總結(jié)可以讓我們對(duì)自己的努力和成長(zhǎng)有更清晰的認(rèn)知。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要首先梳理出要總結(jié)的內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?接下來(lái)是一些關(guān)于如何提高自我學(xué)習(xí)能力的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
如何寫(xiě)好作文小學(xué)篇一
一、能提高我們的觀察能力。
寫(xiě)看圖作文的時(shí)候,在下筆之前,首先要觀察眼前的圖畫(huà),這樣才能下筆寫(xiě)文章。怎樣觀察?先觀察什么?后觀察什么?主要觀察什么?哪些是次要的?這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的看圖作文訓(xùn)練,觀察能力就能得到鍛煉和提高。
二、能發(fā)揮我們的想象力。
看圖作文,我們并不是象照相機(jī)一樣將圖的內(nèi)容紋絲不動(dòng)的攝下來(lái),要使它成為一篇有中心,有條理,內(nèi)容具體,結(jié)構(gòu)完整的一篇文章,讓圖中人物活靈活現(xiàn),讓圖中故事有頭有尾,必須通過(guò)聯(lián)想和想象。
看圖作文是命題作文的基礎(chǔ),是觀察、思維、表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練,在小學(xué)階段作文訓(xùn)練中占有很重要的地位。在一些省市、區(qū)縣的小學(xué)畢業(yè)匯考中,甚至中考、高考中也常出現(xiàn)看圖作文這種形式。因此,從小學(xué)起訓(xùn)練好看圖作文是十分重要的。
看圖作文就形式而言有兩種:?jiǎn)螆D作文和連圖作文。單圖作文要求圍繞圖的中心表達(dá),準(zhǔn)確而有層次地寫(xiě)清楚圖的內(nèi)容,看圖作文要求先看懂每一幅畫(huà)面的內(nèi)容,研究畫(huà)面與畫(huà)面之間的聯(lián)系和變化,然后從整體上把握這幾幅畫(huà)面所要表達(dá)的主要內(nèi)容。
看圖作文從表達(dá)方式上分??煞譃橛洈⑿缘?、描寫(xiě)性的、說(shuō)明性的、說(shuō)理性的等幾類(lèi)。小學(xué)階段主要是訓(xùn)練記敘性的看圖作文,但描寫(xiě)性的、說(shuō)明性的和較淺易的說(shuō)理性的看圖作文也不容忽視。
如何寫(xiě)好作文小學(xué)篇二
1、幸福是許多人都追求的,而且很多人花了老大的心思尋找幸福都沒(méi)有找到,其實(shí)幸福就在我們的身邊,是需要我們用心體會(huì)的,我的感受就是幸福就在我身邊,一天都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我,甚至在我生病的時(shí)候。
2、“今天”風(fēng)和日麗,天上的云像太陽(yáng)的嫁衣,讓人感覺(jué)好想穿上一試;天上的云好像冬天的火盆,讓人感覺(jué)好想用它來(lái)取暖。它也會(huì)變:一會(huì)兒變個(gè)小紅帽,一會(huì)兒變塊紅領(lǐng)巾,一會(huì)兒變個(gè)生日蠟燭。
3、“昨天”陽(yáng)光明媚,天上的云像棉花糖,讓人感覺(jué)好想咬一口;天上的云,像媽媽的手,讓人感覺(jué)那么柔軟,讓人感覺(jué)那么溫柔。它還會(huì)變:一會(huì)兒變個(gè)狗;一會(huì)兒變個(gè)大蛋糕在頭頂,一會(huì)兒又變成了一對(duì)一本正經(jīng)的石獅子。
4、“明天”風(fēng)吹雨打,天上的云頓時(shí)變了臉,成了“黑臉張飛”讓人感覺(jué)天有不測(cè)風(fēng)云;讓人感覺(jué)想拿吸塵器把它吸了。它更是會(huì)變:一會(huì)兒變個(gè)大妖怪來(lái)嚇人;一會(huì)兒變個(gè)大獅來(lái)吼人;一會(huì)兒又電閃雷鳴,嚇得人直哆嗦。
5、有這樣一句話“人有兩個(gè)寶,大腦和雙手”,通過(guò)這句話我們可以了解到,雙手對(duì)于我們是非常重要的,我們每天都離不開(kāi)雙手,無(wú)論我們是做什么的,手是必須要用的,我們每個(gè)人都擁有一雙美麗的手。
6、每個(gè)人的這雙手,都是美麗的。如果你每天讓這雙手一直不斷地為人民服務(wù),為人民創(chuàng)造幸福,這才是真正的美!勤勞的農(nóng)民利用這雙手在田野里耕出自己的一片地來(lái);工廠里的工人利用這雙手來(lái)做出更好的產(chǎn)品;老師們利用這雙手來(lái)教育自己的學(xué)生。這些人都是擁有了一雙美麗的手。
7、陽(yáng)光可以給我們溫暖,照亮我們的心房,對(duì)于同學(xué)之間,我們應(yīng)該收藏陽(yáng)光,這樣我們就能時(shí)刻擁有燦爛的笑容。
8、春雨無(wú)聲無(wú)息地下著,花兒探出了頭,草兒伸直了腰,大樹(shù)煥然一新,遠(yuǎn)處的山朗潤(rùn)起來(lái)了,河里的水漲起來(lái)了。一切都是那么清新自然。雨點(diǎn)敲打著窗戶(hù),落在雨傘上,滴在臉頰上,更夾雜著桃花的幽香,讓人陶醉其中。
9、夏雨喚醒了荷葉,荷花。一池的清涼讓太陽(yáng)不再刺眼,不再炙熱。滿(mǎn)池的荷葉被打得篤篤響,似一個(gè)個(gè)跳躍的音符,律動(dòng)出歡快的節(jié)奏。
10、秋雨纏纏綿綿,重霧深鎖,萬(wàn)木蕭蕭,撐天的大樹(shù)經(jīng)雨洗禮,顯得格外蒼勁,它們記錄了這一年來(lái)的景致。遠(yuǎn)山的紅葉滿(mǎn)山遍野,金色的稻田一望無(wú)垠,盡顯尊貴。
11、冬雨如泣如訴,在鄉(xiāng)下,兩岸茅屋炊煙陰陰沉沉,粗糙的線條被雨水浸染了,濃郁散開(kāi)來(lái)。不知是哪個(gè)小毛孩,又打破了碗,打破了這寧?kù)o。
12、“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”也許是48小時(shí)的守護(hù)感動(dòng)了兒女吧!看!放大鏡下那綠色的小“產(chǎn)床”上,一個(gè)個(gè)晶瑩的魚(yú)卵上面,搖動(dòng)著一面面晶瑩的小旗幟,小魚(yú)長(zhǎng)尾巴了啊!我又一次怦然心動(dòng),那分明是一片灑滿(mǎn)陽(yáng)光的芳草坡,那一面面搖動(dòng)的旗幟,是生命的旗幟,感恩的旗幟,在向辛勞的父母致意,在向這充滿(mǎn)愛(ài)的世界致意!
