總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程，能夠讓我們更好地規(guī)劃未來(lái)的目標(biāo)與計(jì)劃?？偨Y(jié)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要，避免術(shù)語(yǔ)的濫用和錯(cuò)誤表述。以下是一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典名言，它們能夠激勵(lì)我們思考總結(jié)的重要性和方法。

有趣簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫作文用的篇一

取兩只瓷雞蛋杯，列成一排，在前面一個(gè)杯里放一枚雞蛋。深深吸一口氣，垂直對(duì)著有雞蛋的杯子邊緣使勁吹氣。雞蛋會(huì)跳起來(lái)，一下子翻身跌到后邊的杯子里。

雞蛋表面大多是粗糙的，而瓷杯很少十分圓，總會(huì)留有空隙，氣流可以通過(guò)這個(gè)空隙進(jìn)入雞蛋底下的空間。氣流將在那里壓縮，如果其張力足夠的話，那么雞蛋就會(huì)像氣墊船一樣飄浮起來(lái)。

有趣簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫作文用的篇二

材料準(zhǔn)備：一個(gè)小盤子，一個(gè)塑料袋；一張手工紙，一些鐵屑；一根條形磁鐵。

實(shí)驗(yàn)操作：

（1）將磁鐵放入塑料袋中，接著在沙堆里攪拌，然后拿出塑料袋放到小盤子里，取出磁鐵，鐵屑就會(huì)掉下來(lái)，多次以后就能取得很多鐵屑。

（2）將磁鐵放到手工紙上，在周圍均勻地撒上收集到的鐵屑，輕輕敲打手工紙，由于磁場(chǎng)的作用，紙上就會(huì)出｛｝現(xiàn)磁力線的圖案了。

指導(dǎo)要點(diǎn)：教育幼兒不要將磁鐵接近手機(jī)和手表、電視機(jī)等電子產(chǎn)品，以免損壞這些電子產(chǎn)品。

有趣簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫作文用的篇三

材料準(zhǔn)備：空八寶粥罐兩個(gè)、細(xì)繩一根、鉆子、包裝紙。

制作方法：

(1)在每個(gè)八寶粥罐的底部中間扎一個(gè)孔，孔的直徑大小以剛剛能穿過(guò)細(xì)繩為宜。

(2)將細(xì)繩分別穿過(guò)兩個(gè)罐子的小孔后，在繩的兩端各系一個(gè)結(jié)，防止細(xì)繩從小孔滑落。

(3)對(duì)八寶粥罐的外部用包裝紙進(jìn)行任意裝飾，一部有線電話就做好了。

實(shí)驗(yàn)操作：兩個(gè)幼兒各拿一個(gè)八寶粥罐作為聽筒，將繩子繃緊，一人將聽筒放在嘴邊說(shuō)話，另一人將聽筒放在耳邊傾聽。

指導(dǎo)建議：

指導(dǎo)幼兒玩“打電話”游戲，知道聲音會(huì)沿著緊繃的繩子迅速傳播，知道聲音傳播是需要介質(zhì)的。

對(duì)于小班的幼兒，教師應(yīng)該把作為成品的“聽筒”給他們；對(duì)于中班的幼兒，教師應(yīng)該給他們半成品，即事先給八寶粥罐扎好孔，引導(dǎo)幼兒自己穿孔、打結(jié)。

引導(dǎo)幼兒試一試?yán)K子松弛了，聲音是否還會(huì)被聽到。

請(qǐng)幼兒在看不見對(duì)方的情況下（蒙上眼睛）玩“打電話”的游戲，看能否猜出給他打電話的小朋友是誰(shuí)。

附：科學(xué)小知識(shí)。

聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。聲音要靠氣體、液體、固體做媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)被稱為介質(zhì)。聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，我們聽到的聲音也就不同。當(dāng)兩個(gè)幼兒用自制的電話筒打電話時(shí)，說(shuō)話會(huì)引起空氣的振動(dòng)，振動(dòng)沿著緊繃的繩子傳播，他們便能聽到彼此的聲音；如果繩子松弛了，振動(dòng)就無(wú)法傳播，聲音也就無(wú)法被聽到了。此外，繩子的長(zhǎng)度也會(huì)影響聲音傳播的質(zhì)量。繩子越長(zhǎng)，聲音越聽不清楚。

