí)空的概念，具有超越歷史階段的綿延特性。它是中華民族精神的載體和體現(xiàn)，是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶。它以悠久的歷史、豐富的內(nèi)容、深刻的蘊(yùn)涵、高遠(yuǎn)的意境、恢弘的氣概，凝聚著中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，體現(xiàn)出中華民族自強(qiáng)不息偉大的精神風(fēng)貌和氣質(zhì)，表現(xiàn)出中華民族的精神品格和精神追求，展現(xiàn)出富于民族特色的理論特質(zhì)和人文價(jià)值。如“天行健，君子自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)情操，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的民族氣節(jié)，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的奉獻(xiàn)精神。這些優(yōu)秀的道德理論和文化傳統(tǒng)，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。堅(jiān)持用這種民族的傳統(tǒng)精神教育引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生大學(xué)生增強(qiáng)其民族的自尊、自信、自強(qiáng)精神。

從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生具有一定的社會(huì)公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，多數(shù)青年學(xué)生在觀念上都能夠認(rèn)同遵守公共秩序，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，講究公共衛(wèi)生，尊重他人，處理好與他人的人際關(guān)系等公德意識(shí)的重要意義。然而在上述公德意識(shí)行為的體現(xiàn)上，大學(xué)生的公德意識(shí)水平卻表現(xiàn)的偏低。在大學(xué)的校園里，我們經(jīng)?？吹皆S多不文明現(xiàn)象的存在。大庭廣眾之下，勾肩搭背，摟摟抱抱；亂扔果皮紙屑；隨地吐痰；抽煙喝酒；打架斗毆；在墻壁上亂涂亂畫等。雖然這些不文明行為僅是一部分人所為，但是卻在校園精神文明建設(shè)中造成了極壞的影響。而社會(huì)公德是維護(hù)人類社會(huì)公共生活秩序順利進(jìn)行所必須的，它是一種公共服務(wù)行為規(guī)范，具有強(qiáng)烈的心理暗示作用，所以這種不文明行為也影響了大學(xué)生公德意識(shí)體水平的提高。

高校必須意識(shí)到，公德教育是關(guān)系到能否培養(yǎng)合格人才的問題，而人才的素質(zhì)又是衡量國(guó)家綜合國(guó)力的標(biāo)志之一。為此，許多國(guó)家對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀及德育教育都非常重視。英國(guó)教育部頒發(fā)的道德教育大綱中明確規(guī)定：學(xué)校必須向?qū)W生傳授道德觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、信用、尊重別人權(quán)利、愛惜他人財(cái)物的良好品質(zhì)。日本則以其良好的國(guó)人素質(zhì)，讓世人看到了道德教育之成效。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的教育，不僅要使學(xué)生有知識(shí)，會(huì)做事，更重要是會(huì)做人。因此，我們必須以高度的歷史責(zé)任感和使命感，把大學(xué)生的基礎(chǔ)文明建設(shè)和社會(huì)公德教育作為高校精神文明建設(shè)和德育教育的切入點(diǎn)，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加大投入，并堅(jiān)持不懈地抓下去。其次是注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。公德教育不僅僅只是喚醒大學(xué)生的公德意識(shí)，更重要地是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和加強(qiáng)管理，包括公德行為方式的選擇和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)管理是為了更好地育人，而優(yōu)良的育人環(huán)境，優(yōu)良的校風(fēng)校紀(jì)的形成，一方面要依靠強(qiáng)有力的思想政治工作，另一方面必須有一定的管理措施作保證。教育與管理相結(jié)合，是養(yǎng)成教育的一項(xiàng)基本原則。只有思想教育而無具體措施，容易流于空對(duì)空，文明習(xí)慣、優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)不容易養(yǎng)成。學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣做，在行動(dòng)上卻又往往不去做；只有管理措施而不強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育，就不能形成自覺的文明行為，學(xué)生雖然知道必須這樣做，但在內(nèi)心里并不自愿，甚至往往形成抵觸、逆反心里，只有把養(yǎng)成教育和管理結(jié)合起來，才能形成自覺的文明風(fēng)尚和文明習(xí)慣。在日常管理服務(wù)中，我們要強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)育人成才的影響，在大力加強(qiáng)養(yǎng)成教育的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)管理。好的文明行為將得到鞏固，強(qiáng)調(diào)管理也是教育，并不是片面強(qiáng)調(diào)管理，而是要在管理的過程中加強(qiáng)教育管理，尤其是注重加強(qiáng)“養(yǎng)成”教育。教育是為了提高自覺性，而管理則是使這種自覺性形成習(xí)慣，使各項(xiàng)管理制度和措施得到貫徹落實(shí)，只有形成文明的習(xí)慣，社會(huì)公德才能形成。實(shí)踐證明，公德教育就應(yīng)以社會(huì)常規(guī)教育為起點(diǎn)，進(jìn)行養(yǎng)成教育，使大學(xué)生懂得和遵守最基本的公共道德。這不僅是思想道德教育首先要解決的問題，也是學(xué)生做人最基本的條件，決定著大學(xué)生能否以一個(gè)文明人的姿態(tài)步入社會(huì)。再次是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化是學(xué)校內(nèi)部形成的特定的文化環(huán)境和精神氛圍。它包括共同遵循并得到同化的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、校園精神、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校園文化設(shè)施等。學(xué)生正確人生觀的確立，高尚道德品質(zhì)的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無不受到積極向上的校園文化的影響。所以，加強(qiáng)校園文化建設(shè)必將對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施起到積極的促進(jìn)作用。

