最新高中以規(guī)律為話題的議論文(大全9篇)

在學(xué)習(xí)和工作中，總結(jié)是一種重要的反思方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。其次，在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和主題。如果您需要寫總結(jié)，可以參考一下這些范文。

高中以規(guī)律為話題的議論文篇一

名詞的形式變化主要有單數(shù)、復(fù)數(shù)、所有格的變化。這是最簡(jiǎn)單也是最基本的形式變化，只要注意整體形式的一致性。

2.動(dòng)詞形式變化。

動(dòng)詞的形式變化比較多，有謂語(yǔ)的變化(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣)，有非謂語(yǔ)的變化(不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞)。這種動(dòng)詞形式的變化，一定要注意個(gè)別的變化異樣，這種最容易犯錯(cuò)。

3.代詞形式變化。

代詞形式變化通常是與人稱變化有關(guān)的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個(gè)不定代詞的形式變化，如noone/none、other/another等。這種需要聯(lián)系句意或者文章，整體把握。

3.形容詞、副詞比較級(jí)變化。

英語(yǔ)中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)的變化。構(gòu)成比較級(jí)和最高級(jí)的方式，，或在詞前imore/less和most/least，且形容詞的最高級(jí)還要冠以the。

4.數(shù)詞形式變化。

數(shù)詞的形式變化包括基數(shù)詞、序數(shù)詞，或加后綴一teen、ty的變化，甚至還有作分母用的序數(shù)詞的單復(fù)數(shù)形式，以及one/two的特殊變化形式once/twice。這種數(shù)詞形式變化則是需要整體理解的，尤其要注意細(xì)節(jié)。從上下文連續(xù)起來(lái)理解，這是一個(gè)分馬的計(jì)劃，大兒子分得ahalf，也就是“一半”或“二分之一”，那么二兒子應(yīng)該得“三分之一”，所以要填入作分母的序數(shù)詞“third”才能命中目標(biāo)。

5.詞的派生。

詞的派生現(xiàn)象在英語(yǔ)單詞中是較為的，派生現(xiàn)象主要發(fā)生在名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞根、前后綴、派生詞的掌握。而很多單詞的派生不同意思也會(huì)有區(qū)別，一定要注意，不是所有前后綴都遵循一個(gè)規(guī)律，會(huì)有個(gè)別例外，而特別的一定要重點(diǎn)記住的。

6.固定短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

根據(jù)句中橫線前后及整句來(lái)判斷橫線前后是否構(gòu)成一個(gè)固定短語(yǔ)，但有時(shí)要對(duì)橫線前或后的幾個(gè)單詞“視而不見(jiàn)”才能命中答案。所以要充分考慮全句或是全文來(lái)填，不能看到固定短語(yǔ)，就立馬填空，仔細(xì)謹(jǐn)慎是必不可少的。

高中以規(guī)律為話題的議論文篇二

做題技巧一：考查動(dòng)詞時(shí)態(tài),不給出明確時(shí)間狀語(yǔ)：這種測(cè)試形式在高考單項(xiàng)填空題中非常有效的考查考生是否能靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的能力，因此要指導(dǎo)考生學(xué)會(huì)認(rèn)真分析上下文語(yǔ)境，從而能準(zhǔn)確確定所要填的時(shí)態(tài)。高考單項(xiàng)填空題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí),往往題干句無(wú)具體明確的時(shí)間狀語(yǔ),考生需對(duì)上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析,才能搞清所要考查的句子時(shí)態(tài)。

做題技巧二：明辨固定搭配置換迷霧現(xiàn)象：解答這類題時(shí),考生應(yīng)認(rèn)真細(xì)心觀察句子結(jié)構(gòu)，尤其是一些常用句型轉(zhuǎn)換、常用短語(yǔ)或從句關(guān)聯(lián)詞的割裂現(xiàn)象,高考命題是常常采用這種方式使短語(yǔ)或固定搭配中的某個(gè)成分不在原來(lái)位置,從而使該短語(yǔ)或固定搭配難以辨認(rèn)。若考生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)掌握得不好的話，在考試中是難以對(duì)這種現(xiàn)象做出正確的判斷和抉擇的。因此，這類題也是考生常常丟分的題。

