總結是我們對自己在某一領域所取得成績和經(jīng)驗的概括和總結??偨Y要求我們客觀地看待事物、分析問題,并提出對策和建議。閱讀是獲取信息和提升素養(yǎng)的重要方式,希望大家能夠在閱讀中找到樂趣和收獲。
課堂風波作文篇一
今天課,我們了《收藏》一課,讓我們小組合作表演田鼠的。我們都做了精心準備,都獲得“最佳演員”稱號。
演出井然有序地進行著,們興高采烈地觀看節(jié)目。最后一組上場了,楊瀟扮演田鼠尼克,可是當他張嘴說話時,不知是哪個同學還大叫一聲:“楊瀟的牙真像老鼠牙!”同學們好像發(fā)現(xiàn)了新大陸,頓時哄堂大笑起來。
這時,我才發(fā)現(xiàn)楊瀟的兩顆門牙很有特點:長長的,尖尖的。還真是。而此時,楊瀟意識到同學的.嘲笑,他十分生氣,停止了演出,回到位置上,趴在桌上哭了起來。
這時老師發(fā)話了:“同學們,人無完人,我們不要把別人的特點當成缺點,更不能去嘲笑他人,這種做法是很不道德的,要學會他人,欣賞他人,我們要發(fā)現(xiàn)別人內在的美。”我們聽了老師的話,都跑過去去給楊瀟道歉,并且盡力把他逗笑。
老師又給最后的機會,讓最后一組繼續(xù)演出。這一次,當我看到楊瀟的門牙時覺得那么可愛,他把田鼠尼克演的活靈活現(xiàn),演出很,同學們都不約而同地選楊瀟為“最佳演員”。
這節(jié)課,我們從課文中學到了精神儲備的重要,并且我知道了要學會每一個人,尊重別人就是尊重自己.只有尊重別人的人,才能得到別人的尊重。
課堂風波作文篇二
課堂上,劉遠專心致志地在看位洞里的什么東西。
突然,金老師咳了一聲,她不知什么時候出現(xiàn)在窗口。我們頓吃一驚。因為這聲咳嗽聽起來很不自然,像是嗓子里卡了口痰,一種說不出的不透氣的感覺,讓人打心眼里不自在。大家預感到一場暴風雨即將到來。
讓暴風雨來得更猛烈些吧。不知哪個沒骨氣的淘氣鬼悄聲說了這句話。
金老師緩緩踱到劉遠旁邊,劉遠似乎沒有發(fā)覺到災難即將來臨,兩只手還在不停地按手機鍵盤,大家看到此處,都有一種窒息的感覺。
金老師鄙視地看了劉遠一眼,接著冷笑一聲。突然,她舉起了手中的教鞭,彭的一聲,教鞭重重地打在了劉遠的課桌上。此時,任你如何一等一的英雄好漢,能不驚駭動容?劉遠猛地抬起頭,看著施威的是以嚴厲著稱的班主任金老師,不由得大吃一驚。他霍然站了起來,又頹然跌坐在椅子上。
完了,他心里吶喊著,我玩手機竟被金老師發(fā)現(xiàn),我的手機休矣,誰能救我!
金老師只是注視著他頻頻冷笑,讓人脊梁直透冷氣,劉遠不由自主地交出了手機。金老師一下就搶在手里。這時下課鈴響了,金老師面色蒼白,一手僵直,另一只手如機械般,木乃伊一樣地步出教室。
等到完全看不到金老師的影子了,劉遠再也忍不住內心的悲傷,低聲啜泣起來。我們欲待安慰,金老師卻又出現(xiàn)在門前,張國辰,跟我抱本子去。
大家還沒有從剛才沒收手機事件的恐慌中回過神來,都以感傷的目光注視著我,如失魂一般。張吉祥含淚向我點了一下頭,我也回敬了。同伴握手送別,真有說不出的悲傷。
到了辦公室,金老師把一個長方體的東西放在辦公桌上。我定睛一看,天!是劉遠的手機。我眼里掠過一絲興奮之色,幸好背對老師,沒被她看見。
回到教室,劉遠已從先前的低聲啜泣變成了嚎啕大哭。我連忙拿出手機奉上,劉遠馬上停止了哭泣。為了泄憤,他還掛上了我的q對金老師說:我恨你一萬年。這個軟弱的家伙,掛就掛吧,為了朋友,豁出去了。
上課鈴響了,數(shù)學老師進了門,因為風大,他回身把門關上了。他剛走上講臺,就聽見門那邊彭的一聲響。
大家一起把頭轉過去,只見金老師鐵青著面孔站在門外,好像我們哪個人少了她500元錢賴著不還似的。雖然心情不好,她還是禮貌地對數(shù)學老師微笑了一下,盡管笑得很勉強。數(shù)學老師也隱隱感到了一絲火藥味,勉強地點點頭。金老師冷冰冰地說:你先走,這節(jié)課我先上,回頭再還你一節(jié)。數(shù)學老師知趣地離開了。
金老師走上講臺,似乎發(fā)出一聲冷笑,我立即體會到了前所未有的緊張,老師眼里好像有著層層殺機。哎,東窗事發(fā)也。
她審察的目光環(huán)視了一下我們,陰森森地說:誰拿了劉遠的手機?!沒有人敢出聲。誰的網(wǎng)名叫愛的假人?我覺得自己胸悶。
依然寂靜……。
你們以為不說我就不知道了?