在科學(xué)文化素質(zhì)方面主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。一是營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍是加強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，一要積極舉辦有利于提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的系列講座；二要大力開展社團(tuán)活動(dòng)、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的校園生活中受到陶冶；三要加大經(jīng)費(fèi)投入，盡量改善教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和更新補(bǔ)充圖書資料，大力加強(qiáng)校園自然景觀、人文景觀設(shè)施建設(shè)，使學(xué)生盡早使用先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡早接觸先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，并在優(yōu)美的校園環(huán)境中啟迪思想、陶冶情操、升華精神，提高科學(xué)文化素質(zhì)。

注重實(shí)踐是加強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)教育的有效途徑。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是加強(qiáng)文化素質(zhì)教育的重要方面。因此，要重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要有計(jì)劃地組織學(xué)生參觀校內(nèi)外的人文景點(diǎn)、歷史博物館、自然科學(xué)博物館，參加社會(huì)調(diào)查、訪談等活動(dòng)，參與社會(huì)服務(wù)工作，使學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的行為修養(yǎng)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)和借鑒試點(diǎn)高校的經(jīng)驗(yàn)，采取行之有效的途徑與方式，并在實(shí)踐中積極探索，不斷總結(jié)完善，將加強(qiáng)文化素質(zhì)教育工作逐步引向深入。

心理素養(yǎng)方面主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行正確引導(dǎo)

一是著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主性、自律性和心理適應(yīng)能力等方面的教育和指導(dǎo)。

時(shí)代對(duì)大學(xué)生的自主性、自律性和心理適應(yīng)能力等方面提出了更高的要求，因此，在工作中尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的教育和指導(dǎo)。多途徑、地指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立探索、規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和生活，制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排課余時(shí)間和課余生活；學(xué)會(huì)自我管理，自我約束，自覺抵制生活中尤其是網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面誘惑、消極影響，做自我的主人，指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活的各個(gè)層面，有意識(shí)地磨煉自己的心理承受能力，刻意培養(yǎng)個(gè)人的心理適應(yīng)能力，努力提高自己的心理調(diào)適能力。

