校園欺凌的應(yīng)對(duì)與預(yù)防與師德師德建設(shè)美篇（精選2篇）

學(xué)校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)，下面是美德網(wǎng)小編為大家整理的校園欺凌的應(yīng)對(duì)與預(yù)防與師德師德建設(shè)美篇（精選2篇），歡迎大家閱讀參考。

校園欺凌的應(yīng)對(duì)與預(yù)防與師德師德建設(shè)美篇1

一、什么是校園欺凌

校園欺凌通常指一名學(xué)生長(zhǎng)期、多次、重復(fù)地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的負(fù)面行為之下，包括肢體或言語(yǔ)的攻擊、人際互動(dòng)中的抗拒及排擠，也有可能是類似性騷擾般的談?wù)撔曰驅(qū)ι眢w部位的評(píng)論、譏笑等。常見的校園欺凌主要包括以下幾類：

1.身體欺凌。以一種不當(dāng)?shù)墓粜苑绞椒磸?fù)地對(duì)他人進(jìn)行毆打、踢踹、絆倒、阻攔、推搡、觸碰、拉扯頭發(fā)、使用管制刀具、棍棒等攻擊等。

2.語(yǔ)言欺凌。起綽號(hào)、謾罵、侮辱、造謠、指責(zé)、嘲笑別人、寫侮辱性的文字、語(yǔ)言攻擊或侮辱其人格，中傷、譏諷、貶抑評(píng)論他人的體貌、性取向、宗教、種族、家人或其他等。

3.社交欺凌。人際互動(dòng)中的抗拒、排擠與孤立。分派系結(jié)黨：孤立、誣陷或排擠某人。還有同伴間的情緒虐待如冷暴力?？謬?、威迫某人做他或她不想要做的，威脅某人跟隨命令。當(dāng)眾給某人難堪等。

4.網(wǎng)絡(luò)欺凌。即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論。利用網(wǎng)絡(luò)造謠、傳播消極謠言。

二、校園欺凌的嚴(yán)重危害

“校園欺凌”對(duì)于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)，也使部分受欺凌者發(fā)生惡逆變化，由受欺凌者轉(zhuǎn)化為欺凌者或者欺凌者的幫兇。同時(shí)對(duì)于目睹欺凌現(xiàn)象的旁觀者來(lái)言，也往往會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐，或明哲守身以自保，或不自覺(jué)的加入欺凌行列。同時(shí)對(duì)于欺凌者來(lái)言，危害也顯而易見，形成欺凌者道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路，受到刑事追究。校園欺凌已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。具體而言：

1、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。經(jīng)常受到校園欺凌暴力侵害的學(xué)生整日生活在暴力的陰影當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)一般都下降嚴(yán)重。甚至有些學(xué)生由于受到嚴(yán)重傷害不得不住院治療或者休學(xué)，正常的學(xué)習(xí)被迫中斷。而對(duì)于老師實(shí)施的暴力侵害行為，一般都會(huì)導(dǎo)致受到傷害的學(xué)生畏懼學(xué)校，不愿意再去上學(xué)。

2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。這種危害不僅體現(xiàn)在受害者身上，施暴者的身心同樣不能得到健康發(fā)展。對(duì)受害者，有可能導(dǎo)致其缺乏信心和勇氣，自卑，逃避人群，孤僻，偏激。對(duì)施暴者，有可能導(dǎo)致其形成反社會(huì)人格，走上犯罪道路。

3、破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心。盡管我們一直在強(qiáng)調(diào)要對(duì)青少年加強(qiáng)法制教育，使青少年從小知法、守法，懂得用法律武器保護(hù)自己，但如果這種校園欺凌暴力的狀態(tài)得不到有效改善，學(xué)生受到嚴(yán)重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人會(huì)對(duì)法律失去信心，就連他們的家人、同學(xué)等也會(huì)對(duì)法律失去信心，最終導(dǎo)致我們的法制宣傳事倍功半。