14、爸爸,您對(duì)我的愛(ài)是無(wú)私的,現(xiàn)在我已經(jīng)懂事了。以后,如果您眼花了,我來(lái)做您的眼睛,如果您的背彎了,我來(lái)做您的拐杖。因?yàn)槟艜?huì)有今天的我,讓我明白了感恩的重要。
15、春天,學(xué)校變成了花的樂(lè)園,五彩繽紛的鮮花,彎著腰做早操的嫩草邀我們一同玩耍。我們?cè)诨▓@似的校園里賞花,逗草,感受大自然的美。夏天,雖然烈日當(dāng)空,可我們學(xué)校的“保護(hù)傘”可發(fā)揮了作用,我們一起在郁郁蔥蔥的大樹(shù)底下踢足球,賽跑,玩得可開(kāi)心了。秋天,樹(shù)葉開(kāi)始了自己的旅程,我們撿起落葉,把它們“變成”精美的書(shū)簽,讓樹(shù)葉笑得更可愛(ài)。冬天,我們?cè)跍嘏恼n室里談心,看書(shū),學(xué)習(xí),讓整個(gè)冬天充滿(mǎn)歡笑。
16、從小草身上,我感悟到了生命的價(jià)值——堅(jiān)強(qiáng)、默默無(wú)聞。它們只是一棵棵路邊的無(wú)名草,但卻以它們的實(shí)際行動(dòng)充分演繹了生命價(jià)值的凱歌。
17、當(dāng)生活給我們了悲傷和痛苦后,我們不要悲觀,而是要用微笑去面對(duì),因?yàn)檫@樣我們就會(huì)走出困境,向著光明邁進(jìn),生活也會(huì)因此變得更好美好,所以說(shuō)我們要用笑容面對(duì)生活,生活就會(huì)回報(bào)給我們笑容。
18、街上,乘涼的人很多,男女老少,三五成群,還有小朋友呢!老爺爺們拿著煙斗,胸有成竹地談?wù)撝衲甑?收成;老太太們輕輕地哼著催眠的歌謠,不停地拍著懷里甜睡的寶貝孫孫,姑娘小伙子們正在爭(zhēng)論著什么,時(shí)而發(fā)出陣陣歡聲笑語(yǔ);那些天真無(wú)邪的兒童,正在追捕著繁星似的螢火蟲(chóng)。
19、經(jīng)過(guò)一次再一次的摔倒,讓我突然明白了什么——人生和騎車(chē)子的過(guò)程是一樣的,人生的道路上不可能是一帆風(fēng)順的,注定有許多坎坷和絆腳石。不管遇到怎樣的困難只要我們能夠勇敢的面對(duì),堅(jiān)強(qiáng)的去戰(zhàn)勝它,我們的前途就是光明的,生活就充滿(mǎn)了陽(yáng)光。
20、看了這個(gè)故事,使我懂得了一個(gè)道理,那就是珍惜自己所擁有的,雖然那個(gè)孩子從未見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)撬麚碛袐寢尳o的一切,這就是一種幸福,我們要懂得珍惜自己所擁有的一切,只有這樣才能在失去的時(shí)候不后悔。
21、可愛(ài)的雨,一滴滴落在臉頰上,癢癢的,不用穿雨衣,便可以漫步在雨中。在戶(hù)外呼吸泥土的芳香,躑躅漫步。奔放的雨,如剛出世的嬰兒,哇哇大哭,將對(duì)世界的美好,一股腦全灑了出來(lái);溫柔的雨,如一位沉默的學(xué)者,無(wú)聲勝有聲;純潔的雨,嗒嗒地下著,傾訴著自己的小秘密;狂暴的雨,吐露出心里所有的不滿(mǎn),任閃電如銀蛇揮舞著,吞噬著那酷辣的太陽(yáng)。
如何寫(xiě)好作文小學(xué)篇三
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)生如何寫(xiě)好看圖作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
低年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫(xiě)作的門(mén)檻,看圖寫(xiě)話是低年級(jí)寫(xiě)作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
看圖寫(xiě)話,通常都會(huì)配有這樣一段文字?!皥D上畫(huà)的是什么時(shí)候,在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?!边@段文字很重要,小朋友千萬(wàn)不可一看而過(guò),要細(xì)細(xì)推敲,這段文字就是對(duì)寫(xiě)話的要求,也提示我們?nèi)绾螌?xiě)話。
寫(xiě)話要求通常提示我們觀察圖畫(huà)要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情,還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。因此在寫(xiě)話的時(shí)候你就要寫(xiě)上這幅圖所告訴你的'時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情,還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。只有這些要素都具備了,才是合格的寫(xiě)話。
理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。
例如給你兩幅圖,第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚(yú)在魚(yú)缸里、一個(gè)貓站在魚(yú)缸邊上正朝著魚(yú)缸看,第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚(yú)缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。
你在觀察時(shí),就要對(duì)比兩幅圖的不一樣,細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚(yú)缸里的魚(yú)不見(jiàn)了,而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過(guò)你的認(rèn)真思考,你會(huì)想到魚(yú)被貓吃了。圖中省去了貓吃魚(yú)的過(guò)程,就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,理清圖的意思。
有一只小花貓看到一個(gè)魚(yú)缸里面有一條金魚(yú),她想來(lái)想去:怎么能吃到這條金魚(yú)呢?
小花貓伸出貓爪在魚(yú)缸里抓魚(yú),小金魚(yú)游得非常快,就像一道紅色的閃電。小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿?,急得滿(mǎn)頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法,她對(duì)小金魚(yú)說(shuō):“你游泳的技術(shù)真棒,可是你會(huì)跳嗎?”小魚(yú)得意地說(shuō):“我當(dāng)然會(huì)跳啦!”“那你跳幾下給我看看,我就不吃你了?!毙』ㄘ垊傉f(shuō)完,小金魚(yú)就跳了起來(lái),水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚(yú)塞進(jìn)了嘴里。
小花貓閉上眼睛,舔著嘴巴,得意洋洋地走開(kāi)了。
看圖寫(xiě)話要求中常常會(huì)問(wèn)圖上是什么時(shí)間,小朋友在觀察圖畫(huà)時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來(lái)推測(cè)。
例如呈現(xiàn)一幅圖,公園里人們?cè)阱憻捝眢w,有的在跑步,有的在打太極拳,還有的在打羽毛球。從哪里能看出時(shí)間呢?小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么,如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子,就可以推測(cè)是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服,還有人戴手套、戴帽子,就可以推測(cè)是冬天。
再看場(chǎng)地是在公園,人們都在鍛煉身體,顯然人們是在公園里晨練,從而知道圖上畫(huà)的是早晨。因此理清圖意,仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。
看圖寫(xiě)話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察,只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序,而不是雜亂無(wú)章。按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫(xiě)中。