我們班的慈禧太后終于忍不住了,……是張國辰。
反應是鼻子里哼了一聲。
我全身都是虛汗。老師一定饒不了我,慈禧太后這個叛徒!
跟我到辦公室來!不,我簡直不敢看她的眼睛,不是我……。我想爭辯,可是又是那么虛。鐵證如山,我要怎樣逃脫。
不是?她說:怎么不是?
因為……我盡力裝作鎮(zhèn)靜,心里卻忐忑不安。
金老師哈哈大笑,我愕然。
金老師猛然止住笑,眼里幾乎要噴出火來。她狠狠地盯住我說:你無論怎么狡辯,我都知道是你,因為今天去我辦公室的學生只有你!
你,她的目光轉向劉遠,你們放學后到我辦公室一趟。說完,就推開門出去了。
我和劉遠下課后商量對策,打算放學的鈴聲一響就逃。由于心事重重,一節(jié)課心不在焉,課沒聽好,相當不舒坦。
不料,放學鈴聲剛響,金老師就出現(xiàn)在教室門前。她向我們微微一笑,然后目光又變得嚴峻起來。她簡單地說了句:我臨時改了主意,現(xiàn)在你們跟我走!我和劉遠頓時心里涼了半截。看來,老師預料到了我們不會主動投案。
于是,我們就跟金老師走了。她走在前,我倆跟在后。沒走幾步,我和劉遠一見這隊行,頓時心里又燃起了一股希望。我倆互相使了一下眼色,盡管誰都沒說話,但都心知肚明。
果然,機會來了。
前面一個拐角,看來金老師對我們是否會逃跑沒有絲毫顧慮。于是,我們把握住這個時機,一個凌波虛步向后一縱,接著撤身逃跑。這一手較拿手機的偷龍轉鳳有過之而無不及。
第二天上學路上,我和劉遠不期而遇,于是相邀同行。難兄難弟在一起實在甜蜜不過。
可事情并沒有結束。
我們上樓時,恰遇下樓倒垃圾的郭季波。他一見我們,驚奇道:你們還敢來,金老師正大發(fā)雷霆,全班同學都不敢出聲。
課堂風波作文篇三
1、以“風波”為主題,寫一篇記事的文章。
2、要寫明記事文章的四要素,注意細節(jié)描寫。
3、要寫出自己的看法和感受。
:提高學生的習作水平。
:能從習作中受到一定的教育或啟發(fā)。
內容分析教學重點:選準事件,是偶發(fā)的矛盾、誤會或糾紛。
:過程敘述要清楚、有條理、注重細節(jié)描寫。
教學準備多媒體課件。
一、指導審題。
讓學生明確“風波”就是人與人之間發(fā)生的矛盾、誤會或糾紛過程,緊扣文題選材。
二、學習材料,明確本次習作的內容和要求。
1、指導學生閱讀指導語。
2、同桌交流讀懂的內容。
3、匯報本次習作的內容和要求。
三、指導立意選材。
交流:說說自己準備寫什么事,為什么要寫它。
四、草擬寫作提綱。
1、一是文章的中心思想;
二是段落提綱。
2、口頭交流寫作提綱。
五、起草成文。
一、評改習作。
1、評改要求:
(1)所選事件是否符合文題。
(2)事情經(jīng)過敘述是否條理清楚、結構完整、有細節(jié)描寫。
(3)結尾自己的感受或看法是否符合實際。
教學流程個性化設計。
(4)語言是否通順準確。
2、選擇典型習作,由作者讀給大家聽,并按評改要求評議。
3、啟發(fā)學生自我修改習作。
二、抄寫成文。
課堂風波作文篇四
“老師,倪埡露抽屜里有只小鳥!”尖嘴的繆偉在座位上叫了起來,打斷了老師講課。
天哪,藏了一天的小鳥,怎么偏偏在放學之前會被他發(fā)現(xiàn)啊,這可怎么辦呢?我低著頭不作聲,等著老師發(fā)落。這時旁邊的白遠強也湊熱鬧,轉過頭向我抽屜一瞟,也低聲說:“是有一只小鳥,可小鳥快……”沒等他告狀完畢,只聽見講臺桌上“叭”的一聲,老師把語文書重重地甩在桌上。這時教室里鴉雀無聲,幾十雙眼睛緊緊盯著老師,好像一場暴風雨即將來臨。
過了一分鐘左右,老師心平氣和地對我說:“把小鳥給我。”我只好拿出來放在老師的手上,老師用雙手捧起小鳥,這時的小鳥好像受驚了一樣,在手心里一動不動,只是喘著大氣。
“誰來說說這是一只怎樣的小鳥?”老師一提問,教室里又開始議論開了,大家緊張的心情一下子放松了,有的說是只受傷的小鳥,有的說是奄奄一息的小鳥,還有的說是只可憐的小鳥……聽了回答,老師滿意地點著頭。接著又問:“那我們怎樣來處理這只小鳥呢?”話音剛落,我爭著說:“它一定很想媽媽,放了它吧。”可另一個同學說:“不行,我們先給它養(yǎng)傷,等傷好了再放了它吧。”
丁零零,放學鈴聲響了,老師順水推舟地說;“今晚回家作業(yè)寫一篇日記《課堂風波》。”哇,原來老師真是別有用意啊,服了您了!