二是加大宣傳力度，使更多的學(xué)生了解心理咨詢和心理健康的重要性。

大學(xué)生是成長(zhǎng)中的個(gè)體，常常有許多成長(zhǎng)的煩惱困擾著他們，影響著他們的身心健康。高等教育大眾化、經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，在知識(shí)、能力與心理素質(zhì)方面對(duì)他們義提出了更高的要求，使他們成長(zhǎng)、發(fā)展的環(huán)境更具有競(jìng)爭(zhēng)性的挑戰(zhàn)性。所以，21世紀(jì)的大學(xué)生經(jīng)受著成長(zhǎng)的壓力、時(shí)代的壓力和環(huán)境的壓力。這三重壓力構(gòu)成了對(duì)個(gè)人心理健康最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。此時(shí)，他們尤其需要心理疏導(dǎo)和幫助，但多數(shù)人主動(dòng)求助的意識(shí)較弱。因此，我們應(yīng)加大宣傳的，使更多的學(xué)生了解心理咨詢和心理健康的重要性，從而提高個(gè)人求助的積極性。加大宣傳力度，一方面可以使學(xué)生了解一些基本的心理健康常識(shí)，尤其是自我調(diào)適方面的小常識(shí)，必要時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)；另一方面使他們懂得健康的重要性，自覺地維護(hù)心理健康。在需要的時(shí)候，能夠想起心理咨詢，想起尋求幫助。為此，宣傳工作不僅要經(jīng)常開展，而且要廣泛深入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。

三是開展大一新生心理健康調(diào)查，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。

開展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學(xué)生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對(duì)性地提出教育措施與方案。我校每年對(duì)新生進(jìn)行心理健康普查，采用“心理健康問卷”從中篩選出有心理癥狀的學(xué)生，主動(dòng)約請(qǐng)他們到心理咨詢中心進(jìn)一步通過面談分析診斷，每年約有10%的新生被約請(qǐng)面談，根據(jù)面談分析，區(qū)別不同的問題類型與程度，采取不同的應(yīng)對(duì)措施，防患于未然，做到了心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)，使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健康指導(dǎo)。四是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境。

大學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開健康的心理社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響學(xué)生心理發(fā)展的重要條件。良好的校風(fēng)會(huì)潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，如團(tuán)結(jié)友愛的校風(fēng)是學(xué)生形成群體凝聚力、集體榮譽(yù)感的土壤，有利于使人與人之間保持和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)之間相互溝通、相互幫助。豐富多彩的校園文化活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此，學(xué)校應(yīng)該花力量抓校園文化建設(shè)，開展形式多樣的文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，有助于學(xué)生深化自我認(rèn)識(shí)，充分發(fā)展個(gè)性，改善適應(yīng)能力。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ).。

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬變、的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，未來人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，作為學(xué)生思想教育的工作者就要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!

老師是塑造人類靈魂的工程師。他不僅要傳道、授業(yè)、解惑還要以自己高尚的人格感化學(xué)生。作為成人教育學(xué)院這一特殊的學(xué)院，招收的學(xué)生有他的特殊性。所以對(duì)教師隊(duì)伍的要求就更嚴(yán)格，作為教師自己都忽視首先修養(yǎng)，又怎樣加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)呢？現(xiàn)在許多教師只管書本的教學(xué)任務(wù)，忽視思想道德教育，臺(tái)上教師上課時(shí)而有些學(xué)生卻在下面講話、看小說、零食等不文明行為是對(duì)教師的勞動(dòng)成果不尊重的行為，應(yīng)該受到嚴(yán)厲的譴責(zé)。但學(xué)生畢竟是受教育者，如果教師不說或懶說，這是對(duì)教育的不負(fù)責(zé)任。教師不但承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)的職責(zé)，而且也承擔(dān)著育人的義務(wù)，如果學(xué)生養(yǎng)成了這些壞習(xí)慣，走上工作崗位上如何能肩負(fù)四化建設(shè)的重任呢？所以說應(yīng)該加強(qiáng)教師的思想道德修養(yǎng)，其次建立一套科學(xué)完整的思想教育體系，貫穿于大學(xué)教育的始終，開設(shè)相應(yīng)的思想道德教育教材，并設(shè)立專項(xiàng)研究機(jī)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生狀況因材施教。我們象牙塔里的莘莘學(xué)子，走向社會(huì)就是我們偉大祖國(guó)的未來建設(shè)者。大學(xué)階段是我們這些大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀形成的重要階段，我們大學(xué)生教育者承擔(dān)著不可推卸的重要責(zé)任。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，教育投資相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家如杯水車薪，教育體制畢竟還是以應(yīng)試教育為主，進(jìn)入大學(xué)教育的學(xué)生畢竟是經(jīng)過激烈競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝者，在中學(xué)階段的教育是以題海戰(zhàn)略為主，父母、老師一般都認(rèn)為學(xué)生成績(jī)好就是好學(xué)生，而其他方面的缺點(diǎn)都被良好的成績(jī)所掩蓋,這叫“以優(yōu)遮百丑”，這樣學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后就要好好享受一翻，沒有負(fù)擔(dān)放縱自己,長(zhǎng)此以往就很危險(xiǎn),可見思想道德教育對(duì)大學(xué)教育是多么重要啊。所以我們的大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧的重要推動(dòng)力量，是國(guó)家文化軟實(shí)力的核心內(nèi)容，是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成才的根本指針。黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?！毙滦蝿?shì)新任務(wù)迫切需要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想品德教育。