做題技巧三：明確省略成分,補(bǔ)全句子看清真面目。

試題命制時(shí)，為使語(yǔ)言生動(dòng)，自然、簡(jiǎn)潔，所以常常采用這種省略形式。解答這類題，首先要求考生弄懂句意，再根據(jù)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)將句子還原或補(bǔ)全，有助于考生快速地掌握句子的意思。不過(guò)這類現(xiàn)象多為同源主語(yǔ)的省略。

做題技巧四：巧用結(jié)構(gòu)分析句子，理順還原本來(lái)面目。

有些語(yǔ)法填空題的句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，迷惑性大，稍有疏忽，必定會(huì)受到干擾項(xiàng)的干擾，這時(shí)就需要耐心和細(xì)心地分析句子，弄清結(jié)構(gòu)，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行甄別選出正確選項(xiàng)。

做題技巧五：語(yǔ)境背景要弄清，細(xì)心分析究根源。

有些語(yǔ)法填空題常常在語(yǔ)境中考查考生對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言知識(shí)的考查，這類題型是近年來(lái)?？碱}。這就要求考生要針對(duì)語(yǔ)境做細(xì)致的分析，以語(yǔ)境為切入點(diǎn)對(duì)測(cè)試題進(jìn)行思考，分析，甄別和抉擇。

高中以規(guī)律為話題的議論文篇三

經(jīng)濟(jì)規(guī)律是指在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中客觀存在的、具有普遍性和必然性的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和規(guī)律。作為一名高中學(xué)生，我在學(xué)習(xí)中對(duì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律有了一些心得和體會(huì)。本文將從價(jià)值規(guī)律、供求規(guī)律、邊際規(guī)律和比例規(guī)律四個(gè)方面展開，分享我的心得和體會(huì)。

首先，價(jià)值規(guī)律是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行不可忽視的基本規(guī)律。價(jià)值規(guī)律是指商品交換中體現(xiàn)的價(jià)值對(duì)等的原則。我深深體會(huì)到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，價(jià)值規(guī)律起著決定性作用。價(jià)格的形成是在供求關(guān)系的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，商品的價(jià)值是由生產(chǎn)成本以及消費(fèi)者的需求來(lái)決定的。在購(gòu)買商品時(shí)，我會(huì)根據(jù)商品的價(jià)格與其價(jià)值是否相符來(lái)做出決策，這也使我明確了一種合理利用資源的方法。

其次，供求規(guī)律是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的重要規(guī)律。供求規(guī)律是指商品供給量與需求量之間的關(guān)系。我認(rèn)識(shí)到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，價(jià)格是由供求關(guān)系決定的。供給的增加或減少會(huì)影響市場(chǎng)均衡價(jià)格的波動(dòng)，而需求的變化又會(huì)對(duì)供給產(chǎn)生反饋。通過(guò)分析供求關(guān)系，我學(xué)會(huì)了調(diào)整消費(fèi)觀念，避免盲目消費(fèi)和浪費(fèi)，同時(shí)也能夠合理規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)市場(chǎng)變化。

此外，邊際規(guī)律也是我在學(xué)習(xí)中掌握的重要規(guī)律。邊際規(guī)律是指在一定條件下，增加或減少一單位的投入所增加或減少的產(chǎn)出。我發(fā)現(xiàn)，在做題和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，邊際分析可以幫助我更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)不斷地加大學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和投入，我能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。邊際規(guī)律讓我認(rèn)識(shí)到，只有合理分配資源和時(shí)間，才能達(dá)到事半功倍的效果。

