總結是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進行總結和概括。在寫總結時，要站在讀者的角度考慮他們關注的問題。讀范文是提高寫作水平的有效方法之一，希望大家能夠充分利用這些范文進行學習和借鑒。

初二語文備課組工作總結篇一

初二下學期是迎戰(zhàn)初三的重要過渡階段,因此,我們初二語文備課組不敢有絲毫的怠慢,每一位教師都工作認真勤勉、踏實，全身心地投入到教學工作中，根據(jù)學校的指導思想，結合學科自身的實際情況，我們備課組在學期初就制定了詳細的教學計劃，在教學實踐中修訂教學思路，以求有實效地開展好與初三的教學銜接工作,現(xiàn)將其總結如下：

我們采取“個人自備——集體議課——反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統(tǒng)一授課目標，確定重難點，統(tǒng)一習題和試卷，統(tǒng)一教學活動，統(tǒng)一考核和測評的教學要求，最大程度的發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中使每個教師更加準確地把握教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學目標。各位老師在集體備課上都要談談自己的教學思路，教學重難點和教學設計過程，充分表達不同的觀點，闡述自己設計的理由和意圖，同時也列出自己感到困惑的問題供集體議課時交流研討。具體教學措施如下：

1注重細致分析學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質(zhì)量.

2認真設計單元訓練,針對學生弱點突出強化習題。

3鼓勵語文"跛腳生"樹立學好語文的信心,關注他們的進步,適時適當進行輔導，抓聽課狀態(tài)，提示改進不良行為，提示做好筆記。

4除此之外，對于復習用的教學材料和復習資料我們也統(tǒng)一訂閱，統(tǒng)一刊印，統(tǒng)一使用，確實做到資源共享。

5期中考試集體出卷，校內(nèi)批閱完畢后，第一時間召集備課組老師評卷。在大家的討論、交流中，針對學生在試卷中出現(xiàn)的問題，對試卷評講，和下半學期的教學提出了建議，形成文字，并在家長會上針對學生的情況和各位家長做了詳細的匯報。從目前具體實施情況來看，這種做法既落實了各個教師的教學任務，又充分發(fā)揮了他們的自身才能，提升了備課組的戰(zhàn)斗能力。

不足之處在于教學進度仍有超前、滯后、隨意現(xiàn)象，部分措施落實不夠到位，集備效果不能很好顯現(xiàn)。

1.本學期以來備課組組織并參加了兩次區(qū)級的語文征文大賽，一個是“我做大運小主人”，一個是“稅法知識進校園”征文，老師們都是全班動員精挑細選好的文章上并打印成電子稿上交參賽。

2．3月王老師帶了實習生賴薈宇在初二語文組實習，我們?nèi)M老師熱情指點。3月備課組集體外出聽市研究員程少堂示范課，并在課后認真研討。還聽了黃艷芬“有效課堂哪里來”的專題報告，大有裨益。5月，備課組集體外出聽主題學習觀摩課，每位老師都認真做了筆記，吸取其精華。6月，我們組內(nèi)的王江燕老師做了公開課，我們邀請領導一起聽課，聽后組內(nèi)就聽課內(nèi)容進行學習交流，獲得了聽課老師的一致好評。

教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，力爭發(fā)揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。

初二語文備課組工作總結篇二

這學期我們初二語文備課組將認真學習和貫徹上級一系列提高教學質(zhì)量的指示精神，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，以全面推進素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展各項工作，用高漲的熱情高質(zhì)量地完成學校布置的各項工作任務。

一、常規(guī)工作。

開放課堂：堅持每周五將課堂開放情況上報教導處，以骨干教師的“導”課和青年教師的“診”課為主要關注點，根據(jù)語文學科的特點及學習進度，進行各種課型的展示。及時督促講課老師認真?zhèn)湔n，不要求花樣繁多，只要求是實用的常態(tài)課，讓其他老師能真正地從中學到自己的特長。聽課老師在無特殊情況下，都要參加聽課活動，學人之長，補己之短，尤其是注重評課，既要指出優(yōu)點，又要點明不足，以便于共同提高。