三、校園欺凌的預(yù)防措施

1、家庭教育與預(yù)防。

使用科學(xué)的教育方法讓家庭的教育職能得到充分的發(fā)揮。父母或監(jiān)護(hù)人一定要更加重視孩子的發(fā)展，要給予孩子更多關(guān)注，并時(shí)刻注意孩子的變化，多和孩子溝通，避免孩子孤僻，偏激。

在日常生活中，家長(zhǎng)要注意觀察孩子的情緒、動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)和平時(shí)表現(xiàn)，若孩子突然出現(xiàn)下列現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)一定要注意，孩子可能在學(xué)校出現(xiàn)了什么問(wèn)題：

突然表現(xiàn)得不愿上學(xué)：原本并不排斥學(xué)校，成績(jī)也不錯(cuò)的孩子，如果突然表現(xiàn)出不愿上學(xué)的傾向，可能并不是孩子厭學(xué)了，很可能因?yàn)閷W(xué)校里出現(xiàn)了一些令他煩惱頭疼，不愿面對(duì)和處理的事情學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，厭學(xué);

無(wú)端情緒變化：孩子放學(xué)回家經(jīng)常悶悶不樂(lè)，有厭學(xué)的念頭，原本活潑開朗的小朋友突然間變得陰晴不定，很可能是學(xué)校有什么事情影響著他;

抱怨有同學(xué)針對(duì)他：孩子向你告知在學(xué)校、班級(jí)有人針對(duì)他、欺負(fù)他時(shí)，就可能已經(jīng)是孩子向你尋求幫助;

身上出現(xiàn)傷痕卻不愿告知家長(zhǎng)：有些孩子放學(xué)回家全身臟兮兮，身上還有傷痕，明眼人一看就是打斗造成的，可孩子還一口咬定是自己不小心傷到的;

情緒變化異常：如果孩子突然出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，膽小怕事，害怕去學(xué)校，一點(diǎn)小事就能引起應(yīng)激異常反應(yīng)，此時(shí)，家長(zhǎng)更應(yīng)特別注意。

出項(xiàng)上述問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要注意和孩子溝通交流，找出孩子出現(xiàn)狀況的原因，可以提供一些可行的方法教他試著緩解這種情況，或者向孩子的同學(xué)詢問(wèn)，向?qū)W校了解情況。在確屬孩子受到欺凌時(shí)，家長(zhǎng)一定要冷靜處理，如果事情在孩子的能力處理范圍之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子自尊和自我保護(hù)，鍛煉自身的強(qiáng)大，不能一味柔弱怕事，不能一味的忍受欺負(fù)，要學(xué)會(huì)反抗，必要時(shí)報(bào)告老師，尋求老師幫助。如果事情超出了孩子自身能力所能處理的范圍，家長(zhǎng)一定要和學(xué)校、老師溝通，及時(shí)反映孩子所遭受的問(wèn)題，要求學(xué)校和老師正確處理和解決問(wèn)題。

2、學(xué)校教育與預(yù)防。

學(xué)校教育是青少年教育的決定性環(huán)節(jié)，是預(yù)防校園暴力最基本、最重要的一條防線。從大的方面來(lái)言，學(xué)校要加強(qiáng)師德、師能及教師隊(duì)伍的法制觀念建設(shè)，提高教師素質(zhì)。轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育。與家庭教育密切配合，加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育。在我國(guó)的大部分地區(qū)的中小學(xué)，學(xué)生一天大部分時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，作為教育管理人員和老師，要密切注意在校學(xué)生的行為和心理變化，多多深入到班級(jí)，和學(xué)生談心，了解學(xué)生狀態(tài)，遇到學(xué)生厭學(xué)、膽小怕事、同學(xué)糾紛、情緒變化異常等情況，或接到學(xué)生的反映、求助時(shí)，一定要認(rèn)真、及時(shí)、有效處理，拿出積極的應(yīng)對(duì)措施，對(duì)于出現(xiàn)欺凌苗頭的一定的進(jìn)行打壓、批評(píng)教育，必要時(shí)溝通家長(zhǎng)共同處理。