例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠#械拇蜓┱?,有的堆雪人,有的滾雪球。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察,并按照這樣的順序進(jìn)行描寫(xiě),這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。
按順序觀察是前提,能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)可以使你的作文更顯張力。這就要求我們?cè)谟^察的時(shí)候還要有所側(cè)重。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的,他們的動(dòng)作和表情怎樣。重點(diǎn)觀察后再寫(xiě)出來(lái),那你的寫(xiě)話就更出彩了。
很多同學(xué)在寫(xiě)話的時(shí)候既表達(dá)了圖意,也能夠有條理地描寫(xiě),但是語(yǔ)言很簡(jiǎn)單,僅僅是就圖說(shuō)圖,缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫(xiě)話充滿(mǎn)靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友,他們有的扛著小樹(shù)苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬,很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹(shù)了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥(niǎo)在飛。如果在寫(xiě)話的時(shí)候只是寫(xiě)你觀察到的兩只小鳥(niǎo)在小朋友的頭頂上飛翔,就顯得簡(jiǎn)單無(wú)趣。這時(shí)你就要展開(kāi)合理的想象:小鳥(niǎo)可能在給小朋友們唱歌,小鳥(niǎo)可能在說(shuō):“太好了,我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫(xiě)小鳥(niǎo)在飛要生動(dòng)有趣的多。
想象可以給你的作文添彩,但如果不根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行合理想象,就會(huì)使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥(niǎo)要去南方過(guò)冬、圖中的小鳥(niǎo)正在覓食,就與四個(gè)小朋友去植樹(shù)沒(méi)有關(guān)聯(lián),背離了圖意。
如何寫(xiě)好作文小學(xué)篇四
大量閱讀。博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一,甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明,學(xué)生充滿(mǎn)興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫(xiě)作能力的作用,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練。
語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書(shū)。這些孩子往往有很多的積累:語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞,在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地,在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等??傊?,他們由于見(jiàn)多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),在低年級(jí),推薦給他們一些民間故事,童話故事,寓言故事等來(lái)讀;在中高年級(jí),推薦一些兒童文學(xué),雜文隨筆,報(bào)刊雜志,科幻漫畫(huà),歷史名著,文學(xué)名著,名人傳記等不同類(lèi)型、不同內(nèi)容的多種書(shū)籍來(lái)讀,并且取消種.種人為的限制,允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類(lèi)的書(shū)籍,從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)。
理解能力是一種語(yǔ)文素養(yǎng),它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成,需要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文,對(duì)提高理解能力很有幫助,比如《魯迅文集》,《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
2學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí):不管學(xué)習(xí)任何科目,課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)都是十分重要的,課前預(yù)習(xí)可以使我們聽(tīng)起課來(lái)沒(méi)有那么費(fèi)勁,能夠很快的跟上老師的腳步,課后復(fù)習(xí)可以使我們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,防止遺忘。
多讀多寫(xiě):說(shuō)實(shí)話,學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有什么技巧可言,它跟數(shù)學(xué)不同,數(shù)學(xué)我們需要?jiǎng)幽X子,但是語(yǔ)文就沒(méi)有那么費(fèi)勁了,記住了就能回答的上,記不住就回答不上,就這么簡(jiǎn)單,因此多讀多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路,俗話說(shuō)的好,好記性也不如爛筆頭,不僅要多讀還要多寫(xiě)才能加深我們的記憶。
現(xiàn)代文:說(shuō)白了也就是白話文,是把平時(shí)我們的生活的點(diǎn)滴巧妙的組合在一起,從而形成了一片文章。對(duì)于現(xiàn)代文,我們理解它應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題,關(guān)鍵就是它在考試中的應(yīng)用。
現(xiàn)代文的題目一般都是給你一篇文章,叫你分析結(jié)構(gòu),鑒賞人物和探究主題。翻來(lái)倒去也是這幾點(diǎn),因此學(xué)會(huì)分析進(jìn)而描述出來(lái)成為我們首要的任務(wù),當(dāng)然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的,我們需要通過(guò)多加練習(xí)才能做到。
3怎么學(xué)好語(yǔ)文。
讀課文,首先,通讀課文,把握文章大意,了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。接著,精讀課文,全面掌握字、詞、句、篇知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于精彩段落,要反復(fù)閱讀,直至熟練背誦。
對(duì)于,泛讀課文可以快速閱讀,練習(xí)閱讀速度。劃重點(diǎn),在閱讀課文同時(shí),要標(biāo)劃重點(diǎn)部分。標(biāo)段號(hào);劃生詞;標(biāo)出中心句;劃出難點(diǎn);劃出好詞好句。要養(yǎng)成標(biāo)劃的習(xí)慣,學(xué)會(huì)使用不同的符號(hào)表示不同類(lèi)型。這樣可以加深印象,方便復(fù)習(xí)。
查工具書(shū)。使用字典、詞典、參考資料,學(xué)習(xí)掌握文章中的生詞,通過(guò)使用工具書(shū),增加印象、加深記憶,提高使用工具書(shū)的能力。問(wèn)問(wèn)題、對(duì)于存有異議的地方,可以重點(diǎn)去向老師請(qǐng)教。通過(guò)老師的解答,可以幫助梳理知識(shí),找出癥結(jié)所在。
通過(guò)做練習(xí)題,檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要學(xué)會(huì)分析,找出考題意圖,學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。多做習(xí)題可以增加熟練度,但是不能盲目以量取勝,要注意做題的質(zhì)量。要注意,平時(shí)做習(xí)題,不僅要跟老師練習(xí),還應(yīng)有針對(duì)性的根據(jù)自己情況補(bǔ)充練習(xí)。