最后，比例規(guī)律是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的重要規(guī)律之一。比例規(guī)律是指各生產(chǎn)要素在生產(chǎn)中的比例關(guān)系。我認(rèn)為，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)要素的合理配置和協(xié)調(diào)是提高經(jīng)濟(jì)效率和效益的關(guān)鍵。比例規(guī)律的理解讓我明白，只有建立合理的生產(chǎn)關(guān)系，充分發(fā)揮各要素的特長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用?，F(xiàn)實(shí)生活中，我會(huì)在做決策時(shí)考慮不同因素的比重，以達(dá)到優(yōu)化資源配置的效果。

在高中學(xué)習(xí)階段，我對(duì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律有了一些初步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。價(jià)值規(guī)律教會(huì)了我如何理性購(gòu)買和消費(fèi)，供求規(guī)律讓我懂得合理規(guī)劃生活，邊際規(guī)律讓我掌握了高效學(xué)習(xí)的方法，而比例規(guī)律則培養(yǎng)了我合理配置資源的意識(shí)。這些心得和體會(huì)將成為我未來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究經(jīng)濟(jì)規(guī)律的基礎(chǔ)，也為我更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和發(fā)展提供了參考。我相信，在不斷深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解經(jīng)濟(jì)規(guī)律，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)服務(wù)自己和社會(huì)。

高中以規(guī)律為話題的議論文篇四

母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。那個(gè)冬天很冷很冷，猶如古詩(shī)中寫的“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。”想當(dāng)然，街上擁有的只有白茫茫的一片雪。那個(gè)冬天的前一個(gè)夜晚，我和媽媽去了爺爺家，離自己家也就300多米路。爺爺剛從姑姑家，我就很想爺爺了。媽媽也沒(méi)辦法，只好陪著我。那天夜晚的道路堆積著厚厚的雪，和媽媽慢吞吞的走著，快到爺爺家時(shí)，天上竟又泛起了大雪。“爺，你終于回來(lái)了。好想你?！蔽矣行┪⑽l(fā)抖著，和爺爺交談。而一旁的媽媽就把自己最外邊的羽絨衣給我披上?，F(xiàn)在仔細(xì)想想，媽媽難道不冷嗎?不是的，其實(shí)她是最冷的。

第二天，雪已經(jīng)9厘米多高了，打開門望望窗外，真的是自己的白色世界耶!沒(méi)有任何東西污染了它，除了潔白還是潔白。我滿心歡喜的對(duì)著媽媽說(shuō)：“我們好回去了?！庇殖^(guò)去向爺爺告別。

“那么厚的雪，還是等等回去好了?！睜敔斝χ鴮?duì)我和媽媽說(shuō)。

“不要了，再不回去，更大的雪會(huì)下來(lái)了?！眿寢屵€挺幽默嘛。

溫暖是什么?溫暖是“愛(ài)”。

高中以規(guī)律為話題的議論文篇五

經(jīng)濟(jì)規(guī)律是研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中普遍存在的規(guī)律性現(xiàn)象和規(guī)律性關(guān)系的科學(xué)，它是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心和基礎(chǔ)。在我進(jìn)入高中以來(lái)，我逐漸了解到了一些經(jīng)濟(jì)規(guī)律，對(duì)此我有一些自己的體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)中對(duì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和感受。

首先，經(jīng)濟(jì)規(guī)律是客觀存在的。經(jīng)濟(jì)規(guī)律不僅僅是人們主觀意愿的反映，更是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中客觀存在的必然規(guī)律。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，供求關(guān)系是經(jīng)濟(jì)規(guī)律中常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象。當(dāng)某種商品需求增加時(shí)，供給產(chǎn)生不足，價(jià)格就會(huì)上漲，反之亦然。這種現(xiàn)象是客觀存在的，不受個(gè)體意志的影響。因此，我們必須遵循這些規(guī)律，合理調(diào)節(jié)供求關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)平衡。

其次，經(jīng)濟(jì)規(guī)律是普遍適用的。經(jīng)濟(jì)規(guī)律不僅在某一個(gè)特定的國(guó)家或地區(qū)適用，而是普遍存在于所有的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中。無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，無(wú)論是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)規(guī)律都適用于各種不同的經(jīng)濟(jì)體制和國(guó)家狀況。比如說(shuō)，供求關(guān)系在全球范圍內(nèi)都是適用的，物價(jià)上漲和下跌是全球范圍內(nèi)普遍存在的現(xiàn)象。因此，我們不僅要了解和學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，還需要了解全球經(jīng)濟(jì)狀況，以更好地應(yīng)對(duì)和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)變化。