以馬克思主義指導(dǎo)思想為行動(dòng)指南，始終堅(jiān)持大學(xué)生思想政治教育的方向。在大學(xué)生中堅(jiān)持不懈的推進(jìn)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想教育，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入開展黨的基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和深入理解國(guó)情世情，明確自己的使命和責(zé)任，在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中堅(jiān)持正確的方向。

以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為大學(xué)生思想品德教育的主題。共同理想是民族進(jìn)步的指明燈。當(dāng)前，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是我國(guó)各族人民的共同理想。引領(lǐng)大學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，形成正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀，使其把民族的共同理想轉(zhuǎn)化為自己的價(jià)值追求并為之努力奮斗，努力引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，參加實(shí)踐，讓大學(xué)生在實(shí)踐中看到社會(huì)主義事業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)自覺為之奮斗。

以民族精神和時(shí)代精神為支撐，弘揚(yáng)大學(xué)生思想政治教育的主旋律。弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神，促使大學(xué)生樹立民族自尊心和自信心，自覺維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益。弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，促使大學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，在不斷開拓中進(jìn)步。

以社會(huì)主義榮辱觀夯實(shí)大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)。以八榮八恥為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀是中國(guó)傳統(tǒng)道德和時(shí)代精神的完美結(jié)合，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下推進(jìn)大學(xué)生榮辱觀教育是提升大學(xué)生思想品德教育的基礎(chǔ)性工作，在教學(xué)和實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生知榮辱、講道德，促進(jìn)學(xué)生思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面發(fā)展。

班主任如何做好學(xué)生思想工作篇九

“教育實(shí)質(zhì)是一種愛的教育”。班主任要培養(yǎng)學(xué)生特別是初一新生學(xué)習(xí)的信心與興趣，就應(yīng)該以情感去溫暖、感動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生，就應(yīng)該以真誠(chéng)的愛去關(guān)心自己的學(xué)生。而班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)建立在深入調(diào)查、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，只有掌握每個(gè)學(xué)生的具體情況，才懂得如何去愛、怎樣去愛。

當(dāng)今社會(huì)，大部分農(nóng)村初中的學(xué)生大多都是居住在離學(xué)校較遠(yuǎn)的偏僻鄉(xiāng)村，其中的一部分學(xué)生是跟爺爺奶奶等祖輩一起生活，有些甚至是寄養(yǎng)在親屬家的留守孩子，只有少數(shù)學(xué)生的父母在家，這一部分學(xué)生家境較好，容易做他們的思想工作。針對(duì)這種情況，班主任要教育好自己的學(xué)生，就應(yīng)深入地調(diào)查，掌握自己學(xué)生的第一手材料，然后有針對(duì)性地教育學(xué)生，做到一把鑰匙開一把鎖，針對(duì)不同情況的學(xué)生給予不同的關(guān)愛，這是做好學(xué)生思想工作的重要前提。

二、深入學(xué)生中間，做學(xué)生的良師益友。

新形勢(shì)下，隨著生源的不斷減少，撤并一部分學(xué)校已經(jīng)成為一部分地區(qū)教育工作的.一種趨勢(shì)，一部分農(nóng)村的孩子就需要到離家較遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校入學(xué)，周末往返學(xué)校就需要不少路費(fèi)，這不僅增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且部分學(xué)生下車之后還要趕一兩個(gè)小時(shí)，甚至三、四個(gè)小時(shí)的路程才能趕回自己的家，這又形成一種安全隱患。為此，這些學(xué)校想方設(shè)法要求這部分學(xué)生周末留宿學(xué)校。