課堂風波作文篇五
“噼哩啪啦……”這聲音怎么好像似曾相識?哦,我想起來了,原來是語文課上有過這個聲音。
周一第二節(jié)語文課上,陳老師正繪聲繪色地講著《一夜的工作》這一課,同學們都在聚精會神地聽著,我們的腦海中仿佛出現(xiàn)了周總理在臺燈下認真審閱文件的樣子。
正當我們沉浸在總理那忘我工作,廢寢忘食的思緒中,心潮澎湃,激動不已時,突然,“啪”一聲驚天動地的聲音沖進了我們的耳朵,先是“轟”一聲,然后是“噼里啪啦噼里啪啦”紛亂的滾動聲……天?。“l(fā)生什么了?同學們眼光“唰”地都投向發(fā)聲的方向。
原來,是小張課桌里的一盒棋子掉到了地下。只見小張的臉都漲紅了,呆呆地望著在地下不斷滾動、跳躍的黑白棋子,他那副不知所措的樣子,真讓人禁不住哈哈大笑。
課堂風波作文篇六
“鈴……”隨著一陣“悅耳”的鈴聲,又到了數(shù)學課時間。同學們馬上回到座位上端端正正地坐好。
一分鐘、兩分鐘……五分鐘,老師還沒有來,同學們漸漸地克制不住了。不一會兒,便有人開始嘰嘰喳喳起來。盡管有人在那端正坐好,可也禁不住旁邊同學的誘惑:“傻不傻,老師沒來,先玩一會兒唄?!?。漸漸地,教室成了一個比菜市場、茶館還要吵的“鬧市”。唱歌的唱起了流行歌曲,跳舞的在那扭著屁股,聊天的擺起了“龍門陣”,談論著一些新奇的話題:“霍金預言了,地球再過80-100年就會滅亡;你那算什么?科學家發(fā)現(xiàn)仙女座是第二個與地球一樣的星球……”這時,只見“狂人”丁明軒大搖大擺地走上講臺,推了推眼鏡,學著老師的口吻說道:“上課!”,只見同學們笑成了一團,等大家停止笑聲后,他又學著老師的口吻假裝報分數(shù):“方鄭揚,0分!”于是教室里又掀起一陣“笑浪”。
突然,數(shù)學老師從后門慢慢地走進來,?。≡瓉頂?shù)學老師一直在觀察我們。“狂人”丁明軒被抓個正著,老師給了他一個大大的“獎勵”――到教室門口站著,其他人按照吵鬧的程度各自領罰。
一場“風波”雖然過去了,但同學們從此再也不敢在數(shù)學課上吵了。
課堂風波作文篇七
“這個問題的正確答案應該是……請大家做好筆記!”講臺上,老師口若懸河地講著?!吧成成场敝v臺下,同學們認真地做著筆記。
我正做著筆記,無意間瞟見一只馬蜂正“砰砰”地撞著窗戶,似乎想要進來。
馬蜂就像無頭蒼蠅一樣到處亂撞,最終,功夫不負有心“蜂”。它終于找到一個孔,鉆了進來,飛到教室上空“嗡嗡嗡”地叫了起來,好像非要引人注意一樣。同學們聽到這“嗡嗡”聲,立即發(fā)現(xiàn)了這只調皮的小馬蜂。馬蜂也發(fā)現(xiàn)同學們注意到自己了,可是它非但沒有撒腿就跑,反而饒有興趣地在教室里飛了一圈。大家都知道只要不去惹它,它就不會叮人。見無人理它,這只馬蜂沒有知趣地走開,而是更加調皮地飛到李佳君身邊盤旋。這可嚇壞了李佳君,他面目猙獰,身體縮在一起,盯著馬蜂看。我心里很是疑惑:馬蜂怎么會找上李佳君呢?我仔細看了看李佳君,噢,他的座位上放了一瓶甜飲料。原來是這東西吸引了馬蜂!