再次，經(jīng)濟(jì)規(guī)律是相互關(guān)聯(lián)的。經(jīng)濟(jì)規(guī)律不是孤立存在的，它們之間存在著相互關(guān)系。例如，供求關(guān)系和價(jià)格變動(dòng)、資源分配和效益、投資與利潤(rùn)等都是相互聯(lián)系的。理解和把握這些關(guān)系對(duì)我們正確進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和決策非常重要。只有將各種經(jīng)濟(jì)規(guī)律相互結(jié)合起來(lái)，我們才能做出明智的經(jīng)濟(jì)決策，實(shí)現(xiàn)最佳效益。

此外，經(jīng)濟(jì)規(guī)律是可以研究和掌握的。對(duì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的研究和掌握是經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，我們可以逐漸認(rèn)識(shí)和理解經(jīng)濟(jì)規(guī)律，并將其應(yīng)用于實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中。例如，學(xué)習(xí)供求關(guān)系可以幫助我們預(yù)測(cè)市場(chǎng)走勢(shì)，做出合理的投資決策。學(xué)習(xí)資源分配可以幫助我們合理規(guī)劃公司資源，實(shí)現(xiàn)最大的效益。因此，掌握經(jīng)濟(jì)規(guī)律對(duì)我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中至關(guān)重要。

最后，經(jīng)濟(jì)規(guī)律的存在和運(yùn)行對(duì)于我們每個(gè)人都有一定的影響。無(wú)論是個(gè)體還是組織，都不能逃離經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約和影響。我們的消費(fèi)行為、就業(yè)選擇、投資決策等都受到經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約。對(duì)于我們個(gè)體而言，了解經(jīng)濟(jì)規(guī)律可以幫助我們做出正確的經(jīng)濟(jì)決策，提高生活質(zhì)量。對(duì)于企業(yè)和組織而言，掌握經(jīng)濟(jì)規(guī)律可以幫助他們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，了解和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)規(guī)律對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。

總之，經(jīng)濟(jì)規(guī)律是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心和基礎(chǔ)，我們應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸認(rèn)識(shí)和掌握這些規(guī)律。經(jīng)濟(jì)規(guī)律的客觀存在性、普遍適用性、相互關(guān)聯(lián)性以及對(duì)我們個(gè)體和組織的影響，都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)規(guī)律過(guò)程中需要深入思考和理解的內(nèi)容。只有深入理解和把握經(jīng)濟(jì)規(guī)律，我們才能更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，實(shí)現(xiàn)自身的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。

高中以規(guī)律為話題的議論文篇六

一類是純空格題：填入的詞必須為虛詞(冠詞、代詞、介詞、連詞)。

二類是給定詞的適當(dāng)形式：填入的詞必須要跟給定的詞想關(guān)聯(lián)。

1、根據(jù)動(dòng)詞的基本形式，進(jìn)行詞形轉(zhuǎn)換(轉(zhuǎn)為名詞、形容詞)，填寫謂語(yǔ)動(dòng)詞或者非謂語(yǔ)動(dòng)詞。

2、給了名詞，單復(fù)數(shù)填空或者變形。

3、根據(jù)形容詞原形，填寫比較級(jí)、最高級(jí)，或者是進(jìn)行詞性轉(zhuǎn)換，變?yōu)楦痹~，或者是加前綴。

4、給出副詞、填寫比較級(jí)、最高級(jí)、反義詞。

5、沒(méi)有提示詞，填寫介詞、連詞、冠詞或代詞。

高中以規(guī)律為話題的議論文篇七

經(jīng)濟(jì)規(guī)律是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基石，是指在一定的經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象所遵循的客觀規(guī)律性。而在高中經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)到了各種經(jīng)濟(jì)規(guī)律，還深刻體會(huì)到了這些規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我在高中經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)中對(duì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的心得體會(huì)。