學(xué)好語(yǔ)文,可以從培養(yǎng)興趣入手,比方聽(tīng)故事聽(tīng)押韻的詩(shī)句和看喜歡的文章,均可培養(yǎng)起對(duì)語(yǔ)文的興趣。
有了愛(ài)好語(yǔ)文的興趣,就愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,興趣是最好的老師,喜歡語(yǔ)文有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就會(huì)不由自主的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
學(xué)好語(yǔ)文可以通過(guò)簡(jiǎn)單的背誦,對(duì)名言名句名篇的整段整篇的背誦,從少到多的背誦積累,可增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,背誦可使學(xué)語(yǔ)文得心應(yīng)手。
欣賞賦有詩(shī)意境界的配有養(yǎng)心悅耳音樂(lè)的好文章,可使人有身臨其境的感受,美妙的感受吸引學(xué)習(xí)的語(yǔ)文的動(dòng)力。
學(xué)好語(yǔ)文還需要大量的閱讀,不要說(shuō)不喜歡讀書(shū),那是沒(méi)有找到喜歡讀的書(shū),找到喜歡讀的類(lèi)型的書(shū),大量讀,大量的閱讀有助于學(xué)好語(yǔ)文。
總結(jié)學(xué)好語(yǔ)文需要培養(yǎng)興趣、大量閱讀、經(jīng)典背誦、知識(shí)點(diǎn)的掌握和解題思路正確,掌握了這幾點(diǎn)學(xué)好語(yǔ)文易如反掌。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
如何寫(xiě)好作文小學(xué)篇五
文章的結(jié)尾和開(kāi)頭一樣,沒(méi)有固定的格式。但結(jié)尾的方法,并非是不可捉摸的,從許多人寫(xiě)作實(shí)踐中,有不少寫(xiě)好結(jié)尾的經(jīng)驗(yàn)和方法,可以借鑒,受到啟發(fā),從而開(kāi)拓結(jié)尾的思路。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。
如小學(xué)語(yǔ)文課文《美麗的小興安嶺》,用“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園”結(jié)尾。這個(gè)結(jié)尾概括了全文內(nèi)容,給讀者留下了非常鮮明的印象。
如小學(xué)語(yǔ)文課文《找駱駝》的結(jié)尾:“商人聽(tīng)了,照老人的指點(diǎn)一路找去,果然找到了走失的駱駝。”這就交代了事情的.結(jié)果,從而結(jié)束全文。
如小學(xué)語(yǔ)文課文《馬》,作者在記敘了他和弟弟一起趕著一匹拉了重載的馬,在雨夜泥濘中趕走夜路的經(jīng)過(guò)后,在結(jié)尾時(shí)寫(xiě)道:“我現(xiàn)在看到拉貨車(chē)的馬,還打心眼里感到親切。真的,再也沒(méi)有像馬這樣忠實(shí)的動(dòng)物了?!弊詈笠痪洌瑢?xiě)出了感受,總結(jié)了全文。
如小學(xué)語(yǔ)文課文《心愿》,作者敘述他在巴黎的街道公園與一個(gè)法國(guó)小姑娘及他的爸爸、媽媽相遇的經(jīng)過(guò)后,用這樣一段話作為結(jié)尾:“一個(gè)普通的法國(guó)家庭——一對(duì)中年夫婦和一個(gè)天真的孩于,他們的心愿多么美好,多么純真!人民的感情是樸素的,樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋,這是我們共同的心愿!”最后一句就是篇末點(diǎn)題。
如小學(xué)語(yǔ)文課文《關(guān)懷》的結(jié)尾:“窗外陽(yáng)光燦爛,菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來(lái),春天這樣美好,周總理這樣關(guān)懷我們,我們感到又溫暖,又幸福?!庇秩缯n文《十里長(zhǎng)街送總理》的結(jié)尾:“……靈車(chē)漸漸地遠(yuǎn)去了,終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車(chē)開(kāi)去的方向,靜靜地站著,站著,好像在等待周總理回來(lái)。”
這種結(jié)尾方法有多種形式,有的是用相同的句子呼應(yīng),如作文《各就各位,預(yù)備——》,用“各就各位,預(yù)備——”開(kāi)頭,記敘了參加體育測(cè)試,聯(lián)想到學(xué)習(xí)和要為將來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)作準(zhǔn)備,最后又用“各就各位,預(yù)備——”結(jié)束全文。還有一種是開(kāi)頭設(shè)問(wèn),結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)。如小學(xué)語(yǔ)文課文《海底世界》的開(kāi)頭是“你可知道,大海深處是怎樣的嗎?”結(jié)尾是“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
最常見(jiàn)的是結(jié)尾用個(gè)省略號(hào)。用省略號(hào)結(jié)尾,可以促使讀者去思考、回味,但使用的時(shí)候必須注意的是,文章本身要有可以給人深思、回味的內(nèi)容,不能結(jié)尾時(shí)沒(méi)話可寫(xiě)就隨便來(lái)個(gè)省略號(hào)。
如何寫(xiě)好作文小學(xué)篇六
葉圣陶先生說(shuō):“生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不竭”,對(duì)學(xué)生來(lái)講,生活的經(jīng)歷不算是豐富,固定的生活模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生公式化的記憶,敘起事來(lái)自然也就成了“流水帳”。但孩子的生活細(xì)節(jié)是豐富的,他們?cè)谌粘I钪校瑢?duì)事物有著不同于成人的觀察范圍、觀察視角、觀察興趣,如果將這些詳細(xì)的敘述出來(lái),作文自然也就豐富了。
敘事作文來(lái)源于生活,但又高于生活,生活只記錄了事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果,是一本“帳”。陸游說(shuō):“爾果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外”。這詩(shī)外的功夫即是對(duì)生活的體驗(yàn),感受和認(rèn)識(shí),也就是“思”、“議”、“情”,將你們思考到的,你的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái),你對(duì)這件事的感情色彩,表達(dá)在你的文章中,這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)豐滿(mǎn),再大的樹(shù)干也需要枝葉的鋪蓋,才會(huì)生機(jī)盎然。
敘事作文又稱(chēng)記事作文,在作文類(lèi)別里因?yàn)橘N近生活實(shí)際,而被是認(rèn)為是較簡(jiǎn)單的一種作文體裁,對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,敘事作文往往又與另一個(gè)詞聯(lián)系較緊密——“流水帳”。統(tǒng)觀“流水帳”這類(lèi)文章,原因就是因?yàn)閷W(xué)生在寫(xiě)這類(lèi)文章時(shí),過(guò)于偏向“敘”、“記”,光敘事情的順序,記錄每一個(gè)細(xì)節(jié),而忽視了敘事作文中的“思”、“情”、“議”,這些文章的枝葉,光剩下一副骨架,自然文章也就成了干枯的禿樹(shù),吸引不了人了。
作為教師,幫助學(xué)生深挖敘事過(guò)程中的“思”、“議”、“情”等方面的內(nèi)容,可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
思,就是想。這對(duì)于人來(lái)講,是正常人的反應(yīng)。看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)、大腦自然的就會(huì)有所想,這種想是即時(shí)的、迅速的、“條件反射式”的,但是孩子往往會(huì)忽視這種非主觀的思維,甚至在看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn),親身參與時(shí),會(huì)不由自主地就某一細(xì)節(jié)現(xiàn)象脫口而出一些評(píng)論,這都是一種思考,捕捉到了,意識(shí)到了就會(huì)成為一種很好的素材,輸入作文,就會(huì)使文章活起來(lái)。