有趣簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫作文用的篇四

材料準(zhǔn)備：一根長(zhǎng)吸管，一把剪刀；一只玻璃牛奶瓶；一瓶水。

實(shí)驗(yàn)操作：

（1）用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水；

（2）用剪刀在長(zhǎng)吸管大約三分之一處剪個(gè)口子，使它幾乎斷開，但還要連著一點(diǎn)；

（3）使吸管在切開處彎曲，將吸管較長(zhǎng)的一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會(huì)聽見聲音，調(diào)整吸管在水中的位置，聲音又會(huì)發(fā)生變化。

附：科學(xué)小知識(shí)。

當(dāng)我們向吸管中吹氣的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過(guò)較長(zhǎng)段吸管口部的時(shí)候，引起吸管中氣柱的振動(dòng)，于是產(chǎn)生了一個(gè)微弱但穩(wěn)定的聲音。當(dāng)較長(zhǎng)段吸管在水中下降時(shí)，振動(dòng)的空氣柱縮短了，從而產(chǎn)生了一個(gè)較高調(diào)的聲音，吸管上升，空氣柱加長(zhǎng)，便產(chǎn)生了一個(gè)低調(diào)的聲音。

有趣簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫作文用的篇五

把氣球吹鼓，打結(jié)封住開口處，然后在你的毛衣上摩擦片刻。把它們送上天花板，它們就可以在上面停留幾個(gè)小時(shí)。

通過(guò)摩擦，氣球帶上了靜電，也就是說(shuō)，它接受了毛衣上微小的負(fù)電子。帶電的氣球貼在天花板上，是因?yàn)樗呢?fù)極和天花板的正極相互吸引。電子在天花板上運(yùn)動(dòng)，直至正負(fù)取得平衡。由于天花板不是好的導(dǎo)體，在干燥和溫暖的室內(nèi)溫度可以持續(xù)幾個(gè)小時(shí)，氣球才會(huì)飄落下來(lái)。

有趣簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫作文用的篇六

辦法：

把一張紙片點(diǎn)燃，放人玻璃杯中，把杯子倒放在盤子里硬幣旁邊。玻璃杯中的水開始上升，最后全部進(jìn)入杯中，讓出了硬幣。紙片燃燒時(shí)，部分被加熱而膨脹的空氣從水中溢出。杯子倒放后，因缺氧使火焰熄滅，杯的氣體冷卻，因而壓力下降；為保持氣壓平衡，外面具有正常大氣壓的空氣想進(jìn)來(lái)，于是把盤子中的水?dāng)D進(jìn)杯中。

有趣簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫作文用的篇七

材料準(zhǔn)備：兩兩相同的礦泉水瓶若干（瓶口大小不一）、沙子、秒表。

制作方法：

（1）兩個(gè)相同的礦泉水瓶為一組，在其中一個(gè)礦泉水瓶中裝入適量的沙子。每組瓶子中裝入的沙子數(shù)量不變。

（2）分別將每組礦泉水瓶的瓶口相對(duì)并用透明膠帶扎緊，可以在瓶身做簡(jiǎn)單的裝飾，沙漏即制作完成。

實(shí)驗(yàn)操作：

（1）請(qǐng)幼兒倒轉(zhuǎn)一組沙漏，觀察沙子的流動(dòng)，記錄沙子流完的時(shí)間。

（2）請(qǐng)幼兒同時(shí)倒轉(zhuǎn)多個(gè)瓶口大小不等的沙漏，比較它們流完的不同時(shí)間。

或者：

（1）教師在制作沙漏時(shí)，用剪刀在瓶蓋上戳洞，洞有大有小，可以有兩個(gè)或三個(gè)洞。

（2）在同時(shí)倒轉(zhuǎn)沙漏的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒觀察、比較瓶蓋眼大小與沙子流速的關(guān)系。

教師指導(dǎo)建議：

定期檢查沙漏，避免沙漏漏沙。

可以請(qǐng)幼兒自選沙漏進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的沙漏沙子流得速度快，提醒幼兒要同時(shí)倒轉(zhuǎn)沙漏，確保實(shí)驗(yàn)效果的準(zhǔn)確性。

注意引導(dǎo)幼兒觀察沙子的流速，并能記錄觀察到的結(jié)果。

搜集資料向幼兒介紹沙漏的歷史，知道沙漏是古代的一種計(jì)時(shí)工具。

附：科學(xué)小知識(shí)。

給沙子一個(gè)外力，沙子就能流動(dòng)起來(lái)，不斷地翻轉(zhuǎn)沙漏就等于給了沙子一個(gè)外力，所以沙子能夠流動(dòng)起來(lái)。沙子的流速與沙漏瓶口的大小和瓶蓋眼的數(shù)量、直徑大小有關(guān)：瓶口越大、瓶蓋眼越多且直徑越大，流速越快；瓶口越小、瓶蓋眼越少且直徑越小，流速越慢。