上述的這種情況，給我們的班主任工作提出了一個(gè)新的課題：如何讓這些學(xué)生度過一個(gè)愉快的周末？筆者認(rèn)為：要解決這一問題，班主任不僅周末要與自己的學(xué)生一起留宿學(xué)校，還應(yīng)深入到學(xué)生中間，做他們的朋友。如跟學(xué)生聊聊天，開展一些有益的文體活動(dòng)，組織學(xué)生看一些網(wǎng)上下載的影視節(jié)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)等等。

通過這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到，老師就是他們的親人、朋友，學(xué)校就是他們溫暖的家，學(xué)校才能讓這些農(nóng)村的孩子進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。

三、利用主題班會(huì)，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。

主題班會(huì)，是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的有效途徑，也是構(gòu)建師生之間，學(xué)生之間和諧人際關(guān)系的平臺(tái)。所以班主任應(yīng)該動(dòng)腦筋、想辦法、利用多種手段，開展形式多樣、豐富多彩的主題班會(huì)。如演講比賽、辯論會(huì)、游戲等等。

與此同時(shí)，班主任應(yīng)建立家長(zhǎng)信箱，讓家長(zhǎng)積極配合自己，做好學(xué)生的思想工作。特別是在那些留守孩子中，建立留守小分隊(duì)，在真誠(chéng)平等對(duì)待每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，特別照顧、兼顧這些留守孩子。給予他們真誠(chéng)的關(guān)愛，讓他們感受到集體給予他們的溫暖和老師對(duì)他們的無私的關(guān)愛。

總之，新形勢(shì)下，隨著教育新情況的出現(xiàn)，給班主任工作增加了不少的難度，所以班主任不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的教育藝術(shù)和水平，還應(yīng)俯下身子，傾聽學(xué)生的呼聲，做孩子們的良師益友，為山區(qū)的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

班主任如何做好學(xué)生思想工作篇十

教學(xué)。

工作的最基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層集體。而班主任是學(xué)生班級(jí)的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。班主任工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到班級(jí)學(xué)生各方面素質(zhì)能否得到全面和諧的發(fā)展。為此，作為一個(gè)班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，就更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性。

電大全日制成人大專（脫產(chǎn)）學(xué)生是年滿十八周歲參加成人高考錄取至我校的學(xué)生，這些學(xué)生情況較為復(fù)雜，有高考落榜生、高中肄業(yè)生、中專畢業(yè)生、初中畢業(yè)生、甚至初中未畢業(yè)但年滿十八周歲且符合成人大專錄取條件的各類學(xué)生。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)歷各不相同，甚至有些學(xué)生有著多年的工作經(jīng)歷。從電大學(xué)生的特殊性來看，班主任工作顯得更為重要。如何能將這些有著不同學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)業(yè)水平有限，甚至有些帶有很重社會(huì)習(xí)氣的學(xué)生，統(tǒng)一在一個(gè)班級(jí)中，并形成良好的班級(jí)環(huán)境，班主任的思想政治教育工作尤為重要且難度更大。下面我就如何做好大專學(xué)生的思想政治工作，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

我們知道，當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己的工作失去興趣和熱情時(shí)，要想把這項(xiàng)工作做好，那是不可能的。如果一個(gè)班主任對(duì)自己的工作不感興趣，要想他把班級(jí)工作開展好，那也是根本不可能的，因此對(duì)班主任工作的無比熱愛是當(dāng)好一個(gè)班主任的先決條件。尤其是對(duì)于電大的學(xué)生來說，學(xué)生情況復(fù)雜多變，且正處在青少年最容易沖動(dòng)的年齡，不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行上課時(shí)間的日常管理，還要管理學(xué)生的晚自習(xí)和住宿等工作。我常聽到這樣的話“要么不做，要做就要做得最好。”對(duì)這就是我做人的原則。為此，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任求教，不斷提高自己的管理水平，課余時(shí)間大部分用在學(xué)生身上，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、住宿等方面情況，盡可能的幫助他們解決困難。和他們交朋友、交心，了解他們各方面的真實(shí)想法。只有我們真正熱愛這份工作、熱愛學(xué)生，才會(huì)從中獲得快樂和成功。