第二段：市場(chǎng)供求規(guī)律。

市場(chǎng)供求規(guī)律是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最基本也是最重要的規(guī)律之一。通過(guò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)供求規(guī)律，我們了解到市場(chǎng)是由需求和供給雙方的交互作用所形成的，而價(jià)格是調(diào)節(jié)供求關(guān)系的重要手段。我曾經(jīng)通過(guò)一次真實(shí)的案例，親身體驗(yàn)到了市場(chǎng)供求規(guī)律的影響。當(dāng)時(shí)，某種新型電子產(chǎn)品剛上市，供給量有限，而需求卻非常旺盛。于是，價(jià)格一度飆升，但隨后隨著供給量增加，價(jià)格逐漸下降。這個(gè)案例深刻地告訴我，市場(chǎng)供求關(guān)系是決定價(jià)格的主要因素，供給與需求的平衡是實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)穩(wěn)定的關(guān)鍵。

第三段：邊際效用遞減規(guī)律。

邊際效用遞減規(guī)律是我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的另一個(gè)重要經(jīng)濟(jì)規(guī)律。在高中學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題：當(dāng)我們吃到一定數(shù)量的食物時(shí)，我們對(duì)于每一份額外的食物并不再有那么強(qiáng)烈的滿足感。這就是邊際效用遞減規(guī)律的體現(xiàn)。這個(gè)規(guī)律告訴我們，人們對(duì)于某種產(chǎn)品或服務(wù)的邊際效用是遞減的，意味著我們?cè)谧非鬂M足時(shí)要有所節(jié)制，不要過(guò)度追求。

第四段：機(jī)會(huì)成本規(guī)律。

機(jī)會(huì)成本規(guī)律是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要概念，它指的是為了追求某種目標(biāo)而放棄的最高的替代品的成本。在高中學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)進(jìn)行了一次有關(guān)機(jī)會(huì)成本規(guī)律的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們要在有限的預(yù)算和時(shí)間內(nèi)選擇出行的方式和目的地。在做決策時(shí)，我們必須仔細(xì)權(quán)衡各種利弊，計(jì)算出機(jī)會(huì)成本，選擇最合適的方案。這個(gè)活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在我們做出決策時(shí)，往往需要考慮到放棄其他機(jī)會(huì)所帶來(lái)的成本，才能做出合理的選擇。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)高中經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，我對(duì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律有了更深入的理解，也體會(huì)到了這些規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用。市場(chǎng)供求規(guī)律讓我明白了價(jià)格與供求關(guān)系的緊密聯(lián)系；邊際效用遞減規(guī)律提醒我在追求滿足時(shí)要有節(jié)制；而機(jī)會(huì)成本規(guī)律則使我認(rèn)識(shí)到做出決策時(shí)需要權(quán)衡各種利弊。這些經(jīng)濟(jì)規(guī)律不僅在經(jīng)濟(jì)學(xué)中有著重要的意義，更在我們的日常生活中起到指導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些規(guī)律，我們可以更加理性地面對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，做出更明智的決策。

高中以規(guī)律為話題的議論文篇八

“死短命鬼，不是說(shuō)你中午不回來(lái)的嗎，又在這里翻箱倒柜的！豬都被你吵醒啦！”

我不習(xí)慣。很不習(xí)慣。

“唉！”電話那頭的媽媽給我的回應(yīng)只是一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息，讓我一時(shí)有些不知所措?！澳菫槭裁磩e人就不會(huì)不習(xí)慣呢？”媽媽又問(wèn)我。“他們已經(jīng)習(xí)慣了呀！”我順嘴回道?！澳菫槭裁茨憔土?xí)慣不了呢？”我無(wú)語(yǔ)以對(duì)?！皩氊?，所有的‘不習(xí)慣’都將會(huì)成為你人生路上的‘習(xí)慣’，你不能去適應(yīng)別人，因?yàn)槟阌心阕约旱乃枷?，有你自己的?xí)慣。同樣的，別人也一樣。你不能把你的思想，你的習(xí)慣加在他們身上，他們也不會(huì)因你而改變生活習(xí)慣。所以如果你改變不了他人，就改變你自己吧，讓自己去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，這個(gè)社會(huì)……”