教案：堅持手寫教案，注重三個關注點：一是將三維目標整合書寫，二是圍繞目標進行評價任務設計，三是教學過程中要體現(xiàn)自主學習-合作探究-高效展示三個環(huán)節(jié)的備課。在上課之前，提前備好課，既要吃透教材，更要備好學生。教案跟上講課進度。書寫認真，嚴格按照語文課的各種課型來進行。

資源庫：及時上傳初二語文老師們收集和自制的課件、優(yōu)秀教案、論文等相關資源，以便于資源共享。既要積極準備這些內(nèi)容，更要督促老師們及時上網(wǎng)看本校及其他學校所上傳的各種資源，以提高自己的教學水平。

二、主題集體備課配檔。

充分發(fā)揮備課組團結協(xié)作的力量，加強集體備課。每周集體備課一次，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初二語文教學的整體水平。

三、學科競賽、單元測試。

單元測試，每學期至少3次，期中前1次，期末前1次，機動1次。單元測試題由教師們共同探討，群策群力，以考查學生的基礎知識和基本能力為主，既有夯實基礎的內(nèi)容，也有提升能力的試題。測試后，針對學生的答題情況，認真地進行總結分析，查漏補缺，討論應對弱項采取的措施。不能考完就完，嚴肅對待每一次的考試。

四、青年教師培養(yǎng)暨幫帶工程。

我組有兩位徒弟教師――張艷雪老師和張秀佳老師。張艷雪老師今年下鄉(xiāng)交流，該老師業(yè)務水平高，組織課堂能力強。備課組會利用每周一次的集體備課時間和同研一節(jié)課時間通過電子郵件、qq群聊、電話聯(lián)系等方式與張艷雪老師進行交流，共同探討學科教學。張秀佳老師從初一帶班到現(xiàn)在，教學水平有很大的進步。在上學期期中、期末考試中都取得了非常優(yōu)異的成績。然而今年是張秀佳老師第一年教初二，仍要繼續(xù)努力，拜師學習。初二語文組的姜秀英老師、郝紅老師、王璇老師都是骨干教師。這三位骨干教師師德高尚、業(yè)務過硬、知識淵博、經(jīng)驗豐富，青年教師可隨時去聽他們的課，要充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，從思想、教學、教研、科研等方面對青年教師進行全面指導。

五、分層作業(yè)設計。

對于基礎性的作業(yè)，對于每個學生的要求是一致的。對于能力方面的作業(yè)將采用分層設計。

初二語文備課組工作總結篇三

能認真、及時、高質(zhì)量地完成組長、教導處交辦的各種工作。不推委，主動把工作做在前面。能主動關心本備課組教師，本組有青年教師，都是被聽課的對象，主動走進她們的課堂，與她們近距離接觸學生，并指導她們的課堂教學。

備課組工作有計劃、有重點，能落實。每學期初都能根據(jù)教研組的要求制定符合本備課組的計劃和方案。每星期都進行教研活動，定時、定點、定內(nèi)容、定主講人，并有活動記錄。期中考試后每單元都有主講老師負責一個單元的集體備課，并有記錄。在這過程中不光備課，還備學生，備練習，定好負責的老師，分工明確。

每學期能落實本備課組的校級公開課，及時組織好備課、評課工作。能掌握本年級本學科的教學質(zhì)量情況，把好命題關，每次考前都能結合單元教學的重點出好試卷。八年級主要是讀書活動有聲有色，學生在其中的收獲也比較大。

不斷激發(fā)學生對本學科的學習興趣，學生從七年級到八年級，語文成績能穩(wěn)步提高，課堂參與面不斷擴大。八年級的任課教師都能在課前用做小老師的方式，讓學生學習語文中收獲成功的喜悅和興趣的培養(yǎng)，事實證明也很受學生歡迎，對提高語文學習有幫助。本年級學生有多人在作文競賽中獲獎，在學校的征文活動中也頻頻獲獎。。