二、努力提升自身素質(zhì)。

作為一名合格的班主任，首先要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，如加強(qiáng)管理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，贏得學(xué)生的信任，從而使學(xué)生接受我們的教育思想，必須正確地認(rèn)識(shí)和分析學(xué)生，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。

電大班主任的工作有別于高等院校的輔導(dǎo)員和中小學(xué)的班主任，除了日常的班級(jí)管理還要負(fù)責(zé)管理晚自習(xí)和住宿學(xué)生的管理工作。因?qū)W生成分復(fù)雜，管理難度非常大，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生遲到、曠課、早退，甚至逃學(xué)、隨意退學(xué)和打架斗毆。如何能讓學(xué)生真正信服你，沉下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，就需要班主任有熱心、有愛心、有水平、有方法。

班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。因此，以德立身，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力等等。作為一名班主任，必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈和教育和管理相結(jié)合的能力。

三、

建章立制，加強(qiáng)管理。

面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)紛繁復(fù)雜的變化，拜金、享樂、自我等現(xiàn)象都會(huì)不同程度的存在。尤其是對(duì)于電大的學(xué)生來說，高考失利、中專未就業(yè)、半途繼續(xù)返校求學(xué)等，本就使他們對(duì)前途沒有信心，加之社會(huì)時(shí)下正值信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的開放性、相對(duì)無約束性產(chǎn)生出諸多新的問題，使青年學(xué)生的自身價(jià)值選擇也呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，對(duì)集體和個(gè)人利益的關(guān)系不能正確認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)關(guān)心不夠或缺乏同情心等。

首先在新生進(jìn)校參加完軍訓(xùn)、入學(xué)教育之后，進(jìn)入班級(jí)的第一天就要組織班級(jí)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆廣播電視大學(xué)學(xué)生管理規(guī)定》、《石河子廣播電視大學(xué)學(xué)生手冊(cè)》、《住校學(xué)生管理規(guī)定》以及經(jīng)過多年的班級(jí)管理自己根據(jù)經(jīng)驗(yàn)制定的班級(jí)管理辦法。學(xué)習(xí)規(guī)章制度的目的是，讓學(xué)生從第一天起就有思想準(zhǔn)備，就應(yīng)該按照學(xué)校要求堅(jiān)持正確的方向，它會(huì)告訴學(xué)生珍惜韶華、腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)中，珍惜現(xiàn)在得來不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力在為自己將來的人生路充滿希望，用力拼搏。

其次是精選班干，嚴(yán)格要求。班級(jí)干部是全班的核心，是老師的得力助手，是能為班級(jí)和同學(xué)認(rèn)真服務(wù)的。因此，一定要精心挑選，而且要嚴(yán)格要求。挑選出來的班干必須能夠以身示范，而且必須誠(chéng)實(shí)肯干、任勞任怨、具有一定的組織能力，只有具備了一定的組織能力，班干才能率領(lǐng)同學(xué)們把班級(jí)工作落實(shí)好，這樣同學(xué)們都愿意服從班干指揮，班干管理起來才會(huì)得心應(yīng)手。

最后是樹立目標(biāo)，鼓勵(lì)上進(jìn)。因電大的大部分專業(yè)都是與天業(yè)集團(tuán)、天富集團(tuán)等簽訂訂單委培協(xié)議的，畢業(yè)即能就業(yè)。只有認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)、鍛煉自己各方面的能力，才能在將來的就業(yè)時(shí)有更好的職業(yè)選擇。所以要鼓勵(lì)學(xué)生在注重專業(yè)知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，努力鍛煉自己各方面的才能，這樣才能在就業(yè)和將來發(fā)展上有更多更好地選擇。

四、積極營(yíng)造豐富多彩的校園文化氛圍。

積極配合團(tuán)委學(xué)管部門開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。集體活動(dòng)是進(jìn)行思想品德教育的有力手段。班集體只有在學(xué)生開展各種集體活動(dòng)中才能得以鞏固和發(fā)展，如果沒有活動(dòng)，學(xué)生就感受不到集體的存在，也就不會(huì)關(guān)心班集體，就不會(huì)為班集體的利益而努力奮斗。這可見班集體活動(dòng)的開展的重要性。