“大家不要亂動!”老師好像也發(fā)現(xiàn)了是甜飲料在作怪,大聲命令同學們,“快把桌子上、抽屜里的甜飲料收好?!边@下好了,飲料都收了起來,馬蜂再也沒理由待在這里了吧,我們可以安心上課了。沒有想到,這馬蜂得寸進尺,不肯走啦!它繼續(xù)在教室里亂飛,一會兒飛到同學們頭上,一會兒在同學們身邊盤旋,一會兒又消失得無影無蹤,一會兒不知又從哪里冒了出來,弄得大家都提心吊膽的。雖然老師說:“沒事的,只要不主動惹它,它就不會對你怎么樣?!钡?,我們還是消除不了對馬蜂的恐懼。只要馬蜂一飛到我們面前,我們就會大聲驚叫或是躲在桌子下面。
最后,終于有同學忍不住了,冒著危險拿起書,趕起了馬蜂。老師看這馬蜂不走就無法安心上課,也趕起馬蜂來。只見老師拿起一本書,輕輕地靠近馬蜂,一點一點把馬蜂逼向窗戶。馬蜂沒辦法,只好無奈地飛了出去。馬蜂剛一飛出去,老師就以迅雷不及掩耳之勢關上窗戶。我心中不禁贊嘆:厲害呀,老師真是深藏不露的高手!馬蜂被成功趕跑后,教室里響起同學們熱烈的歡呼聲?!按蠹野察o!”老師示意我們,接著上起課來。
盡管這只馬蜂的到來為我們造成了不少麻煩,但是它也為我們減輕了學習的壓力!
課堂風波作文篇八
風在淅淅瀝瀝的雨中,匆忙走過這路口,穿梭于人群之間。忽地,又變得輕柔起來,縈繞在耳畔,像是在囈語著什么,我靜靜地聽著那似有似無、朦朧變幻的故事,品著那四季變幻,冷暖交替。
風穿過春天的灌木叢,點開了春天的花朵,幾只蝴蝶三兩成群地穿梭其中,引起了一家三口的注意。孩子夸贊著蝴蝶的美麗媽媽忽然問道:“孩子,你知道蝴蝶小時候是什么嗎?”“我知道,我知道,蝴蝶是毛毛蟲變來的!”孩子有點迫不及待。媽媽又問:“你知道為什么嗎?”孩子搖了搖頭,爸爸接過話題,“因為啊,在他小時候,大家都嫌棄他,但他不放棄,它在等待著化繭成碟的那一刻,它越過漫長的寒冬,憑著堅強的意志獲得了重生,你明白了嗎?”孩子一知半解似懂非懂地的點點頭,又搖搖頭。風繼續(xù)走著,將對話傳進園丁爺爺?shù)亩?,爺爺爽朗的笑聲穿透了春日?湖水,“孩子等你長大了,就明白了?!眻@丁修剪著花枝,看著眼前的花朵,不禁感嘆一句,“還是春風暖和呀!”