總之，本學期我們八年級語文組成員同心協(xié)力，通力合作，為八年級的語文教學盡了自己應盡的努力。

初二語文備課組工作總結篇四

我們備課組是一個十人組合：楊美紅、張愛艷、薛忠宏、林國山、顧偉國、羅玉容、李華芹、尹鮮，還有我。一學期來，大家在備課組這個集體中互相關心、互相幫助、互相學習，愉快地走過初二的上學期。

我們采取“個人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統(tǒng)一授課目標，確定重、難點，統(tǒng)一習題和試卷，統(tǒng)一教學活動，統(tǒng)一考核和測評的教學要求?？梢宰畲蟪潭鹊陌l(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中，使每個教師更加準確地把握教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學目標。首先，個人自備。

個人自備時要突出重點著眼于研究如何創(chuàng)設教學情境，如何從教和學兩個方面設計和組織教學，如何組織有效的學生主動學習的活動等。教師在備課時，不僅要寫好教學設想和構思，還要設計好教學方案，闡述自己設計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。然后，集體議課。

每次集體備課，我們都會安排一位老師作為本次備課活動的主講人。在教授一個單元之前，備課組長事先通知各位老師，選出本單元里你認為最重要或你備課時最有體會的一篇課目，在集體備課上談談你的教學思路、教學重、難點和教學設計過程。其他老師也要根據(jù)自己的備課情況進行充分發(fā)言，表達不同的觀點。要把著眼點放在“議”，而不是以往的“評”上?？梢圆捎谩皢枺f－議”結合的動態(tài)式議課形式，即首先由備課組的其他教師提問，再由主講人對自己的教學方案進行解讀，其他人共同研討。如可向主講教師提問：你認為本課的重點和難點分別是什么?為什么?你將如何突破?你設計的依據(jù)是什么?你在這里（指課文的某一重點段）如何來更好地引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的？等等。議課時，大家還可互相轉(zhuǎn)換角色，質(zhì)疑問難，形成多向的信息交流。這種動態(tài)式議課追求的就是在爭論辨析中碰撞出智慧的火花。最后，反思修改。

集體議課后，要進行整理，對議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發(fā)，再作個性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進入課堂。每一位教師都應從個人教學風格和本班學生的實際出發(fā)，進行反思和修改，如對教學環(huán)節(jié)的再設計、教學情境的再創(chuàng)設，來使自己的教學既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個人風格，突出創(chuàng)新。

針對初二學生的特點和實際，我們備課組除上好語文課以外，還組織豐富多彩的語文課外活動，樹立大語文觀。如在年段舉行一次以運動會為主題的手抄報比賽。備課組各位老師進行評比，分出一等獎六名，二等獎十名，還有優(yōu)秀獎若干名。通過這次手抄報比賽，很好地鍛煉了學生動腦、動手的能力，體現(xiàn)了團結協(xié)作的精神。還有平時的讀書筆記展評活動，這主要在各個班級里進行。我們今后也會在全年段舉行優(yōu)秀讀書筆記展評比賽。

我們備課組還舉行了一次以“如何培養(yǎng)學生主動地學習？”為主題的教研活動，贏得了全語文組老師的一致好評。我們事先做好了充分的`準備，進行了明確的分工，如：蔡老師發(fā)言的主題是重視字詞的積累與運用及如何調(diào)動學生學習字詞的積極性和主動性；柯老師主要對試卷的改革方面進行了探索；郭老師對語文課堂提問的技巧及調(diào)動學生多思、多問等方面進行了探索；甘老師針對讀書筆記的指導談了自己的感受；我主要是針對文言文教學中如何更好地調(diào)動學生學習的主動性方面作了發(fā)言。之后，我們還以記者采訪的形式對語文組的蔡垂川、李杰、許迎華、吳紅英、張清賢等老師就如何培養(yǎng)學生學習的主動性進行了采訪，主要圍繞“你認為學生被動學習好嗎？它有哪些弊端？”、“你認為“讓學生主動學習”有可能嗎？為什么？”等問題進行發(fā)言、展開交流。他們就自己多年語文教學的經(jīng)驗和切身體會進行了交談，使我們大受啟發(fā)。