沙漏也叫做沙鐘，是一種測(cè)量時(shí)間的裝置。沙漏由上下兩個(gè)相同的瓶子組成，中間用狹窄的連接管道連在一起，上部瓶子所蠱的細(xì)沙通過(guò)中間細(xì)管慢慢流入底部瓶子中，這一過(guò)程所需要的時(shí)間可以被用來(lái)對(duì)時(shí)間進(jìn)行測(cè)量。一旦所有的沙子都流到底部瓶子里，該沙漏就可以被顛倒以測(cè)量時(shí)間了。這種沙漏的優(yōu)點(diǎn)是可以兩面使用，翻過(guò)來(lái)，底部就可以成為上部繼續(xù)使用。

有趣簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫作文用的篇八

材料準(zhǔn)備：大小相同的小碗若干、溫度計(jì)、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)將盛滿水的若干個(gè)大小相同的小碗放進(jìn)冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。

(2)將若干個(gè)冰塊同時(shí)拿出，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內(nèi)任其自然融化、加熱融化、放在陽(yáng)光下融化等。

(3)讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然后把它們同時(shí)放在不同溫度但水量相同的水杯中，并用勺子攪拌，觀察溶解現(xiàn)象。

(4)溶解后請(qǐng)幼兒品嘗，會(huì)有甜、咸、苦的味道，幫助幼兒進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

指導(dǎo)建議：

在觀察融化現(xiàn)象時(shí)，注意讓幼兒比較溫度對(duì)冰塊融化的影響。

在觀察溶解現(xiàn)象時(shí)，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對(duì)溶解的影響。

指導(dǎo)大班幼兒學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)，讓他們嘗試將自己觀察到的結(jié)果和溫度記錄下來(lái)。

有趣簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫作文用的篇九

材料準(zhǔn)備：各種型號(hào)不一的電池、電動(dòng)玩具一個(gè)電池家族圖。

實(shí)驗(yàn)操作：

（1）讓幼兒觀察電池的外形特征，按照型號(hào)、功能給電池分類或排隊(duì)。

（2）引導(dǎo)幼兒選擇合適的電池，按照正確的方法裝入電動(dòng)玩具內(nèi)，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。

指導(dǎo)建議：

指導(dǎo)小班幼兒在玩電動(dòng)玩具的過(guò)程中了解電池的作用。

在認(rèn)識(shí)電池的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)中、大班幼兒給玩具安裝電池，引導(dǎo)幼兒觀察電池的兩極，進(jìn)行正確安裝。

提醒幼兒將廢舊電池回收到指定位置。

附：科學(xué)小知識(shí)。

電池是泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置，如太陽(yáng)能電池。我們通常使用的化學(xué)電池可以分成原電池與蓄電池兩種。原電池制成后即可以產(chǎn)生電流，但在放電完畢即被廢棄。蓄電池又被稱為二次電池，充電后可放電使用，放電完畢后還可以充電再用。目前，我們通用的一次性電池主要有碳性電池和堿性電池，一般每節(jié)1.5v，呈圓柱形，型號(hào)常見的有1號(hào)、5號(hào)和7號(hào)，數(shù)字越大，型號(hào)越小。當(dāng)我們把電池正確安裝到電動(dòng)玩具里后，打開開關(guān)，電池就能給電路提供電流了，同時(shí)把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，玩具就能動(dòng)起來(lái)了。

有趣簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫作文用的篇十

星期六，我與幾個(gè)小伙伴一起做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我先拿了準(zhǔn)備好的白醋和雞蛋，小伙伴們都在想我會(huì)做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？他們都有些迫不及待了?！拔覀兘裉靵?lái)做一個(gè)產(chǎn)生新物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)”我微笑的為他們解開了“謎底”。我先給他們每人發(fā)了一個(gè)燒杯，然后把提前準(zhǔn)備好的雞蛋放進(jìn)燒杯。”我先讓他們一個(gè)人一個(gè)人的開始，我的話音一落，另一個(gè)人便立即行動(dòng)起來(lái)，按照我的意思，他小心地往燒杯里加醋，生怕到過(guò)量。我瞪大眼睛觀察著“行了，夠了！”我給他提了個(gè)醒。加好醋，他拿起雞蛋小心地放入燒杯中。這會(huì)產(chǎn)生什么新物質(zhì)呢？他們都很疑惑，包括我在內(nèi)，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)是從書上看來(lái)的我們好奇地看著燒杯中的變化，但觀察了兩分鐘，覺(jué)得這么耗著也不是個(gè)事，于是我把燒杯放到一邊靜置一會(huì)，我說(shuō)：“等會(huì)再來(lái)觀察有什么變化”。