例如一位同學(xué)寫(xiě)自已的作文老師,老師在上課開(kāi)始便說(shuō):“我花了一元錢(qián)買(mǎi)了兩只老母雞,你們說(shuō)我高興嗎?”我想,“原來(lái)老師也愛(ài)吹牛啊!”看,這就是“思”。針對(duì)老師的話,小作者立刻在腦海中產(chǎn)生了反應(yīng),這是一種本能,小作者非常善于捕捉,短短的一句話,便讓文章生動(dòng)起來(lái)。小作者孩子式的大實(shí)話襯托出了這位作文老師的幽默,也讓人看到了老師與學(xué)生間的濃濃師生關(guān)系,所以作為老師,我們要培養(yǎng)這種捕捉能力,在教學(xué)中我總結(jié)了幾種方法:
這一方法主要是針對(duì)學(xué)生自已而言,事情不外乎人和事兩大因素,事源于人,因人而成事。
如果自已親身參與其中,感想也一定頗多,想的一定也多。反過(guò)來(lái),再下筆的,先將事件分出重點(diǎn),針對(duì)重點(diǎn)事所產(chǎn)生的最能代表自已的想法的寫(xiě)出來(lái),達(dá)到雖想的多但下筆時(shí)能將精華挖出來(lái),針對(duì)事情的'重點(diǎn)、有的放矢的將所想的表達(dá)出來(lái),起到以點(diǎn)帶面、萬(wàn)花叢中一點(diǎn)紅、喧賓而不奪主的修飾作用。
例如:一位同學(xué)寫(xiě)自已的好朋友參加比賽,“只見(jiàn)他左手撥弦,右手拉弦,腳不停地在地上打著拍子,顯得那么投入,大家都在認(rèn)真地吆呵著。我的心也跟著琴聲飛起來(lái)了”。最后一句其實(shí)便是小作者的所想,在介紹好朋友比賽的幾個(gè)環(huán)節(jié):上場(chǎng)、彈奏、下場(chǎng),這幾個(gè)環(huán)節(jié)中,彈奏是重點(diǎn),作者敘述詳細(xì),末尾以一句自已所思,將好朋友的琴聲之美加以烘托,起到了綠葉的作用,這就是重點(diǎn)部分有所思起到的好處。
所以在敘事過(guò)程中,如有自已的參與,要教會(huì)學(xué)生分清重點(diǎn)地展示自已的所思。
對(duì)于沒(méi)有自已參加的事情,學(xué)生往往難以寫(xiě)出所思,這也是實(shí)情。有自已參與,想的多,別人參與的事,很難了解別人的想法,這對(duì)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)難點(diǎn)。這時(shí)就需要換位思考,在看圖作文,想像作文中常有這種情況,故事編了,但總讓人感覺(jué)是在“記錄”別人干的事,難有“第一人稱(chēng)”的感覺(jué)。這時(shí)就要角色互換,想什么?入情才能入境,想法不同,“我”成了“他人”想法才會(huì)貼近、合理。
文章來(lái)源于生活,但高于生活,文章是語(yǔ)言文字凝煉而成,文章中從頭到尾充斥著所“思”,有喧賓奪主的感覺(jué)。所以刪繁就簡(jiǎn)是重要的標(biāo)準(zhǔn),刪誰(shuí)留誰(shuí),要看誰(shuí)能為文章重點(diǎn)服務(wù)。
敘事作文重點(diǎn)在敘,事有起伏,“思”為“起”處增彩,這樣才有烘托之效,思不宜過(guò)多,點(diǎn)到為止。先找出事情的幾個(gè)重點(diǎn)敘述部分,用精煉的語(yǔ)言傳達(dá)你的所思,目標(biāo)就是烘托主題。
一人就問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn)叫說(shuō),兩人以上就叫議,作文教學(xué)中,常有學(xué)生作文語(yǔ)里充滿(mǎn)了你說(shuō)他說(shuō),周而復(fù)始,直至文章結(jié)尾。平時(shí)說(shuō)話可以這樣,但作文是語(yǔ)言的精華,簡(jiǎn)單實(shí)用才能吸引讀者。所以,寫(xiě)好文章的“議”應(yīng)注意把握以下幾點(diǎn):
沒(méi)有問(wèn)題不議,不能將作文變成“說(shuō)書(shū)場(chǎng)”,芝麻、西瓜一起撿,針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)議論,敘為主議為輔。
作為學(xué)生,難在什么是問(wèn)題?問(wèn)題就是敘事過(guò)程中影響事件走向或能引導(dǎo)事情發(fā)展的問(wèn)題,這些問(wèn)題往往會(huì)伴隨事情發(fā)展而出現(xiàn),不議不行了,這時(shí)就需要議,議的好,文章會(huì)生動(dòng)。
例如:我在評(píng)講作文時(shí),一位同學(xué)寫(xiě)班會(huì)課,幾位班干為了制定晚會(huì)節(jié)目而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),這就產(chǎn)生了問(wèn)題,如果以一筆帶過(guò),直接寫(xiě)結(jié)果,最后,“節(jié)目單終于定下來(lái)了”,文章平淡無(wú)奇。但反過(guò)來(lái)將班干們討論的話寫(xiě)下來(lái),文章則憑添了趣味,我將兩段作文都讀了,同學(xué)們紛紛以為有“議”的作文聽(tīng)著更吸引人,可見(jiàn),敘事作文有了議才能更好地表達(dá)思想。
多議不如少議,作文最忌面面俱到,議不是說(shuō),議是看法,觀點(diǎn)的表達(dá),以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言陳述觀點(diǎn),是最好的。我指導(dǎo)學(xué)生,議時(shí)也就是陳述觀點(diǎn)時(shí),越少越好。但要表達(dá)清楚,大家都說(shuō)不如少數(shù)說(shuō),少數(shù)說(shuō)不如重點(diǎn)說(shuō)。教會(huì)學(xué)生在眾多的話語(yǔ)中,找出最具有代表性的話,使人一看就懂,充分發(fā)揮議的代表作用。
作文的一大作用就是寄托作者的情感,而小學(xué)生作文往往缺乏這一點(diǎn),尤其敘事作文講完完了,敘完了作文也完了。情的內(nèi)涵很多:友情、親情、感激之情、感謝之情、感動(dòng)之情?在敘事作文中,不同的事情生出不同的情感,它是文章的升華,有它文章則有了靈感,否則文章就是一個(gè)“記帳本”。
情是純潔、純真的,虛情假意往往一眼可以看穿,像常在作文中出現(xiàn)的“我好喜歡他的做法啊!”、“他真?zhèn)ゴ蟀?”、“他真了不起啊!”等等,既起不了升華文章的作用,反而貶低了文章。
情與心相連,當(dāng)寫(xiě)作者真正心動(dòng)時(shí),那就是情,情藏于事而發(fā)于事,事情發(fā)展了,你會(huì)有不同的感情流露寫(xiě)出來(lái),這就是你的文章之情。寫(xiě)文章最忌亂發(fā)感情,滿(mǎn)篇文章充斥著感嘆句,反而提高不了讀者的興趣,還會(huì)讓人感覺(jué)文章虛情假意,教會(huì)學(xué)生捕捉心動(dòng)的感覺(jué),哪怕是一句很樸實(shí)的話,也能將文章的情感表達(dá)出來(lái)。
例如有同學(xué)在描寫(xiě)自已的老師,在寒冷的辦公室里一邊搓著雙手,一邊批改作業(yè)時(shí),寫(xiě)道:“我想哭?!焙?jiǎn)單的一句話,沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),沒(méi)有感嘆詞,但卻將對(duì)老師的感情表露無(wú)遺,小作者捕促到了心靈感動(dòng)的一瞬間,語(yǔ)雖短,但效果很好。
所以教會(huì)學(xué)生寫(xiě)出真情重要,學(xué)會(huì)體驗(yàn)真情則更加重要。
所謂情牽全文就是在敘事時(shí)要有自已的感情,溶于文章全文。許多學(xué)生習(xí)慣于敘完事,最后發(fā)一句感慨,作為全文的總結(jié)和文章情感表現(xiàn)的見(jiàn)證,而忽視了在文章中情感的滲透。
那么如何做到情牽全文呢?就是要將文章細(xì)化的描寫(xiě),精雕細(xì)刻,而不是草草的了事。
例如:“聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的消息,夢(mèng)夢(mèng)激動(dòng)的哭了,幾年來(lái)堅(jiān)持苦練的結(jié)果,多年的汗水沒(méi)有白白流;終于為學(xué)校爭(zhēng)了光”。這段話中,通過(guò)細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě),真實(shí)的心里話描寫(xiě),將小同學(xué)獲獎(jiǎng)后的激動(dòng)的心情表達(dá)了出來(lái),真實(shí)的情感貫穿全句。反之,寫(xiě)“夢(mèng)夢(mèng)得獎(jiǎng)了,高興的哭了”。則沒(méi)有了這效果。