這次主題活動很成功。這與備課組五位老師的精心準備和群策群力是分不開的，尤其是蔡老師的決策和指導起了重要作用。

根據(jù)語文新課標的要求：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。我們備課組組織了一次互相聽課活動。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學設計來上課。所選課文是一篇游記散文《青海湖，夢幻般的湖》，這是一篇自讀課文。備課組各位教師都抓住教學的重點，只不過大家圍繞重點選擇的切入點不同，但有一點是相同的，就是教學中教師引導學生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問題，在朗讀、思考、小組討論中解決問題，并引導學生抓住重點問題進行深入探究，運用激勵手段充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，使學生成為學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。

給學生練習，小組合作決不是走過場，要做出結果來。另外，當學生讀不好時，要給他們機會和指導，讓他們自信地坐下。在平時的每一節(jié)課上，都要注重學生學習習慣的培養(yǎng)和落實。我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足：比如在介紹文章的背景資料時，對青海湖的介紹過多；課堂上有些環(huán)節(jié)的銜接顯得突然，不夠自然緊密；對課文難點的講解還不夠透徹；以及如何規(guī)范學生的回答，更好地引導學生正確回答等。我們就聽課的感受作了交流，互換意見，很有啟發(fā)。

1、老帶中青，青年好學。

對我和甘琳、郭美鑫來說，和蔡老師和柯老師同備課組，真的很幸。

運。蔡老師和柯老師都是我校語文組老一輩中教學成績最好的兩位，他們對待我們年輕教師真可謂：知無不言，言無不盡。在教學上耐心細致的教授我們，而我們也時時刻刻不忘向他們學習、取經(jīng)。別看他們兩位都是主任，可是在平日里，他們真的象長輩一樣關心我們的教學，大到教學設計步驟、重點難點安排、處理，小到作業(yè)的設計和布置、批改等。我們也像小樹苗吮吸春天的甘露一樣茁壯成長。記得，我和甘琳每次設計單元考試卷，蔡老師總會在百忙之中抽出時間來，對我們設計的試卷給予評價和指導，他總是嚴格把關，力求完美，教我們怎樣出好一份高質(zhì)量的試卷；他也肯定我們每一次的點滴進步，讓我們變得更加自信。在本學期漳州市中學說課比賽中，我組的甘琳老師獲得了初中組一等獎。這是我們備課組的榮譽。

2、堅持備課，重在質(zhì)量。

每周一次的備課活動，我們做到風雨無阻，從不隨意缺席。不變的時間，不變的地點，我們相約在這，交流著你我的教學設計和自己備課過程中碰到的疑惑。還記得上學期期末考前的一周，我想快考試了，備課活動是不是可以停了。沒想到，蔡老師馬上說不行，就這樣，我們的備課堅持到這學期的最后一周。每次的備課，我們都安排一位老師輪流主講，確定主題，保證質(zhì)量。事先每人自行備課，在備課組會上先由主講人說說自己的教學思路，然后，其他老師陸續(xù)說明，最后，蔡老師、柯老師再總結。記得，蔡老師總會說到：要突出重點；有沒有最大程度地調(diào)動學生的學習主動性和積極性；老師要善于進行有效的引導每次的備課活動，我們總會收獲多多。

3、見賢思齊，氣氛融洽。

每位老師都有自己的教學風格，都有值得我們學習的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學設計各不相同，于是，我們各取所長，互相學習。碰到疑難問題，大家討論激烈，氣氛融洽。