風兒不語,繼續(xù)走著,正值七月盛夏,陽光熱烈,潑灑至人間。地面泛起一道金光,火一般炙熱。天空也許是被灼得疼痛難耐了,喚來雷公和云朵,撲哧撲哧,下起雨來。這一下,小河泛濫成災,裹挾著泥沙沖向河邊的村落。風也顯露出本性,撒開腳丫子奔跑起來,卷起洪水,又重重拋下。這樣持續(xù)了好幾天,四周房屋倒塌,莊稼被淹沒。于是,人民解放軍帶著搜救犬,冒著生命危險救回了一條又一條鮮活的生命,他們與時間賽跑,在洪水決堤時用生命筑墻,喊著加油,為的是一家又一家的團圓。保衛(wèi)國家、守護人民是他們的使命,也是他們前進的目標。一句句感謝的話語,被他們化作微笑,藏進心中。
生命仍在繼續(xù),風掃落葉,又是雁過留聲的季節(jié)。風忽然變得沉默了許多,孤寂的背影,在田野中拖過長長的一筆畫。隨著莊稼的成熟,只聽“豐收了,豐收了!”農(nóng)民們喜笑顏開,收割機響徹田間,發(fā)出呼啦呼啦的聲響,收著大片大片金黃飽滿的麥子,不知疲倦。果園里幾個擅長爬樹的老太太談笑風生,腳蹬樹干健步如飛地采摘著果實。幾天之后,豐收告一段落,合掌舒眸間是對下一年豐收的祈愿。
風兒吹落最后一片枯葉,沉重地打在樹干上,嘎吱嘎吱的響著。冬天到了,白晝變短,天色愈發(fā)黑暗。風在黑暗中行駛,積聚又分散,變幻無常,補衣服的老奶奶還在昏暗的燈光下,在超市門口的墻根下,完成著白天最后一件衣服的縫補。她的手工很是精致,除了幫別人補衣服之外,身旁還擺著些手工縫制的鞋墊、布鞋之類的玩意兒,小小的鞋面上幾段顏色不同的線,黑面老虎的形狀便歷歷在目了。她不緊不慢地縫制著,一針一線串起的,是人間的溫存和希望。寒風吹起她鬢間絲絲白發(fā),掀起她手中的布條,抖動起來。她恬靜地微笑著,目光都聚在了針頭上,安詳和藹。
風兒還在說著:到這兒,你大概明白了,我雖存于無形之中,卻仍詩意纏綿。這世間沒有絕對的冷暖善惡,溫暖終會融化,寒冷光明總會驅散黑暗,希望終會照亮明天。
風說,我看過多少斷橋殘雪,生離死別;又看過多少春暖花開,闔家歡樂。我的故事道不完,說不盡,一如這人間冷暖,長存于人們心間。也如無形流年的飄零,興起又湮滅,人間情長,我亦長。
課堂風波作文篇九
上學期有一次,學區(qū)來檢查,老師都去辦公廳開會,讓我們自己在班上自習。
這時,我忽然有的主意,于是尖起嗓門喊了一聲“老師來了”。這一聲突如其來的叫聲,讓所有男同學停下了手中的動作,癡呆呆地站在哪兒。等到他們明白過來是女同學的惡作劇時,愈發(fā)惱怒。正要向女同學展開報復?!芭椤钡囊宦?,門真的打開了。老師滿臉怒氣地站在門口,怒視著搗蛋的同學。這一來哪幾個男同學像霜打的茄子,沒了精神,紛紛回到自己的座位了。一場風波終于平息。
老師讓搗亂的'男同學向家敏認錯,并罰每人寫生字一百遍。以后老師既使不在,男同學們也不敢再搗亂了。
課堂風波作文篇十
相信大家在課堂上都有過相互沖撞的經(jīng)歷,也許是誤會,也許是真的有錯。但是,這一切只需要互相體諒,就一定會得到對方的原諒,從此又開始了美好的友誼。
今天的作文課上,就發(fā)生了一起始料未及的風波。剛到學校,老師就說這節(jié)課可以讓我們下去草地上玩,但前提是要先把閱讀做完才能下去??墒钦l想得到,在玩的時候,女生竟和男生發(fā)動了戰(zhàn)爭,開啟了唇槍舌劍的模式。
在玩的時候,我們女生和男生發(fā)生了爭執(zhí)。就因為熊國丹一直想要當貓,可是我們四個女生也想當貓,他們卻不同意,“說是四個人當貓不公平。”可是后來矛盾越來越大了,竟然動起手來了,女生打男生一下,男生也毫不示弱地還手了,可見他們真是一些暴脾氣。看來游戲是玩不下去了,我們只得回教室了。
在教室里,大家還是一直嚷嚷,斗個不停。鄧貽文說熊國丹以前經(jīng)常跟同學打架,可是老師卻是罰全班同學跑步。熊國丹聽了這話,不服氣地說:“哪有的事,你們可別冤枉我!”女生一齊回答說:“你別狡辯了,你敢說沒有嗎?我們都可以作證?!本瓦@樣,大家說個沒完。
后來,老師終于忍不住了,語重心長地給我們講了很多道理,這才緩和了這場尷尬的風波。漸漸地,課堂氣氛才活躍了起來。正是通過了這件事,我才明白了體諒別人的重要性。
人們都說沖動是魔鬼,遇到了令自己沖動的事一定要冷靜下來,體諒別人,這樣才能成就自己和他人。
課堂風波作文篇十一
“呼――呼――”從遠處傳來了呼嚕聲。老師環(huán)顧四周,原來是小李在睡覺,老師比劃手勢,意思是不讓我們不要說話。
她悄悄地靠近小李,我們全屏住呼吸,不知道老師要干什么。突然,“啪!”老師用手使勁拍了一下他的桌子,在桌子的震動中,小李被驚醒了,他瞇著眼睛抬頭看了看前方,嘴里含糊不清地嘀咕著:“誰呀?沒看到我正在睡覺呀!”一邊說一邊又慢慢睡下了。老師見狀,心里不知有多么生氣,他眉頭緊皺,眼睛里像燃燒著一團團火焰朝小李撲去。
最后,老師讓他去了辦公室,還將他的家長請過來了……。
唉,這到底是誰的錯呢?