如果老師和學(xué)校對(duì)于欺凌現(xiàn)象視而不見或者處理不當(dāng)，一方面往往會(huì)助長(zhǎng)欺凌者囂張氣焰，欺負(fù)他人有恃無(wú)恐，變的無(wú)法無(wú)天，另一方面對(duì)于受欺凌者是二次傷害，使受欺凌學(xué)生無(wú)法得到學(xué)校、老師的保護(hù)而對(duì)學(xué)校、老師失去信心，導(dǎo)致事態(tài)進(jìn)一步惡化。

“為人以和，為學(xué)以樂(lè)”，河小人愿孩子們健康成長(zhǎng)!

校園欺凌的應(yīng)對(duì)與預(yù)防與師德師德建設(shè)美篇2

預(yù)防校園欺凌方案由刀豆文庫(kù)小編整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)方便，猜你可能喜歡“預(yù)防校園欺凌實(shí)施方案”。

三六聯(lián)校東校區(qū)關(guān)于開展校園欺凌

專項(xiàng)治理實(shí)施方案

為有效預(yù)防校園欺凌事件，維護(hù)和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，根據(jù)國(guó)務(wù)院、省教育廳和市教育局關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理活動(dòng)通知要求，結(jié)合我校七八九三個(gè)年級(jí)58各班的實(shí)際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想和目的

牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過(guò)加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動(dòng)和扎實(shí)認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。

二、組織領(lǐng)導(dǎo) 組

長(zhǎng)：杜均珩副組長(zhǎng)：劉彩虹

馬靈虎

婁昆佑

成員：政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、團(tuán)委、心理咨詢室、各班主任及任課教師。

三、責(zé)任分工

在校園欺凌專項(xiàng)治理中，各處室發(fā)揮各自職能作用，各負(fù)其責(zé)，密切配合，齊抓共管，形成合力。

辦公室：負(fù)責(zé)有針對(duì)性加強(qiáng)對(duì)教師師德教育，國(guó)家法律法規(guī)宣傳教育;負(fù)責(zé)校園欺凌事件接待及上報(bào)等工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各處室校園欺凌事件工作。 教務(wù)處：負(fù)責(zé)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，完善學(xué)生課堂教學(xué)安全管理措施。

政教處：負(fù)責(zé)有針對(duì)性法制教育工作，增強(qiáng)學(xué)生法治觀念;加強(qiáng)學(xué)校德育工作，注重學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生品德提升和身心健康。強(qiáng)化學(xué)生安全管理，落實(shí)未成年人保護(hù)責(zé)任;做好學(xué)生間矛盾糾紛的排查及校園欺凌事件的處理工作。

總務(wù)處：負(fù)責(zé)學(xué)校重點(diǎn)部位隱患排查及檢修，配齊配全安防設(shè)施，做好學(xué)校安全設(shè)施后勤保障工作。

團(tuán)委：負(fù)責(zé)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)工作，組織開展向真向美向善的校園社團(tuán)文化活動(dòng)和反校園欺凌宣傳(黑板報(bào)、櫥窗、征文等)工作。 心理咨詢室：加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

班主任：負(fù)責(zé)組建班級(jí)安全委員會(huì)，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)安全委員的積極性，全面了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，并對(duì)本班學(xué)生間矛盾糾紛的排查和化解。

四、工作安排

1、加強(qiáng)宣傳教育。①9月份，集中組織全體師生開展以“反校園欺凌，建平安校園”為主題的專題教育。②10月，分三個(gè)專題，開展品德、心理健康和安全教育，邀請(qǐng)區(qū)公檢法有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)門到我校校開展法制教育宣講，每月組織一場(chǎng)法制宣傳現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，讓學(xué)生知法懂法。組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。加強(qiáng)校園環(huán)境的宣傳教育。充分利用國(guó)旗下講話、校會(huì)、班會(huì)、宣傳語(yǔ)、板報(bào)、櫥窗、顯示屏等多種途徑廣泛宣傳，形成“反校園欺凌”震懾力。出一期校園宣傳櫥窗，校園電子屏幕宣傳，舉行主題班會(huì)，運(yùn)用多種形式進(jìn)行立體化宣傳普及，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容。