4、統(tǒng)一考試，資源共享。

每次備課我們都不忘互相問一問教學進度，并商討單元考試的時間，全年段統(tǒng)一考試。對于平時的教學材料和復習資料我們也統(tǒng)一訂閱、統(tǒng)一刊印、統(tǒng)一使用，確實做到資源共享。五、對集體備課的一點感想和體會：

“集體備課”是一種富有挑戰(zhàn)性的校本教研形式。集體備課的實質(zhì)是同步教學，具體實施中教學目標、教學進度、作業(yè)訓練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一。特別是教學進度和檢測評估，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體研討中及時獲得反饋信息，及時矯正教學實踐。

首先，集體備課要定時間、定地點，備課組成員輪流主講，確實做到集體討論、交流與反思，不能流于形式。備課組成員之間可隨時互相聽課，聽課者在課后與授課教師對授課過程中的優(yōu)點和不足交換意見。集體備課時設計的共性空間比較大，而根據(jù)學生情況、教師特點的個性空間比較小，所以應注重教師個性化的解讀，使教學設計彰顯個性。

其次，集體備課中多是備教學過程和教學方法，在備教材方面表現(xiàn)的深度和廣度上很難做到很到位。單個教師有時無法站在整體的角度考慮教材的前后聯(lián)系，對編排意圖等理解不夠，因此要強調(diào)在個人備課的基礎上進行集體備課。備課前，參與備課的每一位教師都要深入鉆研教材，備課中，每一位教師到要充分發(fā)言，表達觀點，這樣做才能真正使先通過集體備課促進教師共同提高，實現(xiàn)教師的共同進步，共同成長。研究教材也要形成一定的規(guī)范，比如要確立自己課堂教學的評價標準，研究教材、教法都研究哪些內(nèi)容，從哪些方面研究，怎樣操作，要系統(tǒng)化，形成一種模式，才便于教師交流提高。

最后，集體備課要有一定的超前性。備課討論一般超前一周進行，保證各位教師有一定時間調(diào)整教學設計。每次集體備課要確定一位主講人，確定主講課文?？梢愿鶕?jù)該教師的特長來確定，做到擇其長，從而使這位負責主講的教師的“長處”無形中變成全組教師的共同“長處”，避免個性“短處”可能給教學工作造成的損失，把全組教師對教材的處理調(diào)整到最佳程度，形成一個優(yōu)化群體。

我從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。我們要務實開拓，不斷創(chuàng)新，使“集體備課”為教師的專業(yè)發(fā)展注入新的活力，為學生的成長提供更堅實的保障?！奥仿湫捱h兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，力爭發(fā)揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。

初二語文備課組工作總結篇五

本備課組共3位教師，在教育教學工作中，我們團結協(xié)作，積極開展課改活動，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試，并取得了一定的成效。期本將至，現(xiàn)把本備課組在本期的工作總結如下：

在學校相關部門的領導下，依據(jù)先前的備課組計劃，結合本年級學生的實際，每4周定時定點舉行備課組活動，討論教學工作內(nèi)容，對教材的重難點進行分析，統(tǒng)一認識，明確教育教學目標，協(xié)同工作，收效好。

初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現(xiàn)分化。為了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我們本著不讓一個學生掉隊的指導思想，針對本年段學困生多，學生發(fā)展程度極不平衡這一特點，在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析，確定導優(yōu)輔差的對象并定出計劃。每周一次或不這定期的義務輔導活動，得到了學生的歡迎與響應，許多學生的學習熱情提高了，學習態(tài)度端正了，學習也有不同程度的提高。

全組教師根據(jù)課改的相關精神，堅持我校的課改”問題導入式”，督導組內(nèi)每一個成員的導學案編寫，定時和不定時地督導教學”六認真”，為提高年級的教學成績提供了保障。