充分利用新生入學(xué)之際組織全體學(xué)生參觀兵團(tuán)軍墾博物館，進(jìn)行熱愛新疆熱愛兵團(tuán)教育，傳承和弘揚(yáng)兵團(tuán)精神。用兵團(tuán)精神滋養(yǎng)的學(xué)生心靈。讓學(xué)生生們感受軍墾先輩創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程，培養(yǎng)知恩感恩、追比先賢的精神品質(zhì)。利用重要節(jié)日、國(guó)家公祭日、黨史國(guó)史上重大事件、重要人物紀(jì)念日等，舉辦形式莊重、內(nèi)涵豐富的慶祝和紀(jì)念活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)愛黨的自覺意識(shí)。

積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文化體育活動(dòng)，如：師市團(tuán)委組織的志愿服務(wù)活動(dòng)、街道社區(qū)的比賽類活動(dòng)；校園的社團(tuán)類活動(dòng)；文體類的“激揚(yáng)青春”五四青年愛國(guó)紀(jì)念活動(dòng)、“我的中國(guó)夢(mèng)”校園演唱會(huì)、“趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)。班級(jí)的集體活動(dòng)既是加強(qiáng)集體自身建設(shè)的措施，又是開展思想教育的途徑。

班主任工作涉及面廣，時(shí)間長(zhǎng)，極為復(fù)雜，通過。

總結(jié)。

認(rèn)識(shí)到自己的不足吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能在今后的工作得以完善。我一直全心全意地默默地實(shí)踐著、工作著雖然付出了很多但是內(nèi)心是非常愉悅的。這一切都是希望我們的班級(jí)越來越好希望我們學(xué)校越來越好希望我們的國(guó)家因?yàn)橛兄鈿怙L(fēng)發(fā)、壯志凌云、積極向上的青年而更加強(qiáng)大。

怎么做好副班主任工作總結(jié)。

班主任如何做好學(xué)生思想工作篇十一

高尚的師德是教師職業(yè)的靈魂，愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的基石，為人師表是教師的動(dòng)力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鄙瓯攘畏蛘f：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光?！卑嘀魅蔚囊慌e一動(dòng)無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響，教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印象。班主任要努力通過自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣，教師的表率作用勝過滔滔不絕的說教，正所謂“身教勝于言教”。

隨著生活水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)、電視等高科技媒體走進(jìn)千家萬戶，學(xué)生了解到很多新事物，學(xué)生提出的問題，談及的話題，已不局限于課本，在平常交談中，學(xué)生往往會(huì)提出許多班主任意想不到的問題，如果被他們問倒，就會(huì)降低班主任在學(xué)生心目中的威信。教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解，因此，班主任要不斷充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。

二、培養(yǎng)小助手，協(xié)助管理班級(jí)。

沒有教育的管理是無力的管理，沒有管理的教育是蒼白的教育。班級(jí)管理工作錯(cuò)綜復(fù)雜，包括學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、文娛、體育以及課外活動(dòng)等工作，只依靠班主任很難做好管理工作，必須選好得力助手。在選擇助手時(shí)，要先把品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、有相關(guān)特長(zhǎng)的學(xué)生列出，選舉德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生干部。班主任要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)于律己、以身作則、團(tuán)結(jié)同學(xué)、平等待人等教育，培養(yǎng)他們自我管理、自我教育的能力。班主任要注意在民主推薦、民主測(cè)評(píng)、民主選舉的基礎(chǔ)上選拔、任用班級(jí)學(xué)生干部；要把平等參與、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)上崗、多方激勵(lì)等機(jī)制引入學(xué)生干部的選用與管理工作之中；要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積極性與創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的自治能力，協(xié)助自己做好班級(jí)管理工作。在實(shí)施對(duì)班級(jí)管理的具體過程中，要培養(yǎng)班級(jí)干部的獨(dú)立自主的能力，幫助他們自我管理、自我教育，大膽放手讓他們?nèi)プ鼍唧w工作，解決班里的實(shí)際問題。

三、營(yíng)造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好氛圍。

良好的班風(fēng)使班級(jí)里具有親切、和睦和互助的關(guān)系，勤奮進(jìn)取、文明禮貌的氛圍，遵守班集體行為規(guī)范和維護(hù)班集體榮譽(yù)的精神狀態(tài)。