盡管我對(duì)媽媽的大道理很不耐煩。但我還是記住了這句話“如果你改變不了別人，就改變你自己”。我相信媽媽，她總是教會(huì)我很多為人處事的大道理。

是的，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界里，我們?cè)谧儚?qiáng)大的路上不能改變客觀環(huán)境，亦不能讓別人為我們改變，我們只有改變自己，適應(yīng)他人。因?yàn)槲覀儾粔驈?qiáng)大。我們只有改變自己，在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中留下來(lái)，才能變強(qiáng)大，強(qiáng)大到睥睨天下。

所以，現(xiàn)在不能改變別人，就改變自己。

高中以規(guī)律為話題的議論文篇九

度過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)又嚴(yán)寒的冬季，慶幸迎來(lái)了春暖花開，脫掉了厚重的棉襖，我們又開始了春的慢行，我們有夢(mèng)，帶著最初的夢(mèng)想行走在春意盎然的大好日子里。

在這里播種我的夢(mèng)，讓我的明天枝繁葉茂。生活正如你所見(jiàn)是一段匆匆的旅行，無(wú)論什么時(shí)間，我們都有要去做的事。所謂“生無(wú)所息”大概就是這個(gè)意思，我們毫無(wú)頭緒的瀟灑過(guò)活，正如遷徙的大雁，只為覓得下一春暖花開。

或許對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)中職的學(xué)生對(duì)于夢(mèng)想太遙遠(yuǎn)，但其實(shí)更多的只是有夢(mèng)沒(méi)有去實(shí)踐，不敢勇敢的跨出堅(jiān)定的第一步，而輸在了起跑線上。人都應(yīng)該有夢(mèng)想，記得《少林足球》中有一句話人沒(méi)有了夢(mèng)想和咸魚有什么區(qū)別嗎？沒(méi)有呼吸沒(méi)有心跳，不存在生命跡象。更沒(méi)有機(jī)會(huì)去感受下一個(gè)春暖花開帶來(lái)的驚喜。

“忠誠(chéng)，善良，堅(jiān)韌，博學(xué)”是我們班的班訓(xùn)，班主任一直教導(dǎo)我們學(xué)會(huì)做人比成功來(lái)得更重要，我們不求多年以后大富大貴，更多的企盼未來(lái)的成長(zhǎng)道路上幸?？鞓?lè)以及家人的身體安康。

世界那么大，我想去看看。或許這是很多90后年輕人的夢(mèng)。90后的我們渴望自由。因?yàn)橛袎?mèng)，我們不怕跌倒，站起來(lái)就好。世界名人紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)至少蹣跚前行不是一種倒退。是的，不管我們身處何地，不放棄，不拋棄。把迷失過(guò)后碎的堅(jiān)強(qiáng)繼續(xù)拾起，只要付出努力，你會(huì)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想并不是那么遙不可及的，更能成為觸手可及的美好。年輕人受點(diǎn)挫折不算什么，這是為你未人生打下夯實(shí)的奠基。不是常說(shuō)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后嗎，所以我們要更堅(jiān)信生命中定會(huì)綻放絢麗的彩虹去點(diǎn)亮你前進(jìn)的路途。

每一天都是新的起跑線，我們要更努力更有勇氣去等待下一個(gè)天亮。

在春天，播種一顆種子，經(jīng)過(guò)季節(jié)的風(fēng)霜洗禮，歲月輪回，望在多年以后收獲屬于自己的一片天。而不再是山的那邊還是山，會(huì)讓你豁然開朗的發(fā)現(xiàn)山的那邊是海。

留心春天一枝一葉，讓豐收季節(jié)桃李滿天。