為了進一步落實素質(zhì)教育，本備課組要求各班或年級內(nèi)或在全校甚至更上級別中開展了豐富多彩的第二課堂活動，如講故事活動、作文競賽活動、提高聽力質(zhì)量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教于樂的活動中，實現(xiàn)了美好情感的自我教育。

總之，初二語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了，但仍存在著一些不足，如備課的形式、檢查的力度等都應有一定的改進，因此今后為提高學生的整體水平而還應繼續(xù)努力。

初二語文備課組工作總結篇六

著名的社會歷史學家閻崇年教授在講到中國歷史上國家民族興衰時說，一個國家和民族“合則興，分則亡；合則勝，分則敗”。作為一個教學工作單位的備課組，在工作中也要遵循這個道理。備課組是一個戰(zhàn)斗的集體，備課組的老師是一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，只有合同作戰(zhàn)，協(xié)同戰(zhàn)斗，才有作戰(zhàn)的優(yōu)勢，最后打勝教學之仗。我們初二語文備課住在一個學期的教學工作中就是遵循合作教學，互相協(xié)作這一原則的。下面就這一點來談談我們備課組的具體做法。

就可以做到有條不紊。備課組的老師除了參加語文科組每周的聽課評課的活動外，幾乎每周都進行一次備課組集體備課活動。老師們在活動中反思上一周的教學工作，確定一周的教學設想，教學重點和難點。每篇課文由一個老師作主體發(fā)言，談教學設想、教學安排等，其他老師作補充?；蛘哂山Y對子的兩位老師做主講，其他老師作補充，這樣，既發(fā)揮了老師個人的智慧，又發(fā)揮了備課組老師的集體力量，使老師們的工作起來有條有理，事半功倍。

小組，一新一老配合分組工作。在個人備課和集體備課的基礎上，具體的上課環(huán)節(jié)、出一課一練配套練習、月檢試題等都是老教師出點子、提建議，新教室進行具體操作，然后再一起研究出一套最佳方案，最后付之實踐，這樣，新老教師在工作中既能發(fā)揮所長，又能揚長避短，共同進步。例如，鄧燕老師在一年多的教學工作中進步很快，在幾次的質(zhì)檢中，所教班級的語文成績都名列年級前茅；何寧老師在羅紅梅老師的指導下，很快就成了教學上的一把好手；馬燕娜老師和黎海玲老師的教學工作也進步很快。新教師的常規(guī)教學工作很快就走上正軌，出練習，出試題，寫教學反思，寫試卷分析都做得很好。

為了不加重學生的課業(yè)負擔，又能使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，我們堅決不搞題海戰(zhàn)術，不只注重眼前，而是放眼中考、高考，甚至未來，重視抓學生的語文能力。例如，訓練他們寫一手好字，培養(yǎng)學生每天練字的好習慣；讓他們做好每課的課前預習，寫好預習筆記；用課余時間博覽群書，多讀像《青年文摘》、《青年博覽》、《演講與口才》等有益的雜志和世界名著；養(yǎng)成細心觀察生活，用心去觀察世界，多寫生活筆記和讀書筆記的好習慣。雖然一學期來，初二語文備課組的老師們在教學中盡力做得最好，但在龍崗區(qū)期末質(zhì)量檢查中成績還很不理想，優(yōu)良率不高，低分率又太高，可見，我們的教學工作中肯定還存在著很多問題，很多地方還要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ジ牧?。今后，我們備課組的老師們一定會虛心接受其他老師的建議，學習別人先進的教學經(jīng)驗，在教學工作中作出優(yōu)良的成績。

初二語文備課組工作總結篇七

初二備課組九位教師認真學習教育教學理論，認真研究新教材和新教法，團結協(xié)作，共同努力，一起做了大量的工作，取得了較好的成績?，F(xiàn)簡要總結如下：

本組教師熱愛本職工作，教書育人。語文教學工作量大，備課任務重，作業(yè)批改量大；教材是新的，新教師又多，作文、講義、練習、周記都要批改，各位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學期的教學教研工作。