通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)人物動(dòng)作、心理、語(yǔ)言,再加以真實(shí)的感受,那么不需要空喊口號(hào),情感一樣會(huì)滲透全文。
“思”、“議”、“情”三個(gè)方面,各有各的內(nèi)容,既獨(dú)立發(fā)揮作用又有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
有思考才會(huì)有議論有觀點(diǎn),“議”是“思”的結(jié)果;情感來(lái)源于對(duì)事物的認(rèn)識(shí),“議”是“情”的表達(dá);所以,將“思”、“議”、“情”三個(gè)方面揉合在一起,以真實(shí)的想法,突出的議論,實(shí)實(shí)在在的情感,于敘事過(guò)程中,才能達(dá)到樹(shù)大根深,枝葉繁茂的效果。
如何寫(xiě)好作文小學(xué)篇七
有些同學(xué)覺(jué)得列作文提綱浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)正相反,作文提綱不僅不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,還會(huì)提高寫(xiě)作文的速度。提綱能夠幫助我們理清寫(xiě)作文的思路,根據(jù)作文提綱我們知道先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么,可以把材料組織得更合理,寫(xiě)出來(lái)的作文也會(huì)更具條理性。
標(biāo)題:笑星周奔奔。
中心:重點(diǎn)表現(xiàn)周奔奔的風(fēng)趣幽默(描寫(xiě)關(guān)鍵:風(fēng)趣幽默)。
題材:
1、周奔奔把吵架的同學(xué)逗樂(lè)了。
2、周奔奔把批評(píng)他的老師逗樂(lè)了。
第一段:由教室里的笑聲,引出人物。
第二段:兩個(gè)同學(xué)吵架,他走過(guò)去,開(kāi)個(gè)玩笑,把吵架的同學(xué)都樂(lè)了。(重點(diǎn)描寫(xiě)吵得多兇與后面樂(lè)得多歡)第三段:有一次老師批評(píng)他,他反把老師逗笑了。(重點(diǎn)描寫(xiě)老師的嚴(yán)肅,周奔奔的幽默言行,老師的笑容)。
第四段:我跟他交談,了解他這樣風(fēng)趣幽默的原因。(重點(diǎn)寫(xiě)原因)。
第五段:感悟他的風(fēng)趣:笑對(duì)生活,做一個(gè)真正的強(qiáng)者。
情感型:
標(biāo)題:媽媽給我織毛衣。
中心:母愛(ài)(母親對(duì)我的關(guān)心和照顧)。
(描寫(xiě)關(guān)鍵:母親織毛衣的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情和我溫暖的感覺(jué))。
材料:一件事——媽媽給我織毛衣。
第一段:交待織毛衣的原因(略寫(xiě))。
第二段:片斷1:買(mǎi)毛線(重點(diǎn)寫(xiě)挑得用心)。
第二段:片斷2:織毛衣。
(詳寫(xiě):母親的老,眼睛昏花,動(dòng)作認(rèn)真,時(shí)間長(zhǎng)久,勞累的表現(xiàn))。
第三段:片斷3:試毛衣。
(詳寫(xiě):織的是樣式,為什么這樣織,穿著的`感覺(jué)……)。
第四段:在異鄉(xiāng)穿毛衣。
第五段:抒情:感受母愛(ài),感恩母愛(ài)。
以上兩個(gè)提綱,是我們中學(xué)生常寫(xiě)文章類(lèi)型的典型提綱。下面我小結(jié)一下,列提綱的要點(diǎn):
一、標(biāo)題。如果是非命題作文,要給作文起一個(gè)好標(biāo)題。
二、文章中心:要明確具體。像第二個(gè)提綱,母愛(ài)這個(gè)主題還比較籠統(tǒng),我們還要進(jìn)一步細(xì)化為母親對(duì)我的關(guān)心和照顧。最好把中心濃縮為一句精煉的話。比如:母愛(ài)就是一種不計(jì)成本的保護(hù)。
三、文章的寫(xiě)作重點(diǎn),也就是確定好描寫(xiě)的關(guān)鍵之處。
四、把要寫(xiě)的內(nèi)容劃分成幾個(gè)段落,明確每一段所寫(xiě)的內(nèi)容和重點(diǎn),以及此段的整體篇幅。
這里我要說(shuō)明的是,因?yàn)槭菫榱苏故窘o你們看,我列出的提綱是比較詳細(xì)的,因?yàn)橹挥羞@樣你才能看得明白。事實(shí)上,作文提綱常常是寫(xiě)給自己看的,是為了幫助自己理清寫(xiě)作思路,明確寫(xiě)作重點(diǎn)的,如果考場(chǎng)上時(shí)間緊張的話,你只要把各段重點(diǎn)詞列出來(lái)就行了,不一定要寫(xiě)得那么詳細(xì)。但我覺(jué)得在初學(xué)時(shí),還是應(yīng)該列詳細(xì)的提綱。如果應(yīng)考前夕時(shí)間緊張,沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)完整的作文,我建議大家也可以列詳細(xì)的提綱取寫(xiě)完整的作文練習(xí)。
如何寫(xiě)好作文小學(xué)篇八
好心情能帶給你歡樂(lè),讓你去完成你想做的事;好心情能帶給你幸福,讓你去感受你擁有的美好時(shí)光;好心情能帶給你無(wú)限思絮,讓你去回味以往那段難忘的記憶。
你是否發(fā)現(xiàn),當(dāng)你慢步在路邊,望見(jiàn)一株野花時(shí),這如果是在平時(shí),你也許只會(huì)漫不經(jīng)心地對(duì)它一掃而過(guò),隨后,在你的腦中,它便消逝了影跡。但如果是在你帶著好心情悠閑地經(jīng)過(guò)它的身邊時(shí),你也許會(huì)停下腳步專(zhuān)注地凝視它。這時(shí),你會(huì)感悟到生命的真諦和自然界中存在的奇跡、無(wú)以抗懼的生命力量。你的腦中會(huì)閃過(guò)一個(gè)弱小而堅(jiān)強(qiáng)的身軀在風(fēng)雨中斗爭(zhēng)、反抗!你感悟到的給予你生命的啟示,這激你奮進(jìn),為你今后的人生預(yù)定了目標(biāo)。
擁有好的心情,能夠使你陶醉在多彩多姿的生活中。生活中的喜怒哀樂(lè),你都能以好的心情去認(rèn)識(shí)它,去感受它,快樂(lè)會(huì)成為你生活的調(diào)味品,哀愁和憤怒會(huì)成為你生活的插曲,使你的憂(yōu)傷進(jìn)一步被化解、交融,你又會(huì)因此而得到一個(gè)結(jié)論生活永遠(yuǎn)是美好的!
這就是你的好心情為你創(chuàng)造出的世界,在這個(gè)世界里,你可以盡情享受,感悟、發(fā)揮、娛樂(lè)。做一個(gè)快樂(lè)的自我,而后,你可以高呼:誰(shuí)要是快樂(lè),誰(shuí)就能笑,誰(shuí)要是做,誰(shuí)就能成功,誰(shuí)要是尋找,誰(shuí)就能得到!
好心情是一面鏡子,你可以從中看到一個(gè)真正的自我,好心情是一杯熱茶,你可以品味到無(wú)窮的香醇。好心情,你將時(shí)刻擁有它,因?yàn)椋簱碛兴偷扔趽碛辛四阕约骸?/p>
如何寫(xiě)好作文小學(xué)篇九
小朋友將來(lái)赴美留學(xué),可以調(diào)取這些語(yǔ)法學(xué)家的錄音,那是幾輩子都聽(tīng)不完的海量資料。我們應(yīng)該感謝他們的勞動(dòng)。千變?nèi)f化的語(yǔ)言,其規(guī)律,已經(jīng)被語(yǔ)法學(xué)家總結(jié)好了,我們只需坐享其成。
教孩子學(xué)語(yǔ)法,首先要?jiǎng)澏ê⒆铀枵莆盏恼Z(yǔ)法范疇。在這方面,我們可以參考新加坡小學(xué)英語(yǔ)大綱的標(biāo)準(zhǔn)。然后,我們要收集英語(yǔ)句子,把體現(xiàn)一種語(yǔ)法規(guī)則的句子,集中到一起,一并講讀給孩子聽(tīng)。孩子接觸這些句子的時(shí)候,要提醒孩子注意這些句子所體現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)則。孩子只要理解了這些句子,再經(jīng)過(guò)提醒,就很容易學(xué)會(huì)語(yǔ)法。(這個(gè)過(guò)程,就像大人帶孩子來(lái)到十字路口,大人先讓孩子觀察車(chē)流,然后提醒孩子注意信號(hào)燈與車(chē)流的關(guān)聯(lián))。
孩子在學(xué)語(yǔ)法的時(shí)候,會(huì)遇到各種語(yǔ)法規(guī)則。有的語(yǔ)法規(guī)則,比較死板。比如“名詞的單復(fù)數(shù)變化”、“一般現(xiàn)在時(shí)中主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù),謂語(yǔ)動(dòng)詞加-s”等等,像這樣死板的規(guī)則,可以通過(guò)一些機(jī)械操練,幫助孩子掌握。