課堂風波作文篇十二
教室里亂七八號槽,到處是吵鬧聲,就像菜市場一樣。少俊和小宇在班里踢足球比賽,小洋踢紙球,嘴里說:“接住?!毙茉谧簧峡磿?。
叮叮上課了。老師走上講臺清了清嗓子,表示我來了??次以诘穆兑荒_,小洋下去撿球,身子已贊經(jīng)下去了一半。小涇正在翻書。教室此時還亡是比較亂。老師的眼睛里面有無數(shù)憤怒。忽然,老師一拍桌子一吼,就像北鼻極度熊的吼叫。大家都嚇了一跳,小樣一直說接躺在地上,踢球同學把球一踢,把球踢進同學的椅子下,小涇被嚇得把水倒在書上。
老師說:“起立”“老師好”同學們說。小洋也從地上起來,踢足球的也把足球放好了。老師轉身去板書,看見老師轉身,又開始吵鬧。少俊和小宇在桌趴踢球,小洋去撿球,小涇拿紙巾擦著書上的水。老師轉身一看又吵又亂。老師的眼睛迸出,像憤怒的火焰一樣。老師用手一拍桌子,全班安靜了小洋撿到了球,小宇也把珠球賽放好了,小涇也把書放好了。大家都安靜地上課了。
這次課堂風波,讓他我明白了,上班要認真才能學到本事。
課堂風波作文篇十三
“同學們,上課了!”,伴著老師的吆喝聲,一場課堂風波開響了。燕嬌不知道從哪里弄來了一個巨型蒼耳,她把蒼耳插在筆芯上,暗暗偷笑著。她一手把陳鎮(zhèn)源扎下去,頃刻間,教里傳出響徹云霄的叫聲。
炳芬手拿著一根自動鉛筆,慢慢的走近陳鎮(zhèn)源,狠狠刺了一下他,頓時,他的手出現(xiàn)了一個“美麗”的“刺青”。月敏奸笑著,一手拿著碎橡皮,一手拿著小蒼耳,崩的一下,扔出兩位“士兵”?!笆勘逼桨驳慕德湓陉愭?zhèn)源的頭上。橡皮擦“小兵”可能是很聰明,一下跳到了隱秘的地方,蒼耳“小兵”可能是因為太胖了,所以被陳鎮(zhèn)源一眼發(fā)現(xiàn)了,被扔到了“十萬八千里”了。到我了,我悄悄的拿著書本,慢慢的靠在陳鎮(zhèn)源的頭上,“啪啪”兩聲落在他的頭上。
接著,我們四個一起上,把陳鎮(zhèn)源打了個透。接下來,到我與陳福財?shù)亩窢幜耍核严鹌げ恋乃槟┑乖谖业念^發(fā)上,我氣得半。一看,地上那只腳挺顯眼的嘛,我就靈機一動,想出了一個好辦法,我一腳把陳福財?shù)哪_踩下去,他發(fā)出了“生不如死”的叫聲?!昂呛牵l讓你跟我斗,這叫自作自受!”我快活地說。
我們整節(jié)課真的好調皮啊,你說是不是???
課堂風波作文篇十四
“嗡嗡嗡……”語文課上,王老師正在繪聲繪色地教我們背古詩,一位不速之客悄悄地闖進了教室。
一只黃色的大馬蜂從窗外慢悠悠地飛了進來。同學們的注意力一下子就被吸引了,他們不約而同地放聲大叫起來,鴉雀無聲的教室里立刻變成了熱鬧的菜市場,同學們炸開了鍋:
“打死它,臭馬蜂!”
“媽啊,你千萬別叮我呀!”
“馬蜂呀馬蜂,今天遇到我你倒霉了!”
“可惡的馬蜂,快走啊,嚇得我要尿褲子了!”
……。
同學們議論紛紛,他們有的拿起書就向馬蜂打去,有的卻害怕地躲到了桌子底下,有的追著馬蜂滿地跑,還有的都被嚇哭了!
“啊--”胡雪晴突然尖叫了起來,大家全都望了過去!原來馬蜂又若無其事地飛到了胡雪晴黃色的衣服上,嚇得胡雪晴抱著頭,全身發(fā)抖,嘴里不停地念叨著:別盯我,別盯我,我好怕呀……”
我忽然發(fā)現(xiàn)講臺上的王老師正怒氣沖沖地看著亂作一團的教室,只見她的眉毛氣成了倒八字,額頭上的皺紋也變成了三字,腮幫氣鼓鼓的,她生氣極了,忍無可忍地終于用黑板擦使勁地敲打著講臺,憤怒地大喊道:“都給我安靜下來,馬上回到自己的座位上,聽見沒有!