2、完善制度機(jī)制。學(xué)校健全“反校園欺凌”管理體系，加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人。加強(qiáng)法治教育，結(jié)合實(shí)際把“反校園欺凌”教育立足于長(zhǎng)期教育，開展形式多樣的反欺凌宣傳教育活動(dòng)，并逐步構(gòu)建“反校園欺凌”教育與師德教育、學(xué)生德育教育結(jié)合起來(lái)，建立長(zhǎng)效教育機(jī)制。制定完善《校園欺凌預(yù)防和處理措施》，建立《校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案》、《校園欺凌情況信息報(bào)告制度》，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。充分發(fā)揮法治副校長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)作用，注重心理咨詢工作正常開展，每一個(gè)班級(jí)設(shè)立學(xué)生安全委員會(huì)，各科任教師明確教育分工，班主任及時(shí)溝通掌握情況，特別關(guān)注少數(shù)人群，學(xué)校定期召開相關(guān)學(xué)生會(huì)議，有效疏導(dǎo)并及時(shí)處理問(wèn)題。動(dòng)員廣大黨員干部和優(yōu)秀教師在活動(dòng)中發(fā)揮模范帶頭作用，不斷擴(kuò)大宣傳教育覆蓋面。

3、搞好專項(xiàng)治理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。建立健全校園欺凌情況信息報(bào)告制度，確保信息暢通，確保監(jiān)測(cè)與預(yù)警系統(tǒng)的正常運(yùn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的隱患以及可能發(fā)生的敏感事件。

針對(duì)以下問(wèn)題抓好專項(xiàng)治理： 1.叫同學(xué)侮辱性綽號(hào)，指責(zé)同學(xué)無(wú)用、侮辱其人格等; 2.對(duì)同學(xué)進(jìn)行重復(fù)性的人身攻擊。拳打腳踢、推撞絆倒;使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者;

3.損壞同學(xué)的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等; 4.傳播關(guān)于同學(xué)的消極謠言和閑話;

5.恐嚇、威迫同學(xué)做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令;6.讓同學(xué)遭遇麻煩，或令受害者招致處分; 7.分派結(jié)伙，孤立、排擠同學(xué); 8.敲詐、強(qiáng)索同學(xué)金錢或物品。

五、工作要求

1、堅(jiān)持“安全第一”的原則。增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，積極、主動(dòng)、扎實(shí)、認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件的工作，維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)和諧校園的創(chuàng)建。

2、堅(jiān)持防止矛盾激化的原則。對(duì)參與校園欺凌事件的學(xué)生，要堅(jiān)持以教育疏導(dǎo)為主，教懲相輔等原則，力爭(zhēng)把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)或初始階段。要做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理，力爭(zhēng)把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。

3、堅(jiān)持預(yù)防為主各負(fù)其責(zé)的原則。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校整體安全負(fù)責(zé)，學(xué)校各處室負(fù)責(zé)人對(duì)本處室安全負(fù)責(zé)，各班級(jí)班主任對(duì)本班學(xué)生安全負(fù)責(zé)，欺凌事件一旦發(fā)生，必須第一時(shí)間逐漸上報(bào)。對(duì)已經(jīng)發(fā)生的欺凌事件，嚴(yán)格要求按“事故原因不查清不放過(guò)，事故責(zé)任者得不到處理不放過(guò)，整改措施不落實(shí)不放過(guò)，教訓(xùn)不吸取不放過(guò)”原則查明原因、嚴(yán)肅處理、追究責(zé)任，切實(shí)對(duì)學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)。

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