還有的語(yǔ)法規(guī)則,不太死板。比如“現(xiàn)在完成時(shí)”與“過(guò)去完成時(shí)”等等,這些語(yǔ)法規(guī)則,傳遞出一種時(shí)間先后的層次感,給孩子講解這些語(yǔ)法的時(shí)候,要講究措辭技巧,要注意自己講解的語(yǔ)言。教員會(huì)措辭,就能很快幫助孩子建立英文敘事的時(shí)間感。孩子明白例句體現(xiàn)的時(shí)間概念,就能掌握比較復(fù)雜的英語(yǔ)時(shí)態(tài)(如:過(guò)去完成時(shí))。
語(yǔ)法學(xué)習(xí),就是講解與練習(xí)的過(guò)程。給孩子講解完某一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象之后,經(jīng)過(guò)一個(gè)星期,可以讓孩子再來(lái)看看這些英文例句,回想一下這些例句所體現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)律。以我的經(jīng)驗(yàn),可以利用這些講過(guò)的例句,設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,讓孩子親自動(dòng)筆做一做,這對(duì)孩子加深語(yǔ)法印象,頗有好處。孩子學(xué)語(yǔ)法,在學(xué)的時(shí)候,也許是一聽(tīng)就懂,但過(guò)幾天就忘了。所以,講過(guò)語(yǔ)法之后,孩子還需配合練習(xí)的鞏固。
如何寫(xiě)好作文小學(xué)篇十
22、沒(méi)有花香,沒(méi)有樹(shù)高,我是一棵無(wú)人知道的小草?!泵慨?dāng)聽(tīng)到這首令人感動(dòng)的歌,我就仿佛看到了綠色的小草,看到了那堅(jiān)強(qiáng)、默默無(wú)聞的小生命,也看到了生命價(jià)值的存在。
23、輕細(xì)的雨花,像飄忽的霧,白茫茫的,輕吻著人的臉,微微覺(jué)著癢,又輕輕濡濕著衣裳。雨傘仿佛是風(fēng)帆,在雨色中載浮載沉;也像一只只大翅膀,東南西北,無(wú)邊無(wú)垠,因風(fēng)四處飄航。
24、生活對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)講,并不是一帆風(fēng)順的,我們都會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,都會(huì)有陰天下雨的時(shí)候,當(dāng)面對(duì)生活當(dāng)中的這些時(shí)候時(shí),我們不要悲觀,要用微笑來(lái)面對(duì)生活,那樣我們就會(huì)獲得快樂(lè)。
25、生活中一些微不足道的小事,只有你細(xì)細(xì)去品味時(shí),你才會(huì)發(fā)現(xiàn)里面包含著許多人生的哲理。人生的奇妙之處就在這里,通過(guò)一件小事讓我感悟了人生,也許在你看來(lái)很平常,而我卻覺(jué)得耐人回味,值得思索。
26、盛夏,清風(fēng)徐來(lái),月升東山。老槐樹(shù)上雖然沒(méi)有小喜鵲,但知了卻不停地名叫著,魚(yú)塘里蛙聲大作,動(dòng)物的叫聲編織了一首新的交響曲。
27、我輕輕摘下那片葉子,將它放到一個(gè)透明的小玻璃魚(yú)缸里,讓那對(duì)父母放松一下緊張的身心,可它們還有點(diǎn)兒舍不得,一直在那片水草周?chē)腔灿蝿?dòng)。為了不讓它們?cè)馐茈x別之苦,我把小魚(yú)缸吊放進(jìn)大魚(yú)缸里。就這樣,大魚(yú)感覺(jué)到它們的寶寶就在身邊的“育兒箱”里,終于放心進(jìn)食了。
28、我望著外面的雨,不知不覺(jué)的睡著了。在夢(mèng)里,有愛(ài)我的爸爸和媽媽?zhuān)€有疼我的哥哥,也許只有在夢(mèng)里,我才能開(kāi)心的笑一次,真希望自己一直都在做夢(mèng),不想醒來(lái)。
30、有一個(gè)廣告說(shuō)道:如果再不節(jié)約水,地球上的最后一滴水,將是我們?nèi)祟?lèi)的淚水。讀后振聾發(fā)聵,令人如醍醐灌頂。為了我們子孫后代的未來(lái),為了人類(lèi)的繁榮昌盛,為了不讓我們絕望的淚水成為地球上最后一滴水,讓我們每一個(gè)人,從現(xiàn)在開(kāi)始,從一點(diǎn)一滴做起,珍惜每一滴水。
31、雨,好像是千萬(wàn)個(gè)魔指,好像是千萬(wàn)條琴弦,彈出了千變?nèi)f化的聲音。春雨柔軟,哺育萬(wàn)物;夏雨粗獷,自由奔放;秋雨蒼涼,看盡人世;冬雨肅殺,令人畏懼。因季節(jié)而變化,情調(diào)各異。雨色美,雨聲更加動(dòng)聽(tīng)。
32、在花壇中,在苗圃里,你一眼都能看見(jiàn)那綠油油、散發(fā)著它獨(dú)特氣味的小草。小草不與花兒爭(zhēng)鮮艷,不與樹(shù)木爭(zhēng)高大,它甘愿做陪襯,甘愿用自己的身軀裝扮出花兒的艷麗,顯示出樹(shù)木的高大。它們是一位幕后使者,心甘情愿讓自己當(dāng)陪襯供人們欣賞,雖然人們很少談?wù)撍鼈儯鼈円呀?jīng)滿(mǎn)足了,因?yàn)樗鼈円呀?jīng)默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)了,已經(jīng)沒(méi)有缺憾了。我又一次被它們震憾了,不求多美麗,不求多高大,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的一切,這一生命價(jià)值又在它們身上閃光。
33、在千姿百態(tài)的道路中,你會(huì)選擇哪一條呢?“我會(huì)選擇一條崎嶇、蜿蜒的道路?!边@是我心底最深的感受。我喜歡刺激、喜歡挑戰(zhàn)。崎嶇、蜿蜒的道路可以給人新鮮與刺激、磨煉和挑戰(zhàn)。諸如此類(lèi),我成長(zhǎng)的歷程讓我嘗到了人生四大滋味。
34、這棵石蓮讓我很感動(dòng)。做人要像石蓮一樣堅(jiān)忍不拔,像曇花一樣不張揚(yáng),只有這樣,我們才能十全十美。
35、這是一次不平凡的經(jīng)歷,正因草地上的小花給予我啟迪,讓我明白不是只有主角才會(huì)散發(fā)光芒。其實(shí)很多時(shí)候,我們或許只能擔(dān)任一個(gè)小小的配角,但在自己的生命歷程中,我們每個(gè)人都是主角。
36、走一條崎嶇蜿蜒的道路必定會(huì)遇到許多困難,一路上難免磕磕碰碰的??墒恰安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)跋山涉水的辛苦,哪能領(lǐng)略到達(dá)目的地的喜悅呢!有人說(shuō)走平坦的路多好呀,一直走下去,一路風(fēng)雨無(wú)阻。沒(méi)錯(cuò),走平坦的路確實(shí)輕松,但就像白開(kāi)水一樣,淡而無(wú)味,毫無(wú)樂(lè)趣。
如何寫(xiě)好作文小學(xué)篇十一
過(guò)了一會(huì)兒,我睜開(kāi)雙眼,緊張地將目光慢慢移向試卷。
就在我看到字的一瞬間,我開(kāi)心極了!反面那些7分、8分的應(yīng)用題,我竟然一個(gè)也沒(méi)有錯(cuò)!真是太激動(dòng)了!
我又把手伸向了卷子的左側(cè)下方的角,抓住后,我迅速一翻,我簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛……一道……都沒(méi)……錯(cuò)?我覺(jué)得我是在做夢(mèng)。我跟同位劉xx說(shuō)道:“你打我一下?!焙佟挚烧娌惠p,直接使勁掐了我一下,嗷——我差一點(diǎn)叫出聲來(lái),疼死我也!這肯定不是在做夢(mèng)啊!我考了110分!
我激動(dòng)壞了,放學(xué)站隊(duì)的時(shí)候我索性卷子跑出校門(mén),回家給奶奶看了后,她也高興壞了!對(duì)了,你知道我為什么這么高興嗎?因?yàn)榍皟纱蔚某煽?jī)都因?yàn)殄e(cuò)了不該錯(cuò)的題,導(dǎo)致成績(jī)都低于90分,飽受媽媽的批評(píng),嘿嘿,這一次肯定就不會(huì)啦,我可是跟孔xx并列第一啊!
記得在前幾次的考試后,媽媽說(shuō)通過(guò)這幾次作業(yè)知道我很浮躁,書(shū)寫(xiě)不好,正確率不高,還說(shuō)讓我做作業(yè)就像考試一樣,認(rèn)真地寫(xiě)好每一道題,這樣考試的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得輕松了!她讓我下一次考試的時(shí)候認(rèn)真書(shū)寫(xiě),認(rèn)真審題,一定能取得好成績(jī)。
果不其然,我這次認(rèn)真書(shū)寫(xiě),真的得到了全班第一名的好成績(jī),使我一晚上都有好心情!