你們不這么瞎嚷嚷,馬蜂早就飛走了。真是太不像話了!”沒想到王老師的話還真靈,還沒等大家都回到座位上,搗蛋馬蜂便一不留神地從胡雪晴的身上飛出了窗外。
真是虛驚一場呀,讓大家都嚇得冒出了冷汗,教室里也逐漸安靜了下來。
課堂風波作文篇十五
“啊————”一聲驚天動地的聲音打破了教室的安靜。
一只大蜜蜂飛了進來,教室里頓時炸開了鍋。有的同學躲在桌子底下;有的同學跑到了門外;還有的同學將自己裹得嚴嚴實實的,不給蜜蜂可趁之機。忽然,從教室的角落里傳來了顫抖的聲音:“快……快……快把它弄走,我怕!”“看你那樣兒,真是膽小如鼠啊?!蹦懽哟蟮耐瑢W嘲笑道?!鞍察o!”老師大吼一聲,“同學們先坐到位置上?!闭f完。老師便大步流星的走到窗戶旁,一把扯開窗戶,隨后便大步跨到了門口,敞開教室門,順手擰開電風扇。蜜蜂借著這股風,趕緊從窗戶飛出教室,否則它肯定知道,再晚一會兒出去,可能它就會死無全尸了!
同學們終于長舒了一口氣,將提在嗓子眼兒的心放了下來。躲在桌子底下的同學慢慢的探出腦袋,左看看右看看,直到確定了蜜蜂被趕走,才慢慢地爬了出來?!皼]事吧!”老師摸了摸她的頭,又輕輕的拍著她的肩膀,眼里滿是溫柔地對那個嚇哭的女孩子說:“蜜蜂已經(jīng)被老師趕跑了。”那些膽大的嘲笑別人的同學也覺得無趣又無奈的坐到了位置上。
一場蜜蜂風波結束了,教室又變安靜了。
課堂風波作文篇十六
“放我進去?。∏笄竽銈兞?,老師來啦!”聽到這句話,大家立刻回到座位,好似沒有發(fā)生過這樣的事,安靜極了!
上課好久了,老師還是沒有來,為我們“通風報信”的吳官濤已經(jīng)跑去觀察老師的動態(tài)去。“老師沒來?!苯淌依镱D時亂成一鍋粥,有唱歌的,有樂得手舞足蹈的,還有的把人推出教室,再把門關上,我就是被推出的其中一位。
我們在外面推門,他們在里面堵門,有幾個小腦袋從門中探出,正在看好戲。好不容易溜進一個,有人說:“別讓他們從后門逃跑?!庇谑呛箝T也被三個“大壯漢”堵住了。他們還設了三四個人在各個窗戶擋住我們的進攻。有人一邊看我們的動靜一邊指揮道:“那邊多加幾個人,他們又要開始攻窗了。”潘宇辰小分隊立刻拿出書本,沖到窗戶,一頓亂打。“??!啊,我被打中了?!蔽掖舐暫暗?。我又領著王宇澤,拿出我們最先進的武器——筆記本悄悄摸到窗戶口,在他們松懈之時,我如同打了勝仗的將軍一般,說:“進攻?!眱蓚€筆記本與無數(shù)“爪子”頓時擊中了“敵軍”。王宇澤與施亦鎧也沖破了窗戶,進入了教室。眼見能進去的人越來越少,我們只有四個人了。我便讓他們開始攻擊,而我去告訴老師。
幾分鐘后,終于停止了戰(zhàn)斗。所有唱歌、手舞足蹈玩鬧和把我推出來湊熱鬧的人,都被老師一一痛揍。課堂風波停止嘍!
課堂風波作文篇十七
今天上午第二節(jié)課,同學們正在專心致志地上課??墒牵驗橐晃徊凰僦汀恢淮篑R蜂的到來,讓這節(jié)語文課變得很不尋常。
課上到一半時,我們忽然聽到一種奇怪的“嗡嗡”聲,原來是一只大馬蜂。這只馬蜂像一架小飛機似的忽上忽下,在教室上空飛來飛去。同學們被嚇壞了:有的抱頭鼠竄,有的大聲尖叫,有的渾身哆嗦……整個教室亂作一團。這時老師心平氣和地說:“大家不要害怕,把窗子打開,讓馬蜂自己飛出去?!?/p>
這時,馬蜂好像也害怕了,躲進一個廢棄的電燈盒里,后來再也沒有了動靜。老師說:“動物和我們生活在同一個藍天下,我們不但不能傷害它,還要保護它?,F(xiàn)在,拿起你們的筆,把剛才的一幕寫下來吧!”