在等待的過(guò)程中因閑著沒(méi)事做，所以我提議再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們也很贊成。不過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有材料所以打電話請(qǐng)求了老師，老師一聽很高興所以讓我們到學(xué)校和她一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這次，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一根試管夾，一根蠟燭和一塊玻璃，在老師的帶領(lǐng)下，我們先把蠟燭點(diǎn)燃，然后用試管夾夾住玻璃片放在火上燒。很快，我們注意到手上的玻璃片變黑了?！安Ａ兒诹?！”我們幾乎異口同聲的喊了出來(lái)，隨后老師看我們疑惑不解，便給我們解釋道：你們看到玻璃片變黑是因?yàn)橄灎T燃燒產(chǎn)生了新物質(zhì)，把玻璃片放在上面便熏黑了。這時(shí)不知是哪位同學(xué)說(shuō)了一句：現(xiàn)在家里的實(shí)驗(yàn)差不多好了吧，我們回家看看吧！于是我們都回去了老師和我們一起到了家，我們看到桌子上的雞蛋不是什么時(shí)候布滿了秘密的小泡泡，仿佛穿上了一件泡泡紗衣，我們帶著疑惑的目光看著老師，老師解釋道：這是因?yàn)榇缀偷皻ぶ械奈镔|(zhì)產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w在水中會(huì)有很多小泡泡。我們低頭一看，可不是嗎，不光是雞蛋，燒杯壁和水里也有很多很多的泡泡呢！

中午快要到了，鬧鐘也要響了，這段時(shí)間過(guò)得真快。做科學(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣，既鍛煉了我們的能力，有收獲了不少知識(shí)，真是一舉兩得！

有趣簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫作文用的篇十一

由于中班幼兒平時(shí)認(rèn)識(shí)的蔬菜不多，對(duì)常見的蔬菜只是了解其表面的顏色、外形等，對(duì)它們切開后的橫截面形狀是怎么樣的，卻不是很清楚，剛好在一次區(qū)角活動(dòng)中，幼兒對(duì)展區(qū)的幾種蔬菜切面的形狀產(chǎn)生了興趣，議論著是哪些蔬菜會(huì)切出這些不同的樣子。于是為了使孩子們更進(jìn)一步了解各種蔬菜的內(nèi)在形狀，拓寬幼兒的繪畫方式和激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)以蔬菜拓印、添畫等方式為主的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。同時(shí)，希望能夠通過(guò)本節(jié)有趣的拓印畫進(jìn)一步發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒在自我操作中，感受不同的美術(shù)創(chuàng)作方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)詳案。

教學(xué)備注[課時(shí)建議]。

1課時(shí)。

[活動(dòng)目標(biāo)]。

1、能用蔬菜的切面進(jìn)行拓印，并通過(guò)大膽想象，以添畫方式豐富畫面內(nèi)容；

2、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，感受拓印畫的樂(lè)趣。

3、感受作品的美感。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜；2、水粉顏料及調(diào)色盤若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、夾子等。

3、蔬菜拓印范畫、操作紙各一張。

[活動(dòng)過(guò)程]。

1、認(rèn)一認(rèn)：

（1）出示各種蔬菜：看看老師帶來(lái)了哪些蔬菜？讓幼兒分別說(shuō)出蔬菜名稱。

（2）比較蔬菜的切面：設(shè)問(wèn)----你們知道蔬菜切開后是什么樣嗎？讓幼兒大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)。

（3）教師分別切開幾種蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀察切面的形狀，了解都像什么。

小結(jié)：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出后的形狀也不一樣。

在認(rèn)識(shí)蔬菜的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒思考：蔬菜切開后會(huì)是什么樣？激發(fā)幼兒的參與興趣。

幼兒觀察蔬菜切面后，了解每個(gè)蔬菜切面的不同形狀，并通過(guò)想象說(shuō)一說(shuō)分別像什么。

2、看一看：

（1）出示范畫，讓幼兒觀察這幅畫與平常的畫有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫面內(nèi)容。