如何寫(xiě)好作文小學(xué)篇十二
一、寫(xiě)出姿態(tài)。仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn),描繪出花草樹(shù)木的形狀、姿態(tài)。如《秋菊》:“有的菊花像雪白的小絨球;有的花瓣狹長(zhǎng)狹長(zhǎng)的,猶如小姑娘的秀發(fā);還有的花瓣飄灑自如,像是仙女們?cè)隰骠嫫鹞琛边@段話用“小絨球”“秀發(fā)”“翩翩起舞”來(lái)比喻秋菊姿態(tài)各異,真是令人眼花繚亂,目不暇接。
二、寫(xiě)出動(dòng)態(tài)。把靜態(tài)的花草樹(shù)木寫(xiě)成富有生命的物體,可巧用動(dòng)詞寫(xiě)出動(dòng)態(tài)美,讓花草樹(shù)木栩栩如生。如《秋天的果園》:“那橘子像燈籠似的掛滿(mǎn)枝頭,有的高昂著頭,有的兩三個(gè)擠在一起,有的躲在綠葉中……”這里巧用“掛”“高昂著”“躲”等動(dòng)詞把靜態(tài)的橘子寫(xiě)得活靈活現(xiàn),富有動(dòng)感。
三、描繪色彩。用色彩的詞語(yǔ)描繪出花草樹(shù)木的各種顏色,猶如一幅鮮艷美麗的彩圖。如《校園花壇》:“校園的花壇里種著許多花……五彩繽紛,鮮艷奪目,有的白如玉、有的黃如金、有的紅似火、有的粉如霞……”這里用“白”“黃”“紅”“粉”生動(dòng)地描繪了各種各樣的顏色,像立體的彩色圖。
四、描摹聲音。用描摹聲音的詞語(yǔ)描繪出花草樹(shù)木的響聲,猶如悅耳動(dòng)聽(tīng)的美妙歌曲。如《果園的秋色》:“……秋風(fēng)吹拂著樹(shù)葉‘沙沙沙’地響,小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上‘嘰嘰喳喳’唱著歌……”這里用“沙沙沙” “嘰嘰喳喳”的摹聲詞語(yǔ)分別寫(xiě)出了秋風(fēng)和小鳥(niǎo)發(fā)出的聲音。
狀物,就是把動(dòng)物、植物、靜物(主要指日用品、工藝品、玩具、特產(chǎn)和建筑物)如實(shí)地、細(xì)致地、準(zhǔn)確地描繪出來(lái),使人感到逼真,栩栩如生,如見(jiàn)其物。
動(dòng)物是兒童的天使。喜愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性。大人們每當(dāng)回憶兒童時(shí)代的生活,總是忘不了小動(dòng)物如何萌發(fā)他們的童心和愛(ài)心,忘不了那充滿(mǎn)童稚和情趣的與小動(dòng)物相處的美好時(shí)光。所以,描寫(xiě)小動(dòng)物是小學(xué)生不可缺少的作文題目。
大自然是美的,那郁郁蔥蔥、四季常青的樹(shù)木,那千姿百態(tài)、萬(wàn)紫千紅的花卉,以其形狀、色彩、功能,裝點(diǎn)著大自然,也裝點(diǎn)著人民的生活,為我們創(chuàng)造了一個(gè)美麗宜人、多姿多彩的環(huán)境,為人類(lèi)提供了各種不可缺少的資源。我們的生存、生活離不開(kāi)植物,更何況孩子們愛(ài)花愛(ài)草,因而,植物也成了小學(xué)生作文的豐富題材。
至于其他實(shí)物,如學(xué)習(xí)用品、生活用品和建筑物,更是我們每天都要接觸到,誰(shuí)也離不開(kāi)它。學(xué)會(huì)說(shuō)明實(shí)物也是十分重要的。
一、選好靜物,仔細(xì)觀察?!白魑氖加谟^察”,沒(méi)有觀察就沒(méi)有材料。無(wú)論寫(xiě)什么靜物都要“下馬觀花”,仔細(xì)觀察。因此,你在選好一種靜物之前,一定要細(xì)心觀察,按照從整體到部分,或從上到下,或從左到右,或從外到內(nèi)等觀察順序,觀察它的形狀、顏色、功用。只有觀察清楚,在腦子里印象深刻,寫(xiě)起來(lái)才能得心應(yīng)手,生動(dòng)感人。
二、抓住特點(diǎn),化靜為動(dòng)。寫(xiě)靜物要抓住形狀、顏色、功能等特點(diǎn)進(jìn)行敘述。如一位同學(xué)寫(xiě)的《我心愛(ài)的“青蛙”》一文,圍繞著題眼“心愛(ài)”重點(diǎn)抓住了青蛙玩具外形:顏色(披著綠色的衣裳,黑色斑紋,腹部呈乳白色)、形狀(高昂著頭,張開(kāi)寬大的嘴巴,一雙圓溜溜的大眼睛,前腿伸開(kāi),后腿蹲著)和神態(tài)(多么神氣,活像守護(hù)莊稼的神兵)的.特點(diǎn)來(lái)寫(xiě);寫(xiě)精彩表演,用“青蛙先是……成為他的美餐”等一系列動(dòng)作來(lái)寫(xiě);這樣既寫(xiě)了外形特點(diǎn)的靜態(tài),又寫(xiě)了表演的動(dòng)態(tài),動(dòng)靜結(jié)合,生動(dòng)有趣。同時(shí)巧用比喻、擬人的修辭手法,把“青蛙”寫(xiě)得栩栩如生,令人難忘。
三、要發(fā)揮聯(lián)想,情景相融。寫(xiě)心愛(ài)的東西要展開(kāi)想象的翅膀,由這一心愛(ài)的東西產(chǎn)生合理聯(lián)想,不僅能使別人讀了你的作文產(chǎn)生身臨其境的感受,還能夠充分體會(huì)到你的思想感情。如《我心愛(ài)的“青蛙”》一文,小作者看到可愛(ài)的“青蛙”的外形,聯(lián)想到幼兒園老師教唱的兒歌;由青蛙玩具聯(lián)想到田野里捉害蟲(chóng)的青蛙,為人民無(wú)私奉獻(xiàn),是莊稼的保護(hù)神;結(jié)尾還聯(lián)想青蛙啟迪了“我”努力進(jìn)取。這樣聯(lián)想合情合理。小作者還寫(xiě)了一家人看了“青蛙”精彩的表演,滑稽的動(dòng)作,都沉浸在無(wú)比歡樂(lè)之中,情景相融。文章字里行間表達(dá)了小作者對(duì)青蛙玩具的喜愛(ài)之情,讓讀者仿佛身臨其境。
您可能關(guān)注的文檔
- 2023年20年后的祖國(guó)作文(精選18篇)
- 成功的因素議論文(大全8篇)
- 2023年貓和老鼠童話故事作文(優(yōu)秀15篇)
- 2023年我的家鄉(xiāng)真美作文(實(shí)用19篇)
- 2023年真誠(chéng)幫助作文(通用8篇)
- 2023年說(shuō)明文作文五年級(jí)上冊(cè)(匯總19篇)
- 實(shí)踐檢驗(yàn)真理的作文(實(shí)用18篇)
- 最新有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的作文(實(shí)用18篇)
- 平凡與偉大作文記敘文(優(yōu)質(zhì)14篇)
- 2023年我家的小花園作文結(jié)尾(優(yōu)質(zhì)14篇)
- 學(xué)生會(huì)秘書(shū)處的職責(zé)和工作總結(jié)(專(zhuān)業(yè)17篇)
- 教育工作者分享故事的感悟(熱門(mén)18篇)
- 學(xué)生在大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書(shū)處的工作總結(jié)大全(15篇)
- 行政助理的自我介紹(專(zhuān)業(yè)19篇)
- 職業(yè)顧問(wèn)的職業(yè)發(fā)展心得(精選19篇)
- 法治興則民族興的實(shí)用心得體會(huì)(通用15篇)
- 教師在社區(qū)團(tuán)委的工作總結(jié)(模板19篇)
- 教育工作者的社區(qū)團(tuán)委工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)22篇)
- 體育教練軍訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀19篇)
- 學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)范文(21篇)
- 青年軍訓(xùn)第二天心得(實(shí)用18篇)
- 警察慰問(wèn)春節(jié)虎年家屬的慰問(wèn)信(優(yōu)秀18篇)
- 家屬慰問(wèn)春節(jié)虎年的慰問(wèn)信(實(shí)用20篇)
- 公務(wù)員慰問(wèn)春節(jié)虎年家屬的慰問(wèn)信(優(yōu)質(zhì)21篇)
- 植物生物學(xué)課程心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)
- 政府官員參與新冠肺炎疫情防控工作方案的重要性(匯總23篇)
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽范文(18篇)
- 教育工作者行政工作安排范文(15篇)
- 編輯教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)(匯總17篇)
- 學(xué)校行政人員行政工作職責(zé)大全(18篇)
相關(guān)文檔
-
最新駐村工作個(gè)人自評(píng)(優(yōu)質(zhì)10篇)
41下載數(shù) 268閱讀數(shù)
-
新疆維穩(wěn)心得體會(huì)精選(匯總15篇)
34下載數(shù) 108閱讀數(shù)
-
2023年村委會(huì)工作匯報(bào)匯總(精選10篇)
12下載數(shù) 255閱讀數(shù)
-
員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)語(yǔ)(大全10篇)
15下載數(shù) 940閱讀數(shù)
-
2024年牢記囑托心得體會(huì)簡(jiǎn)短(通用6篇)
12下載數(shù) 361閱讀數(shù)
-
名人小故事簡(jiǎn)短(模板13篇)
25下載數(shù) 766閱讀數(shù)