本學期特點是繼續(xù)使用新教材，且新教師多。在學校、年級的指導幫助下，我們積極開展了教研活動，實行集體備課制，互相聽評課。除了互相聽課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課比賽在我校舉行這一有利時機，組織全體教師認真聽好每一節(jié)課，收益很大。本學期每位教師聽課都在50節(jié)以上，有的達70多節(jié)。

同時組織老師們參加了市新教材培訓。

針對初二學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除上好語文課以外，我們還組織了以下活動：

1、堅持課堂三分鐘演講，訓練學生口頭表達能力。

2、每周一次的課外閱讀活動，充分利用閱覽室和《語文讀本》，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。

3、開展了“wto”征文活動，評選出了優(yōu)秀文章投稿。

4、組織學生“課本劇”演出，調(diào)動了學生的積極性，發(fā)掘了學生的潛能，收到了很好的效果，受到學校和年級的好評。

5、學習使用現(xiàn)代教育技術，尤其是青年教師，在課余時間學習微機的'使用，效果很好。

總之，全組老中青教師結合，大膽創(chuàng)新，取得了較好的成績。我們力爭發(fā)揚長處，注意改正不適，在新的學期里把各項工作做得更好，全面提初學生的語文素養(yǎng)，為學校建設做出應有的貢獻。

初二語文備課組工作總結篇八

本學期，在學校和教導處的指導下，初二語文備課組全體教師認真學習教育理論，研究教材教法，團結一致，分工協(xié)作，做了大量的工作，順利完成了教育教學和教研工作任務?，F(xiàn)簡要總結如下：

我們在開學伊始，就制定學期教研計劃，確定備課內(nèi)容、備課時間、備課地點等，認真做好備課、改作業(yè)、輔導等常規(guī)工作。每次備課組活動都明確提出中心發(fā)言的要求，務求深化創(chuàng)新。除在教材的理解、教學目標、教學進度、重點難點、教學時數(shù)等方面求得統(tǒng)一外，在教學方法和教學手段的使用上，重在獨創(chuàng)，不強求一律，認真聽取發(fā)言人的意見，并積極參加討論。提倡百家爭鳴，百花齊放，但在基本要求上，必須尊重大多數(shù)的意見，最后形成共識。

按學校要本組成員每人每期聽課不少于20節(jié)。除了聽科組的公開課外，組員間還互相聽課，而且課要記好記錄，課后要進行評議，向主講者提出建設性的改進意見。

另外，還組織全組教師參加市教育局舉行的教研活動。如參加市在松山湖中學和光明中學舉行的“作文教學比賽”、在可園中學舉行的“余映潮教學藝術”觀摩活動等，全組教師都獲益匪淺。

語文活動和課堂教學對于語文教學來說，如車之兩輪，鳥之雙翼，不可或缺。備課組對此責無旁貸。我們組在計劃中每學期都安排競賽活動?；顒佣级ㄖ笇Ю蠋?、定內(nèi)容、定時間，有計劃進行。本學期開展的“現(xiàn)代文課外閱讀競賽”、“經(jīng)典朗誦比賽”，頗受學生歡迎。大大提高學生學語文的興趣。

教師對所教學科進行命題，也是一項基本功。對教學具有重要促進作用，不得偷懶，不得專揀人家的現(xiàn)成飯吃。我們語文的單元考試、期中考試，月考，都有所分工的'，而且要求試題范圍符合教學進度和學生實際，使考試具有較好的信度和效度。每個單元測驗前，有關老師要提供本單元的1至2套復習試卷；期中、期末考試前，每個教師都分工編寫不同內(nèi)容的1套復習試卷，供學生復習之用。本學期所命試題都很有針對性，特別是期末復習題，效果較為明顯。