短短的十幾分鐘,馬蜂給我們的課堂帶來了一個小小的風波,同時更讓我懂得了:保護動物,是我們每一個小學生應該做的,因為動物是我們人類的好朋友。
課堂風波作文篇十八
“同學們,董老師我回來了!今天我們來學習練習愛(二)的《夏日絕句》吧!”董同學的老師癮又犯了,站在講臺上搖頭晃腦煞有介事地說。
突然董老師快步走到俞同學身邊說:“俞同學上課不要寫作業(yè)哦!”董老師干咳了兩聲,接著說:“夏日絕……"話沒說完,沈同學氣勢洶洶地破門而入,像一頭小公牛似的,沖到胡同學的座位旁,拿起他的衣服,拼命沖他搖晃。董老師大喊:"沈同學,不要再欺負胡同學了!"不知為何,沈同學突然將目標轉向董老師,向董老師展開瘋狂的攻擊。董老師拿起粉筆向沈同學扔去。這次他并沒有向上次一樣不依不饒,而是直徑走向wc。我正納悶時,沈同學便一陣風似的回來了,手里多了一把水槍。沈同學將水向董老師射去。
“沈xx!”董瑞萌發(fā)出獅吼功。不過這招不管用,沈同學依舊得逞似的發(fā)出一陣陣魔音,然后揚長而去。這場鬧劇終于平息了。
“夏日絕句的作者是李清照,是婉約派詞人之首。"董老師很敬業(yè)地接著說。
“老師,老師!我想問你,為什么你的字寫得這么丑?”我很配合地在一旁接腔。
“丁零零,下課時間到了,老師你們辛苦了!”又有同學開始搗蛋。
“先等我把這里說完了!"董老師急了。
“下課了,老師再見呀!”我們一邊笑嘻嘻地說著一邊扭頭就走。
課堂風波作文篇十九
今天在快樂作文班里發(fā)生了一件事。
事情是這個樣子的,老師在講他昨天發(fā)生的一件百字新事,突然一位同學說了一句不禮貌的話,老師被氣得臉都青了,生氣地走向走向那位同學,那位同學害怕極了。老師讓他站起來,他并沒有站起來,老師嚴厲地說起道理來,他馬上就站起來了。
接著老師讓那位同學說出他自己的名字,然后老師教育他不能那樣亂說話,并嚴厲地教育了他。他馬上慚愧地認錯了,老師當時看在他肯勇于承認錯誤,最后讓他回到了自己的座位上。
再接著,大家同情和害怕的心理慢慢地消失了,老師又問我們這件事可以叫什么題目?我們有的說叫童言無忌有的說叫一件難忘的事、一件后悔的事……老師聽完大家的意見后,并一一地給我們作了講解。最后老師還幫我們分析了我們寫作文存在的問題。
今天在快樂作文班發(fā)生的課堂風波真是讓我終生難忘。
課堂風波作文篇二十
今天語文課,我們學習了《收藏陽光》一課,老師讓我們小組合作表演田鼠的故事。我們都做了精心準備,都希望獲得“最佳演員”稱號。
演出井然有序地進行著,同學們興高采烈地觀看節(jié)目。最后一組同學上場了,楊瀟扮演田鼠尼克,可是當他張嘴說話時,不知是哪個同學還大叫一聲:“楊瀟的牙真像老鼠牙!”同學們好像發(fā)現(xiàn)了新大陸,頓時哄堂大笑起來。
這時,我才發(fā)現(xiàn)楊瀟的兩顆門牙很有特點:長長的,尖尖的。還真是有趣。而此時,楊瀟意識到同學的嘲笑,他十分生氣,停止了演出,回到位置上,趴在桌上哭了起來。
這時老師發(fā)話了:“同學們,人無完人,我們不要把別人的特點當成缺點,更不能去嘲笑他人,這種做法是很不道德的,要學會尊重他人,欣賞他人,我們要發(fā)現(xiàn)別人內在的美。”我們聽了老師的話,都跑過去去給楊瀟道歉,并且盡力把他逗笑。
老師又給最后的機會,讓最后一組繼續(xù)演出。這一次,當我看到楊瀟的門牙時覺得那么可愛,他把田鼠尼克演的活靈活現(xiàn),演出很成功,同學們都不約而同地選楊瀟為“最佳演員”。
這節(jié)課,我們從課文中學到了精神儲備的重要,并且我知道了要學會尊重每一個人,尊重別人就是尊重自己.只有尊重別人的人,才能得到別人的尊重。
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