（2）看看除了用蔬菜拓印的。圖案外，還想象添畫了什么內(nèi)容讓畫面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫中感受拓印畫這一不同的作畫方式，學(xué)習(xí)拓印畫的步驟和添畫的方法。

3、學(xué)一學(xué)：

（1）你們想做一幅這樣漂亮的畫嗎，那仔細(xì)聽、認(rèn)真看，老師告訴你們是怎么完成的。

教師示范講解蔬菜印畫：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進(jìn)行拓??；在印出不同圖案后用彩筆給蔬菜寶寶添畫，讓它變成一幅漂亮的畫。

（2）教師提醒幼兒拓印需注意的事項(xiàng)：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動(dòng)，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后拿到前面展示區(qū)等。

結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)示范作畫的形式，幫助幼兒掌握拓印畫的方法，并在示范中將操作的注意事項(xiàng)提前告知幼兒，使幼兒能規(guī)范有序地完成作品。

4、做一做、畫一畫：

（1）幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫，教師指導(dǎo)幼兒操作；（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)拓印的圖案進(jìn)行添畫，適當(dāng)提示幼兒添畫的內(nèi)容要豐富。幼兒按步驟進(jìn)行拓印畫制作，教師要隨機(jī)根據(jù)幼兒的制作情況，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與幫助。

5、評(píng)一評(píng)：

把幼兒陸續(xù)完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)美術(shù)欣賞活動(dòng)氛圍。

結(jié)合幼兒互評(píng)、教師個(gè)別評(píng)價(jià)及集體評(píng)價(jià)等方式，共同欣賞分析作品。

[活動(dòng)延伸]。

請(qǐng)小朋友回家后與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫，給爸爸媽媽講一講作畫的過(guò)程與畫面的內(nèi)容。

有趣簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫作文用的篇十二

材料準(zhǔn)備：相同大小的礦泉水瓶3～5個(gè)、水彩筆顏料、手電筒、紙盒、白布、水。

制作方法：

(1)在礦泉水瓶?jī)?nèi)分別加入不同顏色的水彩筆顏料和水，攪拌均勻，制成彩色水。

(2)剪去大紙盒的上面部分，底面鋪上白布，制成投影屏幕。

實(shí)驗(yàn)操作：

把彩色水瓶放入盒內(nèi)，置于白布前，且與白布有一定的距離間隔。用手電筒照射彩色水瓶，彩色水瓶就會(huì)在紙盒內(nèi)的白布上出現(xiàn)半透明的彩色影子。

指導(dǎo)建議：影子，發(fā)現(xiàn)影子的彩色，影子圈色深淺不一。

附：科學(xué)小知識(shí)。

光可透過(guò)透明物體，由于水彩筆顏料具有半透明的特性，所以光就會(huì)穿過(guò)彩色瓶子，形成了彩色的影子。如果物體遮光性能好的話，影子應(yīng)該都是黑色的。

有趣簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫作文用的篇十三

材料準(zhǔn)備：兩個(gè)塑料水瓶，一支圓規(guī)；一把錐子，一些水；一根小號(hào)縫衣針。

實(shí)驗(yàn)操作：

（1）用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個(gè)小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對(duì)太陽(yáng)，握住瓶子，輕輕地?cái)D壓使水噴出來(lái)，就能看見彩虹了。

（2）用錐子在另一個(gè)瓶蓋上扎孔，重復(fù)上面的試驗(yàn)，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒在用縫衣針扎孔時(shí)要指導(dǎo)幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時(shí)要注意不弄到手上。

有趣簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫作文用的篇十四

材料準(zhǔn)備：氣球兩個(gè)、干燥的絨布（或絨毛衣）、細(xì)線。

制作方法：把兩只氣球吹滿氣，綁好以防止漏氣，并用細(xì)線連在一起。

實(shí)驗(yàn)操作：

（1）讓幼兒手提細(xì)線的中間，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩只氣球是相互靠在一起的。

（2）讓幼兒用干燥的絨布（絨毛衣）分別在兩只氣球上充分摩擦，然后再提起線，會(huì)看到兩只氣球分開了。

指導(dǎo)建議：提醒幼兒摩擦?xí)r用力要適度，不要把氣球弄破。

附：科學(xué)小知識(shí)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，物體因摩擦而帶的電，不是正電就是負(fù)電。與用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電相同的，叫做正電；與用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電相同的，叫做負(fù)電。相同的電荷有相互排斥的特性，而不同的電荷會(huì)互相吸引。由于兩個(gè)氣球被絨布摩擦后帶上了同種電荷，所以會(huì)互相排斥，自然就分開了。