每次考試以后，我們都要在流水作業(yè)、公平評卷的基礎上進行考試質(zhì)量分析。包括對試題本身、學生答卷、成績變化等，從年級到班級到學生個人，作出定量和定性的分析，而后提出有針對性的改進教學的意見，以便下階段改進教學方法，提高教學效率。

總之，本學期全組教師竭盡所能，盡職盡責，認真做好各項教學工作，完成教學任務，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現(xiàn)象，對此，如何激發(fā)學生興趣，提高學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

初二語文備課組工作總結篇九

課組的工作主要體現(xiàn)在下面幾點：

1、能合理的安排教學進度。并及時完成教學任務，對相關的基礎知識的落實（如生字詞過關、古詩文背默等）較為重視。

2、在教學過程中結合使用導學案。我們先根據(jù)具體需求對已有的導學案進行了修改，使之重難點更突出，并加入了一定的能力拓展題，使之在教學使用時更合理更有效。

3、作業(yè)布置仍以基本知識為主。常規(guī)作業(yè)主要有生字詞的抄寫注音、選詞造句、文言文的翻譯以及各課的課后練習，并要求學生定期對知識點進行梳理整合，同時合理的輔助以一定的練習提綱。

4、探討更有效的教學方法。平時和學生交流，向?qū)W生要學生喜歡的教學方式，如自讀課，用學生自主學習，輪流發(fā)言的方式；學習洋思的教學模式，努力地讓學生先學后教、當堂訓練；組織學生自己寫觀后感、參加多種實踐活動；為提高學習效率，小組學習與獨立學習相結合等。

本學年初就已啟動中考復習，主要針對作文，分階段對學生進行寫作訓練，全批全改，進行大面積的面批，使學生逐步達到中考寫作要求。

上半學年我們語文組提出的作文階段要求為：堅決不離題、字數(shù)600800字、分5段以上、結構完整有詳有略、書寫清楚。

下半學年我們則提出了進一步的要求：中心健康明確、內(nèi)容具體新穎、語言流暢生動形象、開頭簡短美麗、結尾扣題有力。

對于作文的細部要求我們則重點提出了：亮麗的標題、精彩的'開頭、精美的片段、精當?shù)慕Y尾。

作文階段教學的合理性在于使考場作文的得分要點明晰化，學生可以有針對性進行強化練習，教師也可以有針對性的進行輔導。步步為營的過關模式也使得學生在一定程度上增強了寫作信心。

1本學期期中考試與多個學校聯(lián)考，學生的平均分數(shù)、及格率、優(yōu)秀率都有了很大的提高。

2語文組老師開過的校級或市級公開課，均獲得好評。

3指導學生參賽情況。

葛小娟、黃艷茹、王琳同學的作文獲得了三等獎。

做好備課組工作，合理安排好教學計劃、教學進度，組織好備課組的各種活動，挑選練習，出好考卷。研究課標，關注中考語文改革方向，把握整個備課組的教學方向，對教學過程中存在問題及時和備課組老師討論解決，營造一個和諧溫馨積極向上的集體等。

1、后進生面過廣，年段沒安排輔導時間，我組教師尚未開展全面系統(tǒng)輔差，只是各班單打獨斗，針對少數(shù)后進生，因而后進生面很廣，影響語文整體成績。下學期開始，我們要落實這方面的工作。

2、初三在落實“雙基”的同時，更要注重學生答題方法的指導，以應對中考；

3、初三年將更進一步加強備課組間的合作分工，極大可能地優(yōu)化資源、利用資源。

初二語文備課組工作總結篇十

1、集眾人之力，轉(zhuǎn)變教師課堂教學滿堂貫的陳舊教學方法，創(chuàng)新語文教學新方法，新思路。

2、在講學稿試點班的引導下，提高課堂效率。

3、利用好活動課，增加學生課外閱讀時間，豐富學生課外語文素材，培養(yǎng)學生的語感。

4、開展形式多樣的語文活動，極大的提高學生學習語文的主動性，積極性。