班風(fēng)的培養(yǎng)是個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的工作，必須進(jìn)行經(jīng)常性的教育和檢查。除時(shí)時(shí)提醒、處處強(qiáng)調(diào)、事事督促外，還要利用新學(xué)期和新學(xué)年開學(xué)、期中和期末、重大節(jié)日等時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)的集中教育，檢查和總結(jié)行為規(guī)范的實(shí)施情況，找出不足，拿出切實(shí)有效的整改措施，以推動(dòng)班風(fēng)的建設(shè)。對(duì)學(xué)生犯的一些小錯(cuò)誤，開展對(duì)事不對(duì)人的討論，利用班會(huì)時(shí)間有目的地進(jìn)行正面教育，以強(qiáng)化良好班風(fēng)的形成，最終形成“人人遵守班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范，個(gè)個(gè)維護(hù)班集體榮譽(yù)”的可喜局面。

在班風(fēng)建設(shè)中，班主任要以身作則，嚴(yán)格遵守班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范；準(zhǔn)時(shí)到校，和學(xué)生一塊參加各項(xiàng)活動(dòng)；熱愛和關(guān)心學(xué)生衣著、穿戴、言談、舉止；為人師表，以自己的良好行為來感染學(xué)生。

班主任要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，使優(yōu)等生奮進(jìn)不止，中等生力爭(zhēng)上游，“差生”窮追不舍，讓每個(gè)人都有所收獲、有所提高、有所進(jìn)步；班主任還應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的`一切積極因素，想方設(shè)法地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成一種濃厚的令人振奮的學(xué)習(xí)氛圍；班主任要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，充分利用班會(huì)、主題會(huì)等形式交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

四、認(rèn)真做好“差生”的轉(zhuǎn)化工作。

班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任是家長(zhǎng)，即要教書又要育人，而轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是班主任工作的重頭戲。蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！卑嘀魅螌?duì)每一位學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是“差生”，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)肯定和給予表揚(yáng)，幫他們樹立自信心，促使他們?cè)诹己玫陌l(fā)展軌道上前進(jìn)。

愛是一種最有效的教育手段，信任是架起愛的橋梁，對(duì)學(xué)生要以“愛”為本，還要以“信任”為源。教師的愛可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

班主任還應(yīng)當(dāng)尊重、信任“差生”，逐步消除他們的自卑心理，喚起自尊心，培植自信心。

1、對(duì)“差生”要求要適度。要求過高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，又不利于培養(yǎng)“差生”的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

2、使“差生”獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望，班主任可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

3、讓“差生”充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處，挑選班干時(shí)適當(dāng)加以考慮，讓他們擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

“差生”的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，“差生”故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。班主任一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，要做到“循循善誘，曉之以理”，要對(duì)癥下藥，有的放矢，做到大道理與小節(jié)并重，先從大道理入手，落實(shí)在具體小節(jié)上，再從小節(jié)到大道理上，使他們保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

五、通過家訪，加強(qiáng)聯(lián)系。

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性”。因此，班主任要利用電話、通信、網(wǎng)絡(luò)、面談等方式，尤其是家訪，與學(xué)生家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，這是做好班工作的有效方法之一。家訪要明確目的，要確立家訪的主題，更要讓學(xué)生在場(chǎng)，這樣有利于統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，采取有效措施更好地教育學(xué)生；也有利于學(xué)生更好的理解班主任和家長(zhǎng)，更好地認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)，班主任要注意言詞不要過激，要注意保護(hù)學(xué)生自尊心，防止家長(zhǎng)粗暴對(duì)待學(xué)生。

只要你熱愛教育、知識(shí)淵博，具有高度的責(zé)任感，又善于與學(xué)生進(jìn)行情感交流，是可以成為一名優(yōu)秀的班主任的。

班主任如何做好學(xué)生思想工作篇十二

學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。

一、班主任自身要練好“內(nèi)功”

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。

一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

二是加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

二、切實(shí)做好學(xué)生工作。

1、樹立良好的班風(fēng)，班級(jí)是一個(gè)整體。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

2、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)，團(tuán)支部。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

3、大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表揚(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極。

4、努力營(yíng)鑄自身的人格魅力。教師若在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育。而班主任在這一點(diǎn)上尤其重要。